高中作文入门

1. 高中作文书推荐

1、《高抄考作文素材精粹与多向袭运用》2013版--新世纪出版社。

2、《高考必备：赢在高考作文素材》--人民教育出版社。

3、《高考月刊之素材篇》--海洋大学出版社。

这些书的作用：

运用唯物辩证法去写议论文，这样写有以下好处：

（1）深刻：透过现象深入本质；揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发性。

（2）丰富：材料丰富，论据充实，形象饱满，意境深远。

（3）有文采：用词贴切，句式灵活，语言富有表现力。

（4）有创新：见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩鲜明。

(1)高中作文入门扩展阅读：

高中作文的创作思路：

文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

2. 阅读是写作的基础800子高中作文

朱自清先生说“写作的训练，还是要从阅读说起。虽然文章不等于生活，是‘流’不是‘源’，但同样可以影响写作。”著名特级老师斯霞也说：“阅读为写作提供了知识与技能”，“多读多写，首先是个‘读’，首先靠得是阅读课”。由此可见，阅读对于写作具有多么重要的作用。然而我们在日常的教学中怎样充分利用阅读为写作提供更多的便利呢?
章熊先生给有效的阅读做了这样的四个界定：(一)认知和筛选能力(包括理解性筛选和检索性筛选)。(二)阐释能力(或对抽象道理加以具体说明，或对具体材料加以抽象、概括)。(三)组合和调整能力，即把阅读所获得的信息纳入自己原有的知识系统。(四)扩展能力，即对课文的是非、得失、优劣加以判断。他认为如果在阅读中能够促进以上四种能力的发展，那就是有效的阅读。这也就是说，要真正读出效果，读出能力，我们在阅读过程中还必须要认识到：阅读者既是语言信息的领悟者，又是语言信息的加工者。我们在阅读作者的文字时，要能够充分调动自身的积累(这既包括自己直接的生活体验和生活感受，同时也包括以前阅读的文本积累)，在脑中再现那些场景，比如人物是什么样子，什么样的神情，什么样的动作等。这些不单单是对作品描述内容的一个简单重复，其中还包括了读者的许多创造。而且中学语文教材中的课文，特别是文学作品，都是这样的精神语言的创造者，阅读教学通过课文学习这样的语言，是一个信息的接受过程，是一个情绪体验过程，是一个形象的再创造过程，也是一个认识的升华过程。而且阅读的作用在于积累，在于引导学生进行感悟，在于诱发学生的思维。那么，我们该怎样在我们的教学中引导学生进行阅读呢?
我们要在立足课堂阅读的基础上，对前人留下的名言、警句、俗语、成语等这些前人感悟生活的结晶多加留心，注重积累，还可以将其拿到课堂上来，让学生议论一番，讲讲自己的看法，举举生活的实例。比如，巴尔扎克的名言：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，它让人止步不前，甚至跌入深渊;对于强者来说它是垫脚石，使人看得更高，看得更远。”课堂上老师引导学生议论理解，并让学生回忆讲述自己生活中有关这方面的事情。
另外，老师可以提供相关的读物，开阔学生思路，引起学生的情感共鸣。从新的《语文教学大纲》颁布后，人教社出版了一套中学生课外必读图书，为学生的阅读提供了很好的引导作用。而且，青少年时期感情丰富敏感，讲究友情，注重真善美，我们做老师不妨在必读书目之外，针对学生的特点，为他们提供一些适合自己看的读物。特别是一些富有浓厚时代气息的报纸杂志上的随感美文，《青年文摘》、《青年博览》、《读者》上这种文章比比皆是，学生看了很自然地与自己的生命、情感起来，于是产生了共鸣。久而久之，生活中碰到类似的事件，便会感悟顿生。当然有时间的话也可以看一些长篇小说，因为小说中人物对生活的感悟无处不在，看了以后，这些感悟便潜移默化地被学生接受了，从而学生便会在这些感悟的基础上产生新的感悟。为自己的写作奠定良好的基础。
“阅读是写作的基础”，没有大量的阅读作基础，要写出好文章是难以想象的。所以阅读对写作有促进作用，这是毋庸置疑的。那么在教学中我们又该怎样去做呢?我们认为，阅读教学的根本，就是汲取文章的思想内容、遣词造句、写作素材并同时训练作文审题、立意、谋篇及同类文体的写作，从而为学生写作技能的训练而张本，起到一个过渡的作用，即直接地把阅读所得迁移到作文之中去。
为了更好地进行写作，我们将阅读进行分解。以课内为主，配合教材，辅以课外读物载体，如课外读物、音响文化、广告艺术等，把阅读材料分解成五个部分：课题解析;重点事例分析;精彩语句研读;人物形象分析;结构顺序与写作特点分析。依据这五个方面进行定向积累。苏东坡有言“博观而约取，厚积而薄发。”要让学生有话可说，有内容可写，除了让其直接参加一些社会活动或自身经历的事获取素材之外，更多的还是从书本上获得。根据五个部分的内容，有意识地引导学生将有关的思维过程、思维结果与写作思维相对应。
一、通过课题分析，掌握拟题技巧，学会多种方法，自觉运用到写作之中。
二、通过对课文重点语段的分析，培养学生向阅读材料索取素材的习惯，明确选材的标准，并能将读写沟通，将课内与课外结合起来。
A、援引。对所阅读的文章中好的东西可以在自己的文章中直接引用。如名人名言、典型事例、生活中所蕴含的生活哲理等。
B、仿写。为训练学生的思维，可引导学生对文中的精彩片断进行仿写。如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，对文中那段对童年趣味的描写，我们就要求学生去仿写。收到了较好效果。
C、想象。在指导学生阅读时要激发其想象，从而将文章中想要表达的内容加以形象化，进行一种艺术的再创造。
三、通过精彩语句的分析，让学生准确生动地进行遣词造句。
四、通过人物形象分析，挖掘人物性格来培养学生的合理想象，构思情节能力，积累人物形象塑造的方法。
五、通过文章层次和写作顺序的分析，进行合理拟写作文提纲的训练。尤其是对开头和结尾的安排以及如何让自己的文章言之有序。
在定向积累的基础上，抓住某一方面的某一灵感，由感而发，及时引导学生主动地进行写作训练，再经过自我评改后加以确认，从而完成从阅读到写作的过渡。

