⑴ 二年级作文课该怎么讲吸引人
小学生作文课一般都很难让学生聚精会神听完, 因为对他们这个年龄来说, 很多 专业性的语言理解不了, 逻辑思维还没有开始形成! 教学工作要循序渐进, 慢慢引导! 那么, 问题来了:小学作文课怎么授课最吸引学生呢?
第一步:培养兴趣,让学生有的写
作文要早起步,晚约束, “兴趣是第一位老师” ,确实,学生尝到了写作的趣味,甜味,像 刚学步一样走好了写话 (甚至一二年级就开始拼音写话) 这一关, 话不在乎多, 长则七八句, 短则两三句, 只要激发学生的写作欲望, 引导学生学着去写观察到的事物, 用心写出自己想 到的感觉,学生会觉得想写,有的写了,这写作的大门就已经向学生打开了。以后,写作教 学就能一路好走。
第二步:热爱生活,让学生大胆写
名人就说过:生活即作文,作文来源于生活。因而,我很注重平时在学生面前快乐生活, 全身心地同学生一起寻找生活的滋味,不论是“酸辣菜” ,还是“甜美汤” ,只要是真实的就 是最好的,让学生在生活中学会生活,品尝生活,热爱生活,让学生大胆写。能大胆地写清 楚自己的所见所闻所思所感, 把生活中的场景写细写活就了不起了。 教师要当好伯乐, 尽力 发现每位学生,每篇作品的“亮点” 、 “闪光处” ,大力表扬,相信在教师欣赏的目光里,每 位学生都是千里马。
写作有了兴趣,学生就有了动笔的欲望;写作有了生活,就等于文笔有了源泉。扎实走好 前两步,学生有的写,就能写“大胆文” 。我觉得学生会心里怎么想就怎么写,平时怎么说 就怎么写了,这就是作文,不要把小学生的作文当作品, 而是要牢牢记住:小学生的作文叫 习作,是处在练笔的过程呀,因而,走好前两步是打好了写作的扎实的基本功。有人说:小 学生应该快快乐乐做事,认认真真做人,简简单单做文。看来还真是这个理呀!
第三步:方法入手,让学生小心写
我们知道,有了方法,能使一件事做得更轻松,做得更完美。学会一些方法对小学生的启 蒙学习非常重要。所以,我要说,在写作教学中遵循方法入手,让学生从大胆写到小心写, 由“大胆文”过渡到写“小心文” ,掌握一些切实可行的方法是五六年级的学生写好作文的 关键!
学生不会随意写,会慢慢地斟酌选材,推敲言语,什么可以写,什么更好写,什么写更好, 怎样写最好,会不自觉到自觉地知道小小心心用好词,写好句,开好头,结好尾。这样,写 作教学就有了层次,有了进步,有了发展。
⑵ 小学生作文辅导班怎样讲好第一课
介绍自己——尽量用幽默的语言介绍老师的名字，需要的话，把老师的名字写在黑板上。陈述清楚你对学生的期望——包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制订几条简单的行为规则，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议。
帮助学生知道同学们的名字
告诉学生他们的近期方向。让你的学生弄清楚接下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲、国家课程计划等等。
确定你的学生知道评估形式。快乐魔方作文哪一部分的工作在评估中更重要?哪些是他们已经学过的资料的修订?强调他们必须关心自己的学习，对自己的进度负责，特别是有连续性考试的时候。小学生作文培训加盟教师如何上第一节课
用开头的几节课弄明白学生已经知道多少关于科目的知识，并把它放进你的计划。你可以进行一次小测验，也可以叫他们写一些关于自己的东西，这样也可以帮助你了解他们。
二、如何吸引学生注意力，使教室安静下来
尝试先什么也不做。快乐魔方作文静静地站着，完全平静。靠得最近的学生会注意到，渐渐其他学生也将注意到。在做出另一项决策之前留出一两分钟的时间。
不要大声叫!如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。小学生作文培训加盟教师如何上第一节课
找一个分神的学生!向那些在听讲的学生提一个问题，但是却叫一个没有注意听讲的学生回答。当所有的眼睛都转向这个学生，他会觉得很不好意思。
使学生集中精神听讲的方法。可以先来一些需要听得很仔细的材料，比如说听 一段录音或是看一段声音放得很轻的录像。小学生作文培训加盟教师如何上第一节课
赞扬学生。赞扬那些精神集中的学生，特别是那些难得认真一次的学生;不要 抱怨那些还没有集中精力的学生。
先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是提前写在黑板上。挑选几个目标。课前，将班里的同学分成几组，点出班里有名的几个生龙活虎 的学生，让他们做各组的组长，并交给他们特殊的任 务。
不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什 么值得注意的事情发生。小学生作文培训加盟教师如何上第一节课
几乎没有人希望被排除在快乐之外!如果你擅长制造快乐(通常我们对此都不 太在行)，那就在正式上课之前给那些已经做好准备听课的学生讲些有趣的事 情!其他的学生很快就会希望他们也能够 一起分享。
