小学生作文多元化评价初探

Ⅰ 关于文化多元化的800字作文

城市是人类文明的结晶,多元文化的聚集和交融是城市的特质.每个民族、每种文化,都能在城市中展现出他们的想象和创造,世界的多样性在很多大城市中可以得到集中的显示.不久,世博会将在上海举办,我认为上海在这方面可以加以改进.
在文化上,我认为是没有对错之分的,只有不违法的问题,所以对于每一种文化,只要在不违法的前提下,城市应该提供其接受和发展的机会,而且这种机会应对每种文化都是平等的.城市应给予每一种文化以公平的和自由的机会这意味着我们不能凭借如今世界的价值观对一种文化作预设判断,并且由这种不科学的评判来决定城市提供给它的待遇.举个例子,如果上海要举行欧洲文化和非洲文化的展览时,就应该在客观上提供同样的资源.这也同样意味着,城市要给予每一种文化自由的发展的空间.当然,也不能排除对濒临文化的救助,对社会主义文化建设的重视,对大众日常文化生活的指导.
城市对于多元文化的包容,是其天然的优势,而这种优势到多元文化上则是一种动力,期待完成文化的成长与蜕变.上海文化要面临外来文化的影响,同样外来文化要应对如何上海化的问题,所以城市的多元文化在流动中才会更显光彩.要保持必须在文化多元性的基础上加强和促进文化的进出城市.在这一思想的指导下,我们更提出“走出去”的策略.走出去,首先是了解和认识更多的丰富的他者文化,考察介绍和传播各种文化的可能性和可行性,研究引入和深入各种文化的方法和细节.其次,走出去是为了推介更多的本土文化,并且通过城市带动文化,文化提升城市的双向作用,给文化添彩,给文化加分,让更多的人知道城市,意识城市,达到城市,文化双赢的目的.第三,走出去,提供给每一种文化的都是一个机遇,一个促进成长和加快蜕变的机遇,尤其对本土文化而言,走出去,更是回应所谓“文化殖民”,“文化全球化”等历史趋势的一个积极主动的战略.应此城市应给予文化成长以期待的和有效的策略

Ⅱ 以绘画多元化之我所见写一篇300字作文

从小，我就喜欢画画。每当我陪妈妈买衣服时，我留意的通常不是一件件漂亮的衣服，而是挂在墙上的装饰画。

上幼儿园时，妈妈问我想学点什么，我几乎毫不犹豫地说：“我想学画画！”绘画好像是我的一位知心朋友。当我高兴时，我用画笔画出我心中的喜悦；当我伤心难过时，我便用颜料画出我心中的烦恼。久而久之，绘画变成了我生活的一部分，我越发的喜爱绘画。

我上三年级时，一次美术班下课，老师告诉我，我可以学素描了。素描？哦，是那种拿铅笔在纸上画的写生吗？我经常在教室里看见一两个大哥哥大姐姐画的素描，虽然绘画工具只有一支铅笔，那他们能够运用敏感吧要花的物品画得那么真实、那么漂亮。没想到我现在也可以学素描了！

第二节课，我几乎一路小跑来到美术教室，我简直迫不及待想学到这门新的画画技法。

可是当听了老师说这节课要画的内容时，我失望极了！我还以为老师会上我们去画一些雕塑什么的呢，谁知老师让画的竟然是—直线！

我非常失望。这时，老师说：“同学们，你们可能会有一点小小的不满‘老师直线谁不会画呀？’如果你这样想，那可就大错特错了。直线是素描的基本功，要画的两头轻，中间重。”说着，便给我们做起了示范。

哇！我大吃一惊，原来一根儿普普通通的线也可以画得那么好看！两头若有若无，中间却清晰可见。

我心中的不满立刻消失得无影无踪。拿起笔就学着老师的样子画了起来。

画了几条以后，我拿去给老师看。老师说我这几根儿线的前头画的还是太重了，让我在画几条。我就又画了几条，然后又拿去给老师看。老师说，我画的还是重，于是手把手的教我画。原来只要是这么小的劲儿啊！我简直不敢相信。不过画出来的线好看多了。

