我编著有作文校本教材《作文大步走》，全书八章，28万字，是教作文学作文的好材料。部分书稿传到网上后，被中学学科网、语文学科网、中小学教育资源网、育星教育网、恒谦教育网、七彩教育网、全品高考网、北京海淀网等十几家网站转载，青岛育才实验中学还把它作为他们的校本作文教材。我先把目录发给您，如果你有兴趣，再和我联系。
目 录
扉页
本书经典语句摘录
序
宋学镰 《作文大步走》是……
第一章 作文根本
一、什么是作文，作文就是说话
二、像说话一样作文，作文一点都不难
袁 锐 放假了
三、像说话一样作文，轻松惬意出好文
苏碧娅 给好朋友的一封信
四、有自我，作文成功的根本
方秀莲 盼友的信，永远
饶云燕 认识我是你的荣幸
袁刚强 表
五、迷失自我，作文的死胡同
汪 博 我的邻居
六、唱响“为自己作文”的口号
1、为自己作的文，才是正宗的作文
2、为自己作文，就是要说自己心里有的话
3、为自己作文，要抒发自己的真情实感
4、为自己作文，说自己掏心窝子的话最容易成功
5、为自己作文，是要用自己的声音唱自己的歌
6、为自己作文，要让话自然而然地从心中流出来
7、为自己作文，是作文快乐、成功的捷径
第二章 作文的材料
第一节 生活图画
1、自我 干静薇 好胜的我
2、童趣 姜 鹏 逮黄鳝
3、淘气 李文秀 躲懒挨打
4、友情 马慧琳 我们要永远在一起
5、亲情 李 丹 旧布鞋
6、真纯 何艳玲 三奶奶
7、人物 许利霞 笑星凯凯
8、景物 罗成伟 雾
9、动物 罗泽华 “耐克”
10 植物 徐宇红 兰花
11、手艺 郑书鹏 生蒸螃蟹的制作
12、知识 李 星 蚕豆象的自述
第二节 情感世界
1、 欢乐 刘 倩 甜蜜的桔林
2、 好笑 毛 慧 我的绰号
3、 喜爱 饶云燕 胖胖
4、 痛苦 王 敏 卷子上的泪迹
5、 气愤 张艳梅 那次，我真的生气了
6、 委屈 徐 桃 黑锅
7、 难忘 陈世平 我家的枣子树
8、 烦恼 杨连根 胖，使我烦恼
9、 为难 王 霞 那次，我真的好为难
10、 担心 李云飞 老同学
11、 失落 唐敏里 球赛
12、 遗憾 王 敏 车夫
13、 惭愧 方秀莲 春雨·父亲· 樱桃
14、 疑惑 黎 冉 妈妈，不……
15、 痛惜 赵财忠 村东那棵柿子树
16、 犹豫 李尧炜 抛硬币
17、 同情 严庭艳 摔碎的心
18、 思念 余海露 发糕
19、 留恋 黄叶林 我们班被拆散了
20、 讨厌 周亚梅 卖鱼
21、 倒霉 张 正 倒霉的一天
22、 惊吓 向 科 火三轮起火了
23、 哭笑不得 韦万佳 我要帮妈妈做一件事
第三节 心海浪花
1、 心事
『贰』 怎样在小学数学教学中应用教具 博客
在数学教学中科学有效的使用学具，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握。因此，在数学教学中有技巧地使用学具，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，有效地组织、管理和调控教学活动，定能激发学生的学习兴趣以提高教学质量。结合教学的实际，我认为在教学中科学有效的使用学具起着以下一些作用：
一、在课堂教学中使用学具，起到了提高学生的学习兴趣的作用。
激发培养学生的学习兴趣有多种方法，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。例如，在教学“有余数的除法”，时就地取材：教师先让学生分粉笔：有6粉笔，每3枝放在一个粉笔盒里，需要几个粉笔盒？这个知识是学生早已掌握的。接着教师让学生拿出7粉笔，还是要求每3枝放在一个粉笔盒里，需要几个盒？学生按照刚才的方法去分，分到最后还剩下1枝粉笔，这时有的学生拿着剩下的1粉笔不知往哪里放好，放在分好的粉笔盒里吧，可每盒只能放3枝，再单放1个粉笔盒吧，又不够3枝，怎么办？从而产生了问题。这时教师提问题：“你知道这1枝粉笔叫什么数？”话音刚落，有的学生便喊道：“余数。”教师马上接着说：“对！这节课我们就来学习有余数的除法。”这样学生在动手操作中自然而然地发现了新问题，使学生了解了问题的提出，认识了余数，并激发出学生强烈的求知欲望，促使学生积极主动地去思考有余数除法的计算方法。同时使学生切感受到生活中处处有数学，自己一定要学好数学。