⑶ 小学生作文课应该怎样上
一、观察是写作的基础
1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如某书指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材
没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
三、注重表达能力的培养
作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。
1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。
2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。
语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。
⑷ 谁有好的小学生作文视频课程推荐
只推荐张复赛琴老师的小学生制体系作文，作为孩子从三年级到六年级换了几个作文培训班的家长，深感套路深，很多作文机构根本不知道怎么培训作文，完全没有教作文本事，最后没法了，手机上找到了张老师的小学生体系作文，仔细研究了张老师，算得上目前首屈一指的作文专家了，听了课后觉得作文机构连拾人牙慧都算不上，如果你的孩子要学作文，我觉得没有第二个老师可选了。真诚告诫，望斟酌。
⑸ 如何上好小学作文辅导课
在小学语文教学过程中，作文课是让老师，也是让学生头疼的课。那么，如何教好作文课，让学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣，然后，注重学生日常观察的能力培养，注重日常的阅读教学，以此丰富学生的作文知识。教师还要根据学生的个体差异，采取诱导，启发等教学方法，使各种不同基础的学生都能有所收获。下面谈谈几点作文教学的途径和方法。
一、激发诱导作文
学生好奇、好动，直观的心理特点，在培养学生的写作兴趣方面，教师首先要方法新，把学生兴趣集中在欢乐情景中、玩耍中、游戏活动中、直观中，还可以利用学生的无意注意，诱导学生的作文兴趣，最常用的方法有：
1．根据学生爱受表扬的特点，充分肯定学生优点，多给学生鼓励、表扬，让学生体验成功的快乐。
2．在写作文前，有意带学生多参观、游玩，精心安排一些活动，在活动中让他们真正地感到快乐，同时诱导激发他们的写作兴趣。
3．让学生们听故事，讲故事，以诱导激发他们的写作兴趣。
二、激发诱导口述能力是提高作文水平的主要途径
反映，而语言是人脑思维的产物，是心灵的展示。把一件事很完整的口述下来，就能写下来。因此在培养学生的口述能力方面，教师要下大功夫，常用的方法有：
1、先诱导学生口述身边发生的真事，逐步要求语言流畅，句子通顺、完整。
2、进一步要求学生再复述，教师诱导，激发学生搞清事情的起因、经过、结果各是什么。
3、最后让学生复述此事的时候，要加上自己的看法。
4、让学生把自己最后的复述写下来。
5、教师先总结口述作文，再写作文，是解决学生作文难的途径。
三、让学生积累作文语言
学生丰富的语言，是作文层次清楚，结构严谨，内容生动的基本条件。如果语言不丰富，写出来的文章枯燥乏味，不生动、不感人，更没有创新意识。因此必须让学生做到：多背优美词句，多看优秀范文，多写心得体会。只有这样，日积月累，作文水平在不知不觉中就会提高。另外，教师也可以有选择地向学生推荐一些报刊和文章，让学生自主阅读，要求他们边读边圈点勾划，记好读书笔记，写好读后感，真正养成不动笔墨不读书的好习惯。
四、评讲作文、诱导学生作文的兴趣
评讲作文要多鼓励，多表扬。评讲作文要纠正错误，但语言要婉转。评讲作文要全面细致。评讲作文时，对共性问题要集体讨论，也可以让学生反复设想、反复评价。
总之，在作文教学中，教师的诱导，激发兴趣至关重要，应该成为作文教学过程中的一条主要途径、主要方法 。
⑹ 小学生作文课应该怎样上
新学期伊始，第一堂课后，只见教研室的办公桌上摆上了一摞摞的作文本。我有些惶急（连作文的封皮都未写好），回头又想，“忙人干不了好事。”还是备好课再行动吧。于是，顺手翻阅了各班的作文内容，只见命题随心所欲，内容显得空洞无力，还出现了雷同作文，书写零乱，字数不足。我为之一震。
语文新课程认为：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式。是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。还特别强调培养学生良好的文风。那么，如何上好作文课呢？
