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小学生写人祝人为乐的作文200字

发布时间:2020-12-28 07:52:22

1. 写一个著名的地方作文,200字.(小学生)

作文一:
今天上午,我和妈妈到深圳世界之窗的阿尔卑斯冰雪世界去玩。
一进门,我就觉得特别冷。我看见有许许多多的建筑物,有冰雕的南瓜车,有冰做的乡村小镇,有一个晶莹透亮的冰鞋子,还有一个又长又宽的滑道。我拿了一个蓝色的轮胎,坐在上面经过妈妈使劲一推,我滑了下去,我觉得风在我耳边呼呼响,就像掉下悬崖一样,忽然,我眼睛一黑,咦,怎么回事?哦,原来是进隧道了!到出口的时候,我转了好几个圈,头好晕,好像喘不过气来了。我玩了一圈又一圈。天黑了,我依依不舍的走了。我觉得这是一个最好玩的地方!

作文二:
你们外出旅游的时候,一定要去游览一下非洲大陆莫西尼奥图亚大瀑布。那里有不少卖木雕的摊点,瀑布附近就是我们中国人民为非洲人民修建的著名的坦赞铁路。埃及雄伟的金字塔和狮身人面像更是独一无二,而且金字塔还是古代法老王的陵墓。以前战争时期,一发炮弹打在了狮神人面像的鼻子上,有半个鼻子都被炮弹炸掉了。从此,美丽的狮身人面像就只剩下半个鼻子了。欧洲法国的艾菲尔铁塔纯粹是用钢铁制造的,无论怎样看它,它都是那样高大雄伟。亚洲日本的富士山是一座死火山。山顶白雪皑皑,山下却是绿色一片,就像是春天。意大利的比萨斜塔,一听这名子就知道这塔是斜的。要不人们为什么称它为斜塔呢?

希望帮到你 望采纳 谢谢 加油~

2. 人物描写——田老师(男)作文小学生200字

我的老师----田老师
   
提起老师,我脑海中就浮现了像大哥哥一样的田老师。他有内一个高高的鼻子容,一双大大的耳朵,一双锐利的眼睛。眼镜架在鼻梁上让这个孩子气的老师添加了几分书生意气。    
田老师不像别的男老师那么凶,他是不对我们生气的老师。记得有一次全班同学特别吵闹,一直大声喧闹时,我还以为他会骂我们呢!大令我惊奇的是,他不但不骂我们,反而用亲切的语言对我们说:“同学们,先不讨论。等会,老师讲完后,你们在讨论好吗?”因此,我们都特别喜欢这位老师。    
田老师不仅在校内对我们亲切,校外也对我们很亲切,他给了我们他的QQ,让我们在网上跟他畅所欲言,就因为他在QQ聊天上教给我很多课外知识,所以才使我对地球万物产生了极大的兴趣。    
虽然田老师只教我们一年,但俗话说“一日为师,终身为父”,我一定会把这位老师深藏在我的记忆宝库中。

3. 小学四年级作文把家人比喻成动物200字怎么写

我家就是复一个快乐的动物制园,下面听我来介绍介绍吧。
动物园里一定不能少了老虎,而我的爸爸就是一只“大老虎”。他非常的严厉,我在他面前就像一只小绵羊,我生怕自己一不小心犯个错误,会被这只大猫虎吃掉。
而我的妈妈像一只美丽的孔雀。
她从来不乱发脾气,每次出门的时候都要把自己打扮得漂漂亮亮的,还好穿上很美的衣服。我觉得他就是一只美丽的孔雀,非常的优雅。
而我在妈妈的面前,就是一只叽叽喳喳的小麻雀,把自己高兴的不高兴的事情都喜欢跟她讲。
在这个动物园里,虽然有大老虎,但是我觉得我很开心很幸福。因为他们都很爱我。