二、在课堂教学中使用教具，起到了帮助学生形成数学概念作用。
儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而操作教具恰恰符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把8个苹果的图片分成两份，通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一得7个；一人得2个，另一人得6个；一人得3个，另一人得5个；两个人各得4个。然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？学生通过讨论，知道第四种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。这样通过学生分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化，使学生悟出“平均分”这一概念的本质特征——每份“同样多”，并形成数学概念。
三、在课堂教学中使用教具，起到了帮助学生理解算理的作用。
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。这就要求在解决数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。通过教具和学具的操作，可促进这一过程的完成。例如学习口算20以内加法时，教师先出示问题“学校买来9个白皮球，5个红皮球，一共买来几个皮球？”然后让学生以小组为单位操作:把小皮球装进小盒子里，每盒只能装10个。学生经过讨论，一般会出现两种装法:⑴9个白皮球与1个红皮球装满一盒，还剩下4个红皮球。⑵5个红皮球与5个白皮球装满一盒，还剩下4个白皮球。然后，教师用教具演示或让学生上讲台演示装法，引导学生根据这两种不同的装法列出算式，并思考:9＋5怎样计算？此时，学生已经历了自己动手操作、亲身体验，必能得出:9＋1＝10,10＋4＝14;或者5＋5＝10,10＋4＝14。除此之外，教学圆锥的体积，笔算进位加法、退位减法等，用教具辅助教学，往往也能取得较好的教学效果。
四、在课堂教学中使用教具，起到了提高学生解决数学问题的能力的作用。
加强数学思想方法的渗透，是突出数学本质，提高数学能力的重要组成部分。如数形结合的思考方法，变换思想，对应、集合的思想，估测意识以及分析、综合、转化、归纳、类比等基本思考方法，这些都是发展学生数学思维能力，提高学生数学素质不可缺少的金钥匙。在小学数学教学中，充分利用教具和学具，可有利于加强数学思想方法的渗透。例如：在教学“平行四边行”的面积时，通过学生剪、拼等操作活动，把三角形转化为平行四边形，从而引出“平行四边行”这个名词，其中就渗透了转化的数学思想；通过教具的操作，推导出平行四边形面积的计算公式，就渗透了等积变换的思想，等等。
五、在课堂教学中使用教具，起到了培养学生的创新能力的作用。
创新能力是一种智力活动，需要一定的知识；同时它更是一种发现问题、积极探求的心理趋向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己，改变环境，创设条件以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。例如：学习“11减9”时，学生利用小棒想出了3种方法：第一种，从1捆小棒中拿走9根，将剩下的1根与个位上的1根合起来是2根；第二种，把1捆小棒拆开变成10个单根的，与个位上的1根合起来是11根，从11根里去掉9根还剩2根；第三种，先把个位上的1根拿走，再从1捆小棒中拿走8根，还剩2根。学生的不同想法，反映出学生能从不同的角度去看问题并解决问题，这样结合教学有机的向学生渗透了全面看问题的辩证唯物主义观点，同时学生在教师所创设的探索、思维、创造的空间中发展了求异思维，从而有效地培养了学生的创新意识。
