小学生阅读与作文五年级

A. 五年级小学生最适合读什么作文书

五年级课外阅读书目推荐：

《鲁滨逊漂流记》（节编本）、《林海雪原》（节编本）、《自内读课本》、《中容国少年报》、《小学生必读文库》、《（史记·汉书）故事选编》、《儿童文学》、《少年文艺》、《叶圣陶作品选》、《莎士比亚戏剧故事选》、《科学小博士文库》、《红岩》（节编本）、《冰心作品选》、《珍爱生命远离毒品》、《小学生自然观察日记》、《上下五千年》、《闪闪的红星》、《十万个斗智故事》、《绿野仙踪》、《神秘岛》、《昆虫记》、《杨红樱校园小说》、《格列佛游记》、《世界著名发明家的故事》、《荷马史诗故事》、《金银岛》、《千家诗》、《百家姓》、《寄小读者》、《假如只有三天光明》、《哈克贝星·费思历险记》

B. 小学生五年级作文《读书让我入迷》

我去过美丽的海南岛三亚，那是中国的最南端。记得我们全家是冬天去的，而那里却是和夏日一样，穿着短衣短裤还觉得热，美丽的天涯海角更是漂亮，“蓝蓝的大海，晴空万里，海边的沙滩上，小螃蟹有我的指甲盖那么大爬来爬去，”我和姐姐在岩石缝里找小鱼小虾。“两块巨石”，一块上面写着天涯，另一块上面写着海角，游人特别多，我们全家也一起拍照了呢！游人们也在互相照像。
在这四季如春的三亚聪明的园艺工人把各种树木修剪的特别漂亮千姿百态，有的像鲸鱼有二十米长呢！有的像汽车有像猴子，根本感觉不到这里是冬季，像个大花园一样。

C. 儿子小学5年级有没有必要补作文和阅读

语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

D. 给三到五年级的小学生上阅读与写作课，课上要求包含有意义及有启发式教育的活动

其实你应该买一本相关的书籍，现在人们太多依赖网络，忽略了工具书。推荐你一本书华东师范大学出版社的《小学语文名师作文课堂实录》，我感觉不错，从书中可以汲取很多阅读习作教学的方法，比较适合你的要求。
如果下周你就去支教了，来不及买的话，只能依靠网络的力量拉。举几个例子：
例一：作文课堂实录
捕捉学生的“灵光一现”
——“绰号”带来了精彩片断
设计理念:
1、老师应该有肚量给予理解和宽容,容纳学生提出的不同观点,欣赏孩子的“真心告白”。
2、教学要不拘泥于原来的教学设计,要艺术地捕捉各种教学生机。让我们激活心灵的火花,使课堂充满生机和活力。
课堂实录：
师：天气是如此的寒冷，同学们却是这样的认真，真让老师感动！
生：何老师又表扬我们了！某某老师不会表扬我们!
（我的耳朵挺亮,我已带这班学生第六年了,声音是谁发出的,那肯定能准确判断——是个活泼可爱,大大咧咧的女生。我感到奇怪,因为会表扬学生，几乎可以说是小学教师的强项。）
师：为什么？表扬学生是老师的强项呀？
生：（扭扭捏捏的样子）我们给某某老师取了绰号——“母狮子”。（几个学生也跟着小声嘀咕）
（心底里,我在否定他们的行为,但我知道,如果快刀斩乱麻,不解决根本问题,那以后他们还会取绰号取乐。我想在这样的状态下,和孩子们说大道理显然不是最佳的。于是我很夸张地大笑。）
师：“母狮子”？为什么？
生：她的头发挺像狮子；发起脾气来，很凶，大吼一声，像狮子。
师：你还挺会抓主要特征！这绰号有点意思！
（等着我批评的学生见我表扬他们,个个神采飞扬,连笑也变得毫无顾忌。）
（我试着向自己“开刀”，一阵开怀大笑。）
师：你们给我准备了哪些绰号 ？
（也许是我在场的缘故, 也许是因为我是他们多年班主任,不敢得罪,他们竟然异口同声地说“没有！”我可没有后退,而是“循循善诱”。
师：比如我脸上有雀斑,是不是叫“麻婆”比较合适 ？
生一：怎么能叫老师“麻婆”呢？
生二：（怯怯地）“烧饼”好吗？
全班哄堂大笑。
（我突然想到我的作文课要换题材了。在哄笑声中,我肯定了她的“创意”。）
师：挺好！通俗！
（谁知,这一肯定不要紧,更伤我自尊的事情接踵而来了。）
生：（有个男孩子大声高喊）:能不能加上“畸形”两字？
（同学们有的感到莫名其妙，有的在怪怪地笑。）
师（听到这两字,我学着宋丹丹在春节晚会上的模样,特别搞怪地）： “走嘞,太伤自尊嘞!” （我显得特伤心。）
生：（补充说明）烧饼是圆的,您不是圆的,所以是“畸形烧饼”,这样才有个性。
（听到有个性,我的气，才稍稍缓过来,毕竟有个性总比没个性强.做做阿Q也不错。）
（看到学生在那大笑特笑,我在心里笑他们,因为他们中了我的圈套。）
师：友情提示：大家都有自尊心,刚才你们给我取绰号,虽然是在我的带领下,但我还是感觉心里酸酸的,因为毕竟是抓住我的缺陷,向我“开炮”。
（我让学生感受到了我的“受伤”）
其他老师听到你们给他们取绰号也会“受伤”的。
生：那我们根据别人的优点取“绰号”,比如成语积累得好的,叫他“成语大王”；人长得白净、漂亮，就叫她“白雪公主”……
（大家纷纷表示赞同。完成了思想教学这一块,我还没忘自己是语文老师。）
师：刚才大家的发言特别精彩，现在大家可以把刚才我们谈笑的内容夸张一点写下来,好吗？
生：好！
他们真的写得很精彩。
作文片断:
◆何老师听了一再追问,结果出来了,我想何老师一定会“龙颜大怒”！死定了,死定了!可是事实出乎我的意料,老师不但没骂我们,而且笑容特别阳光,要我们给她取一个绰号……(张同学)
◆"烧饼",既贴切又富有创意,真是天马行空!何老师竟然笑趴下了。钱柯荣还火上加油,加了"畸形"两个字。何老师连说自尊心受损,呜呼唉哉!抓住人的生理缺陷加以描写,再“新锅出炉”,实在太伤人心了!绰号还是不取为妙啊!(金同学)
◆王鑫杰成语积累得好,我们可以叫他“成语大王”,徐班长脑子灵活,可以叫她“智多星”……
◆何老师自我推荐了一个名字“麻婆老师”，大家看到老师没生气,便乘机开始“造反”。最大胆的是说"畸形烧饼",接着大家纷纷出招,用一个词形容“应有尽有”。(周同学)
◆某某老师的绰号是我取的，我感到对不起她，我们调皮捣蛋的时候，她才发火的，真的该尊敬老师了，我都上六年级了。（王同学）