3. 年轻是疯狂的基础800字高中作文

生命如手摇纺车的轮子不停的旋转于日子的转轴有朝一日这轮子不在版旋转人们就丈量权你织就的布幅
曾经我以为像蔷薇花刺一样的悲伤不会属于我但后来就是这样跌跌撞撞奔跑时它却悄然以至,我欲哭无泪,声音沙哑却依然守护来自灵魂的信仰.十六岁不哭.可是我知道,我们每个人的笑脸背后都有一个无奈的黑洞,它是那样模糊,那样的深不可测.我们也不知道那里面有什么,可以装下什么,只是相信它是让我们的稚气消失而变的世俗的一样东西,现在的我好象就是这样,一点一点随波逐流.该得到的尚未得到,该丧失的早已丧失.
或许以后的以后我们不在拥有纯净的笑容,不用担心那也只是我们青春路上的小小磨难,因为我们的青春是早已注定成为辉煌的过去.那些花儿,那些盛满夏季忧伤的花儿终将在我们的心中常开不败.想起三毛,想起过去,岁月带走的实在太多,十六岁可以默默体会落日坠落的缠绵和大海分娩红日的悲壮.
青春的大梦做尽之后世界还是那个世界
十六岁,一条河,一条让人看的平静而伤感的河在我们的心底缓缓流过.天空下那些飞鸟正像我们的青春一样,满慢离开天空,有些事情就这样远了,淡了.我哭着挽留的事情也散了.