六、在课堂教学中使用教具，起到了培养学生的集体合作意识的作用。随着科学技术的迅猛发展，未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸收他人意见等。因此，在小学阶段培养学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。在教学过程中，采取分组合作操作教具和学具，可以培养学生的合作意识。如：教学1升和1000毫升的关系时，可分组让学生把l000毫升水倒进1升的量筒中，看可以倒几次？同学们有的倒水，有的看刻度，有的记录，同学之间相互交流，培养了学生合作学习的习惯，同时在融洽的学习氛围中也体现了一种相互谦让、共同进步的集体主义精神。
总之，我觉得教具在课堂教学中有着不可忽视的作用，是提高数学课堂教学效果的重要教学手段之一。我在以后的数学教学中一定要充分利用教具和学具，激发学生的学习兴趣，培养学生解决数学问题的各种能力。充分地引导学生与自己、同学与同学和谐互动把我们的数学课堂上得更精彩。
『叁』 为什么要进行微课在小学教学中的应用研究
插上想象的翅膀，让学生在互动中掌握知识。语文的学习博大精深，很多内容并专不是语言能够表述清楚的，因此属，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵；在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流与思想的碰撞使课堂教学充满了生机与活力。例如：在讲解《富饶的西沙群岛》这篇课文时，可以向学生用微课的形式展示美丽的西沙群岛的景象，让学生在愉悦的氛围中交流、讨论、激发学生的爱国热情。
『肆』 博客可以在教学中发挥怎样的作用
发现博客可以成抄为老师和学生在教学、学习中的好帮手。
对老师来说，可以在博客上表达不同的见解，提出教学上的困惑，总结教学经验，和同事、朋友们进行交流，取长补短，促进自己的进步。还可以和学生互动，帮助学生及时解决学习、生活中的困难。
对学生来说，可以在这里展现自我，表达心声，张扬个性，和同学们互相交流，结交志同道合的朋友。还可以提出学习上遇到的问题，请求老师和同学们的帮助。
总之，博客在教学中的作用还有待我们在今后的教学、学习中进一步发掘。
『伍』 博客应用到教育教学什么弊端
下面的文章是我在网上看到的,贴给你也许会有帮助.
也谈博客在教学中的应用
碧波实验小学 郑秋芳
时代在发展，科技在进步，新时代的教育更是在加快普及利用现代教育技术下的大好形势，促进现代教育的发展。然而在今天，信息化知识大爆炸的今天，我们如何来引领孩子在巨大的信息化海洋中去淘金呢？网络的发展给学生带来了巨大的利益和弊端，今天笔者认为哪里闪光就要打造哪里，我们要把信息化时代的产物真正地化为学生所用，为社会的进步所用。让学生在巨大的网络知识海洋中，利用网络找到闪光点，使网络更好地服务于教学，更好地服务于学生的学习，营造更和谐的学习环境。我将从以下几个方面来谈谈我对校园博客的认识及其在校园中的相关应用。
一、 对博客的认识
Blog在教学中的应用，不仅仅是一般的交流工具，它以其零技术（没有技术含量）、零成本（不需要任何成本）搭建展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。Blog非常符合对教师对学生信息技能普及和培养的现状需求。我们的教师和学生的信息技能还处于普及教育阶段，有了Blog，老师和学生就能很容易学以致用。老师通过Blog非常方便地汇集组织因特网的教育教学资源，为学生的学习提供入门的材料，学生通过Blog可以将老师提供的材料快速内化，并将其做为切入点使其不断扩充、不断增值，形成更大的资源共享网络。Blog的教学应用对促进信息技术与技能的快速普及、快速应用将会起到巨大的推动作用。
Blog应用在教学中时，作为一种学习的工具，让一个普通人可以随意写下自己看到、听到或者想到的信息。而如果一个学习者看到很有价值的信息，也可以随手摘录到Blog中，日后就可以更好地加以整理和利用。所以说Blog就是一个写作和记录的过程，而在“写与录”的同时，人们会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。
二、博客在我们学校的应用情况
（1）教师的个人博客
