⑴ 作文 什么的弊病
电脑的弊病
现在是网络时代了，网络时代最具代表性的先进工具就是电脑了，电脑连接了世界，连接了生活，为世界各地的人们搭筑了沟通的桥梁，把庞大的地球缩小成了一个地球村，而我，就是一个不折不扣的电脑迷。
我在很小的时候就喜欢操作电脑，看见爸爸在电脑前的键盘上敲敲打打的，我很奇怪，可等到爸爸打完之后，打印出来的一排排整齐的字，我惊呆了，原来电脑是这么的神奇，我也要学电脑！
刚开始我只上三年级学的仅仅只是用电脑里的一个小软件画图，我很快就掌握了画图的技能，能画出很多漂亮的图画，但我对电脑的兴趣绝不会满足于此，于是在电脑活动班的时候经常请教六年级的大哥哥们关于电脑的操作，过了2年，我操作电脑的水平越来越高了，也学会了很多文字处理工具的使用，比如Microsoft的Word打字，用PowerPoint做一些普通的小幻灯片等的一些操作，这时的我，对电脑的了解更加全面了，一些硬件方面的知识也丰富了许多。
俗话说：英雄无用武之地。电脑就是我这个“英雄”的用武之地。电脑上的一些软件的操作我还是很在行的！例如PS（Photoshop）、Word、PowerPoint等我都还能耍耍呢！尤其是PowerPoint，以前学校搞活动做幻灯片都常是我做的。
电脑里的好处虽多，坏处可也不少呢。从四年级开始，我就迷恋着一款叫做暗黑破坏神的游戏，热衷于在里面寻宝，升级，刚开始我还小，学业不重，所以对游戏着迷也没有怎么影响学习，可年级越高，学业也重了，我的成绩在一点一点的下滑，可我还能挡得住对沉迷游戏的诱惑，慢慢的，我的学习越来越下降了，就连上课都常常走神，想着游戏里的事情，无心听课了，身边的人常提醒我，可我好像真的被施了魔法一般，抵挡不住游戏的诱惑了，考试的成绩下来了，我的成绩告诉我，真的不能再玩了，于是我狠狠的反省过自己后，用心的投入到学习中，我的成绩又上升了很多，之后，我查阅了很多关于电脑的资料，明白了电脑对我们的利与弊，了解了沉迷电脑的危害，我对电脑已有了深刻的了解。再也不会为了得到玩游戏的一点儿乐趣而误了自己的一生！
电脑真是我的良师益友，可是“适度使用益脑，过分游戏伤身”，我不会再玩物丧志了！
⑵ 手机的利弊800字作文
在飞速发展的科技时代，智能手机早已成为人们生活中不可或缺的一部分。但不论天地间何物，总会有两面性，智能手机也不例外，它们也是一把把锋利的“双刃剑”。
提起智能手机，就不能不说它们强大的通讯功能。先不提基本的接打电话、收发短信，光是通讯软件的种类、数量就足以让人眼花缭乱了。近几年，微信、QQ、陌陌等社交软件在大众间风靡一时，使人们的交往圈迅速扩大。无论身处何方，只要一部智能手机加网络，“海内存知己，天涯若比邻”。
说到网络，它可是智能手机的一大帮手。有了网络，智能手机可谓如虎添翼。我们上网传真详细资料，解答疑难题目；我们上网购买各种物品，享受送货上门；我们上网欣赏影视作品，感悟艺术结晶……真是无所不能。还有最重要的一项——随身支付。仅仅只需出示一个二维码进行扫描，“钱包”就会自动付款，别提多方便了！有人感叹“手机在手，任我乱走”，因为手机小巧轻便，能随身携带，自然得如此感悟。
但既是双刃剑，必有弊端。去年，三星手机“爆炸门”事件闹得沸沸扬扬，在国际上引起了极大关注。试想一下，放在身边的手机摇身一变成为定时炸弹，那有多可怕啊！还有网络诈骗，在骗子的花言巧语下，受害者头昏脑涨地被骗走了数额不等的钱财。
危害最最大的，还是沉迷网络。大人们刷朋友圈、追剧，孩子们玩游戏、聊天，不仅对身心无益，还关闭了与他人沟通的心灵之门。“世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我在你身边，你在玩手机”，网友们的玩笑真是一针见血。特别是没有自控力的孩子，极易被网络所诱惑。依然是去年的一条新闻：年仅十岁的一个小男孩用手机给游戏、直播平台充值了近千元钱，父母一直被蒙在鼓里。这是多么令人惊诧的事！
还有：手机和电脑黑客软件能破解劣质儿童电子手表的位置信息，还能进行窃听；开启NFC（近距离无线通讯技术）功能的手机容易泄露个人信息；手机里未彻底删除的通话记录、短信等可以被重新恢复……
那么，智能手机的利弊究竟哪方占上风呢？大家都没有一个较为准确的定论。我想总的来说还是利大于弊的，毕竟智能手机虽有这样那样的隐患，但只要具备安全意识，拥有自控能力，智能手机一定能更好地造福人类，为人们的生活提供更多帮助。