例如二：歇后语故事新编

（作文指导）

设计思路：

歇后语是中国独有的语言文化瑰宝，幽默风趣，表现力强，让学生初步感受这一语言魅力。通过表演，发挥想象，创设有趣的课堂情景，让学生易于动笔，乐于表达，让学生感到作文是一种享受，一种快乐。

教学过程：

一、 课前谈话：

师：现在是下午4：50，我们同学经过长途颠簸来到会场，从城东到城北，现在有些疲倦了，我们课前来做个小游戏，加把劲。

（学生做游戏，情绪放松。）

师：（用歇后语总结）你们是猫进笼子捉鸟——上当了。

（学生笑）

师：今天，会场上都是全国各地来的老师，这是一个好的展示机会，大声告诉下面的老师，你们是哪个学校，哪个班的？

生：我们是南京瑞金北村小学六（4）班的学生。

师：（用歇后语夸奖学生） 咱瑞金北村小学可是铁锤敲锣——响当当；咱六（4）班更是哑巴开会——没说的。瞧瞧你们被夸得甘蔗林里种香瓜——从头香到脚了吧！

师：袁老师用什么夸你的？

生：歇后语。

师：你们也学着用歇后语赞扬赞扬自个、同学、学校。

生：我们班的同学如雨后春笋——个个拔尖。

生：这次国庆汇演，我班小品得第一，编剧杨铭正可是弹棉花的进宫——有功之臣。

生：我们被夸得西施坐飞机——美上了天。

生：……

师：你们喜欢哪些歇后语？

（学生自由发言，老师随机加以点评。）

二、 品读歇后语：

师：歇后语是中国特有的语言文化，是语言文化中的瑰宝，采取谐音双关的表现方法，幽默风趣，表现力强，你看老师也收集了几条歇后语，自己读一读。

出示老师收集的部分歇后语：

纸糊的老虎——吓不住人

麻雀下鹅蛋——瞎吹

王婆卖瓜——自卖自夸

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网

鸡蛋碰石头——自取灭亡

（学生自由读一读。）

师：老师发现你们读的时候在笑，为什么？

生：歇后语很有趣。

生：浅显易懂，告诉我们一个道理。

三、 创编故事：

师：歇后语还是一个有趣的故事，老师编了一个歇后语故事——《黄鼠狼给鸡拜年——自投罗网》，请班上同学排成了小品，想看吗？

生：想看。（学生兴趣盎然）

师：想看，老师有要求：观察仔细

看动作、神态

听对话、语气

想内心活动

（要求出示给学生）

（学生表演，创设情境。）

师：谢谢你们精彩表演，接下来的舞台留给大家，谁把他们表演的故事说给大家听？要求：描述精彩 清楚、具体、生动（要求出示给学生）

师：请一同学说故事，其他同学认真听，拿出纸笔，边听边把你觉得好的，不足的地方简单记录。

（学生认真听，记录。）

师：请你们进行评价，要先肯定优点。

生：故事内容说清楚了。

生：说得不生动。

师：你举个例子？

生：例如黑猫警长救鸡妈妈一段，动作、神态说的不生动。

师：请你说说这一段故事。

生：正当凶恶的黄鼠狼张牙舞爪地奸笑着扑向老母鸡时，及时赶来黑猫警长说时迟，那时快，迅速拔出手枪瞄准黄鼠狼，只见火光一闪，“啪”的一声，黄鼠狼应声倒地。事后，老母鸡自嘲地说：“我真是老母鸡给黄鼠狼拜年--自投罗网啊。”

师：你们听了他说的，觉得哪些词、句用得好？

生：“张牙舞爪、扑向”说出了黄鼠狼的凶恶、狡猾。

生：“及时赶来、迅速拔出手枪瞄准、应声倒地”说出了黑猫警长的神勇。

生：“及时赶来黑猫警长说时迟，那时快，”说明情况紧急。

生：……

师：经过大家你一言，我一语的点评，同学们的描述更具体生动了。下面老师请你来编故事，相信你们编得比老师更好，因为你们有童心，有童趣，故事会更精彩！

师：要求四人一组合作，选一个歇后语，可以是你们喜欢的，可以是老师提供的；四人进行故事接龙也可，一人说，三人评也行。

（学生合作编故事，老师巡视。）

师：老师刚才听了每组编的一个故事片段，你们的故事真是妙趣横生，让我听了忍俊不禁，哪组说说你们编的故事？

生：说《王婆卖瓜——自卖自夸》的故事。

师：老师刚才听见有一组编同样故事，你们觉得比他精彩的？

（学生点头。）

师：只说你认为最精彩的一段。

生：王婆边扇着蒲扇边大声吆喝着：“我的瓜又大又甜，皮薄汁多，谁买包谁满意！李大婶，儿子长不高，烦吧！买一个我的高钙瓜，保证你的儿子长得比姚明还高！张大娘，女儿考不上重点大学，累吧！吃了我的智慧瓜，你女儿考上北大清华都是小事。”

