㈠ 哪本小学作文教师用书好
小学作文,可以了解学生的思想,还有中学作文,可以了解学生的发展方向,谢谢
㈡ 有比较好的小学作文教师用书吗给推荐一下,包括书名、出版社什么的.
有教材全解1+1这书不错.
我刚开始教小学作文时也是很迷茫，自己会写但是感觉不会教，又怕教不好，去专网上搜属资料，看到有推荐本《优秀教案》的，就搞了一本，还真的挺不错的，每课都是两个教案，可以随意选择，还有课件和其他的一些电子版资料，自己可以修改调整，所以我后来就一直在用这套书，课文更新了也可以免费去跟客服要电子版的新教学设计，就很方便啊，我慢慢也就知道怎么教效果更好了。。我的回答您是否明白？不明白的话，欢迎随时提问
㈣ 小学作文教学设计 如何教小学生写作
小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。这样发展下去是不妥的。其一，学不会观察生活、表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法： 一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实，还挺有思想的。 二、给孩子创造积累写作材料的条件。平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。 三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。 四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。有一位学生游过秀水公园后，在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。 小学生初学写作的三个放开 小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。 实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。
㈤ 教师作文教案及学生配套用书
——心里有数
成师附小陈科
在这次读书活动中,我们
备课组教师根据本组确立的"新世纪小学数学教材主题图处理有效性研究"的小专题开展了读书交流."主题图"是"北师版"义务教育课程标准数学实验教材编写
的一大特色,其意图在于体现《数学课程标准》"从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验"的基本理念.然而,由于"主题图"以"场景"的形式来呈现学
习素材,虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义,有利于调动学生已有的认知经验,但其丰富的内涵有时会使教师难以理解和把握,这给教师的教学组织和实施带来了
一定的困难.
怎样理解主题图的用意为教学服务呢在实践中,我们深刻的感受到,一定要会读《教师教学用书》.
在
教学用书中谈到,现在使用的教材是第三版实验教材,由多位数学家,教育家和特级教师编写而成.所以,教材中的每一个主题图都是经过他们潜心研究积极实践而
定的,为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源.这让我想起了,以前也埋怨主题图产生的歧义和不合适,而不深入的去吃透教材编写者的意图,就
盲目地进行改编,结果适得其反,给教学带来了一定的困难.
一,理解"主题图"的用意,把握教学目标.
课
堂上往往会出现这样的情况:教师出示主题图后,就问学生,你看到了什么想到了什么学生的回答往往是天马行空,漫无边际,达不到教学目的,浪费时间.所以理
解"主题图"的意义是教师把握教学目标,有效实施教学过程的前提.其意义可以从两个方面入手:一从认知心理的角度来分析,教材"主题图"提供的情景与学生
原有的哪一种生活经验有关,可以引导学生从哪个角度去发现和解决数学问题;二从数学学习的角度来分析,通过教学能让学生理解和掌握哪一些数学知识,是否有
利于学生再创造,获取更为丰富的知识.
例如,在教学北师大版第九册《动手做》一课中,教材创设了一个"动手做"
的情境,"用一块平行四边形的木板,做一个尽可能大的长方形桌面,该从哪里锯开呢"旨在让学生知道只要沿着平行四边形的一个顶点到对边画一条垂直线段锯
开,再平移到另一边,就可以拼成一个面积相等的长方形,从而认识平行四边形的底和高.初看,这个问题很简单.再想,要让学生把这个平行四边形拼成一个面积
相等的长方形,首先要理解什么是尽可能大,否则学生的做法千奇百怪,达不到教学目标.
所以现在每次上课前,我们备课组教师都会先通过读教师用书对"主题图"议一议,然后梳理本课教学目标,从而组织有效的教学活动.
二,发现主题图中隐含的数学问题是教学的关键.
如果一个主题情境展开后,学生感觉不到数学问题的存在,或者无法挖掘出与所学知识相关的数学问题时,这样的主题情境至少在相关数学教学中价值不大,甚至是无意义的.
