⑴ 寒假高中游记作文800字语言平实
整个假期，我如同睡觉一般的过完了，猛的回头，似乎只剩下后悔罢。但在我拼命的回忆之余，在我微薄的记忆中似乎还有一件事……
大年初三，由于很偶然的原因我约初中的老师学到家来帮我个忙。忙完后就出去吃个便饭，席间闲聊过去，苦诉今朝又笑望未来实在良多感慨。
我说：自己曾经那伤才情如今只剩下无奈了，这班级从不相信才华、时间、能力，它只认分数二字，同学们各各仰着头走路，我只有附合着这无聊的高傲的谦虚。
他笑笑：我的班级，很团结，很有味，那帮兄弟对我挺好的，就是都不爱学习……
我劝他说环境是次要的，关键是自己肯学。
他说着拿出一只烟说：“他无奈的只有如此过下去……
我没有劝他，我知道再多的劝说都毫无用处，我们都长大了，都深刻的知道自己在干什么，都知道未来是个什么样的路。
他很孝顺，很感性，很有礼貌。可失去父亲的他又很落漠，可有谁在他最苦的时候拉过他一把呢?谁了解这样十六、七岁省年孤寥的心呢?不是相依唯命的母亲，不是老师。
他满目仇恨，指向那些不了解他却冰冷般指责他的人，他满目荒凉，指向这繁华的孤单的世界……
一个人，从小学的优秀少先队员到初中的上进的好学生到父亲的过世到如今抽烟喝酒但孝顺清醒的高中生。是谁改变了他?我又能说什么?!
席后一番别离，亦奔向各自的人生道路，在辛苦中川流不息……
⑵ 求几篇语言朴实写亲情的800字作文
1989年,美国洛杉矶发生大地震。30万人不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：”阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：”不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：”我的儿子！””我的女儿！”哭喊之后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：”太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直得看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他，”太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开！”这位父亲问：”你是不是来帮助我？”
警察走过来：”你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人有危险，马上回家吧！”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：”爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家．因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：”这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。
父亲声音颤抖地说：”出来吧，阿曼达！”
“不！爸爸．先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（这篇文章收录于初一第二学期课本中。）
⑶ 求一篇800字以“等待”为题的高中作文，尽量朴实一点
等待就像刚从树上掉下来的苹果，你不知道咬下去后是酸还是甜
等待就像刚从树上掉下来的苹果，你不知道咬下去后是酸还是甜。
——题记
在我们的人生中究竟需不需要等待？
答案有肯定的，同时也有否定的。
记得原来老师讲过一个故事：有一粒砂，见到周围的伙伴钻进蚌的体内后，都变成了珍珠，羡慕不已，于是下决心向它们学习，以证明自己的价值。它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，梦想着变成一粒美丽的珍珠。没过多久，砂的周围被蚌分泌出的白色粘液包裹起来，越裹越紧，让它透不过气来。砂想，原来变成珍珠的过程这么痛苦，我再也不要做什么珍珠了。砂终于禁不起痛苦的磨练,被蚌吐回了海底,而它的伙伴们都变成了美丽的珍珠。
珍珠与砂的价值天壤之别，可细想想，它们之间相差的又只是短短的那么一段过程和经历。人又何尝不是如此呢？我们每个人原本都能成为一粒美丽的珍珠，却往往因为种种个性上的弱点和行为上的偏差，失去了应有的光泽和慧质，而仅仅是一粒砂。为什么砂不能等待下去呢？人生中有的是需要等待的！
还有是我的亲身体会：在小学时，一次班干部的选举会上，我相信以我的能力完全可以胜任班长，可是我犹豫了，我不愿意上台演说，我多么希望有人能够推荐我。我在静静的等待中，等到最后一位同学说完后，老师也望着我，可是我还是在等待希望老师能喊我上去，可等待终究没有让我如愿以偿。我错过了那次机会。为什么不放弃等待呢？人生中有的是不需要等待的！
等待就像是一张即将被推开的门，里面是否精彩这取决于你！在等待的过程之中，可以真正的在心与心之间搭起一座桥梁。庞斑在经过漫长的等待之后终于出现一个浪翻云使得他可以脱道而去。想必大家都看过阿拉丁神灯吧！那个童话中的神灯一直都在等待也许哪一天有人来打开它，而它将会带给他无尽的财富，最终阿拉丁结束了神灯的等待，他也得到了幸福与财富。再看看高考的校门外又有多少家长在焦急的等待，他们也许等到的是一个惊喜，也许等到的是白白欢喜一场，然而不管怎样他们都至少愿意等待哪怕是个无言的结局。接受等待去尝试等待，这何尝不是一个幸福的事情呢？
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⑷ 写一篇关于语言文字规范使用的作文 高中水平 800字 急!
