初中作文最近有点

㈠ 初中作文800字请给我一点一

初中作文800字请给我一点一
在那秋分徐徐的八月，终于迎来了我期盼已久的初中生活--第一次军训。
还在假期的时候，我就对军训这个新名词感到好奇，我拉住已上大学的姐姐给我讲述她军训的故事。现在终于迎来了军训，我的好奇心也即将得到满足。
军训，给我留下了许多难忘的、开心的、哭笑不得的事情。
让我最难忘事情就是叠豆腐被。原先在家的时候就听爸爸妈妈说军训要叠豆腐被，当时我觉得一定很好叠，没想到真正叠了才知道并没有想象的那么容易。首先要捏好棱角，然后再这样、那样、这样、那样---，太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；星星暗了，有再明的时候。而时间呢？何时它能回去罢？
一眨眼时间，小学的生活已不再属于我，时间娃娃把它带走了，永远不可能再回到那昔日的校园，昔日的教室，与那昔日的座位。
跨进了中学的校门，我就已经知道：我不再是一个小学生了，从今天起，从现在起，一切从“0”开始！
初中的生活一点一点地磨练着我。我这块卵石也一点一点地磨得有棱有角——我已不再是那块圆滑的卵石了。
我变了，变得自信
“一切从零开始！”这是妈妈在中学开学第一天告诉我的。初中与小学一样，班中一开学就要竞选班委。来到这个人生地不熟的地方，大家都不了解对方，谁能知道对方的“功底”如何？小学的我从来不敢想象能去竞选班长，优秀拔尖的人实在太多太多。我真的不知改怎么做。经过几次的心理斗争后，我还是选择了班长的职位。在竞选当天，妈妈给我了一张字条：“自己就先打败了自己，如何战胜他人？”我豁然开朗：是啊！自信是成功的润滑油！加油！就这样，带着“自信”上了讲台，我，成功了！从那以后，自信的光芒又一次次的帮我去干了消极的黑夜。
圆滑的卵石——我，已拥有了自信，就如同我要成为锋利的斧头的目标一样——这，是我的第一步。
我变了，变得坚强
再次怀着自信的心，去竞选了少先队大队委，本以为成绩不错的我得到了巨大的打击——生活委员，而本班的另一名“小干部”竟成为了副大队长。那一刻，我差点哭出来，我从没失败过——尽管我曾在作文中写道“失败是成功的宝藏”。但是，我在家中并没有哭泣，而是用坚强组成的森林抵止住了伤心的洪水。因为我已想通：“眼泪无法洗去痛苦”，只能证明我还不够优秀，应当努力才行！从那以后，“坚强”常带着微笑让我面对失败。
我——这块圆滑的卵石已有了第二步成果——我已有了棱！梦想快要实现！接着，我只需努力，让梦想变为属于我的生活！
我变了，变得刻苦
数学本身就不好的我，在初中准备补上这个漏洞。一次次让我沮丧的成绩单，转化为了我前进的动力：每周的数学卷子；上课认真听讲，做好笔记；“删去”属于班长的傲气，虚心向同学请教．．．．．．看着成绩一点一点地“爬”起了台阶，我才真正体会到了什么叫“一分耕耘，一份收获”！一次次的，刻苦又成了我成功的垫脚石。
我成功了！成功成为了一把尖利的斧头！
跨进初中后，我真的变了，从小学圆滑的卵石，到锋利的斧头！
我相信，初中的生活，将一直，磨练我，改变我，将我改变成另一个崭新的自我！太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；星星暗了，有再明的时候。而时间呢？何时它能回去罢？
一眨眼时间，小学的生活已不再属于我，时间娃娃把它带走了，永远不可能再回到那昔日的校园，昔日的教室，与那昔日的座位。
跨进了中学的校门，我就已经知道：我不再是一个小学生了，从今天起，从现在起，一切从“0”开始！
初中的生活一点一点地磨练着我。我这块卵石也一点一点地磨得有棱有角——我已不再是那块圆滑的卵石了。
我变了，变得自信
“一切从零开始！”这是妈妈在中学开学第一天告诉我的。初中与小学一样，班中一开学就要竞选班委。来到这个人生地不熟的地方，大家都不了解对方，谁能知道对方的“功底”如何？小学的我从来不敢想象能去竞选班长，优秀拔尖的人实在太多太多。我真的不知改怎么做。经过几次的心理斗争后，我还是选择了班长的职位。在竞选当天，妈妈给我了一张字条：“自己就先打败了自己，如何战胜他人？”我豁然开朗：是啊！自信是成功的润滑油！加油！就这样，带着“自信”上了讲台，我，成功了！从那以后，自信的光芒又一次次的帮我去干了消极的黑夜。
圆滑的卵石——我，已拥有了自信，就如同我要成为斧头的目标一样——这，是我的第一步。