例
如,在《分数的再认识》一课中,教材安排了"拿铅笔的活动".主题图展示的是三个同学拿出各自所有铅笔的,其中有两个小朋友拿出的铅笔数同样多.这时,第
四个小朋友问:"拿出的铅笔数为什么有的一样多,有的不一样多呢"教学时,袁老师引导学生观察后问:"你们发现了什么"结果第一个学生就准确地指出了原
因,全班同学赞成.袁老师一愣,我们听课的老师也愣了,原本的预设和对活动的分析已显得无太大的价值了.
课后,
我们数学组全体教师对此进行了讨论,我们认为首先是低估了学生的水平,其次也是最重要的,对主题图的用意,理解不够深入.主题图中第四个小朋友的对话,并
不是让学生说你发现了什么,而是让学生尝试提问题.主题图所展示的各个环节就是分数再认识的探索过程,即"发现问题→提出问题→归纳总结→解决问题"的思
维过程.教材在呈现主题图中,并没有先让孩子说说发现了什么,而是先让孩子提出问题.
所以教师一定要读透教材挖掘主题图的隐含内容,把发现数学问题的机会留给学生.
三,"主题图"教学要突出数学的特点,体现三维目标.
"主题图"教学不单纯是给教师提供丰富的教学资源,给学生创设充分观察,探究的空间,更重要的是要体现新课程理念下对学生知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维目标这一特点.
如
在教学《2,5的倍数特征》时,"主题图"设计了让学生从100以内的数表中找出5和2的倍数并观察特征的活动.5和2的倍数特征只要学生多举几个例子,
就能发现,为什么书上还要以表格为载体呢通过阅读教师用书,我们发现其意图是让学生经历探索的过程,在观察交流的基础上自己归纳特征.当学生将多种探索方
法进行比较时,自然而然地感受到列表的优越性,既培养了学生的优化意识,又提高了学生的探究能力.
同时教材注意结合"主题图"适时渗透思想教育.如小学生要遵守纪律按时到校,要尊敬老师,爱护同学,锻炼身体等.这就是"主题图"教学所反映的精神实质.上好这一课,不仅能激发起学生对老师的喜爱,更能激发起他们想学好数学的愿望,为今后培养学生良好的品质做好准备.
总之,要把握好新教材中"主题图"这一特色,就从教师用书读起,做到心中有数.
㈥ 找作文教师用书
《高考作文指导例谈》
——远方出版社
㈦ 你好~你问你你有小桔灯作文的教材吗有教师用书和教案吗
有啊有啊
㈧ 关于小学生作文，教师用书都有哪些那个版本的更有权威我们是任教版的教材。
找本自己觉得好的就可以了。
㈨ 有哪些初中作文指导的教师用书，最好具体一些的，不要说空话套话的书，要对教学行之有效的！
我编写有《作文大步走》（北京华艺出版社出版）一书，是老师教作文的好帮手，是同学们学作文的好伙伴。我先发给您目录。有兴趣再联系。
目 录
扉页
本书经典语句摘录
序
宋学镰 《作文大步走》是……
第一章 作文根本
一、什么是作文，作文就是说话
二、像说话一样作文，作文一点都不难
袁 锐 放假了
三、像说话一样作文，轻松惬意出好文
苏碧娅 给好朋友的一封信
四、有自我，作文成功的根本
方秀莲 盼友的信，永远
饶云燕 认识我是你的荣幸
袁刚强 表
五、迷失自我，作文的死胡同
汪 博 我的邻居
六、唱响“为自己作文”的口号
1、为自己作的文，才是正宗的作文
2、为自己作文，就是要说自己心里有的话
3、为自己作文，要抒发自己的真情实感
4、为自己作文，说自己掏心窝子的话最容易成功