我现在很开心，无论什么时候，画画都可以陪伴我。以前是，现在是，以后也是。

Ⅲ 800字作文关于多元化教育

2012 年莫言获得了中国第一个诺贝尔文学奖。因为他是中国第一个获得诺贝尔文学奖的人 , 所以他在人们眼里 , 他是一个成功的人。人们只看得到他成功的光环 , 却不知道光环下面是什么。一个人的成功不仅和艰苦奋斗有关，与小时侯的教育也是密不可分的。如果一个人小时侯不学好，长大了也不学好，只会吃喝玩乐。一个只会吃喝玩乐的人会成功吗？
莫言的母亲是他最敬佩的人，他小时侯家境不是很好，但他的母亲一直很善良，以身作则教育莫言。有一次，莫言的母亲带着莫言和集体去大麦田捡麦穗，被看守麦田的人发现了。莫言母亲的脚小，跑不快，被抓住了。看守人当场给了她一巴掌。她嘴角流出了血，晃晃悠悠地倒在了地上，眼看着麦穗被人抢走，她那绝望的神情令莫言一生难忘。当多少年以后，那个人已经成为白发苍苍的老人时，莫言与他在集市上相逢。莫言扬起手就想打他，母亲拉住了他，说： “ 当年打我的人，不是他。 ” 莫言在获得诺贝尔奖，说感言时说道： “ 因为我母亲对我的教育，使我成功。在我的作品中，一大部分素材来自我母亲，没有我母亲就没有今天的我。 ”
我这边还有一个故事也可以说明教育对于成功的重要性。
以前，家境不太好的，一年只能吃一顿饺子。有一家五口人，中秋节吃饺子，一人只有一碗。有一个叫花子来要饭，孩子只给了他一些红薯干。叫花子生气了，对这个孩子说： “ 我是一个贫困的老人，你们一家人吃饺子，你却只给我红薯干，你就是这样对待老人的吗？ ” 这个孩子也急了，气冲冲地对老人说： “ 你这个叫花子，我们家一年才吃一次饺子，每人只有一碗自己家还不够吃呢，给你红薯就不错了。你爱吃就吃，不吃拉倒。 ” 这时，母亲走了过来，狠狠地训斥了他一顿，并把她仅剩的半碗饺子给了这个老人。这个孩子受到了母亲的教育，以母亲为榜样奋斗着。
从以上两个例子可以看出：父母在孩子小时侯就对他有好的教育，这对孩子是绝对有好处的；如果父母从来没有管过他，没有给他树立过榜样，那么这个孩子就不会有什么作为。
由此可见，一个人的成功和他小时候父母对他的教育有着密切的关系。希望天下的父母们能给孩子好的教育，给他们树立起一个好榜样。

Ⅳ 发展多元化的优缺点作文

我有一个和唱京复剧的人一制样的妈妈。为什么这么说呢?因为我的妈妈和京剧里的人一样会“变脸”。

有一次，我的数学考试考了满分。放学后，我兴高采烈的跑了回家，缠着妈妈诉说这件事。这时，妈妈摆出一副“笑脸”，乐呵呵的迎接我，似乎可以和花朵一较灿烂了。

不止这样，我的妈妈还会变出“怒脸”。记得上次，我和同学出去玩，一直到晚上8：00才回家吧!一回家，妈妈就怒气冲天地问：“你这么才回家?现在都8点了，还把衣服弄得乱七八糟。”说完，便拖着我去洗澡了。

我的妈妈还会摆出一副“哭脸”你们一定觉得很奇怪吧?可对我来说，就像家常便饭一样，真是微不足道的事。记得有一次，我发高烧，40。8度，妈妈急的以泪洗面。一直到我睡沉了。妈妈心中的大石头总算落下来了。

“大销价大销价。。。。。。。。。。”妈妈，一听便乐的冲下了楼。回来后，妈妈乐呵呵的说“真好，50元买了10件背心，太爽了!”说完，咧开嘴大笑了起来。

这个就是我的妈妈，喜怒哀乐都摆在脸上的好妈妈!!