㈡ 初中生活有点酸作文700

要相信，仰起头就有蓝天。
远处，一株矮矮的向日葵低着头，悄悄哭泣，幻想着离开这个角落，飞向幸福……
曾经听过这样一句话:"无论你如何心碎，世界不会为你的悲伤停驻。”但是，面对朋友的疏远，我真的只能心碎，多么同情那株向日葵，在阴暗的角落待久了，连太阳的味道都陌生了吧！
手里攥着这次的月考卷，呆呆的望着草地，明媚的阳光从树叶中筛落下来，折射出一个孤零零的影子，一个被碾碎的影子……曾几何时，我也是一个阳光的孩子；曾几何时，我也是一个让同学嫉妒的孩子；曾几何时，我也是一个放飞梦想的孩子……可这一切就宛若一缕令我措手不及的过眼云烟，讽刺的多么绝妙啊!
再也不会有众星捧月的感觉了，因为我的成绩仅此而已。就像那株向日葵，永远只能藏在某个不知名的角落……
地上的蚂蚁辛勤劳作，来来回回的，只为可以幸福的度过冬天。这种场景竟令我有种轻舟已过万重山的感觉。45度抬头仰望天空，春天来了，正午的蓝天焕发出一种无与伦比的格调，那抹湖蓝衬得太阳像在一幅画卷中似的，微微泛出些羞涩，大概是太多的行人都仰视它吧！那株向日葵停止了哭泣，仰面——原来一直都是自己遮住了太……
一个人要想飞跃彩虹之巅也许不易，但要放弃，却不过是一转身的距离。我可不能就那么放弃，世界多么美好。仰面，让我感到前所未有的幸福。
仰面的幸福可以演奏到地老天荒。微微后仰，你会发现属于你的一片新天地！

㈢ 初中半命题作文 600字 希望……多一点

【希望自信多一点】
今天上午，我兴高采烈的去学校打了篮球。同学们还都挺守时的，比我先到了。

分了班之后，我感觉情况不妙。因为我、鲁子溪、李喆康三个主力中，李喆康脖子受了伤，发挥时不一定好，再加上李喆康是我们班的大前锋，脖子受了伤，突破时没有猛力，这样队形就乱了。对方的三个主力王小龙、王天奇、李子昆都好好的，王小龙又是与李喆康旗鼓相当的大前锋，这样一来，我们班的胜利率就有些少了。看来这次胜负关键就只能看“最强组合”（前锋我与中锋鲁子溪）了！
果然不出我所料，李喆康发挥不好，刚刚开始就失误了3次，5个突破进了一个。而对方的王小龙3次突破进了2个然后，我又出手了1次，可惜未中，这样就4 ：2，王小龙队领先了。我们元气大减！我们那班的后卫候亚突然爆发，竟然把王小龙的球给抢断了！候亚一股冲劲突然袭来，直奔罚球线！因为候亚表现的很平常，我与鲁子溪认为候亚投不进，让候亚传球，候亚却毫不犹豫地出手，让人万万没想到的是，候亚竟然投进了！真是士别三日，当刮目相看啊！4：4打平后，我们士气大增，李喆康又来了个勾手上篮，我们又反超了比分。接着，鲁子溪又献两个助攻给了我，我命中了一个。不知不觉，已经12点了，这场比赛在我的最后一个勾手上篮后结束了！我们队16：8获胜！我们都对候亚有了新的认识，新的看法，若不是候亚那一个振奋人心的球怎能使我们扭转乾坤？候亚也显得很高兴，他说：“我当时也就只想试试看，谁知道他会中呢？”
通过这次快乐篮球比赛，我认识到了只要在生活中我们有时会犹豫不决，不知如何是好，这样反而会耽误时间，反而一事无成，我们就应该像候亚那样，给自己了自信心，果断的做出决定，反而能成功！爱迪生在发明电灯时，做了许多试验可都没成功，然而他不气馁，给了自己自信，终于发明出了电灯，造福了全人类！
以后在任何地方，我也要多给自己一些自信！多一点自信，也就给自己多了一点希望，多给了自己一点成功！