⑶ 关于 中国教育的弊端 的作文
（学生原创）
本来，应试教育已经完成了自己的历史使命，应该退出历史舞台了，然而，由于我们传统的习惯势力和一些固有的制度机制，这种思想依然在我们的教育阵地横行。任何事物有生必然有灭，这是客观规律，如果该消亡的不让其消亡，则它的再存在必然产生恶果，我们要对这种恶果进行曝光，以引起更多人的震惊和反思。
恶果一：造就了发应试教育之财的暴发户。
暴发户们扰乱了学生良好的阅读市场。本来学生时代是多读自己感兴趣的课外书、增长多方面知识的时代，但是现在却为学生提供了五花八门的练习题、测验卷、考试宝典等，教师逼着买，家长主动买，学生不得不买，于是学生的阅读兴趣被抹杀了，每天陷入各种各样的、题型怪异的题海中，幸福了少数商人，辛苦了多数孩子。
恶果二：造就了“缺腿”教育思想。
考试得高分理所当然，但是，只为高分而教育却成了应试教育下的现实，学生的品德如何、修养怎样、生存能力大小、自立能力强弱等这些关系孩子生命的宝贵知识全都被打入冷宫，“缺腿”的教育思想必然造就“缺腿”的孩子。
恶果三：造就了让部分学生得高分的怪异名师。
现在一些地方上的所谓名师，最大的成就就是他的学生平均成绩得第一、他培养了几个高考状元，很少说他成功的教育好了多少名不好教育的学生。这样的“名师”，实际上只是把自己的名声建立在了学生追求分数的痛苦中，是牺牲学生其它兴趣和综合发展为代价的，是牺牲了大多数学生的科学发展需要的，这样的名师实在是怪异的名师，他们扬名于高分学生、陶醉于编辑试题辅导资料，让本来繁荣的应试资料市场更加五彩缤纷，这样的怪异名师还是少点好，因为他们在间接地给学生增加负担。
恶果四：造就了狠榨学生智慧之油的重点学校。
现在所谓的重点学校就是升学率高的学校，然而他们的升学率高的原因之一就是狠榨学生的智慧之油，把学生的智慧之油撒在课本、题海上，猛烈燃烧，并且加上大量的时间保证，恨不得把学生的油抽净熬干，学生高考完了，智慧和灵性也就到了崩溃的边缘。
恶果五：造就了“学生分数第一”的变态家长。
应试教育下的家长个个心急如火，孩子学习成绩成为家庭的头等大事，而且，也要列入家庭的重要经济支出计划。学生成绩好，皆大欢喜，学生成绩不好，拳打脚踢，家庭暴力和应试教育关系密切，甚至成为家庭暴力的导火索。
恶果六：造就了靠学生分数评价学校工作和教师水平的懒惰、贪婪的教育管理者。
虽然教育管理者口头上不得不说要大搞素质教育，但是他们的内心深处依然深深热恋着应试教育。搞好应试教育，一则工作好做：以分数为硬指标、铁证据，省心、省力，好做工作，如果搞素质教育多麻烦啊。二则有些教育管理者在发应试教育之财：有应试就有重点学校，有重点学校，我这管理学校工作的人就能把权力变成商品和人情，就能收各类考试的费用，就能把升学率高的学校当作自己的权力特区。
恶果七：造就了身心疲惫的基层教育工作者。
应试教育下最苦的还是现在的基层教育工作者，学生要有好成绩，没有好学生是枉谈，一方面是招生大战愈演愈烈，甚至想法去“买”优秀生、“挖”考生，一方面是一般非重点学校大打疲劳战，老师白天满负荷工作，晚上还要加班，双修日没了，节假日少了，身上的疾病多了，家里不是教师的爱人累了。
恶果八：造就了发展畸形的学生群体。
我们得承认应试教育培养了一部分精英学生，但是大部分学生却在这个独木桥上被挤下了水，其实这也很正常，但可悲的是，掉下水的偏偏没学过游泳，于是水中再学，浪费了自己、耗费了家庭，减缓了个人的发展。即便那些走过独木桥的学生，也有的在挤独木桥过程中心理也发生了畸形，对今后的发展埋下了祸根。
恶果九：造就了心理变态的教师。
应试教育对教师造成的最严重伤害是心理，都说“分、分，学生的小命根”，其实现在的“分、分，也是教师的命根”，有的地方明确规定，谁的学生平均分低谁下岗。于是，教师在生存面前心理发生变态，做出许多违背教师正常心理的事情，比如考试时告诉学生要发扬“雷锋精神”，有的甚至想尽办法窃题、把学习不好的学生赶走，这难道不是教师心理的变态吗？
恶果十：造就了我国技能人才紧缺、理论人才过剩的不良人力格局。