Ⅳ 英语作文:多元化城市的优缺点

Life in the city is very different from life in the villages and on the farms. People in large cities are much more careful to respect the privacy of the indivial. Sometimes this feeling seems to be one of indifference, but it is a convention of city life to curb one's curiosity about the personal affairs of strangers. Villagers and farmers are likely to show a great deal of interest in all their neighbors. Opportunities for bright young people are greater in the cities and there has been a steady stream of hopeful jobseekers from the villages and farms to the large metropolitan areas.

Ⅵ 小学作文多元化中期报告重要变更怎么写

在一篇文章里，一定抄要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。

Ⅶ 作文《人才的多元化》

有人说顺境出人才，也有人说逆境出人才。我认为这两种说法都是片面的。因为环境对人成才与否，只是一个外在因素，人是否成才，决定于每个人的内在因素--即他能否勤奋读书。只有勤奋才能出人才。
一个吃不得苦，不能勤奋读书的人，顺境中会沾沾自喜，忘乎所以，自认为天下第一；身处逆境，就会一蹶不振，心灰意冷，自以为"看破红尘"。这种人无论身处何境，要想成才也只是一纸空谈。
成才的必经之路只有一条那就是--勤奋读书。古话说得好。"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"。每一个勤奋读书的人不一定都成才，但人才却一定出自勤奋读书。我国古代有很多勤奋读书的故事，例如唐代白居易读书"不逞寝息"一致"口舌成疮，手肘成肥"；韩愈"口不绝六艺之交，手不停批于百家之编"；匡衡"凿壁偷光"，苏秦"引锥刺股"等等，这些古代名家学者勤奋读书的佳话，有力地说明了人才来自勤奋。
还有人说，人才来自天赋。我认为这种讲法也是不正确的。天性聪慧的人，成才的确实要比笨拙的人容易，但光有好天赋，不知勤奋读书，永远只是一个"聪明"的白痴。天生笨拙的人只要懂得"勤能补拙是良训，一分辛苦一分才"的道理，在前进的道路上不畏缩，不懈怠，发奋苦读，就一定能尝到勤奋之后的甘甜的。
总之，环境的优劣，天赋的高低，对于一个人的成才都不是重要的，一个人成才与否只有内因才起决定作用，有道是"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"即勤奋读书出人才！