4. 以"基础之本"为话题高中作文

成长是一个过程.是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程.没错,我们每一秒钟都在成长,逐渐在人生的阶梯上踏上脚樱无论是金碧辉煌的一个印记还是败笔的黑墨,你不得不承认,你长大了……而在这个过程中或多或少都会有一些难忘的事情,那就是回忆.虽然其中并不全是快乐的回忆,但回忆并不需要都是快乐的,只要有一份承载着过往点滴的回忆,那就是美好的.似乎伸长手指就可以抓到从前的自己.从刚刚入校时的懵懵懂懂,到现在的日益健壮.这其中的各种经历不是三言两语能够言尽的.可在一瞬间,你又坠回了残酷的现实,你要明白,成长是要抛弃过去的,幻想过去的风光只会让你做回井底之蛙,在成长的齿轮上卡住,脱离了现实.因为,从幼稚到成熟之间可能是有这么一个阶段的.在我记忆的长河里,还有许许多多关于儿时的回忆,一件件像贝壳一样发出耀眼的光芒,它们都是我难以忘记的事情,每一件都充满了笑声,充满了欢乐,但也充满了艰辛和苦涩,酸甜苦辣,每一种滋味都有.我会永永远远把它们记住,它们是我的骄傲,是最宝贵的回忆!
我们现在只是在母亲怀抱里的小孩,可能明天我们就要走出这座陪伴了我们13年的怀抱,走出了这里,也就代表着我们真的长大了.在长者的眼里,你是幼小的.或许我们永远在别人眼里都只是襁褓中的婴孩,或许我们的成长只有自己知道.我们在生命的溪河中漂流,成长是我们前进的动力.让我们快乐成长
成长是一个过程.是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程.没错,我们每一秒钟都在成长,逐渐在人生的阶梯上踏上脚樱无论是金碧辉煌的一个印记还是败笔的黑墨,你不得不承认,你长大了……而在这个过程中或多或少都会有一些难忘的事情,那就是回忆.虽然其中并不全是快乐的回忆,但回忆并不需要都是快乐的,只要有一份承载着过往点滴的回忆,那就是美好的.
回想起小学的点点滴滴,一幕幕的记忆仍然犹新,仿佛就发生在一分钟以前,似乎伸长手指就可以抓到从前的自己.从刚刚入校时的懵懵懂懂,到现在的日益健壮.这其中的各种经历不是三言两语能够言尽的.可在一瞬间,你又坠回了残酷的现实,你要明白,成长是要抛弃过去的,幻想过去的风光只会让你做回井底之蛙,在成长的齿轮上卡住,脱离了现实.因为,从幼稚到成熟之间可能是有这么一个阶段的.在我记忆的长河里,还有许许多多关于儿时的回忆,一件件像贝壳一样发出耀眼的光芒,它们都是我难以忘记的事情,每一件都充满了笑声,充满了欢乐,但也充满了艰辛和苦涩,酸甜苦辣,每一种滋味都有.我会永永远远把它们记住,它们是我的骄傲,是最宝贵的回忆
我们现在只是在母亲怀抱里的小孩,可能明天我们就要走出这座陪伴了我们13年的怀抱,走出了这里,也就代表着我们真的长大了.roundinto,这个词概括了人的一生.在长者的眼里,你是幼小的.或许我们永远在别人眼里都只是襁褓中的婴孩,或许我们的成长只有自己知道.我们在生命的溪河

5. 如何写好高中作文

提到作文，不少学生都“深恶痛绝”，有的咬着笔头半天写不出一句话，更多的是像挤牙膏一样写了出来，但自己很不满意。作文兴趣更是无从谈起。那么，怎样才能不怕作文进而喜欢作文呢？这儿有三个简便易行的办法。
一、 学会摘抄
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水自然是我们每天的生活，但别人的精彩文章其实也是我们作文的一个来头。一篇文章有可能容纳了作者的一段生活，一篇文章有可能包含了作者的一个见解，一篇文章有可能表达了作者的一些情感。学会了摘抄，就是另外一种意义上的积累生活。宋代大文豪苏东坡主张：“博观而取，厚积而薄发。”这说明积累素材是写作的前提。立志攻克写作难关的同学们，应该备有一本专门摘抄、点评的笔记本。可以摘抄的东西至少应该包括下面几方面的内容：1、名言(诗、文)，警句，谚语，格言，佳句(指含排比、夸张、对偶等多种修辞手法，内容健康的句子)；2、鲜活、生动的口语；3、典型的人和事；4、精辟而独到的见解；5、精彩的描绘片断；6、颇有特色的顺口溜……在此基础上，我们要对摘抄的材料进行细致的体会和玩味，以加深理解和记忆，这是在积累中比摘抄更进一步的环节。要想恰到好处地把积累的材料用于作文，体味程度深浅起着至关重要的作用。如果只摘抄不体味评点，那么材料再多也只是“死水一潭”，很难得心应手，随意驱遣，这也就失去了积累的意义。相反，如果在体味上下功夫，那么这些材料将变成活生生的“士兵”，随叫随到，信手拈来，从而使自己的文章“活”起来。
二、 学会拟题
现在很多作文题目是半命题或话题作文，如何想一个不落俗套的标题，选一个让自己有话可说的话题，是作文取得成功的重要环节。如写秋天的作文，常见题目可能为“秋景”、“秋思”等，题目既大又空，很不好写。若改为“我和秋天有个约会”，就会好写一点，而且读者见此题目定会为之心动，欲一读而后快。对于这一类作文题的拟题，我们可以采用如下办法：扩展法，就是在所给题目或关键词前面或后面加上适当的词语，使所给话题更加具体，从而降低写作难度，比如“笑容”前加上“售货员”，变成“售货员的笑容”；修辞法：可以运用修辞手法，把你所想讲的意思用比喻、拟人、夸张、对比等方法表达出来，比如“传统与时尚”；想象法，给你的题目插上想象的翅膀，让人耳目一新，比如“假如我是市长”、“文具盒里的聚会”；悬念法：构筑悬念，比如“石油埋藏在哪里？”“18岁，在想什么？”以此引起读者阅读文章的兴趣。
三、 多做片段作文练习
片段作文练习是练习作文的好办法。可以不拘形式，比如以接龙游戏方式每个人写一段文字，最后连成一篇文章，比如以某个老师、同学为模特，用文字给他“画像”，或者找其他同学的作文来修改，达到如叶圣陶老先生所讲的“说明的话，要使它显豁；如是抽象的话，要使它最妙省；意在刺激，则使它具有刺激力；意在描摹，则使它含有最好的生动态……”的效果。
这里列举只是作文中常用的一些训练方法，摘抄是基础工作，拟题构思是总体设计，片段作文是实践。大家多多练习，定会有所收获。当然，更多的作文技巧，还要靠你自己在实践中摸索掌握了。