现在我国技能人才紧缺，影响到经济的质量性发展，在很大程度上是应试教育造成的恶果，因为传统的应试教育就是推崇宣扬孩子要上学、上大学、找好工作、坐办公室、当大官、做某某家，很少说上学可以学技术、长能力、踏踏实实谋生。在这样的教育大气候下，当然很少有人学习专业技术、向技能性人才发展了。现在部分地区出现的大学生回技校再造现象，实在是对应试教育的一个很好讽刺。
⑷ 汽车的弊端作文
es Of Buses
As a traffic tool, buses bring people many advantages in almost every city and town. People who go to work often take buses, as do students who go to school and come back home after school. People also take bues to go shopping, visit friends, deal with one's affairs and so on. If there were no buses, people cannot imagine what life would be like.
But everything has its two sides. And so do buses, which also have a great number of disadvantages. If one who is busy with an affair takes a bus, one may be late for it, for everyone knows that a bus goes very slow. If a city has too many buses, the traffic jam is a great problem which eats up citizens and the city government. Buses, which bring people convenience, also result in many problems urgently to be solved.
⑸ 中国教育体制的弊端的作文
历史现实导致的教师资源匮乏，高等教育水平落后
教材编辑受政治影响较大，虽回然近年有所改善但据欧美答国家在客观性上仍有差距这样同样导致学生普遍缺乏理性的批评性思维（或者不批判，或者不理性）
过于注重笔试而缺乏动手能力，写个实用体作文都要去网络知道上面去找
⑹ 初中作文中常见的几种弊病
大意是：各种坏习惯都是由懒惰开始的，人懒惰做事就会迟误缓慢，做事缓慢迟误对下属他人的管制就不严格，使得身体的各种机能不敏感，一件事迟缓做任何事就都会松懈！
⑺ 与网络流行语弊端有关的作文
近几年来，网络流行语正以不可抵挡之势席卷而来。从年流行的“神马都是浮
云”，“蒜你狠”，到年的“正能量”、“屌丝”。这些网络流行语正冲击着
我们的汉字文化区域。面对这些，大多数人选择了接受并苯还承担着传播的角
色，但仍有少部分人坚持着规范汉字的原则。
网络让世界变成一个村，在文化传播与信息交流上起着越来越重要的作用，网
络让你的“天涯若比邻”的梦得以完成，但是，你确定作好准备了吗？当网络
游戏让你迷失心智时；当电脑辐射危害你的健康时。面对这些，你真的做好准
备了吗？
面对日益上涨的物价，网络流行语反映了人们的不满与无奈。前些日子，网上
流行了一句：“古时候，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉；现如今，物
价容易把人抛，薄了烧饼，小了蛋糕。”这一极具调侃色彩的话语，在网络上
一窜而红，成为广大网民对物价上涨的新的诠释。这幽默的语言中，反映的是
广大网民对物价的不满与无奈。除此之外，还有前几年流行的“蒜你狠”、
“糖高宗”等，恢谐地运用一语双关，极度表示对物价上涨的不满和恐慌。
网络流行语通常是与现下流行的事物挂钩的。前不久的“神马都是浮云”则是
根据现在人们压力过大，所衍生出来的一类流行体，用东北幽默的语言特点将
其形象的描绘了出来。
我们不否定，网民们运用汉字来进行一系列对情感的宣泄。但是这样一窜而红
的网络用语真的好吗？
前不久，曾有学校明确指出，在作文里不得出现网络流行语，如“神马”、