㈣ 初中作文怎么写才能得高分

提高初中作文的水平和能力主要有两个技巧：积累和练笔。

1、积累的方法

①学习背诵中积累。教材中有很多好的篇章、精彩片断、优美语句，这些都是积累作文材料的好方法。所以在平时的学习中要有意识地记忆背诵，不要只是简单地看看。

②生活中积累。俗话说，生活有多广，语文就有多广。要想在生活中很好的积累，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。

③阅读中积累。古今中外，各式各样的书籍内容应有尽有，它们早已存在，你需要做的就是去阅读它、学习它。对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以建议学生学习掌握“快速阅读”的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，练习可以参考我曾用过的“精英特快速阅读训练”，练习掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

2、练笔的方法

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。

①写日记。写日记是一种较好的练笔方式，坚持写日记、记录学习和生活，以后作文就有了坚实的基础。

②模仿。模仿就是有针对性的参考、借鉴他人的文章，它可以帮助我们降低了写作的难度。对于写作水平不高、不知道怎么写作文的学生，建议去模仿和借鉴范文，培养写作兴趣、思路、手法，逐渐地提高写作能力。

㈤ 初中作文：这个冬天有点暖

我们的生活中，处处有温暖，处处有真情。我也经常因为这些一点一滴的感受而收获温暖。
今年的冬天特别寒冷，下了许多场雪。雪下的越来越大，雪花越来越多，越来越密，成了鹅毛大雪。在风的吹动下一团团，一簇簇，铺天盖地。刹那间，天地相接，融为一体，像一个纯白的童话世界。
记得临近考试前的早晨，奶奶收到了学校发来的温馨短信，提醒我们和家长在下雪天去学校的路途中要注意安全，并可以为因为雪天没有及时赶到考试的同学另设考场。当奶奶读这条短信给我听的时候，我觉得心中很温暖，因为，学校的老师除了关心我们的学习，也很牵挂着每一个学生的安全，如亲人般的关怀让我倍感温暖，让我感动。
虽然天寒，但也要克服困难。我比往常早点去上学，去学校途中，我和奶奶一路像扭秧歌一样，手拉着手相互拉着。一路上，我看到了许多位身上被雪花铺满的警察叔叔，冰雪寒冷，大雪纷飞却丝毫不影响他们在马路中央聚精会神地指挥交通。正是因为他们的坚苦执勤、坚守岗位，才有了行车的井然有序，才可以让我们安全过马路。严寒中有了警察叔叔的坚守，我感到无比的温暖，我情不自禁地向叔叔敬礼，向他们致敬！
沿途的大雪让我步履蹒跚，这时候有许多穿着桔黄色衣服戴着黄色帽子在马路边扫雪的环卫工人，他们卖力地挥动手中的扫把，尽心竭力地清扫着街道。他们心里一定很想早些清理完地上的积雪，因为积雪给行人带来了许多的不便，时不时有人会因为积雪而滑倒、摔跤。看着他们挥舞的铁锹和扫把，一股暖流涌向心头。是可敬的环卫工人让我们享受着空气清新、整洁的环镜，享受着整洁带给我们的愉快心情。环卫工人，我赞美您！您无愧于城市美容师的光荣称号！
这一天的早晨非常的寒冷，但是我的心却热乎乎的，一路上都是温暖人心的画面。伸出你的手，伸出我的手，让我们去付出心中的爱，让我们感受这一份温暖，让温暖永远驻在你我心中