（学生为他鼓掌）

师：历史上许多精彩、有趣的故事，例如最早的〈〈山海经〉〉中的许多神话故事〈〈开天辟地〉〉〈〈女娲补天〉〉流传至今，靠的就是文字的记录，传承。孩子们赶紧趁热打铁，用文字把咱的智慧火花记录下来。

师：只写编的故事中你觉得最出彩的一段。

（学生写，老师巡视。）

四、 讲评：

师：请同学读一读自己写的片段。“三分文章七分读”，你们一定要读出感情。

生：离这家不远的小木堆旁生活着一群不安份的飞蛾，它们得知又有一家着火了，兴奋得绕着木堆飞舞着，它们决定要做一番惊天动地的壮举——去扑火。很快，领头的飞蛾向着浓烟滚滚的火场飞去，后面追随着密密麻麻的同伴。就这样，飞蛾们勇敢得冲向熊熊火焰，领头的狂叫着：“兄弟们，加油地干啊！把火扑灭！”

人们似乎听见一阵劈哩啪啦的响声，很快又趋于平静。火光依旧，火势更加凶猛，不自量力的飞蛾死了，没有起到任何作用，只留下了对后人的警示。

（学生鼓掌。）

师：读得好！奖励你再读一遍。

生：今天，是大年初一，各家各户都喜气洋洋，唯独黄鼠狼家死气沉沉，黄鼠狼都好几天没吃东西了，他呀，缩在被窝里，抱怨着：“该死，这间破屋子，四壁漏风，要是可以美美地喝上一锅，不不不不，是一勺鸡汤该多好啊！鸡腿那个嫩啊，鸡翅那个香啊，鸡汤那个鲜啊……”想着想着，黄鼠狼走到窗户前开始补裂缝。突然，他眼前一亮：各种动物正在互相登门拜访，互相祝福。刹那间，黄鼠狼的眼珠子滴溜溜那么一转，那个几柜子的心眼，几抽屉的转轴，全部像陀螺一样转动起来，一条恶毒的诡计出现在他的脑海里。黄鼠狼奸笑几声，把那邪恶的

师：孩子们，听了你们的说，老师再送你们一个词——妙语连珠！

五、 写故事：

师：历史上许多精彩、有趣的故事，例如最早的〈〈山海经〉〉中的许多神话故事〈〈开天辟地〉〉〈〈女娲补天〉〉流传至今，靠的就是文字的记录，传承。孩子们赶紧趁热打铁，用文字把咱的智慧火花记录下来。

师：只写编的故事中你觉得最出彩的一段。

（学生写，老师巡视。）

六、 讲评：

师：请同学读一读自己写的片段。“三分文章七分读”，你们一定要读出感情。

生：离这家不远的小木堆旁生活着一群不安份的飞蛾，它们得知又有一家着火了，兴奋得绕着木堆飞舞着，它们决定要做一番惊天动地的壮举——去扑火。很快，领头的飞蛾向着浓烟滚滚的火场飞去，后面追随着密密麻麻的同伴。就这样，飞蛾们勇敢得冲向熊熊火焰，领头的狂叫着：“兄弟们，加油地干啊！把火扑灭！”

人们似乎听见一阵劈哩啪啦的响声，很快又趋于平静。火光依旧，火势更加凶猛，不自量力的飞蛾死了，没有起到任何作用，只留下了对后人的警示。

（学生鼓掌。）

师：读得好！奖励你再读一遍。

生：今天，是大年初一，各家各户都喜气洋洋，唯独黄鼠狼家死气沉沉，黄鼠狼都好几天没吃东西了，他呀，缩在被窝里，抱怨着：“该死，这间破屋子，四壁漏风，要是可以美美地喝上一锅，不不不不，是一勺鸡汤该多好啊！鸡腿那个嫩啊，鸡翅那个香啊，鸡汤那个鲜啊……”想着想着，黄鼠狼走到窗户前开始补裂缝。突然，他眼前一亮：各种动物正在互相登门拜访，互相祝福。刹那间，黄鼠狼的眼珠子滴溜溜那么一转，那个几柜子的心眼，几抽屉的转轴，全部像陀螺一样转动起来，一条恶毒的诡计出现在他的脑海里。黄鼠狼奸笑几声，把那邪恶的目光投向了毫不知情的鸡大婶家……

生：……

师：听了你们读的片段，老师又想到一个词——妙笔生花！

七：作业：
师：1、回家把作文写完整。2、好的作文可交给老师或寄给《个性化作文平台》杂志。地址和网址已考在你们班的电脑桌面上。

师：这节课上到这儿，谢谢同学们，谢谢所有听课老师！

老师评课：

沈慧玲老师：

袁老师的课氛围浓，语言训练到位，善于鼓励，和学生成了大朋友。情景创造很精彩，把评价让给了学生，师生互动起来了。总之，用一句话概括：我们不能完美，但我们要力求完美。

喻健老师：

老师和学生的个性得以张扬，引起了我的情感共鸣。老师训练到位，要求明确，学生听有要求，评有准则，说有依据，特别是让学生边听边记录，培养学生听写能力，并让学生有据可评。