“给力”在这里我们先不说他们的做法是否正确，但是仍可反映规范汉字的重
要性。
我们无法阻止网络流行语渗透我们的日常生活，但我们必需规范汉字，汉字是
中华民族几千年来智慧的结晶，藏着中华民族伟大的精神。
作为炎黄子孙的你我，不正应该维护我们民族的民血与荣耀吗？当然我们也不
能一味去抵制网络流行语，因为这些能在日常生活之余给我们带来快乐，我们
应当用正确的眼光来看待网络流行体。
今天，你准备好了吗？
⑻ 徐鹄的生活中的作文有什么弊端
徐鹄《生活中作文——写回信》教学实录
师：可以上课了吗？
生：老师您好
师：小朋友请坐。小朋友，你知道上海吗？
生：想
师：这回我到黄山来开会，宝山区的让我找一个手拉手学校，就因为这事，宝山一中心小学校长亲自来到这里，我就成了一个特殊的
生：邮递员
师：你说得给好，我像是一个小邮递员，一个信使。你们看过了吗
生有的看过有的没看过
师：没看过的赶快打开看看。
生看信。
师：看过的说说看完了你有什么想法吗，有什么让你感动的，没看过的赶快看看，你不看信不是白写了吗？
师：看完说说你读了宝山一中心同学的来信你想到什么
生1：我想给他写回信
师：我说看到信有什么想法，先说你的想法
生1：因为他想跟我们交朋友
师：你的第一个想法愿意回应他
生2：我想说他的作文写得好
师：有什么优点
生2：念信（生字写）
师：什么地方让你感动啦，
生2：它没考好，与一百分失之交臂
师：你觉得失之交臂用得好，对吗
生3：我想立刻去上海
师：为什么你想去上海
生3：因为我想跟他交朋友
生4：他很热情
师：你从哪看出来的
生4：因为他说他很热情就是没有耐心
师：从信里你体会到他很热心。好，小朋友，你们体会到了宝山小朋友的热情了吗
生：体会了吗
师：还有什么
生：体会到了他们的面貌
师：面貌？换个词吧
生：容貌
师：容貌可以，还有更合适的
生：外貌
师：对了。还有吗
生：还有个头
师：这些都是在向你们介绍他自己。宝山小朋友的来信除了向你们提出了交朋友的愿望，还介绍了自己。一头黄山，人杰地灵的地方，另一边是国际大都市，两地小朋友手拉手，人家正等着你们来信呢，你们想不想？
生举手
师：那我们现在该干什么事呢？
生：写回信
板书
师：那么回信该写些什么内容呢，我请你们四个人一组商量一下。
四人小组商量。
生：我想介绍一下黄山，也介绍一下我们学校
师：首先该说什么
生：应该先说我们也想与他交朋友
师：好，也就是说首先要先表明我们的态度，同意吗？
生：同意。
师：就是，要让人家明白你很愿意和他交朋友，除了这个呢
生：还应该介绍自己
师：为什么要介绍自己呀
生：因为不介绍自己他不能了解我
师：就是嘛，人家介绍他了，他还不了解你呢，要交朋友就得了解，知已知彼。对不对
生：对
师：小朋友，怎么介绍自己呢，如果你介绍得不吸引人，人家记不住你，那介绍就不值了。还有什么可介绍的
生：写我的爱好和性格
师；这都是介绍自己，刚才小朋友说可以介绍学校介绍黄山，可以不可以呀
生：可以
师：还可以提要求呀
生：有些问题我不明白我想问问
师：很好，写信问问清楚，弄弄明白，这个信写得就清楚了。好，同学们，表明态度，介绍自己，弄清问题。不过大家注意，比比介绍自己和介绍黄山哪个重要。
生：黄山
师：对。介绍自己怎么介绍得好呢，怎么介绍得人家留下深刻和留下，就决定了人家交不交你这个朋友，对不对
生：对
师：我请每个人独立思考，我介绍怎么介绍呢，想的时候呢眼睛闭起来，脑子动起来，没想好眼睛不睁开，睁开我就知道你想好了。
生闭眼想。
师：介绍些什么内容呢，怎样给别人留下深刻的印象呢？这是一个忠告一个建议，就是先想好再说。同意吗？
生：同意。
师：没想好，说一半就结结巴巴，噢，想好了再说。谁愿意第一个来，刚才第一个想好的是他，第一个举手的也是他，我想他一定是充满自信，不过我要请他到台上来说，这是要让他展现自己
生上台
生：我觉得应该先介绍名字的含义，接着介绍自己的爱好，然后介绍自己的优点和缺点。
师；这样你说说看
生：我的名字叫XXX，欣是我长大后希望我欣欣向荣。亮是让我的名字更好听，我的名字原先是吕欣，爸爸妈妈觉得向女孩就给我加了个亮字
师：现在多大气呀
生：我的优点是上课发言积极，缺点是脾气暴躁。
师：怎么暴躁呢
生：我有的时候找不着东西就急
