⑴ 怎么取题目
如何给文章取题目
俗话说：题如文眼。一个好的题目对一篇文章来说，可以起到画龙点睛的作用。不少优秀的文学作品更是因为有了一个好的题目而拥有了更长久的生命力。因此，给文章取题目也是一个人语文素养的重要内容之一。在语文科考试中，给文章取题目是阅读理解题中常见的题型。但是，不少学生因为没掌握取题目的方法而失分。其实，我们只要掌握了文题的特点和取题目的一般方法，做这样的题目并不难。
一般来讲，一篇文章的题目必须具备以下特点：一是精炼。文题是对文章内容的高度概括提炼，用字上都尽可能得少，偶有实在少不得的，有时还要分两行书写，或以对句形式出现，或以加副标题的方式出现，为的就是不让人感觉到题目的冗长。鲁迅虽然是新文化运动的先锋，极力倡导用白话文创作，但他的文学作品特别讲究语言的精炼，他的文学作品的题目之精炼更非一般人所能比，像《坟》、《药》、《故乡》等都精炼至极。二是恰当。所谓恰当，即是文与题相符，也就是说文章的题目要与文章的内容有着必然的联系，它或概括文章的内容，或揭示文章的中心，或是文中多次出现的关键词句。题目之于文章好比帽子之于头，取题目应恰到好处，题目太大太小，对于文章来说，就好比帽子太大了不合头皮，太小了又戴不上，当然，如果题目与内容连一点联系都没有，那就好比是把袜子套在头上了，这些都是文不对题的体现。三是新颖。一个好的文题好比一种产品的广告，用最简约的方式道出产品最吸引人的地方，一下子就抓住消费者的心理，这才是最成功的广告。同样，一个好的文题应该是一下子就抓住读者的心理，让人急欲读文，欲罢不能。
给文章取题目除了要兼具以上三个特点外，还应知道题目的常见类型。一是概括内容式的。也就是一看到题目就可以预知整篇文章的大概内容。写事的文章就常用这样的题目。如：《春游》、《逛街》、《打水仗》等。二是揭示中心式的。即透过文章的题目就可以知道本文是要表达一个什么样的主题，揭示一个什么样的中心。在写人、写物、写景的文章上就常用这种题目。如《乐于助人的××》、《美丽的校园》、《鸟的天堂》等。四是关键词句式的。所谓关键词句就是在文中多次出现的，与文章的情节延伸或深化中心紧密相关的词句。诗歌中就常用反复歌咏的句子做题目。如：《周总理，你在哪里》、《走，我们一起去植树》等。
许多优秀的文学作品都是文、题兼美的典范，如鲁迅的《药》，既是小说情节发展的催化剂，又是揭示作品中心的关键事物，而且一语双关，精炼至极，可谓绝好的题目。只要我们能够多读书，多思考，多感悟，多练习，相信，每个人都可以掌握给文章取题目的技巧。
⑵ 小学生写作指导:如何给作文拟题
近几年来，大家可以发现，无论是高、中考，作文命题的思路发生了重大的变化，从之前的命题作文更多的转向了半命题作文或话题作文。命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢? 1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如： (1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。 (2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 (3)层递《好读书?读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。 (4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。 (5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 (6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 (7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 (8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 (9)反问《中国的教育家，您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。 (10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 (11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。 (12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。 (13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。 (14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。 (15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。 2、善于引用 (1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。 (2)引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。 3、借用符号 (1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。 (2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。 4、其他形式 (1)转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。 (2)故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。 让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