Ⅷ 浅析如何构建多元化作文评价

教学评价是根据教学目标的要求,按一定的规则对教学效果做出描述和确定,是教学的重要组成部分,它贯穿于教学活动的全过程,其目的在于检查和促进教师的教与学生的学,在教学中具有非常重要的作用.受应试教育的影响,传统的教学评价出现了较多的问题,这些问题严重地影响了素质教育的全面推进.新课改强调素质教育,重视人的发展,提倡课程与生活的联系.因此,新一轮课程改革倡导构建多元化﹑发展性的评价体系.新课程标准的实施,对评价方式也提出了更高的要求,强调建立一种促进学生全面发展,促进教师不断提高,促进课程不断发展的评价体系,要求我们建立多元主体共同参与的多元化评价制度,不要把评价当做一个过程的终结,更要重视评价的激励作用与改进功能.新一轮课程改革倡导发展性评价,评价的目标是为了激励、教育、促进学生发展,而不只是为了检查学生的表现.因此,我们必须树立以学生的整体发展和终身的持续发展为着眼点的发展性评价观念,实现以下几个转变.\x0d1、评价主体多元化.\x0d以前的评价是老师说了算的,或者一张试卷就定下来的.现在通过对新课标的学习,我们认识到这种评价方式的片面性,现在我们实现了评价的民主化,在评价主体上,强调评价主体多元化、交互化,让教师、学生、家长、其他与学生学习有关的第三方都成为评价的参与者,将学生从处于被动的位置向积极主动参与评价的主体转变.除了教师评价外,引入了学生的自我评价、同学之间的互相评价和家长评价,评价中要求对事不对人,以促进发展、促进提高为宗旨,不但要提出问题,更要说一说问题的根源以及解决问题的方法等.教师评价：要发挥主导作用,力求准确、详实、公平、公正.注意方法和策略,使评价成为师生的情感沟通.学生自我评价：让学生认识到自己的优势和不足,提高学习的主动性和自信心,发挥评价的自我激励、自我反思、自我调控的作用.同学互相评价：让学生学会欣赏同学,向同学学习,学会倾听别人的意见和建议,并对别人的意见进行分析,有选择地接受.要求家长也要参与评价,实现在评价过程中主体间双向互动、沟通和协商.\x0d2、从多个方面对学生进行评价\x0d在应试教育中,对学生学习效果的评价主要凭学生对知识的掌握等认知领域,对学生的学习效果和教师教学水平的评价往往以学生的考试成绩为依据,而对学生的思想品德、个性、特长、人格等非认知领域的发展不够重视.随着人们对教育目标的认识不断深化和提高,教育的评价不再是以单一的成绩为依据,不仅要评价教师的教,还要评价学生的学；不仅评价教育活动的结果,也要评价教育活动的过程；不仅评价学生在知识、技能、智力和能力等认知方面的发展,也要评价情感、意志、性格等非认知因素的发展.根据《中小学信息技术课程指导纲要教育教学目标》,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求.因此在本评价体系中,强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法.\x0d3﹑在评价方法和形式上,强调多样化.\x0d传统的教育模式评价的主体是学校教师,而学生是被评价者,评价的方法是考试,形式比较单一.新课程模式下的评价必须提倡多元化主体,我们强调个人自评、小组互评、教师总评三种形式相结合,包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等等,也可以把小组互评与对小组每个人的评价结合起来,这种评价是评价者与被评价者之间的互动过程.学生通过主动参与评价活动,随时对照信息技术教育目标,发现和认识自己的进步和不足,使评价真正成为学生自我教育和促进自我发展的有效方式.新课程标准强调评价方法多样化,因此教师要根据不同的评价对象和内容选择不同的评价方法.如使用观察法、问卷法、访谈法和成长档案袋等非测试型评价法,使评价更真实、全面地反映学生的个性和发展,客观地记录学生成长过程中的具体表现,这种评价方法称为质性评价.在对学生评价中,将定量评价与质性评价有机结合起来更能提高评价的效度.在评价方式上,重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化,除传统的测验、考试外,即时评价、实作评价、档案袋评价、写真评价等也成为评价的常用形式.改变传统的评价方式要做到三个结合：量性评价与质性评价相结合；正式评价与非正式评价相结合；过程评价与结果评价相结合.当学生成功的回答了一个问题的时候,学生成功地完成一道习题的时候,当学生调查归来的时候,当学生将小论文交到老师手中的时候,教师给予肯定性的即时评价；在学生生活和学习中,通过收集学生的小制作、典型的作业、实验报告、小论文等作品作为学生学习进步的证据,对学生的学习成就进行肯定的实作评价,这样,就会把学生的兴趣强烈的吸引到学习过程和良好的心理体验中,从而产生对学习的兴趣.这些评价和写真评价、档案袋评价一起对学生进行较为全面的评价,评价时注重过程,实现终结性评价与形成性评价相结合,评价过程动态化,实现了评价重心的转移.\x0d4、在评价心理上,克服评价挫伤学生自尊心、自信心的弊端,强调评价增强学生自尊心、自信心,激发学生学习兴趣. 新课程标准要求教师和家长要树立正确的学生观,充分理解学生是发展中的人,要以宽容的心态、发展变化的观点来看待学生,允许学生犯错误,允许学生间有差异,要给予学生发展的时间、空间和机会,在评价中多一份关爱.为学生创造一个民主、和谐的发展环境,促进学生心理素质的健康发展.\x0d总之,课程改革以及与之相适应的新课程的评价体系都是一个复杂而庞大的系统工程,不可能一蹴而就.新教学评价体系建立的理念和理论需要广大教育工作者的共同努力, 在新课程实施中,不断研究探索、总结经验,把课程改革及教学评价改革不断向深层次推进,并逐步得以完善.

Ⅸ 阅读下面的文字，按要求作文。(60分)随着互联网的快速发展，消息传播的渠道日趋多元化、快速化。与此同时