师：找不着怎么办怪爸爸怪妈妈，那可不好，要改好不好
生：好。
师：说得好不好。
生：好
师：掌声鼓励。说了名字的来历，改名的缘由……
师：抓一两个方面，不要面面俱到。然后要说自己最想说的话。还有谁有什么意见
请注意我可不要跟着别人的路走，人云亦云，最后依葫芦画一模一样，刚才是个男孩，这回找个女孩，表示我对男孩女孩一样。
生2：可以举一个自己以前很有趣的事例说出来，让他跟我们一起分享这种快乐
师：好，你现在准备说什么，我想听具体事例不听提纲，想好了吗
生：没有
师：好，你先下去想，这是你的专利，下节课我会给你一个机会听听你的有趣的事好不好
生：好
师：还有谁
生：我想跟你交朋友，我今年十，我的爱好是拉二胡，画画，我的课余时间还经常看一看军事方面的书，在家里可称得上是一个小小的军事家，
师：哎哟，我这么一听真是博学多才。这么多可不可以举个例子，你这个小幽默幽默在哪
生：我平时在家里会做一些搞笑的动作。
生做动作
师：他在学什么呀
生：猴子
师：什么猴子是美猴王。掌声。看来黄山小朋友很聪明，知道抓住自己的特点说，这样可以反应出我与众不同，反映出我的个性，介绍自己就是要这么介绍，人家才会留下深刻的印象。明白了吗
生：明白
师：在这封信里介绍自己是最重要的部分，这部分介绍好了那就八九不离十了。现在找一个朋友介绍一下自己，一个找一个，一对一。你已经找好了，别急别急，上我的课记住六个字，放得开，收得拢。
自由结队子介绍自己。
师：好，孩子们停一停，我刚才特别注意到这个女孩，我以为她看完了信，她一边看一边说好，你说什么好
生：要根据她的来信回应。
师：这个好。现在我给你们提个新的难度，你们行不行
生：行
师：我请你们把刚才对同学说的话向在座的老师说说，行不行
生：行
生下台找老师
师：不要挑挑拣拣，都是优秀教师，要抓紧时间，一会我时间到了，你机会可就错过了，今天走下讲台明天走向世界。有的还没找到，我来帮你找吧。那边老师冲着你笑呢，快呀，快去说，老师你好。
学生向参会老师介绍自己。
师：这是一个宝贵的经历，你们有礼貌吗？刚才你们有敬礼吗？来，面向各面老师，敬个礼。这节课就上到这，我请你们老师帮个忙，回去写回信，然后每人读别人的回信，看看哪写得好，下节课我们来读别人的回信，当然，发现不足要提出来，或者写在下面，同学之间要互相帮助，这样就写得好啦，好吗
生：好。
师：小朋友再见。
生：老师再见。
第二节课
师：小朋友，又见面了，辛苦你们了，写好了吗？
生：写好了
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：你们应该知道我的规矩，上课
师：这两天你们辛苦了，不过你们挺高兴，有的觉都睡不着，想写回信，有的是第一次收到别人的信。是不是？
生：是
师：我要求你们读别人的文章，看看哪写得好，要向我推荐，哪写得不好，要帮助别人，拿个铅笔做个记号，你们做了吗
生：做了。
师：这一步我叫作作文分享。有优点大家学，有缺点大家共同提高。你自己随意去挑，要挑没看过的，不过看过的印象不深想再看看也未尝不可。不会乱吧
生：不会。
师：抓紧时间。回座位看也行，站在那看也行。
生拿作文看。
师：这个作文怎么没人看呀，哎，这个还真有特点，别人都没照片，他还贴了个照片，怎么没人看呢
众笑。
师：你来看
生都找好了作文回去看。
师：要提意见的用铅笔，人家可以不接受的。要拿钢笔就一塌糊涂了。抓紧时间，我给五分钟，已经过了两分钟啦
生看作文。
师：你看好了，觉得怎么样
生：还行
师：我看看，哟，洋洋洒洒两大篇，写得不错嘛，怎么只得了个还行嘛。看来大家对作文的要求很高，都是优秀作文选的要求。不用嘛。看完了吗，看完了赶快把别人的作文送回去。快。
生把作文送回作者手里
师：好，同学们，别忙着看别人给你提的意见。这个圈，那个错别字，没关系。我看了，我非常高兴，你们都达到了我的要求，每个人至少都是良，这是底线，当然这个不能都我说了算，还要请大家评议，现在要请你说了，你来向我推荐，哪一篇，不过我有一个要求，除了指出谁写得好，还要说出理由，为什么推荐他，行不行
生小声：行
师：底气不足呀，蕴酿一下，行不行
生大声：行。
师：好，谁来
生：我觉得XX写得最好
师：好，让我们也来欣赏一下。
生：因为她自己写得很生动，让人爱和她交朋友。
师：生动在什么地方，