首先，重视学生写作兴趣的激发。学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣，而无兴趣的根源在于写作不入门。正如洛克在《教育漫话》中指出的“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高，心里想做的时候。”“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在作文教学中，教师要想办法为学生创设写作情境，组织形式多样的活动，引导学生投入到有趣的活动中去，在活动中发现并抓住写作材料，产生写作欲望。教师因势利导，指导兴味作文。引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材。自由命题，喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。
其次，重视作文的生成过程。以前，常见到学生作文时，一动笔就落在了作文本上，想到哪里，写到哪里，碰到天黑就住店。作文写成后，连读第二遍的习惯都没有，更不用说用心修改了。导致的结果是，老师爬弯了腰，学生放下了心，作文下发后，学生只看等级与评语，再无别感。更有学生为了应付上交，常常剽窃.转抄他人作文。为此，老师应对学生的作文跟踪，让学生写成腹稿后，反复阅读，认真推敲，达到自我满意的程度再定稿。
第三，重视作文写法的指导。 写作就是努力写自己想写的话，每次写作应鼓励学生富有创意的表达。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活。正如叔本华说：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线。”作文须有章法，而不是材料的拼凑。教师批阅学生的作文，应发现学生作文中的败笔和成功之处。做好评语中的指导交流，同时让写作优秀的学生谈谈自己写作时的想法，这样有助于全体学生分享成功的经验。
最后还要强调一点，写好作文必须注重写作素材的积累。“巧妇难为无米之炊”，只要多阅读，多积累，作文就不再苦，不再难了。
⑺ 小学生作文课怎么上
小学生作文都比较简单。
可以先把题目写出来。
然后和同学们讨论一下写作文的思路。
然后就是让学生独立完成作文，
争取一节课的时间完成。
然后再进行批阅。
⑻ 小学生作文课该怎么讲
一、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，可写听到的、看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影、搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道，《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次以“我思念的××”为主题的班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲。”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要去打工的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重对作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒于打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价：对基础好的学生要有较高的要求；基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：“今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！”这样做，能让一些后进生得到鼓励、看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能对学生有所裨益。
⑼ 小学生作文《一节精彩的阅读课》
昨天，我上了一节阅读课，一节精彩的阅读课。在课上，我让孩子们每人上台向大家介绍一本自己最喜欢的一本书，显然孩子们是做了精心的准备。36个孩子都登台演讲了，孩子们喜欢的书可真多：《草房子》、《三国演义》、《红楼梦》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《同桌冤家》、《夏日历险》、《鲁滨逊漂流记》等等，孩子们绘声绘色的向同学们介绍着自己喜欢看的书，赢得了大家一阵阵热烈的掌声。刘芳廷、张扬、管镇泽、于晓航、王宏利、张瑶、张锡宁、董杨、王宝童、窦寒凝，大家一致举手表决这些同学的演讲最为精彩。令我高兴是，很多平时很胆怯的孩子这次也能勇敢的登上讲台展示自己最喜欢的书，虽然他们的声音很小，但是他们毕竟迈出了精彩的一步。同学们也给与他们热烈的掌声。演讲结束后，我告诉孩子们以后每个星期四的阅读课我们都要举行一次读好书演讲比赛。孩子们欢呼雀跃。
今天早上我看孩子们的日记时，孩子们在日记上记录了自己演讲时的收获与感想。其中王宏利同学是这样写的：“今天，我十分相信，我成功了！”当我上台时，一次次鼓掌说明我成功了。我第一次上台，心里紧张的要命，手上一直有汗，我坚强着，绝不说错一个字，最后一个深深的鞠躬，最后的热烈地掌声，决定我成功了!”