4. 小学生三年级写作文(内向的我)200字。

多重性格的我

文 / 周杨 记人 类作品 认识我的人,有的说我活泼,有的说我内向,有的说我野蛮,有的说我害羞。为什么?因为我是个多重性格的人。 在同学或者好朋友面前,我活泼开朗,大大咧咧,见风就是雨。有时候,我也有些野蛮。唉,没办法,对付这些蛮不讲理的男生,不野蛮怎么行呢? 在陌生人面前,我不多言语,表现出来的,是一种内向。想让我和陌生人打招呼,难于上天。有时候,我在陌生的场合表现的很懦弱,也可是说是大方。比如说排队吧,有人插到了我前面,我却莫不做声,只是暗叫倒霉,却没有勇气说出来。 在老师或我尊敬的人面前,我又变成了一个害羞的“淑女”。昨天,我到南京艺术学院的马老师那儿学二胡。老师问我什么,都是妈妈代替我回答,我在一边好像是个多余的人。后来,老师要我自己回答,我也只是点头、摇头。说话的时候很少很少,都和哑巴差不多了。我也不知道,自己怎么这么胆小呢? 从老师那儿一出来,我深吸一口气,又变回了那个活泼的我,又蹦又跳的。也难怪妈妈说我该紧张的时候不紧张,不该紧张的时候紧张的要命。没看我在老师那儿拉二胡时腿都在发抖吗?真不好意思呢。 这就是多重性格的我,这就是善变的我。

两面性格普通的我

世界上没有两片相同的树叶。每个人都是独一无二的,都有自己的性格、思想与爱好。我就是一个有些“怪异”的特别女孩。 朋友们都一致认为,在熟人面前的我和在陌生人面前的我,判若两人。朋友之中,有的是向来都很内向、文静,像开在墙角的一朵暗香;有的是向来都很活泼,大大咧咧,像飞来飞去的蝴蝶,让人眼花缭乱。而我有时文静有时好动,文静时像一只停在尖的蜻蜓,静静地享受那份宁静;好动时喜欢打打闹闹,就像一只活蹦乱跳的小白兔。 记得有一次春游,大家正无聊时,我看到了一个卖玩具水枪的小摊,于是飞奔上去,买了一把,灌满水后把朋友们打得一个落花流水,四处逃散。在我的感染下,其他朋友也争先恐后地去买水枪,我们互相打水战,跑着、笑着、闹着,衣服和头发都湿了也不顾,吸引了很多游客驻足观看。我十分得意,心里美滋滋的。 但是,和陌生人或者是相处得不久的人在一起时,我就会表现得十分沉默,一言不发,呆若木鸡。春游结束后,妈妈就把我接回家,和刚来的客人见面。我没想到,客人里有一个年龄和我差不多的女孩。于是,妈妈热情地招待着,让她和我一起玩。沙发上,她就坐在我旁边,呆呆地盯着电视,手放在口袋里,一言不发。一旁的大人们叽叽喳喳地聊得火热,不时爆出一阵夸张的笑声。此时我感觉尴尬极了,也不知和她说些什么,觉得没有话题可以聊,心里像有十万只蚂蚁在爬,十分难受。最后,我索性跟妈妈说玩累了,然后把自己关在房间里跟同学发短信、看漫画。客人走后,妈妈收拾我春游时弄湿的衣服,无奈地数落我:“你呀你,跟同学在一起就玩得那么疯,跟客人在一起就是个闷油瓶。” 我两面的性格有些怪,喜好、看法也有些古怪。比如,男孩们都喜欢看一部叫《奥特曼》的动画片,我也跟他们一样着迷。它讲的是日本被巨大的怪兽袭击,而奥特曼总会代表正义把怪兽赶出地球。当时的孩子都是喜欢奥特曼,喜欢正义的化身。而我却喜欢片中那个被奥特曼打得落花流水的怪兽。因为,我觉得胖胖的手舞足蹈的怪兽很可爱,被奥特曼打时非常可怜。所以,我这个想法一直异于别人。渐渐的,在电视或是网络上,我喜欢的人物都偏向反派。因此,有人说我有点“另类”。 我的爱好很普通。我最大的爱好就是听音乐。无论是逛街、写作业还是看书的时候,或是开心、难过、生气的时候,我都会戴着耳机听音乐。出门必备的也是耳机。因为,我认为音乐可以消除我一切不好的心情,也可以让原本很开心的我,心情更好。它也可以让我明白很多东西。不过,我的爱好也很广泛,像画画、看书、打网球等等,都是我喜欢的。 这就是我,一个有着两面性格、想法古怪、兴趣广泛却又普通的我。