生：生动的地方是：我是一个爱幻想的小女孩，常常在想
师：你念得结结巴巴，让她自己念。
生：我是一个，常常想着古怪的事情
师：就是这句写得好，能举个例子吗？如果能举个例子就更好了。只有他一个写爱幻想吗
生：是
师：噢，算是一个特点。谁还来
生2：我推荐是XXX，因为他有一段写得非常好，这一段就是：从你的来信中我已经知道你的模样，你说长得比较瘦，我觉得我们可以做一对说相声的组合，说完你一定明白我是一个胖墩
师；说说你的理由
生：因为他写得非常幽默，让人百读不。
师；好，说得好。作者也起立，小朋友给他掌鼓励。
掌声。
师：刚才这封信我也看到了，一下子就抓住了我的心，看了他的信我马上就想到一胖一瘦，相声组合，真妙。掌声送给他们，这就是介绍自己的绝妙，吸引人，像这样的例子还有吗？你们都没看到，看样子这也是一个本领，还有吗
生：XX
师：你拿来读读。
生：我数老鼠，客人家人都叫我小馋鼠。
师：噢，这一段也很吸引人。我记得还有一个孩子写他是个大头，大头什么，来，你自己说说
生：我叫XX，是黄山实验小学四年级的学生，我从一生下来就有个大大的脑袋，开学同学们一见到我都跟我开玩笑，都说我是大头儿子，不过这个大头给我带来，让我在各种比赛中屡屡获奖。
掌声。
师：好，同学们，写得真好，表扬他。还有吗
生：我叫XXX，是一个活泼开朗的小女孩，今年十岁，在黄山实验小学上学，我是语文小组长，我有着乌黑的头发，椭圆的头，……
师：你究竟说她什么好
生：……
师：外貌写得好是不是，我们来看看这个人是不是乌黑的头发……她都难为情了，写得是不错，掌声。
掌声
师：不过我发现一个毛病，你们听出来了吗，动动脑筋
生：她没把自己的嘴巴为什么能说会道的理由说出来
师：不是的。椭圆的，小小的，这都是能看到的，能说会道能看到吗？说长出来行吗？是练出来的。明白了吗？
生：明白。
师：写回信呼应的特别好的有吗？
生举手。
师：你们怎么没发现呢，我来看看。
师读回信。
师：真好，表明态度和来信相呼应。掌声鼓励。
掌声。
师：介绍自己一定要生动，写出自己的特点，就能吸引人。最后我上次还提出一个书信的格式，你们用北师大的教材，大部分人都没错，你们发现有格式错的吗？
指导写信中的格式错误。
生：XX的礼貌用语没写
师：有的礼貌用语没写，有的一开始问候和正文连在一起了。正文是第三行，很多人连起来了，这都是毛病，最大的毛病最普遍的就是结束语。此致，敬礼，都拖到后面了，没有顶头。这些小毛病都改了就好了。
师：这里有一篇，大家看出他的问题就掌握了。谁朗读最好，来给大家朗读一下。
生：亲爱的小伙伴，当我看见你我就很欣赏你……
师：你们听出毛病来了吗？
生：他总是说小小小
师：人家就是小小的，没毛病
生：他总说亲爱的小伙伴，没说名字
师：是呀，他没说应该说给谁，不然给张三还是给李四，我明白了。还有吗
生：学校写错了
师；连学校都写错了，这是不可原谅的错误
生：我跟你的性格差不多，别说是什么样的
师；朱丽丽的性格什么样
生：爱打架
笑
师：爱打架，是吗？XX老师，你们班这位同学爱打架吗？我想不会吧。还有别的错吗？
生：……
师：看看，你好空了几格
生；四格
师：太有礼貌了。还有吗
生举手
师：这么多啊，好，我们下课一起帮她。下面时间我们自己修改自己的稿子。怎么修改，三点要求，是不是跟来信相呼应，是不是介绍了自己，格式有没有错。第二注意人家给你提的意见要一一改正，对的改正，不接受的相互讨论。写信就什么都行，但信封要去邮局，上海小朋友可盼着你们的回信呢。好，小朋友再见。
生：老师再见。
⑼ 论抄袭的弊端 作文 800字左右
近几年,考试作弊已成为大学校园里见怪不怪的现象,夹带、偷看、考场交流、换卷、传递、暗号、占据有利地形、利用现代通讯工具、替考、与监考人员联手等各种各样的作弊花招在考场上发挥得是淋漓尽致.2003年教育部关于《采取切实有效措施,坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》中就明确指出：“考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则,而且破坏了学校正常的教学秩序,败坏了学校的良好学风,损害了我国高等教育的形象.”因此,如何杜绝考试作弊就成了高等学校教务管理工作中一个急需解决的重要问题.