⑶ 怎样写好作文
孩子怎样才能写出好作文，这注定是一个令人头疼的问题。不管孩子在这方面是否有天赋，作为家长的我们，都只能秉持“不抛弃、不放弃”的原则，尽力而为地给孩子帮助。基于此，我想给正为此而困惑的家长一个建议、一个不是办法的办法：每天让孩子给你朗读三篇好作文，或者背诵一篇也行，这个办法中有几个重点：一是“朗读”，注意不是“阅读”，朗读与阅读是有区别的，虽然都是一种积累，但是朗读是眼、耳、脑几种器官一起运作，给孩子的印象理论上来说应该更深刻，更容易被唤醒记忆。二是选作朗读资料的文章不宜过长，韵律优美的经典自然是首选。如果目的是针对小升初、中考或者高考，则可以针对性很强的选取一些中考、高考满分作文作为朗读材料，读得多了，孩子会很自然地能从其中找到一些应试的感觉和技巧，如果家长有能力，还可以一起分析那些满分作文好在哪里，即使不能具体指导，也可以引导孩子问问自己，思考思考，久而久之，必定会有收获。三是在孩子朗读或者背诵的过程中，切记不要打击孩子的积极性，要充分使用“欣赏”、“表扬”等，鼓励和肯定孩子，让孩子产生“成就感”。一旦孩子的兴趣被唤起，你的苦恼也就到了头了。
这种“读”，应该更具操作性，既不用花费太多时间，几分钟十几分钟就可以完成，而且还可以统筹安排时间，比如你可以一边做饭一边听孩子在你身边朗读，若是背记，还可以安排在送他上学的途中，还锻炼了孩子的记忆力。对家长的文学素养也没有要求，你只要会听、多注意表扬肯定、激发孩子朗读的兴趣就行。它的可行性如何，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话应该可以囊括了，孩子上学以后，“读”得越早对孩子的益处应该越大。这个方法难就难在“坚持”，虽然每天只要花上十来分钟，也简单易行，每个人都能不费吹灰之力的做到，但真要持之以恒地坚持下来，却不是每个人能做得到的
这个方法来自于一个中考前线的优秀教师。她的一位朋友万般无奈之下，在中考那一年里，把他“不争气”的儿子托付给了她。她也是在万般无奈之下，想出了这个不是办法的办法，每天坚持让那个孩子在她面前朗读三篇满分作文（中考的，高考的），持续一个学期以后，孩子的作文水平突飞猛进，并因此而重树信心，辐射到其他各个方面——孩子像是换了一个人，而作文则成了他的最大优势。
能被称作好作文的，无外乎两个方面突出，不是文辞优美便是立意深刻，有着别具一格的感染力。要在这两个方面突破，都离不开“积累”，“玩”是一种积累，“读”也是一种积累，而更重要的积累还是来自于“思考”。“玩”中要思考体验，“读”里也要感悟思考。
小学作文教学中如何指导学生拟题
俗话说“花香蝶自来，题好一半文”，题目如同作文的“眼睛”，透过一个精妙的题目，我们可以首先观察作文中的“神韵”之所在。而作文题目的平淡，则会给人带来负效应，甚至让人一开始就感到本文索然无味，无意再读下去。尤其是在测试中，阅卷教师常常没有那么多的时间、精力来仔细阅读每一篇习作，此时第一印象对于作文的评分就至关重要了，所以一个引人注目的题目对于一篇好的作文来说，所起的作用是不言而喻的。如何才能巧妙拟题，打造这“画龙点睛”之笔呢？我们可以尝试从以下几个方面入手： 一、拟题时突出描写对象 在结合作文要求拟题时，我们可以有意识地突出描写对象，根据所描写的景物、事物和人物等对象来拟题，这样的题目常常让人感到简明扼要，有开门见山之感。例如，在我们学过的课文中，便有很多篇目是采取的这种命题方式，如《老人与海鸥》《难忘的泼水节》《詹天佑》《颐和园》等。另外，为突显描写对象的特点和个性，我们还可以在题目前面增加一些修饰性的词汇，如《我们班的“活雷锋”》，《我的“书虫”爸爸》《善解人意的小狗》等。这样既点明了描写的对象，也点明了描写对象的特点 二、拟题时突出描述事件 这是一种简单而易于掌握的拟题方式。它直接以人物经历的主要事件或叙述的重点事件来进行命题。例如我们学过的课文中，《慈母情深》《为中华之崛起而读书》《两个铁球同时着地》都是这样的题目。在学生的习作中也常会不自觉地采取这样的拟题方式，如《第一次洗衣服》《今天我当家》《公园一天游》等 三、拟题时巧用修辞手法 巧用修辞手法的拟题方式旨在提高题目的生动形象性，让题目富于美感，同时以更鲜明和准确的方式来传达作文的主题。修辞手法是多种多样的，但对于小学作文来说，比喻和拟人是最常用的两种修辞方式。所谓比喻拟题，即把将要描述的对象或将要阐述的观点、看法等以比喻的手法进行表达，通常必须是对某个哲理的揭示。它需要我们充分调动自己的思维，广泛进行联想和想象，并尽可能地贴近生活，语言做到形象而“接地气”。在我们学过的课文中，不乏采取这种拟题手法的。如《植物妈妈有办法》、《手术台就是阵地》等。