多点关注给内向的孩子

我是在家乡一联中上的初中。初一时,我又矮又瘦小,坐在教室的前排。后来我一往后面转脸,就发现一男生眼神正对着我。我不知道为啥,也没想要知道为啥,没当回事。初二时,两个班,他不在我们班,我发现我的课桌里时常有“纸条”出现,所谓的“情书”吧,称呼竟然是“姐姐”。说实在的,我只对这个称呼记忆深刻,然后我就偷偷地把纸条塞在衣服口袋里,在放学的路上无人时拿出来撕了仍掉,还自言自语骂上两句。初三时,全校毕业班就一个。我发现,若我的课桌锁扣坏了,就有人把它修好;资源稀缺的、只有老师有一本的新版练习册,我的课桌里竟然也会冒出来一本。后来听说,是班上的“坏小子”在别的学校盗的。就是这样,这么多“怪事”出来,我也没啥异样,没啥感觉。要不我说自己心理成熟晚呢,那时我成绩名列前茅,全校出名(当然学校也不是很大),我只知道学习。不怕大家笑话,初三时一次放学回家路上,听同村的同学讲电视剧,说两个人不能生小孩,可能怨那个男的吧。我听后,一头雾水,啥意思,不明白。还有一件

5. 小学生200字作文写动物的!

许多人都很喜欢小狗,我也不例外,刚好我姑姑家就养了只小狗,我便经常去回看那只小狗。答小狗虽然只有一岁多,可长得又高又大,身长有五十多厘米呢,它是沙皮狗,又是只母狗,姑父就给它取名叫“沙沙”。

沙沙的毛是金黄色的,短短的,很光亮;它的两只耳朵小小的,还会不停地扑扇;两只大眼睛水汪汪的,如紫葡萄一般;嘴巴张开时大得吓人;腮帮上面堆了一堆皮,又憨又笨,还长着几根白色的胡须;尾巴短短的,摸起来毛茸茸的;它爪子上的指甲前面弯弯的,特别尖,是为了跑步时抓地牢,跑得更快。

沙沙虽然胆子小了点,看门可是一绝。姑姑告诉我,沙沙如果听到门外有一点儿动静,立刻就冲过去大叫起来,如果进来的是它认识的人,它则会百依百顺地摇尾巴,表示喜欢来人。

沙沙睡觉的样子好像一个小孩子,憨厚老实的睡相蛮可爱的。沙沙很乖,随便摸摸它,它就会不声不响地靠在你身上。

沙沙对人很温顺,可一见到别的狗犹如一头母狮般边叫边冲过去,吓得姑姑赶紧抱上它就走,也让其他人吓了一跳,被沙沙追的那只狗更是吓得魂飞魄散,撒腿就跑。

我很喜欢沙沙,真希望有一天我也有这样一只可爱的小狗。

6. 小学生写人作文200字左右教会我什么意思

她有一双水灵灵的大眼睛,像二颗水灵的葡萄,像是任何蛛丝马迹、风吹草动都逃不版过她的双眼。她权的鼻子小小的,但非常灵敏。她的嘴唇红红的,嘴巴小小
的。她的耳朵虽然小小的,但是她上课听讲很仔细。她的头发乌黑乌黑的,扎着长长的马尾辫。她个子矮矮的、瘦瘦的。她喜欢唱歌、看书。