一、大学生考试作弊问题的现状分析
有调查结果显示：有3.5%的大学生考试经常作弊,有41.9%的大学生偶尔有过一两次作弊,有20.9%的学生想过,但是不敢,有33.7%的学生从来没有过.同时,有47.7%的学生发现自己身边的很多同学有作弊行为,有50.0%的学生发现自己身边的同学有偶尔作弊行为——这样的数据让我们触目惊心.考试本是检查学生学习效果、考察学生学习能力和水平的一种手段,具有权威性、严肃性、真实性及公平性,而目前高校大学生考试作弊现象普遍呈现上升趋势,使考试失去了其原有价值和意义,“作弊”这一令小学生都备感羞耻的词汇在当代大学生之间却成了公开的秘密,对此,我们不能不感到深深的悲哀.
社会心理学的理论认为：态度是个人依据自己的观念体系,对某一现象所持有的较稳定的评价与内在行为倾向.态度不是行为,但行为却以态度为先导.根据这一观点,高校大学生考试作弊的行为,就应该与他们对考试作弊的态度有密切的关系.
二、大学生考试作弊的危害
1.严重败坏学校的学风,使自己荒废学业,丧送一生.考试作弊则是对良好学风的污染和败坏,是对学校正面教育的亵读与践踏.这与我们教育工作者要精心营造的校园文化氛围和学习风气的背道而驰,是对学校良好校风和学风的严重污染与破坏.
2.养成学生的冒险和侥幸心理,使自己怀疑自己能力,养成投机取巧的习惯,增长了惰性.虚荣心一天天膨胀,美丽的背后隐藏着丑陋.在学校践踏学校管理规范,走出校门后就可能漠视法纪法规,乃至以身试法.侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患.
3.破坏了公平竞争的规则,在走向社会后就可能去践踏竞争规则在竞争中获胜或避免被淘汰,在越来越完善的市场竞争规则之下破坏公平竞争规则将是越来越不可想象的,投机、作弊行为在丧失个人诚信的同时,也将失去竞争与发展的机会.
4.在整个作弊过程学生都承着巨大的心理压力,考试作弊的过程与结果对作弊者身心的危害是不可小视的.
三、大学生考试作弊的原因分析
考试作弊是一种通过较少的劳动和资源付出获得高收益的非正常竞争手段.经分析,高校大学生作弊现象日趋升温的主要原因有以下方面：
1.学校管理
高校考试管理机制的不完善给了学生可乘之机.第一,学校缺乏专业的考试监督管理机构.第二,考试规章制度执行不力.第三,就业导向.第四,现行教学管理模式存在弊端.高校的教师授课大多是按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学,忽视了因材施教和对大学生个性的关注,用同一种模式培养学生,从而使学生失去学习的兴趣和动力,同时,教师水平差异较大,枯燥、乏味、说教式的讲课加剧了学生的旷课行为,这些都容易导致学生考试的时候铤而走险——作弊.
2.学生心理
在自由竞争时代,人们更看重结果,而忽视甚至轻视手段选择的合法性.当前高校中综合测评的排名、奖学金的发放、优秀学生及优秀学生干部的评选无不与考试成绩直接挂钩,学生受这些因素的影响,存在相应的人格缺陷,主要表现在理想信念失重,主题价值观错位,意志力薄弱,诚信缺失,功利性强,社会责任感差等,这些与考试作弊有很高的关联性.