6. 高中作文应该怎么教

针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作：

一．激发兴趣，明确目的 作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家胡林声的《胡寅恪的骨气》、吴洪群的《家是一辆车》、董保刚的《一句话一辈子》等文和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是高考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二．力求有序，注重技法 某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在高一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。高二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。高三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺高考”。

在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。

三．强化练习，点面结合 作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四．注重差异，分类指导 全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。总之，实践证明注重差异、分类指导是一种大面积提高作文教学质量的行之有效的好方法。

7. 从基础做起 高中作文800字长

要想成就大事业，必先从小事做起。正可谓是“一屋不扫，何以扫天下”。

古代著名工匠鲁班从单纯地练习将木头砍成四方形开始，经数年刻苦练习，最终成为名流千古的土木建筑发明家。

鲁班曾拜一名知识渊博的老工匠师傅向他学艺。他每天早出晚归，按师傅的旨意，从练习砍木头开始，经苦练到熟练以后，又开始进行砍木块、木条的基础训练。后来再制作各种小模型。日积月累，有一天他终于自己发明创造并制出了第一架活动小亭-------现在的伞的“雏形”。后来又成为了著名的工匠、土木建筑发明家。

我认为鲁班之所以会有昔日的辉煌，是因为他当日有恒心能从小事做起，技术、经验与日俱增，才能有此成就。我领悟到做任何事都要从小事做起。

我们敬爱的周总理，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标 。在他的青少年时代，学习成绩是顶尖的，社会活动是广泛的。他办过报纸，写过文章，做过盈千累万的演讲 ，有过人的口才与机敏，这些对于他日后出任总理时的雄才大略不能不说有相当大的影响。假如他没有当年脚踏实地的工作，那么，当他面对一个上亿人口的泱泱大国，面对纷繁复杂的国内外局势，面对那些突如其来的天灾人祸，他能够当好日理万机的国家总理吗？

我认为周总理之所以能够当好日理万机的国家总理，是因为他成就大事业的光辉革命业绩与他早年从小事做起的工作是分不开的。

其实不仅是成就大事业如此，而且环保也是这个道理。

在快餐店里，人们吃快餐盒饭，都用一次性木筷子。每天到快餐店的人，且每人都用一双木筷，木筷用完就扔，十分方便，但并不环保。照这样计算，每天就会耗费一、两千双木筷，一周耗费一万多双。如此，日积月累，会有多少棵曾经亭亭玉立的树倒下“牺牲”呢？若每人都改用非一次性餐具，一周下来至少能节省若干棵能够绿化环境的树。

因此，我认为我虽不能站在讲台上大喊口号：我们要如何环保。但我确能做到少用或不用一次性筷子。如此小事，我想大家也都能力所能及，何必夸张地说：“我要环保”呢？只要做好了眼前能力所能及的小事，就做到了名副其实的环保。

可见做任何事都要从小事做起。做不好生活中的小事，何以干成大事、成大业！

小事，体现智慧；小事，决定成败；小事，改变命运。因为注重小事，鲁班不为人知的昼夜练习成为传世的典范。一切的伟人与不朽才得以区别于平庸而成为永恒。我们的人生，也因细小事而跌倒，因细小事而流泪，因细小事而成长。