相信这节阅读课对于王宏利来说也许会是终生难忘。虽然学校的各种比赛活动很多，但是因为人数的限制，班里的很多孩子得不到锻炼，作为老师就应该多给孩子提供锻炼的机会，让他们在一次次锻炼中成长。
昨天，我上了一节阅读课，一节精彩的阅读课。在课上，我让孩子们每人上台向大家介绍一本自己最喜欢的一本书，显然孩子们是做了精心的准备。36个孩子都登台演讲了，孩子们喜欢的书可真多：《草房子》、《三国演义》、《红楼梦》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《同桌冤家》、《夏日历险》、《鲁滨逊漂流记》等等，孩子们绘声绘色的向同学们介绍着自己喜欢看的书，赢得了大家一阵阵热烈的掌声。刘芳廷、张扬、管镇泽、于晓航、王宏利、张瑶、张锡宁、董杨、王宝童、窦寒凝，大家一致举手表决这些同学的演讲最为精彩。令我高兴是，很多平时很胆怯的孩子这次也能勇敢的登上讲台展示自己最喜欢的书，虽然他们的声音很小，但是他们毕竟迈出了精彩的一步。同学们也给与他们热烈的掌声。演讲结束后，我告诉孩子们以后每个星期四的阅读课我们都要举行一次读好书演讲比赛。孩子们欢呼雀跃。
今天早上我看孩子们的日记时，孩子们在日记上记录了自己演讲时的收获与感想。其中王宏利同学是这样写的：“今天，我十分相信，我成功了！”当我上台时，一次次鼓掌说明我成功了。我第一次上台，心里紧张的要命，手上一直有汗，我坚强着，绝不说错一个字，最后一个深深的鞠躬，最后的热烈地掌声，决定我成功了!”
相信这节阅读课对于王宏利来说也许会是终生难忘。虽然学校的各种比赛活动很多，但是因为人数的限制，班里的很多孩子得不到锻炼，作为老师就应该多给孩子提供锻炼的机会，让他们在一次次锻炼中成长。
记得那天，李老师给我们上了一节精彩又难忘却又有些遗憾的阅读课。因为这节课当我们集体阅读时，我们读得不够认真，不在状态，读出来的效果也不太好，所以嘛！当我们读得不好的时候，李老师就变母狮子了。
这节课朗读的是《我是一只小蝴蝶》这首现代文学诗歌，诗歌词句优美，并且引人入胜。作者把自己比作一只蝴蝶，既美丽，又微不足道。虽然有些同学朗读得不够认真，但我还是一遍又一遍，每一遍都绘声绘色地读，仿佛我也在那种美妙的境界里一般，可惜，我也要跟着挨骂啦！伴着音乐李老师又让我们读，我还是不厌其烦继续读了起来。音乐响着，响着，响着，我便身临其境了，我深深地体会到了读书的美。
我最最喜欢的环节还非数李老师收集的蝴蝶照片莫数了，有着音乐响着，有着美丽的蝴蝶照片，有着大家专注的眼神，你说漂不漂亮？对，一定，一定很漂亮。一只只色彩绚丽的蝴蝶栩栩如生，有闭着翅膀的，有张开翅膀的，每一只都色彩斑斓，异常美丽。我最喜欢还是一只紫色翅膀的蝴蝶，那紫色的翅膀，半开半合，显得高雅而美丽。
啊！多么美的阅读课，让我知道了读书的美
⑽ 第一次给小学生上作文课开场白
语文课上，学习了周素姗写的《第一次真好》，老师让我们回忆一下自己的第一内次。人这一生容，要经历多少个第一次啊！第一次的经验不一定都愉快，但是新鲜而刺激，使人回味无穷。
我想起第一次练习骑自行车的经历：
就在8月中旬，为了方便我上学，爸爸给我买了一辆漂亮可爱的自行车。刚学会一两天，我就急着下楼练习。我一个人骑车围着一排绕成圆形的树转着圈，爸爸坐在台阶上。
这个时候，我那正常而又让我讨厌的炫耀心理出现了。我开始狂骑车！不知起到什么程度，我的心在怦怦直跳，然后，没把好车头。猛地扎进了树丛里！！！
我当时没有哭，因为附近有一些人。我实在是舍不得面子，一进家门就哭开了。
现在回忆起来，很好笑。就像在听别人的事情一样，但这确实是真的。
你也应该有让你回味无穷的第一次吧！让我们珍惜第一次！