3.社会大环境的影响
有些学生认为大学既然是社会的一个缩影,是一个小社会,那么大学阶段的主要任务就是进行各种社会实践培养能力,因为毕业后的学兄学姐往往会对还在上学的学弟学妹们说,书上的知识跟现实工作的所用完全不一样,书上的知识没什么用,因而逐渐形成一种风气,学习既然没用为何要学,考试抄下能及格就好,更何况许多专业人士一直强调企业要的是能力而不是学历,这种思想使得学生根本不把学习放在心上,过多关注各种社会活动,以期待将自己积累的经验作为走向社会的唯一砝码,从而忽略了学习是学生的主要任务,由于这种认知使部分学生将考试仅仅看成是取得学位的一种途径,只在考前突击复习,若效果不好则会选择作弊.
四、防范大学生考试作弊的对策
诚然,大学生考试作弊有其一定的社会客观因素,但是,我们还是要直面大学生考试作弊现象,采取行之有效的办法和措施,警惕作弊心理和行为的发生.
1.加强大学生自我管理.自我管理在大学生管理中起到一定的积极作用,可以强化学生的自我管理意识、提高学生的自我管理能力,让学生在学习生活中自己分析问题、解决问题,积极反省自身存在的问题并制定具体的改正计划,改变学生被动管理的状况,使其树立正确的道德观和价值观,将考试作弊与可耻视为一体,主动予以防范.
2.加强大学生诚信教育.考试作弊违背了做人最起码的原则,不论学生的心态如何,都集中反映了其不诚实的一面.所以,在教书育人的过程中,学校更要注重培养学生诚实守信的人格,克服“好虚荣”、“侥幸”等心理,让学生相信自己的能力.
3.加强高校教风建设.一所高校的校风、教风、学风和考风之间有着必然的联系.教师的知识体系、思想品质、职业道德、治学态度和敬业精神对学生的学习风气和考试自律都起着潜移默化的作用,这就要求老师在教学过程中能以身作则,通过提高教学技能和教育艺术、改进教学方法和教学内容来提高学生的学习热情,进而树立良好的学风和考风.
4.高度重视学生骨干队伍建设.高校应加强学生干部的“选、培、用、考”,把那些热心为同学服务、责任心强、综合素质较好的学生选拔为干部,积极指导学生干部参与学生管理,及时反馈学生学习动态,严格要求学生干部一定不能考试作弊,利用学生干部在学生中宣传考试作弊的利害关系,监督考试作弊状况,充分发挥干部作用,让同学们在考试时心有顾忌,从而减少作弊.
5.实施教考分离.人才的概念是多角度、多方位的,我们经常发现,在校期间学习优秀的学生进入社会并未如人所愿都成为人才,而有些成绩平平或传统观念认为是“差生”的学生却在行业中、单位里独当一面或成为专家,这说明我们现行的过分注重学习成绩的评价体系是不科学的.我们应重视学生的个性；奖励体系也应是多层次的,在鼓励学习冒尖的同时,也要让有一技之长的学生得到表彰,为他们的成材创造一个合适的环境.
6.做好考试期间的心理维护和保健.很多大学生在考前有考试焦虑、考场恐怖等心理问题,作为老师和辅导员应有针对性地对学生进行心理疏导,引导学生做好自我心理保健,例如自我鼓励、自我积极暗示、科学用脑、有效利用生物节律安排复习、劳逸结合、加强运动、焦虑时转移注意力、学会放松、积极咨询求助、合理用药等,确保学生有一个良好的心理状态去参加考试,从而避免作弊念头的产生和作弊行为的发生.
7.重视宣传教育工作,帮助学生树立正确的考试观.我们要让学生明确考试的目的和意义,让学生知道考试分数不仅对自己重要,对教师和学校也有重要的督促和评价作用,虚假的分数不仅危害学生学习的积极性,还妨碍到学校教学研究和教学改革的顺利进行.并且,考试不仅是对学生知识和技能的测试,还包括对人格和态度的考核,如果学生在考试中作弊,又何谈职业道德,更谈不上成为德才兼备的“复合型”人才了.作为学校和辅导员都有义务在考试前给学生做好考试作弊的危害性教育,通过介绍考试作弊的处分措施及相关案例让学生明白考试作弊一旦被发现,不但达不到预期的目标,还会失去学位和正常的学习机会,而处分一旦记入档案,将影响人的一生.