教师的个人博客可谓教师的思想火花碰撞的天地，其中包括了教师的个人教学设计、教学课件、教学随笔、个人心情等，同时也是教师课堂教学的多媒体教学平台。教师的个人博客是每个教师的心情驿站，是教师教学成果积累的平台，更是其他教师相互学习的空间。博客，促进了教师的个人成长，促进了教育，同时也促使网络时代的产物真正更好地应用到教学中去。
（2）博客在教育教学管理中的应用
部门科室博客在我们的教育教学中起到了非常重要的作用，每个部门的文字性的规章制度、通知、活动计划、工作计划、工作要求等内相关容全都放在博客上，使得学校的管理更严谨、更科学、更人性化。部门科室博客使得我们学校的教育教学管理更简易、更有效地走上信息化的道路。
（3）教研组博客在我校的应用
我校每个教研组开设了教研组博客，在每个教研组博客上，有每个教研组成员的公开课教案、课件、执教后的反思。更难能可贵的是，在每一节教研公开课后，都有本教研组成员的在线评课情况，在这一片天地里，我们相关学科教师不断撰写自己的教学心得，并且与周围的群体交流，分享，在这一过程中进一步提高了我们的教育教学能力。教研组博客在我校的应用，使得我校的教研活动氛围更加浓厚、更有进展。博客为我们教师教学研究带来了时空上的便利，繁忙的工作阻隔不了我们教育思想火花的碰撞。当然，为了促使每一个教研组积极地进行在线教研活动，校领导还采取了一系列的奖励和考核制度，我校的在线教研活动也在此举措中蓬勃发展。
（4）博客在学生中的应用
我校学生应用博客主要体现在三个方面：1、网络写作以及个人空间展示。2、探究性学习。
1、 网络协作以及个人空间展示。
目前，我校有一（2）、一（3）、二（1）、二（2）、三(1)班5个班级应用博客进行“小学生八岁能读会写”的课题研究，学生通过网络进行写作，不断提高了学生的学习兴趣,学生在相互学习的环境下，写作水平大大提高，不少同学在网络上写故事连载、日记等等。博客不仅给学生写作的空间，同时也给了学生相互交流学习的空间。当然，学生的个人博客更是学生个人空间展示的舞台，在这里你看到的是个童真、真实、充满自信的而又美丽的世界。
2、 探究性学习。
在我们的科学课中，博客应用得更是淋漓尽致，我们利用博客让学生进行探究性学习，例如：《跨地区、跨学校、跨学科研究性学习》的课题研究学习，利用网络让他们自己发现问题、解决问题，利用网络收集整理相关有用的信息及资料。在探究性学习的过程中，学生的学习积极性得到了提高，进一步培养了学生的学习能力。
可见，博客在我们学校的应用十分广泛，个人认为在这个纷繁复杂的网络世界里，我们要充分挖掘网络的可利用资源，使之有效地服务于教学。网络的闪光点在哪里，我们就打造哪里，我们要利用校园博客进一步推进我们的教学，推进人与人之间的和谐交流与沟通。
『陆』 小学语文教学应该研究哪些问题 博客
写作教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分,学生的写作水平也往往被当作内衡量其语文水平高低的容标准之一。以三到六年级学生为教学对象的小学语文习作教学是整个写作教学的关键阶段,是从写话到写作的过渡阶段。自从新课程改革实施以来,我国小学语文习作教学从理论到实践都有着不同程度的进步。这是许多专家学者和一线教师携手合作,共同努力的结果。但是,通过调查也发现在小学语文习作教学中仍然存在很多问题,这其中有的是陈年痼疾,有的却是新环境下产生的新问题。 本文主要从小学语文习作教学的内涵、目标和基本要求入手,结合国内外习作教学的研究现状,通过分析实际教学中存在的问题,探寻问题背后的原因,并提出相应的解决策略。 论文共分为六个部分: 引言部分主要分析了问题提出的背景,以及研究的意义与方法。 第一部分对小学语文习作教学进行概述。主要说明小学语文习作教学的内涵、目标和要求。 第二部分主要分析了国内外作文教学的研究现状。概括出国外小学语文习作教学理念,并从教学理念、教学实践及教学理论三个方面分析国内小学语文习作教学的研究状况。
『柒』 博客应用于作文教学的具体流程有哪些如何操作
楼主是想用来作什么？ 如果是发表日志心情什么的话 直接注册个网易博客就可以用了， 或者新浪博客也行...不过现在用新浪微博发东西的比较多