5、为自己作文，是要用自己的声音唱自己的歌
6、为自己作文，要让话自然而然地从心中流出来
7、为自己作文，是作文快乐、成功的捷径
第二章 作文的材料
第一节 生活图画
1、自我 干静薇 好胜的我
2、童趣 姜 鹏 逮黄鳝
3、淘气 李文秀 躲懒挨打
4、友情 马慧琳 我们要永远在一起
5、亲情 李 丹 旧布鞋
6、真纯 何艳玲 三奶奶
7、人物 许利霞 笑星凯凯
8、景物 罗成伟 雾
9、动物 罗泽华 “耐克”
10 植物 徐宇红 兰花
11、手艺 郑书鹏 生蒸螃蟹的制作
12、知识 李 星 蚕豆象的自述
第二节 情感世界
1、 欢乐 刘 倩 甜蜜的桔林
2、 好笑 毛 慧 我的绰号
3、 喜爱 饶云燕 胖胖
4、 痛苦 王 敏 卷子上的泪迹
5、 气愤 张艳梅 那次，我真的生气了
6、 委屈 徐 桃 黑锅
7、 难忘 陈世平 我家的枣子树
8、 烦恼 杨连根 胖，使我烦恼
9、 为难 王 霞 那次，我真的好为难
10、 担心 李云飞 老同学
11、 失落 唐敏里 球赛
12、 遗憾 王 敏 车夫
13、 惭愧 方秀莲 春雨·父亲· 樱桃
14、 疑惑 黎 冉 妈妈，不……
15、 痛惜 赵财忠 村东那棵柿子树
16、 犹豫 李尧炜 抛硬币
17、 同情 严庭艳 摔碎的心
18、 思念 余海露 发糕
19、 留恋 黄叶林 我们班被拆散了
20、 讨厌 周亚梅 卖鱼
21、 倒霉 张 正 倒霉的一天
22、 惊吓 向 科 火三轮起火了
23、 哭笑不得 韦万佳 我要帮妈妈做一件事
第三节 心海浪花
1、 心事 李 红 女儿心事
2、 心情 李紫薇 一只小蚂蚁
3、 心声 方秀莲 妹儿，别说我吝啬
4、 感悟 周 啸 遗憾
5、 思考 徐敬德 破格之忧
6、 想象 何文玉 上帝发的答卷
第三章 作文材料的寻找
第一节 拣拾
1、 观察 谢晓勇 雷雨
2、 聆听 南通一考生 蛙鸣
3、 阅读 四川一考生 赤兔之死
4、 选择 黄妮娜 我班有个开心果
5、 截取 周 慧 打电话
6、 感受 徐亚红 我真的想哭
第二节 加工
1、 嫁接 盛海涛 逮黄鳝
2、 组合 王 瑶 校园生活
3、 虚实 谢子妮 梯子
4、 融合 徐梦娟 雨娃娃出发
5、 续写 杨尚红 涉江者打铁
6、 新骗 宋 静 孔乙己开酒楼
7、 生发 张 圣 月球不要我们了
8、 引申 马文雯 清点生活
9、 演绎 杨雯婕 老鼠看电影
第三节 思考
1、 联想 潘 红 刺梨花
2、 感悟 石 坚 棋摊
3、 超越 彭天一 我不必漂亮
4、 反思 古 同 日本人该反思，我们呢
5、 辨证 尹 师 “杀鸡”莫如“杀猴”
6、 类比 徐敬德 爱果与爱树
7、 钻探 梅 浩 古墓真能害人吗
8、 奇思 刘 文 假如没有唐僧
9、 沉思 晏 敏 风筝
10、 变换立场 如皋考生 检讨书
第四节 培植
1、 实践 杨 曦 蚊子吸血
2、 试验 晓 张 诚信试验
3、 尝试 胡 悦 绝食
4、 调查 徐敬德 树上有10只鸟……
5、 积累 徐敬德 会意字会意乐
第四章 作文技法
第一节 让作文自然的技法
1、 平实 卓永奇 捕鱼之夜
2、 对话 许艳梅 最经典的一组文字对话
3、 讲述 王 敏 雪儿
4、 神侃 侯 敏 炒挂面
5、 呼告 张梦洁 同学，我代他向你道歉
6、 日记 周秋涵 日记一则
7、 书信 廖美军 给儿子的一封信
第二节 让作文风趣的技法
1、 调侃 江启良 致阿Q
