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小学作文不好用补不

发布时间:2020-12-30 12:40:57

『壹』 小学必需补作文吗,为什么身边的家长都在给孩子补

昨天妈妈晚上下班回来的时候,手里拿了一个用保鲜膜装着的盒子,我远远看见了,就知道是好吃的,於是我就赶紧围到妈妈的身边,想看看这是什麼好吃的东西。
我看见了保鲜膜上贴着的标签,原来这个是菠萝蜜啊。我以前从来都没有听说过有这种水果,这是第一次听说也是第一次看到。妈妈看见我的口水都快流出来的馋猫的样子,就拍着我的头说:”看你那个馋猫的样子,快点去洗洗手过来吃吧“我听了妈妈的话,赶紧迷瞪过来,飞快的跑到了厨房,用洗手液洗好了手以後,我就一溜烟的跑到妈妈的身边,准备开始吃这种对我来说十分新奇的水果。
我拿了一个菠萝蜜,看起来这种水果的样子怪怪的,闻上去也没有菠萝的味道,而且上边的水分很少,拿在手里乾乾的,看起来不怎麼好吃的样子,但是好不好吃要亲自试试才知道啊,於是我就把这个菠萝蜜塞在了我的嘴里,吃第一口的时候没有什麼味道,再细细咀嚼几下,菠萝蜜那种特有的清香才弥漫在我的嘴里。

『贰』 儿子小学5年级有没有必要补作文和阅读

语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。学好语文,要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道。对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事,兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“0”开始。培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以。这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过:“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答:“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,“挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊”,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好。学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师。

『叁』 小学几年级补作文好

小学可以从三年级开始补习作文。从三年级开始孩子的书面语言开始超过口头语言内,根据孩子容的这一变化,孩子所学各个科目内容的难度有了很大提高。

语文从原本对字,词的要求转变成了对句子和片段的训练,写作作为三四年级的一个重要的又是新学的内容,对很多学生来讲是有一定难度的,三年级补习作文较为合适。

(3)小学作文不好用补不扩展阅读:

三年级的孩子正处在一个转型的阶段,作文不能只是单一的模仿、记忆,需要更多的学会举一反三、学会理解、学会表达,官话上说就是要训练孩子的思维能力,提高思维水平。

家长在日常生活中潜移默化的熏陶和训练,对孩子的写作尤为重要。写作能力的提升需要日积月累,可以训练和强化,却没有走捷径可走,并非速成的一件事。

兴趣是需要培养的,对于小学三年级的作文写作来说,通过让学生进行阅读来激发起写作欲望,是提高作文写作能力的前提。

『肆』 谁能告诉我小学三年级补语文还是补作文好

主要看孩子哪里弱,基础弱就重点补基础,作文弱就重点补作文,三年级还回需重视阅读,答阅读不好也会导致作文不好。小学语文包括学习语文的兴趣、字词句积累、课内文章的理解以及课内字词的掌握、阅读、作文、课外知识积累。

『伍』 三年级孩子作文不好,要不要去补习

对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?

(我很刻苦)

第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.

『陆』 小学生补作文课真有用吗

没用的,收效甚微。与其让小孩补课,不如把小孩裸的时间要求他(她)静静的看一本书。这样省钱省时更有效。

『柒』 小学作文要不要补

要根据家庭情况和孩子的学习情况而定。家庭经济好,孩子也愿意,那就去补,如果孩内子不愿意,也不要强迫。
2、辅容导小学三年级的学生写作文的方法:
首先要求他们把作文写具体。其次,教给方法。文章的开头像凤凰一样漂亮,才能吸引人,而重点部分要具体,像猪那么胖,有内容,而结尾部分要简洁有力。第三,每次作文以后,都要给他们一些激励性的评价。