甘肃一位老师：

袁老师的课，让我感到是为需要而作文，符合潘自由教授的理论，有创新，表演、说、写，一节课容量很大，让每一个环境成为学生兴奋点，展示了完美的课堂，注意了评价的作用。但有的同学表达错误没指出，有点遗憾。

河南一位老师：

这堂课作文教学个性化，老师语言个性化，成了我们的范例。我也想送个袁老师一个词——妙语连珠。

学生评课：

杨铭正：

这样上课太有趣了，我还亲自参加了故事表演，觉得这样的课堂才真正是学生的课堂，让我们学有所乐，写有所写，成了课堂的主人。

黄露：

我最怕上作文课，没想到袁老师的作文课带给我全新的感受，我真正体会了什么叫“下笔如有神”，我一点也没觉得这作文难写，我还站起来读了自己写的片段，同学们还为我鼓掌了呢！

陈馨怡：

妈妈说我是“人来疯”，这节公开课，我可派上用场了，上台表演，一点也不怯场，让我有了展示自己的机会了，编故事也是我最爱！要是每节课都能发挥我们学生的长处就好了！
例如三：课前游戏——报名。

上课，师生问好。

师：刚才我们做了一个报名的游戏，我发现全班四十位同学，有四十个名字，没有哪两个人的名字是重复的，是这样么？

生：是！

师：这节课我们就来聊聊我们的名字。首先搞一个小调查：你们喜欢不喜欢自己的名字？理由是什么？

（生思考，然后几个同学依次举手）

生：我很喜欢我的名字，虽然我名字的第二个字“尘”是灰尘的“尘”字，但是我觉得我爸爸给我起的这个名字意义很深刻，他希望我不需要非常伟大，只需要像一粒小小的尘埃一样平平凡凡就好，在一片属于自己的土地上，作出一点点小小的贡献。（现场老师和学生掌声）

师：同学们和老师们为你鼓掌！我也要为你鼓掌！真的，平安就是福。希望你平平凡凡、平平安安过一辈子好么？

生：谢谢！

生：我也喜欢自己的名字。我觉得我的名字会给人留下不错的印象。

师：（惊讶地）噢？ 你叫什么名字呀？

生：谢引平

师：为什么你的名字会让人感觉不错呢？

生：（笑）嘿嘿……（其他生也跟着笑）可能是我的名字起得太好了吧！（众笑）

师：（微笑注视着，点头）嗯……自我欣赏！有的时候自我欣赏是不需要理由的，但是需要勇气！祝贺你有这样的勇气。

（生神气地坐下）

生：我也很喜欢自己的名字。因为我叫黄俊儿，俊是代表很有才华的女子，儿就是我自己，合起来名字的含义就是：我是一个很有才华的女子。我也愿意自己努力，实现家长在我身上寄予的期望。（师生掌声）

生：我不喜欢我的名字。因为我的名字有谐音，同学们老给我起外号。

师：可以理解。我相信不喜欢自己名字的肯定不止你自己。（转身问大家）是这样么？ （部分同学频频点头）

是啊，我们的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至是姥姥、姥爷给起的，征求我们的意见了没有？

生：没有！

师：对呀！自己的名字自己竟然没有发表意见的权利，遗憾不遗憾？

生：（拖着长音）遗憾！

师：真的遗憾么？

生：真的！

师：想不想弥补这个遗憾？

生：想！（满脸兴奋，声音很响亮）

师：声音真响亮！（神秘地）好的，这节课就给你们一个特殊的权利——给自己起一个自己最喜欢的名字。

（同学们没有人表示异常的激动，但是惊喜写在脸上。教师环视，停顿，然后继续提出要求）

字数没有限制。一个字、两个字、三个字都可以，四个字，也允许。如果你自己不嫌麻烦，也不嫌麻烦别人，起五个、六个字的也没关系。如果有同学说，我不喜欢我的姓，能改掉么？能！你想改成什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。愿意么？