丁昌杰

8. 以打好基础1000字作文高中生

经过近两个月的学习，很多初一学生发现，小学时哇啦哇啦地说英语，自我感觉很好；而到了初中，老师却不时指出问题：“这里发音不正确”“那里拼读不对”……为什么原本“感觉良好”的英语学习会在进入初中后不断出现问题？英语老师介绍，由于小学阶段对英语要求不是很高，这使学生的英语水平层次不齐；到了初一，各个学校、各种水平的学生在一起学习，问题就会很明显，因此初一是攻克英语、打好基础的最佳时间。
曾在中考带出市状元的第41中学英语教师李莉介绍，学习英语其实并没有什么妙招或者捷径，全在同学们的兴趣与勤奋，关键是要把握好英语学习的规律。
根据规则见词读音
英语学习，词汇为本。没有词汇，什么也不能表达。随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之提高。初一年级同学应一开学就学会拼读规则，对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类，对于一些不认识的单词，不必急于知道意思，先按照拼读规则读出来，做到“见词读音、听音写词”；在能读会写的基础上，对单词进行中英文对照，这个过程同学们可能会感觉枯燥，不妨结合小对话或句子来学习；同时，应结合课文中的句子、短文背单词，一个单词有很多意思，要经常翻词典了解它所有的意义。
跟着磁带大声说读
听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率，听英语和读英语是营造语言环境接触英语、学习英语最简便易行且效果很好的方法。在英语学习过程中，一定要扩大听和读的练习时间。练习听力就要多听英语磁带或英语广播，达到耳熟能详的程度，同学们可以跟着磁带练习，纠正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语。在坚持听读之后，逐渐培养起自己的英语语感，把听到的句子变成自己的话，不用思考信手拈来，兴趣就会在不知不觉中培养起来了。
熟练背诵脱口而出
背诵是英语学习中非常重要的一个环节，一个连课文都背不熟的学生，英语水平肯定不高。初一学生要坚持每天背点英语文章，可以是句子，也可以是对话、短文，每天学到的课文要背诵，经常复习，增强熟练程度，以达到脱口而出的地步。
零打细敲保证时间
与其他学科相比，英语是一门比较耗时的具有学科特点的课程。语言学家经过测算提出，要基本掌握一门外语大致需要4000小时。如果每天坚持学习英语的时间不少于1-1.5小时，而且将时间化整为零，在一天的不同时间里能形式多样地接触英语（如听、说、读、写、译、背、诵等），效果会出奇地的好。

9. 高中作文 任何事想成功就要有深厚的基础

战国七雄,争锋并起,而最后却只有秦国横扫六合,统一天下,那究竟是什么原因秦国能够在众多诸侯中统一天下呢?带着这些疑问,我便在百家讲坛看了王立群读《史记》的节目.
在看节目时,我仿佛遨游在历史的海洋里,在寻求知识的奥秘.我回到那群雄并起、诸侯混战的世界里,揭开历史的面纱,学习成功的秘诀.“一个人要想有所作为,要想让人生有些光彩,必须具备四个‘行’：一、自己要行,二、要有人说你行,三、说你行的人得行,四、你的身体得行.”王立群老师所说的话时常在我的脑海里回荡着.人生要想成功,首先要相信自己,信心是很重要的,也必须要得到别人的认可,这样才能在人生中绽放光彩.
谈起李斯,无人不知道他的“老鼠哲学”.李斯一生坎坷,先被吕不韦收为门客,后被秦始皇看重,成为丞相,与赵高密谋让胡亥登上皇位,最后被赵高杀害.有一次,李斯在厕所里看到老鼠躲在角落里寻找食物,见人而逃,而在粮仓里,老鼠却衣食无忧,不用过着担惊受怕的生活,李斯便感叹道：“一个人一生能不能成就一番事业,就像老鼠一样,关键看他在什么平台上.”这说得很有道理,人也只有拥有一个自己的平台,才能充分地展现自己.
机会不是每时每刻都有的,秦国之所以能够统一天下,不仅是因为秦国自身的强大,还是因为其他六国不能抓住机会来强大自己的国家.机会一旦失去了,便很难再拥有,像王立群老师所说,“一个人的一生中,机遇是非常少的,当机遇来临之时,千万不要放过,这对一个人来讲,非常重要,对一个国家而言,也是如此.”所以,“花开堪折直须折,莫待无花空折枝.”只有牢牢地抓住每一个机会,才能展现自己,突出自我.
成功并没那么难,只要努力和拥有展现自己的平台,每个人都能成功

10. 高中作文《从基础开始》

从零开始 厦门名校厦门一中明 映上个世纪的一个黎明，在巴黎乡下，一位大文豪“回每天拼答命工作，不接待来访，不看报纸，按时看日出……”这位大文豪用自己的行动在告诉我们：让每一天“从零开始”。清泉寺旁，兰溪水畔，是谁在吟诵：“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。