是一个心灵手巧的人。有一次,美术老师教我们做扇子,她教了二种方法。同学们都顺利地做完了第一把扇子,可第二把他们都不会做,无论他们怎么折、怎么粘,
扇子还是做不出来。这时,我看见我的同桌李明却不慌不忙地看了看美术书,想了想,她把一张折过的纸放进材料袋中,又换了一张纸,我看见她把纸按第一种方法
折,我心想:她这不是在浪费材料吗?可我这才发现,她将纸的一格折成二格,按正反正反的顺序灵巧地折下去,折完之后她用线把纸绑起来,用胶水把纸的其中一
个开头粘牢,再将胶水把筷子粘起来,最后将筷子粘在纸的另一个开口,这样扇子就做成了。我也马上做了一把,同学们见了,纷纷向李明请教,她却指了指美术
书,让同学们看美术书。同学们也做出了第二把扇子。
我的朋友是一个心灵手巧的人,你们羡慕我有一个这样的朋友吗?

7. 小学生写读书让人生更美好的作文200字

读书,是人生中不可缺少的字眼,书是良师,书是益友,读书是心灵与书之间的相处。高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯”,读书可以让我们不断前进,不断跨越。读一本好书,就像是交了一位益友,读书让我们懂得珍惜生命,珍惜生活,也让我们的人生变得充实而又美好!
读书是一种幸福,它让我学会了懂得,它教会了我如何做人,如何待人,如何生活。书教会了我们选择正确的方向,指引了我们前方的道路,前方的道路不全然都是平坦的,一路上难免磕磕碰碰,但经历过后就会发现,一切挫折都是对于我们生存的一种考验,阅读,可以让我们懂得如何克服困难,战胜自己,遇到挫折永不退缩。古代人苦读书,就是为了能够考取状元,让自己的人生更加美好,读书便是那些书生的爱好,他们喜欢阅读,因为阅读能够给他们带来快乐。书是我们的朋友,当我们遇到难题时,是它指点了我们;当我们遇到挫折时,是它鼓励了我们;当我们面临错误时,是它纠正了我们。读书,让我们掌握了不少知识,也让我们懂得了不少做人的道理。
一些名人名言让我懂得了许多人生道理:“逝者如斯夫,不舍昼夜”这是《论语》中的一句话,它告诉了我们,时间如流水一般不停地流逝,让我们学会珍惜时间。时间,是一去不复返的,珍惜时间,利用时间的每一分每一秒去做有意义的事情,不要让时光白白地流逝在我们眼前,要紧紧地把握现在,不要虚度时光,让自己的人生更有意义,更加美好!李白的诗句:“天生我材必有用”使我明白了,人要有所作为,人能有所作为。许多的名人名言,告诉了我们许多不同的人生道理,也丰富了我们的生活。
人生道路上,时刻都离不开读书,读书,让我领悟到了生命的真谛,改变了我的生活态度;丰富了我的生活历程;指引了我前进的方向,使我有了明确的目标,也让我学会为了前方的道路而奋斗,而努力。人生的意义,需要我们去懂得,去探索,需要我们去慢慢地积累,多读书,读好书,你会发觉,你的人生会因读书而变得更美好!

8. 小作文抓住人物的动作和自己的心理活动写一个小学生并突出特点不少于200字

写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程,人物不是主要的描写内容;写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,人物是主要描写的对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:步骤/方法一、写好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。详细分解:A语言描写:在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢?一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。B、心理描写:是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。C、外貌描写:描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的。这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了表达的需要,或者观察角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。四、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。(二)通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。通过几件事写一个人,要注意以下几点:1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。写人,如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。二、写两个人写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:(一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。(二)用对话情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话情节,用对话表现文章的中心。三、写一群人。写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种:第一种,总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。第二种,逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