生：（异常兴奋，跃跃欲试的样子）愿意！

师：还有一点要求，无论你起一个什么名字，都要找出两条以上的理由，说明你为什么要起这个名字？行么？

生：行！

师：好。把你想好的名字就写在这张小纸片上，把字写得稍大一些，两分钟时间，准备——开始！

（学生开始思考，然后分别写下自己的名字。在这个过程中，老师巡视，询问，与同学交流。大部分学生写完以后，开始交谈。）

师：很多同学的名字都起好了，你的新名字是什么呢？我们一会交流。先请大家回忆一下，刚才我让你们给自己起名字的时候，大家有什么表现？你的心里在想什么？

生：老师说完以后，同学们很安静，大家都在思考。

师：是的。（若有所思的）好像思考的样子也是不一样的……

生：有的人托着腮帮，有的人干脆直接拿笔敲着头。

生：很多人东张西望，很想知道别人的新名字叫什么。

师：（顽皮地笑着）一定是想偷窥别人的秘密！

生：还有的在桌子上比划着。

生：也有的同学皱着眉头，一副很苦恼的样子。

生：还有的同学互相小声议论。

生：也有的同学似乎胸有成竹，拿起笔就写。

师：同学们观察得很细致！好了，现在我们来交流交流，你给自己起了什么名字？

（几个同学把手举得很高，更多同学在观望。）

生：我给自己起的名字叫洪武仙。（声音有点小）

师：（老师拿起卡片，解释这三个字）洪水的洪，文武的武，仙人的仙。洪武仙，这可是一个很特殊的名字，能知道你的理由是什么吗？

生：看电视的时候，那些大侠很威风，我想和他们一样做一个仙人一样能飞翔的大侠。（众生笑）

生：我给自己取得名字是迈克格雷迪二世。（生大笑）

师：天哪！这么长啊！你的理由是什么呀？

生：NBA里面有个叫迈克格雷迪的球星，我很崇拜他。

师：迈克格雷迪二世，就是第二个的意思是不是？同学们，你发现了没有？他在说自己名字的时候，是一种什么样的状态？

生：兴奋。

师：他是怎么表现自己的兴奋的？

生：一边说一边笑。

师：你还记得他这个名字么？

生齐：记得。

生：迈克格雷迪二世。

师：还记得他的理由么？

生：因为他很崇拜NAB里面的球星迈克格雷迪。

师：你真了不起！我很佩服你，这个名字我读都读不流畅，你却不仅记下来，还能记住他起名字的理由。

同学们，当别人说的时候，我们就要做这些事情。一是观察他说话时的样子，一是听一听他给自己起的什么名字？他的理由是什么？

下面谁接着来谈？

生：我得真名叫张哲源。我把名字中的最后一个字“源”改成了金钱的那个“元”。

师：（很感兴趣地）为什么改成金钱的“元”？

生：哲是哲学的哲，代表有学问，“元”代表钱，我希望我既有很多学问又可以赚到很多钱。（生大笑）

师：（转向大家）谁记住他的名字啦？

生踊跃举手：我！我！

师：叫什么？

生齐：张哲元

师：他希望自己——

生：（很兴奋地）又有学问又有钱。

师：你想的美耶！（生笑。）同学们，张哲元说完自己的名字以后，大家有什么表现？

生：哈哈大笑。

师：笑什么呢？

生：笑他的名字。

师：笑他的名字怎么啦？

生：笑他的名字太好笑！有点贪钱的意思。（生笑）

师：还真有点儿贪！又贪知识又贪财。他希望知识和金钱都能源源不断地向自己涌来。多么美丽的梦想！掌声祝福他梦想成真！

生：我改的名字叫周小杰。

师：为什么？

生：因为我的偶像是周杰伦，他唱歌好听。（生笑）

师：你喜欢唱歌么？

生：喜欢。唱得还不错。

师：好，周小杰，老师给你一点忠告：唱歌的时候吐字清楚一点，这样我也会成为你的粉丝。（全场笑）

……

师：最后再给两个交流的机会，看谁能抓住呢？（师环视教室。）

生：我给自己取得名字是梁羽洁，羽毛是代表纯洁的意思，我希望自己能够变得更纯洁一些。

师：不是变得更纯洁一些，而是一直——

生：纯洁。

师：祝福你美丽的小姑娘！

生：我给自己起的名字叫肖醉蓝，我希望自己能醉心于蓝天里面。

师：沉醉的醉，蓝天的蓝，有希望在里面是么？想干什么呢？

生：想当平平凡凡的人。

师：平平凡凡怎么醉在蓝天呢？

生：我将来想当一位老师。

师：好！讲台就是一个广阔的天地，在讲台上，像武老师一样和大家学习交流，就仿佛在蓝天上飞翔一样快乐。

师：同学们，从开始上课到现在，我们做了哪些事儿？

生：老师问同学们喜不喜欢自己的名字？

师：对！这是我们做的第一件事情。还记不记得我问这个问题时表情动作是什么样子？

生：老师显得很神秘的样子。

生：面带微笑。

生：还有一点儿诡异

师：这个词用得好！的确有点想为难一下你们的意思。观察得非常仔细！

接下来让同学们干什么？

生：给自己起名字。

师：还记不记得同学们给自己起名字时候的表现了？

生：记得。

师：相信大家都没有忘记。报名的时候，是不是报了很多名字呀？

生：是。

师：你对谁的名字印象最深刻？

生：我对班长的名字印象最深。因为他叫林达凯，我想他爸爸妈妈希望他能达到凯旋的目标。结果他给自己起了一个迈克格雷迪二世，希望自己成球星。

生：我也对林达凯的印象最深，他原本的名字就短短的三个字，现在被他改成了七个字，完全一个外国人名字。

生：我对张哲元的印象深刻，他希望自己又有知识又有钱，虽然大家都觉得他有点贪婪，但是还是用掌声祝福他。

……

师：当有同学报名字的时候，还记得大家的反应么？

生：记得。

师：好！如果让大家把上课开始到报名结束这段时间所做的事情写下来，你会写么？

生：会

师：知道怎么写么？

生：知道

师：同学们在写的时候先把第一行和第二行空出来，从第三行往下写，你们觉得几分钟可以把这一段写完？

生：二十分钟

师：二十分钟？不行，太长！

生：十分钟

师：不行，还有点也长！

生：五分钟

师：这样吧，折中一下吧，八分钟。行不行？

生：行！

师：准备——（学生快速准备）写的时候注意不要看别人，一个劲儿的往前写，遇到不会写的字注拼音。开始。

教师与台下教师的交流：

老师们，孩子们开始写作文了，我来说说我为什么这样设计。先说我的课前游戏。老师们看到了，在教学开始以前，我带领同学们作了一个“报名”的游戏，这看起来是老师和学生相互认识的一个游戏，其实是教学向前延伸的一个环节，这个环节有两个特点：一是简单，任何一个同学不用准备就能完成，所以他们的心理没有压力；二是让孩子们人人参与其中，这样做的价值就是能让学生在很短的时间把思维集中起来。

在接下来的教学环节中，我一前一后提了两个问题：一是你喜欢不喜欢自己的名字，二是想不想给自己起一个最喜欢的名字，这两个问题提出以后，我都没有急于让大家回答。而是在他们中间踱步，或者连续问同一个问题：想给自己起一个新名字么？我为什么这样做呢？原因有二：一是给孩子们留出思考的时间，让他们有时间体验自己的心理活动；二是为学生留出表现的空间，有意识地为孩子创造素材。我知道，只要我不制止，孩子们会是会充分表现自己的兴奋的。同时我也知道。无论我走在哪里，身上都有一根线牵着同学们，他们的眼睛会随着我的身影转动，这样，就看到了同学的表现。这时候的表现可是有价值的——那是写作的素材！有素材了，就有话可说了，就有东西可写了。