2、 幽默 陈俊羽 缺心眼
3、 搞笑 刘 贝 晏子使楚新传
4、 套用 某考生 成长的烦恼
5、 逆转 趣味短信
6、 旧瓶新酒 教室铭
7、 借用 袁晓芳 幽默贺卡
8、 化解 曲有源 挑灯细看
第三节 让作文生动的技法
1、 描写 刘庆国 可怜
2、 修辞 毕淑敏 我很重要
3、 华丽 佚 名 走进春天，不要打扰
4、 细节 张 慧 妈妈的深情
5、 象征 一种事物，两种眼光
6、 物化 万 宇 琐碎的假期
7、 空白 王 琳 妈妈的唠叨
8、 复沓 余 涵 作弊的手段
9、 借物 梅 婷 我要开花
10、 附着 童 乐 七彩幸福
11、 示观 巴 金 我不能走那条路
12、 意象 管婷婷 窗口
第四节 让作文新颖的技法
1、 材料新奇 黄丽红 奇鸟
2、 思想求异 谢 鹏 从《龟兔赛跑》说起
3、 人称求异 赖小丹 “臭朋友”
4、 角度求异 刘翠婵 我住在八中的屋檐下
5、 错别字 错别字
6、 答辩状 叶 子 南郭先生的答辩状
7、 说明书 交往说明书
8、 就诊报告 患者吴诚信的就诊报告
9、 账单 母亲的账单
10、 戏剧 眉山考生 善良回家
11、 成长录 郑媛媛 奢侈成长录
第五节 让作文奇幻的技法
1、 寓言 布衣女子 苍蝇的悲哀
2、 童话 徐 帅 文字王国历险记
3、 神话 毛继顺 顶天立地宽容丹
4、 科幻 李 玮 拖雨公司和网云飞机
5、 奇幻 王 天 邮购父母
6、 超现实 包金霞 家教
7、 聊斋 张雨箫 我是什么
8、 荒诞 龙 歌 老鼠进酒楼
9、 怪异 李 媛 半兽人
第六节 让作文深刻的技法
1、 铺垫 梅 瑶 暑假的一天
2、 叠印 隆 文 网鳖
3、 用典 陈兆麟 蒲公外传
4、 反差 陈 杰 迷惘
5、 对比 今天
6、 翘尾 熊 刚 报复
7、 悬念 康 波 黑匣子
8、 逆转 张 燕 捡垃圾的老女人
9、 双关 罗成伟 岔道口
10、 含蓄 徐敬德 救
11、 蜿蜒 孙成凤 如水月儿
12、 螺旋 刘国芳 蛇
13、 逆挽 悉尼尔 退刀
第五章 作文需要字斟句酌
一、关于“推敲”的推敲
二、《我们这群女孩子》推敲
陈 芳 我们这群女孩子
三、《驼大爷》推敲
黄 滢 驼大爷
四、《烤香肠》推敲
唐敏里 烤香肠
五、《从羊斟以私害国谈起》推敲
廖 飞 从羊斟以私害国谈起
第六章 作文，要有真性情
一、真性情，成功作文之魂
江苏某考生 怀想天空
二、童话，要具有真性情
某同学 逃难的鱼儿
陈 忠 小鲤鱼的生日
三、虚构，有根不可逾越的栏杆
某同学 说母爱
四、象征，媒介要符合自身特征
杨世疆 这里，生长着一颗松树
刘燕敏 一棵核桃树
第七章 用一颗美好的“心”作文
一、一篇轰动世界的作文
陈难 给美惠子的信
二、《彭山报》的小花，
开放在《作文成功之路》上
曾俊丽 接到录取通知书的时候
三、用一颗美好的“心”作文
上海一考生 他们
第八章 作文考试
一、命题作文审题“三步曲”
林海 特殊的礼物
二、半命题作文题解及代表作示范
何明亮 又是一件扫兴事
三、话题作文 六条大道
四、话题作文“掌声”九点切入法
五、一题“生日”百样作 激发思维天地宽
张 奇 生日
曾燕刚 生日
陈 玉 生日
杨 曦 生日
张 然 生日
六、洞悉考试处处在 作文红花满园开
郑小娟 考试
徐敬德 两个灯泡
徐敬德 蚂蚁和狼
七、“作文外”下点功夫
河北某考生
我更喜欢漫画《给六指作整形手术》
跋
李华清 教作文学作文的好材料