㈥ 半命题作文 《我读╳╳》 有点文采的初中作文 要发作文的全文！

待会

㈦ 初中描写亲情的作文，600字左右，内容新颖，开篇点题，有细节描写或插叙，首尾呼应

暮色渐渐暗了，夕阳以它最后的余晖，照亮人的心扉，但随着夜晚的来临，蓝色的夜幕越来越重，我的心也随之重了起来。
面对着无私的父母，不求回报的恩情，我无从下手。我能回报他们多少？一张张不及格的试卷，一道道不该错的错题，家长会，令学生恐惧的字眼。我在为它苦恼，为它呐喊。
沉重的脚步踏进家门，令我毛骨悚然。妈妈回来了。她累了。她从学校背回了一路的包袱，她的心在半空中悬挂着。
我知道，妈妈并没有开完家长会，她还有其他的事情，也许她早已不想在那个教室坐下去了，因为她的女儿没有成为她的骄傲。她又去工作了，她很忙。“老师说你的成绩不稳定，起伏很大。”她打回电话说的一句话。我深深感受到了老师所说的这一点，但对这，我却没有什么发言权。我也很困惑，但妈妈比我更困惑。
她并没说什么关于家长会的事情，或许她不知道什么，或许她什么都知道。
我静静地一人呆在家长会中，与夜晚分享家长会后的心情。
呆在家里，感受到的本是温暖，但我感受到的是一阵心酸。父母在外面拼命的工作，我却。。我却没有在学校中拼命的学习。在他们心中，我们是他们的希望，我们也应该是他们的骄傲，可我却做不到。他们把前半辈子献给了父母，后半辈子献给了儿女，我们也应该走他们相同的道路。
不知道今后我是否会对今天的感悟做出什么，至少我会对他们的恩情报答什么。换来他们一句句触人心弦的话语。我十分抱歉。

㈧ 初中作文有点意思

郁达夫《故都的秋》
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好内的。可是啊，北国的容秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
林语堂《秋天的况味》
大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的。

㈨ 初中语文作文的模式都有什么啊.多一点，最好有十来个

在目前的作文批改中,教师大多在越俎代庖,花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌,精批细改；然而真正的“主角”呢,一般只能是“听众”“看客”.他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”,很少“有”动于衷.作文批改的“互动模式”.即在作文批改中,形成师与生、生与生之间的多向促动关系,使作文批改臻于学生自主操作的范式.下面先介绍做法：
一、做好互动准备
1、动员.从作文批改,尤其是教师高投入、学生低收效的现状入手引导学生明确互动的必然性；从学生参与直至独立进行批改的意义入手引导学生理解互动的重要性；从学生自己批改作文的条件入手引导相信互动的可能性.通过以上动员,学生激情空前高涨,这就为学生自主合作提高奠定了思想基础,也为作文批改的互动模式奠定了坚实的思想基础基础.
2、分组.为了确保这一改革能够得到良好组织和有效调控,把学生分成五至七个互动小组（小组每组5人左右,组长一人）.分组时,提请学生考虑以下原则：从性格、习惯、爱好等方面考虑自愿组合,从水平方面考虑互补组合,以合理的人员配置作互动的能力保证.
二、进行“互动”批改
进入批改阶段,我们按“四互”要求进行操作
1、互定标准.每次批改时,引导学生在严格掌握共性标准（评改作文的一般要求,例如内容、结构、语言、书写等）的前提下灵活处理特殊情况（某类文体的某个或某些相关要求）.我们分两步付诸实施：起初,教师适当引导学生回忆、复习有关作文知识、规律、组织全体学生商讨决定相应标准；往后,教师逐步放手,让学生自己交换意见直至明确批改要求.
2、互改习作.开始正式批改时,一般有三个步骤.一是先由一个同学批改本组内一个同学的作文：改正错别字、改通语句、改妥标点、写好眉批及总批、给定分数或等级,二是再由两位组长把关,复改自己以外的作文,不只对作者而且还对初评提出补充或修正等方面的意见.最后教师对全部作文,特别是学生吃不消的作文进行总体把关,了解学生的作文尤其是批改状况,摸清行情,积累材料,为相互指导做必要准备.
3、互谈体会.这是“互动”时不可缺少的环节.其意义在于扩大“互动”交流,加强评改者与评改,习作者与评改者,习作者与习作者之间的多向“对话”.操作时可分两个步骤.一是小组内交流.先让习作者与初评者,复评者以及教师“对话”,或谈在某一细节存在的疑惑,或谈在某一方面得到的启发.二是小组外交流.统一安排时间,由各小组推派的代表就习作者和评改者双方取得的进步以及存在的不足在全班交流,在全班范围内取得“互动”效应.
4、互推佳作.这也是“互动”时必不可少的环节.其意义在于：互改成果,推出范文.互推佳作应体现以下两个原则：一是鼓励性.每次作文,小组内至少要推出一篇佳作,在全班交流,学习.那些写作水平一直比较高的同学,当然应鼓励其“冒尖”；那些小组内一直无缘入“围”的同学,更应予以“关爱”,鼓励其“出墙”.二是集体性.誊写或打印前,习作者须按初评、复评以及师评意见自我修改,然后提请组内同学再次修改；誊写或打印后,全班同学以及教师进一步提出完善意见.