阅读是吸收，写作是倾吐，建议你把二者结合起来教学。
字数的限制，不能写了，好运。

E. 小学生作文（五年级水平）

小 河，我留念你 在我的家乡，在我家门前有一条小河。它一年四季各有各的特色。犹如一幅美不胜收的“四季图”。春天，是万物复苏的季节，门前的小河又传出了“哗哗”的流水声。我便一蹦一跳的走到河边。看到深绿的水草在水中舞动，好象一条条小蛇在河里跳舞，又好象那几条“蛇”，在冲破波浪的阻力游向上游……引起我的无限联想。夏天，是小河最美的时候。小河里开满了荷花，长满了荷叶，小鱼儿也来到我家的小河里了，它在荷叶下乘凉，欣赏着荷花带来的清香，在下面玩耍。不时出来晒会儿太阳，可能是太阳光太强烈了，刚出来不久又钻入了荷叶的阴影中，便再也不敢出来了。夏天的晚上，也许是白天过于炎热，小河只有晚上才开“演唱会”，首先是青蛙歌手，它的歌富有一种流行的风格“哇哇哇”的叫声，一会儿高，一会儿低，一会儿疾速，一会儿缓慢；“蛐蛐观众”们也连声叫好，演唱会一直进行到深夜，在最大的青蛙喊一声“呱”时，动物们才依依不舍地散了会。秋天，大雁们往南迁移，就会来我家的小河上歇歇脚，我便会往河里丢花生米喂大雁，我这小河就好比一个大雁专属的客站，引来许多大雁在我家的小河里歇歇，来吃点东西。冬天，河面结了一层厚厚的冰，我们便在冰上玩耍，小河便成了孩子们的游乐园。孩子们在上面尽情玩耍。如今，我已经2年没有回家乡了，许多东西都渐渐模糊了，可唯有那条小河我还是记忆犹新，我留念我的家乡，我留念小河那潺潺的流水声…… 当妈妈不在身边的时候那天，我生病了，妈妈陪我上医院去打吊针。我需要打两瓶药水，一瓶是大的，一瓶是小的，因为打大瓶药水的时候会有一些疼，很痛苦。所以，着每次我打大瓶药水的时候，妈妈就会旁边陪着我、安慰我。俗话说：人有三急，这不我妈妈就想去上卫生间，给我说了一声后，便去了。一段经历煎熬的过程便拉开了序幕。十分钟过去了，妈妈还没有回来，我开始着急了。这时候我的心里好像两个精灵，一个叫焦急，一个叫耐心。焦急说：“妈妈怎么还不回来，上卫生间还需要那么长时间吗？”耐心说：“没有关系，说不定妈妈有急事呢？再等一等吧！”又有两三分钟又过去了，妈妈还是没有回来。焦急又说：“呜……妈妈这么长时间没有回来，肯定是不要我了，怎么办？怎么办？”耐心说：“不会的，妈妈的包包还在这里呢，怎么会不要我呢？焦急说：“包没了还可以再买一个包！”耐心说不过焦急，只好说：“再等等，再等等吧！”漫长的五分钟又过去了。在这五分钟里，上来了好几个人，其中还有一个小女孩，也差点被我认成了妈妈。抬头看看还在输的药水马上就要输完了，我心里很着急，心想：如果我打完妈妈还没有上来，那我该怎么办呢？是自己大声喊护士还是让陌生人帮忙？就在我想着这些的时候，我忽然看见一个熟悉的人影朝我走来，啊！是妈妈！“呼”，我心里那块悬着的头终于落了下来。我没有对妈妈说起这件事，只是问妈妈上个卫生间干嘛需要那么长时间？妈妈说是去给我拿药了，哦，原来是这样。可是我还想说：妈妈不在身边的时候真是痛苦啊！ 我喜欢的一个传统佳节 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节......端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动是吃粽子，赛龙舟喝雄黄酒……据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。
那天，我高高兴兴地去奶奶家过端午节。
一进门，我就看见奶奶为我准备了许多包粽子用的红豆、糯米、粽叶和绳子。奶奶高兴的对我说：“孩子，端午节要包粽子吃，今天，我就来教你包粽子！”只见她先拿起两片洗干净的粽叶，把它们叠起来，再捏住粽叶的一边，把粽叶的一端转一个圈，往里面倒一些红豆和糯米，最后用粽叶的另一端把口包起来，用绳子三下两下就扎紧了。看着奶奶那娴熟的手艺，我都又羡慕又佩服，不禁跃跃欲试了。可是看着简单做起来就有难度了，手忙脚乱最后还是包了个四不像，有的粽子甚至散了架了呢！
奶奶把我包的粽子都拿去煮了。趁煮的间隙，奶奶给我讲了端午节的由来--------以前有一个非常爱国的人叫屈原，许多奸臣妒忌他的才能，就在楚王面前说尽了他的坏话。怀王死后，屈原被赶到了黄河以南，看着国家日益衰弱，屈原决定在汩罗河自尽。老百姓为了不让屈原的尸体被鱼吃掉，就发明了粽子来喂鱼。
今年的端午节我过得真高兴！因为我不仅吃到了我的劳动成果 ，而且也了解了端午节的由来。 我喜欢 我喜欢冬天的腊梅，在寒冷的时候，越是寒冷，它开的越加殷勤。更加的体现出了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思。 我喜欢春天，因为“一年之季在于春”，春天也是四季中最有生机的。因为它的到来使花儿红艳艳；因为它的到来使草儿绿油油；因为它的到来使鸟儿欢声笑语；因为它的到来使小树开始萌芽…… 我喜欢夏日的天空，悄然渗入一抹蓝。浅薄而单纯的蓝，像一个还未清醒的婴儿，迷迷糊糊的睁开眼睛，有朦胧的睡去 我喜欢秋天的枫叶，在远处看，仿佛是一团团焰火在烘着秋风，让秋风暖和起来；走近看，才发现原来是枫叶娃娃在把秋天的童话故事献给秋风。 我也喜欢高山，不管风吹雨打，也能昂然屹立。 我还喜欢森林，哪怕是一颗不起眼的枯树，都会得到春雨般的呵护。 我喜欢动物，不管是哪一种。我喜欢可爱的白兔，美丽的蝴蝶，凶猛的老虎，以及活泼的考拉。我也喜欢深山里不知名的动物，笨重的，活泼的，美丽的，我认为它们享有同样的个性。 我喜欢风，每当风儿一阵阵吹来总是扑在我身上，顿时有一种冷冰冰、凉丝丝的感觉。不一会儿，风一走，我仿佛又回到原来的世界。 我还喜欢看书，书是人类进步的阶梯。在书的世界里遨游，里面蕴含着历史的文化，美好的传说、丰富的知识…… 我更喜欢交朋友，每结识一位朋友，就多一份快乐，没多一份快乐，就多一份知识…… 我喜欢生活一切的一切，你呢？