『捌』 孩子作文总是写不好,怎么补

小学生刚开始接触作文,作文写得不是很好,甚至有个别的学生甚至无从下手,这是正常现象.可是这时,有些坐家长的可急了,忙给自己的孩子找家教、报辅导班,恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手.我以为家长的这种做法大可不必.家长的心情可以理解,但是做法不可取.你让孩子上作文辅导班,老师讲的写作技巧,他们似懂非懂,理解、把握不了,只能挖空心思、冥思苦想.写出来的作文虽有框架,却无血肉,天然得不到老师、家长的认可.这不仅轻易挫伤孩子的写作积极性,还会影响孩子的学习爱好,产生畏难、厌学情绪.大家清晰:爱好是最好的老师.假如孩子这么小就对学习没有了爱好,那后果可想而知.实在,小学生不善于写作文,最关健的仍是他们的阅读量少,肚里没货.大家都知道这么一个道理:要想从一个瓶子里倒出水来,首先要给这个瓶子装水.假如这个瓶子空空如也,任你怎么倒、怎么挤,也是出不来水的.写作文也是同样的道理,假如学生阅读面不广,没有看过几本书,肚里没有货,你想,他能写出令人满足的作文吗?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为:要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流.宋朝大文豪苏东坡主张“博观而约取,厚积而薄发”、唐朝大诗人杜甫主张“读书破万卷,下笔如有神”,还有一句话“听君一席话,胜读十年书”也正说明了大量的课外阅读和与人的沟通对写作的重要性.人教版小学语文教材五年级上册课文《小苗和大树的对话》中,国学巨匠季羡林就明确说:要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径.课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、进步能力,还能够促进他们智力的开发.它不但有助于学生心理素质的培养,而且有益于学生智力的开发.而所有这些,都有利于学生写作能力的进步.
另外,沟通除了和家长、和同学口头沟通交流外,还可以去网上多看看别人写的作文、多分享下彼此间的生活经验.我记的一个很好的网站就是学乐中国,它是中国首家的sns社区性质的小学生学习网站,在里面除了可以学习与教材同步的知识外,更重要的一点是可以交朋友,可以与同龄人对话.我觉着这一点是很多网站应该学习的地方,你在这个网站上交到朋友了一定会使自己网站的黏度提升.家长,为了你的孩子能够健康成长,为了你的孩子分歧错误写作失去爱好,请不要过早让你的孩子上作文辅导班,而是让他们多读书、多沟通.

『玖』 小学生作文怎么补有效果

学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要。跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识。既不滞后,也不拔高。孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文。滞后,会跟不上学校的要求。拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的。
二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点。两段以上,会分段,就完成教学大纲了。但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书。)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的。二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺了,更要条理清晰。还有作文要有“重点”,不要写成“流水账”。
三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣。还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文,不要怕,所以作文没有字数上的要求。三下,主要讲‘具体’,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了。
四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习‘好玩的、有趣的’,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了。四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写。
五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次。五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面。
六年级的重点分为两部分。一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接。寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容。

『拾』 小学生该不该补作文

四年级的时候,我们学习了一篇课文,名叫《奇妙的国际互联网》。通过学习,我们了解了国际互联网的作用,知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网,王老师在班上举行了一次讨论会,要大家就“小学生该不该上网?”发表看法。(老师批语:点明了小学生该不该上网的讨论主题)
讨论会开始了,同学们各抒己见,有的同学说了网络的好处,有的同学说了网络的害处,还有的同学提出了建议……
“我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料,还可以提前做好考试的准备,做做练习卷。”尹俊杰理直气壮地说。
“我认为小学生不可以上网。”夏天一本正经地说,“上网会让小学生沉迷于网络,导致视力下降,成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱,然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧,而且家也不回。”(老师批语:提示语在中间,标点使用正确,说理也很明白)
吴寅玥神采飞扬地说:“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话,就可以上网查,如果查书的话太麻烦了。再说,学生做完作业放松一下,也是可以的。”
“我觉得既可以也不可以。可以的是:上网可以让我们查资料,开阔眼界。不可以的是:我们小学生自控能力比较差,一玩电脑就停不下来,上课不认真听讲,觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”我滔滔不绝地说。

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