9. 小学生劳动场面描写作文200字

决定,是一门艺术。有的时候,一个决定不仅需要智慧,还需要勇气。
我第一次作出决定的时候,我和爸爸妈妈在上海科技宫里游玩。那是我第一次看到这么多的科技产品。忽然,一台电视机吸引了我的视线,上面正播着一段录像,是一个与我年纪相仿的小朋友在唱歌,电视机后面还有一个演播室,可以让你在录像后再在电视机上播出来。爸爸妈妈问我:“小A,你想不想上去表演一下啊?”我犹豫了。那时的我从没有见过如此之大的场面,心中自然是有点胆怯的,但我看看那演播室,拿话筒,心中有种难以抑制的冲动,很想去展示自己。脑海中仿佛有个声音在对我说,不要紧,去吧,你要学会自己做决定。好,我决定了,去试一试。我走上台去,两只手捧起话筒,唱了一首歌。当我走下台时,我分明感觉到了两颊发烫,心“怦怦”地跳,可浑身上下人有一种说不出的轻松。因为这是我自己做的决定。
有一次乘公交车时,我做出了一个决定。而正是这个决定,改变了我的性格,甚至有可能会改变我的一生。 上个星期,我从扬州城乘公交去爷爷奶奶家,爷爷奶奶的家在乡下,比较远。我上了车,发现还有个位子,赶快去坐下来,并暗自庆幸。车子开动了,吱呀吱呀地左摇右摆,站着的人们随着车厢晃来晃去,我又一次庆幸自己的好运气。又过了几站,上来一位老奶奶,她的头发花白如雪,弓着背,十分瘦弱,车子又开动了,她也随着车子左摇右摆,给人的感觉的就是风中的稻草,随时会折断。我刚想站起来为她让座,可又有点儿不好意思,却又不忍看着她这样摇来摇去……一番激烈的思想斗争之后,我终于站了起来,鼓起勇气对她说:“老奶奶,请坐。”她先是一怔,又笑眯眯地对我竖起了大拇指:“这孩子真是懂礼貌。”一阵微风吹来,我的脸上有发烫的感觉,心中的喜悦就像一头小鹿一样到处乱撞。这次决定,不仅助我养成了助人为乐的品质,,更改掉了我有点怯懦的缺点。这是我所做的最重要的决定。

10. 小学生写人500字作文

爱唠叨的妈妈

她,矮小的个子,黑黝黝的皮肤,穿着总是那么整洁。以近40岁的她,由于保养得好,因此看上去才30岁左右。已经超过30公分长的头发,被烫成了棕褐色的卷发,更托县出她的年轻。她总喜欢穿一双高跟鞋,走起路来一扭一扭的,仿佛是在走模特步。她是谁啊?她就是我那爱唠叨的妈妈。
每天天刚亮,她就开始唠叨个没完没了。早晨,闹钟过后她就开始叫了:“天坤,快起床!太阳照到屁股了!快点刷牙,洗脸,早饭我已经为你做好了。吃完早饭早点去上学!”如果我动作慢了点儿,她又会喊道:“快点,早饭要凉了!快要迟到了!”戴上红领巾,背上书包后,她又要检查一番。如果红领巾戴斜了,衣服不整齐,她就会亲自帮我整理一番,一边整理一边唠叨:“不穿好衣服怎么出去……”这唠叨使我觉得很烦。
自从那天后,我终于理解那唠叨的好处。那天早晨,我正要出门去上学,妈妈拉着我的手唠叨说:“天坤,带上雨伞了吗?啊!没带?!快去拿雨伞,今天会下大雨的……”我听了很不高兴:“为什么要带雨伞啊!今天天气好得很,不会下雨的!”尽管我是多么得不自愿,可是胳膊坳不过大腿——没办法,我只得带着雨伞去上学。下午放学的时候,天边传来了一阵闷雷,一会儿,大雨铺天盖地倾泻而下,而且愈下愈大。我撑着雨伞,心里越想早晨的事,越不是个滋味儿。我想:妈妈如此的关心我,爱护我,我却嫌她罗嗦,还觉得她烦。要不是妈妈硬逼着我带雨伞来,我非被淋成“落汤鸡”不可!不仅仅是今天,如果没有妈妈的唠叨,我的学习会优秀吗?我的身体能健康吗?
哦,我明白了,唠叨就是无私的母爱!

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