F. 小学生五年级作文我是如何读书的

寒假伊始，自小热爱读书的我便早早的制订好了读书计划。

我按照计划读了高尔基的《童年·我的同学·在人间》、鲁迅的《呐喊》、谢婉莹的《冰心儿童文学全集》、刘洋的《绿野仙踪》、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、卡洛尔的《爱丽斯漫游奇境记》等几本中外著名作家的作品。

这些书基本上都是我从各个书店中淘回来的。自己的积蓄不算太多，但又想买到自己喜欢的书籍，开始的时候，只能硬着头皮攒钱去买那些昂贵的书籍，后来便有了经验，从那些被人遗忘的书堆中找到许多好的书籍。其中有名著、有童话、有诗歌、有小说、有散文……无论中外，写的都是那么引人入胜，使我得到了许多课本上得不到的知识，也有了许多感想和心得，笔尖流露出一时的感受。

在我读过的这些书籍中，给我留下的印象最深的便是鲁迅的《呐喊》了。《呐喊》深刻地揭露了旧时封建社会的残忍，从中我也读到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的残忍景象。从《狂人日记》到《孔乙己》再到《啊Q正传》，从《风波》到《故乡》再到《社戏》，没有一篇不是在用犀利的笔锋与封建社会的欺压百姓的人们手中的尖刀、火枪做斗争，他犀利的笔锋令国民党反动派闻风丧胆，无论是他的文章还是他的爱国之心，都是那么地令人肃然起敬。虽然我们现在已经进入了新社会，已经不仅仅满足于温饱甚至小康，但是老一辈的精神不能丢啊。

在我认为，读书是人生中最好的娱乐、消遣的方式，它不但能给予人无穷无尽的知识，而且可以给予人无限的乐趣并且培养人为人处事的的能力。

在人们孤独的时候，读书变成了最大的乐趣。这时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的娱乐品，当人们在这时看它时，会感到快乐、轻松；而在人们处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的，能力便是其中之一，多读一些好书，对自己是有利无害的，如果能够在实践的时候不是单纯的运用书本中的知识，而是在书中的知识的基础上不断的创新，结合自己的实际，灵活运用，才是读好书的最高境界。

“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是险的，是要的努力才能爬上去的。读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要会选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮啊！相反，如果我们去读那些几乎汇集了天下所有肮脏之物的不利于健康的书籍，那不是在掌握知识、寻找乐趣，而是在使自己堕落，会使自己变得庸俗、无知。

在一本书中，又使它会让你伤心、同情的落泪；有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉得自己身临其境；有时它会让你自己觉得离它根本就在两个世界。

G. 小学生五年级作文《上五年级的我》

到了９月１日，我终于上五年级了！
我高兴地来到学校，闻着那熟悉的味道，看着那熟悉的环境和楼房，我有一种熟悉的感觉，让人回味不已。
我走进教室，看见同学们都来了。我刚坐下一会儿，康老师就给我们介绍了一位新来的老师，他姓顾，是来教我们数学的……
过了一会儿，老师说要发书了，我看着一本本崭新的课本发下来了。老师还说了很多很多的话。我越来越期待正式上学的那一天了。在五年级，我也要有新的改变，以前不好的毛病现在要彻底改掉。在学习方面，我也要努力，争取更上一层楼。在纪律方面我要做的更好，下课不追逐，不跑闹，上课不做小动作，不讲话……不仅在学习和纪律方面要更努力，在文明礼仪方面也要争取做到好，要尊敬师长，为了我能改变，老师在我身上花了很多的心血。要团结对同学团结友爱，不能处处斤斤计较，给不讲文明礼仪的同学树立一个良好的榜样。
在家里，妈妈常对我说，你已经是一个五年级的学生了。做什么事都应该独立完成，不能老是依靠别人。别人的意见，应该虚心接受，多接受别人的意见，这样可以使自己成为一个优秀的人。我会牢记妈妈的话。
我已经五年级的学生了，我一定要改正以前学习上的缺点，遵照老师的教导，认真学习，刻苦砖研。要比以前取得更好的成绩。