我们在平时的教学中，也要有意识地启发学生对作文题目进行联想和想象，可引导他们进行突出描述事件的命题。比如将“敬老爱老”题材的作文命名为《为老人的生活再增添一缕阳光》。在这里，“阳光”比喻了对老人那浓浓的，充满温情的关怀，简洁含蓄。同时读者一看到这样别具一格的题目，立即就对作文产生了兴趣，迫不及待地读下去。而传统的题目如“记一次对老人的关爱活动”等，就容易让读者感到老套，缺乏新意，对读者缺乏吸引力 四、拟题时善于引用经典 这种拟题方式是适当引用别人说过的话作为文章题目，这是一种“另辟蹊径”的命题方式。教学时，我们要帮助学生弄清楚可以从哪些方面引用。例如引用一些名言警句、诗词佳句、影视台词等，它若运用得当可以为作文成功地“增色”。比如在描写秋游活动时，我们可以引导学生引用毛泽东诗词中的名句《万水千山只等闲》等；在描写通过努力获得成功的题材时，我们可以引导学生引用名言《世上无难事，只要肯登攀》等；在描写环保方面的题材时，我们可以引导学生采用《我想有个家--一只小鸟的心声》等 此外，在运用这种命题策略时，我们还可以有意识地采用以下幽默风趣的语言，来增强作文题目的诙谐感。例如在描写全班在拔河大赛中齐心协力的战胜了体力更强的班级时，可采用《众人划桨开大船》?@样的题目。这样的题目恰如其分地引用了相关的语句，使作文题目具有幽默风趣的效果 五、拟题时巧用相关符号 一般情况下，作文题目是纯文字的组合，但是，假如我们能巧用文字与标点符号或数字相结合的方式来进行命题，则可以把符号的作用放大化，更给人留下想象及思维的空间。例如关于“孝敬父母”方面的题材，写一写一家人*月*日给母亲过生日时的情景，就可以采用《*月*日――一个特别的日子》，这样的命题，通过一个时间、符号、文字组合的方式，这样的题目，让人不禁猜想，这个日子特别在哪里？当然，数字符号引入作文题目的感觉又是另一篇风味，如《1+1=？》 作文拟题的方法当然不止以上五种，还有很多。我们在日常教学中，教师要引导学生把握好文章的内容活学活用，只有这样才能拟出匠心独运的好题。
⑸ 小学生作文如何拟题.ppt
影中彼得。帕克是蜘蛛侠。电影主要描述了勇敢坚强的蜘蛛侠为了保护人类,和巨型蜥蜴怪兽战斗的故事。
彼得。帕克去了一座高楼大厦,里面有很多他的高中同学,还有康纳斯博士,康纳斯博士没有右胳膊,所以他想安上一个和人类一模一样的手。彼得。帕克突然看见有一个人很神秘,就跟着那个人。后来才知道那个人是这座高楼大厦的总理。彼得。帕克一直跟到一个门口,看见那个总理开了一间密码门,进去叫了几个人出来。彼得。帕克趁总理和那几个人走了之后,他就按着总理输入的密码进去了,彼得。帕克看见里面有一个东西,里面有很多蜘蛛线和蜘蛛。他碰了一根蜘蛛线,蜘蛛全都落了下来,忽然有一个蜘蛛钻到他的背后,咬了他一下,就这样彼得。帕克就成了蜘蛛侠。但彼得。帕克不知道他已经成了蜘蛛侠,后来他慢慢的知道了,也自己织成了蜘蛛侠的衣服和蜘蛛网。
这时康纳斯博士发明了一种能让他的右胳膊长出来的仪器,可是他胳膊的反应对象是蜥蜴,所以康纳斯博士就变成了巨型蜥蜴怪兽,晚上巨型蜥蜴怪兽出来了,蜘蛛侠奋力救了一个施工老板的儿子。
有一天彼得。帕克去警察局里面告诉警长巨型蜥蜴怪兽是康纳斯,但警长说彼得。帕克是看科幻片看多了,彼得。帕克走后有一个警察对警长说蜘蛛侠被人民当成一种警察(因为我忘了那是什么警察),因为他老是把犯了罪的人给用蜘蛛网逮起来了,警长就说这些事警察会管,不用他管,并且把蜘蛛侠给当成通缉犯。经过蜘蛛侠和巨型蜥蜴怪兽多次大战,蜘蛛侠的手和腿都严重受伤了,正好那个施工老板看电视看见了,就通知工地全部吊车保护蜘蛛侠。蜘蛛侠通知他的一个同学(这个同学也是警长的女儿)去做实验的地方做一个能打败巨型蜥蜴怪兽的东西,这时候巨型蜥蜴怪兽也去了那个地方,这时候警长正好把蜘蛛侠给逮住了,蜘蛛侠就说他得去就警长的女儿,所以警长就放了蜘蛛侠。最后警长和蜘蛛侠并肩作战,可惜警长被巨型蜥蜴怪兽给杀死了。蜘蛛侠用他最后的力量杀死了巨型蜥蜴。
看3D电影我感觉就像身临其境,蜘蛛侠飞的时候感觉就想飞到我的身上,他和巨型蜥蜴怪兽战斗时,拳头就像打在我的脸上,一股冷气从心底升起,害怕的同时,我在心里不住的念叨:这是幻觉不是真的。真是又惊险又刺激又兴奋!
昨天晚上我做梦,梦到自己变成了比蜘蛛侠还要厉害的超人,我穿上蜘蛛服就飞了,大家可知道,我的速度是光速的一万倍!那种感觉是不能形容的,太美妙了!
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⑹ 小学生写作指导：如何给作文拟题
1、巧用修辞来
修辞能增强说服力和源感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
2、善于引用
（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
3、借用符号
（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。
（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
4、其他形式
（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。。
（2）故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。