H. 小学生阅读与作文 双击训练五年级另类秋思答案

我也想要，哥们找到告诉我

I. 小学生五年级作文:为了未来而发奋读书

读了《我爱我的祖国》后，我深深感到热爱祖国，发奋学习的含意：是啊内！
每一个中华儿女都容不能忘记历史，只有认真了解历史才能更好地珍惜今天，展望未来，我们新一代少年儿童只有发奋图强，认真地学习，才能带给伟大的祖国更多的自豪！在《我爱我的祖国》中，描绘了中国渐渐向小康社会走来的情景：先是“中国人民站起来了！”，再是“走进新时代”，接着是“文明新气象”，最后是“站在新起点上”，在这漫长的抗日战争中，有多少中华儿女为建立新中国而英勇牺牲，我们将永远铭记他们，永远记住他们的英勇事迹！现在的中国已经今非昔比了，杭州有了前所未有的杭州湾跨海大桥，义乌有了规模宏大的小商品市场，2008年起，中国已经超过德国成为世界第一机械大国，黄金产量位居世界第一，粗钢产量保持世界第一；拥有16个亿吨大港，继续位居世界第一；水泥产量世界排名第一；水电装机容量稳居世界第一位；网民数量已经超过美国，成为世界上网民最多的国家……让我们为中国获得如此的荣誉而自豪！为了祖国的明天更美好，让我们发奋学习，为祖国的明天而努力！
最后，让我们努力学习，做祖国的栋梁，情系未来，我爱我的祖国！

J. 小学生五年级写作技巧

我家孩子也是五年级，成绩还可以，就是怕写作文。班主任推荐让孩子读一读《胡小闹日记》这套书，作家乐多多写的，老师说非常适合小学阶段的孩子阅读，因为这套书的文笔流畅优美，用词造句都很不错，适合小学阶段需要提升写作能力的孩子

而确实也是，不仅是我家孩子的作文有了显著提高，我周围很多家长朋友也反映，孩子读了“胡小闹日记”后不拖拉了、不马虎了，还爱学习了；孩子读了“胡小闹日记”后懂事了，像是长大了两岁；孩子读了“胡小闹日记”后当上了班长……

再贴一下好词好句好段

★“唰”一下，就像被魔术师施了魔法似的，原本吵闹的教室骤然安静下来，所有同学的目光，无一例外地集中在吴老师身上。

★同学们的心瞬间提到嗓子眼儿了，胆战心惊地看着“钢板脸”吴老师。他习惯性地扫视全班，一种紧张的气氛在教室里悄然扩散。

★吴老师的目光慢慢从小樱桃身上移开，向左移动。“唰”，脸上的笑容长了翅膀似的“飞”走了。他眉心拧成一个疙瘩，气愤之情溢于言表。

★长安的父母是出了名的严格，他确实有所耳闻：80分以下“女子单打”，70分以下“男子单打”，60分以下男女“混合双打”。长安的爸爸是警察，长得虎背熊腰，一掌下去，结果可想而知……

★长安的脸瞬间变成深秋的茄子，干巴巴地皱在一起。

★纸上到底是什么，居然比吃“棍子炒肉”更让长安觉得痛苦？胡小闹身体里的好奇因子就像春天的小草芽儿，削尖脑袋往外钻着。他迫不及待地看起来。

★纸团在空中划过一道优美的弧线，落在长安的脑门上。然而，他却厌恶地挥挥手，好像要赶走可恶的苍蝇。

★听到“小樱桃”三个字，胡小闹混沌的大脑立即清醒。他本想大声回敬妈妈的，可一抬头，却发现妈妈眼眶里闪动着晶莹的泪花。犹如遭遇了一盆冷水，胡小闹愤怒的火焰迅速冷却、熄灭。

★这个小樱桃，简直就是不折不扣的“女魔头”。胡小闹气得咬牙切齿，愤恨的目光朝她“杀”过去。

★这幅场景刺激了胡小闹混沌的大脑，给他带来了无限灵感。哼哼！他怪笑着，眼珠子在眼眶里翻了几个跟头，然后大步流星地朝小樱桃所在的位子走去。

★小樱桃的脸颊原本就有些绯红，这下好了，被胡小闹一说，整张脸“唰”的一下变得通红通红，像一个熟透的番茄。

★小樱桃再也无法镇静了，她身体里就好像有一枚炸弹，导火索在“咝咝”地燃烧着，烧得她全身滚烫……

★清晨，太阳在鸡鸣的催促声中，慵懒地伸伸胳膊，然后笑眯眯地跳上天空，洒下一串串欢快的光影。微风拂过，这些欢快的光影透过窗户在房间里投下了一室斑驳的影子……

★烧烤店里，长安两只手各持一串烤串，左右开弓。他的嘴巴里塞得满满的，脸上沾满了油，那副贪吃小猪的模样，简直就像是多少天没吃饭一样。

★由于走得飞快，长安全身的肥肉都一甩一甩地晃动着，就像一只臃肿的大笨鸭子。

★看着长爸爸越来越近的身影，胡小闹和长安愣在原地，心脏怦怦地剧烈跳动着，就像有几只小兔子在打架，它们翻滚着、跳跃着……似乎马上就要一跃而出了呢。

“胡小闹日记”中的主人公“胡小闹”是一个有点调皮又古灵精怪的小孩，爱出风头、偶尔捣个小乱、捉弄一下女生，有时厌学、身上有坏习惯……从他身上，我们能看到大多数小学生身上存在的问题。但就这样一个孩子，在经历一系列的困难及特别事件之后，会慢慢意识到自己身上的问题，并开始思考，积极想办法去解决这些问题，最终一步步变得优秀起来。

这也正是这套书能让孩子产生如此大进步的神奇“魔法”！这样的魔力，希望你家的孩子也可以拥有~