生命的空间
那可恶的小鸟用它尖利的喙使劲那么一啄，我便脱离了母体，后来又侥幸从鸟嘴中逃脱，跌进了山间的石隙中--我是一粒饱满的松籽。
石缝间萌发的生命
一场凶猛的大雨惊醒了我的酣梦，在暴风雨的磨砺中，一个信念在我心中萌发了。是的，我的未来不是梦，我一定要长成参天的大树，成为大自然最壮观的景色。我汲取足量的水，身体变得雍肿不堪，费了九牛二虎之力，终于把我那瘦小的外衣给撑破了，露出了黄色的子叶和柔弱的须根，我拭了一下眉上的汗水，心中无比雀跃，我的生命诞生了！
不屈的生命
当我奋力一搏，破石而出的时候，我知道我在石下所做的努力终于得到了回报，从此我的生命又上升到了一个新的高度。
四周满是有棱有角的石砾，我新生的躯体被石棱割得伤痕累累，但是我并没有屈服，没有放弃，因为那信念的幼芽，已经蕴藏了巨大的能量。我知道所有的磨难只能使我变得更加坚韧和顽强。子叶脱落了，又重新抽出嫩叶；嫩皮蜕落了，又长出新肤。阴冷的风像刀一样将我的皮肤摧残，使我龟裂得像老人们的脸，但是我渐渐茁壮起来了。
我所处的位置在悬崖边的峭壁上，高陡的石壁遮挡了阳光，使它只能照射到离我三丈远的地方。但我不屈服于峭壁的盛气凌人，努力地使自己的枝冠向着阳光的方向伸展，我的身躯和手臂越来越长，直到触摸到阳光，于是我的大半个身子便悬空了--像半架悬浮的桥。
我那坚韧的根须伸向岩层的更深处，为了汲取足够的维持生命的水，根须便像一张柔韧的网，紧紧地缠绕住半个山头。正是因为如此，我不怕风雨的侵袭，不惧狂风的肆虐，不畏暴雪的欺压，我一直向着阳光在生长，展示着我不屈的生命。
⑸ 一篇“语言是——”的作文800字高中作文
语言是一门艺术。良好的语言能力是点燃学生智慧的火把。课堂教学中, 教师巧妙运用自己的语言艺术, 引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材, 融入生活, 往往会使课堂更加充满活力, 充满个性, 充满灵性。因此, 在课堂教学中, 教师应该有意地训练自己的语言, 形成富有个性的课堂语言艺术。那么, 我们怎样才能让自己的教学语言拨动学生的心弦, 促使我们的课堂教学活动走向成功呢?( 一) 控制好音量音量是指声音的大小。宏亮有力, 圆润自然。圆润悦耳的声音能愉悦学生, 喑哑、刺耳的声音会刺激学生, 教师的嗓音质量会影响到讲课的质量。但讲课毕竟不是表演, 它应该使人感到亲切、自然、接近生活。(二)注意吐字吐字清晰, 连贯流畅。讲课不宜有太多的重复, 一般情况下, 讲课声音一过即逝, 具有不可重复性。因此, 教师要让学生听明白, 容易接受, 其有声语言就不但要宏亮, 而且还要清晰、自然流畅, 因此讲课很强调语流的自然、连贯、流畅, 要符合人们的听话习惯。(三)控制好节奏讲课有声语言的节奏即轻重、缓急、抑扬、顿挫, 应该是有起伏的。随着讲课者的感情及讲课内容的变化, 讲课也有高潮的涨落, 节奏起伏也会有所不同。但讲课中的这种节奏对比和表演中的节奏对比有所不同, 它较为接近片段状态的口语节奏。( 四) 注意词汇的运用词汇是语言中能够独立运用的最小单位。语言是音、义结合的符号系统, 而词则是这一系统中最本的建筑材料。在课堂教学中, 要求教师的词汇运用做到: 规范, 即运用普通话常用词汇进行交流; 准确, 即能恰当表达教学内容, 不走样; 生动, 即能使教学内容更加形象, 更能激发学生的联想。此外, 教师在课堂教学中, 语言的运用还应该注意:1.科学性教学语言的科学性指的是教学语言要准确、规范、精练, 具有逻辑性和系统性。语言表达的科学性主要体现在以下几个方面: 第一,教学语言要符合语法逻辑及修辞的规范, 不带语病, 不引起歧义。第二, 教学语言的科学性还要求教师的语言要干净利索, 不说废话, 杜绝套话、半截子话和空话, 杜绝赘语。第三, 教学语言的科学性要求用学科的专业术语讲授。第四, 教学语言的科学性还要求推理要富于逻辑性, 论述问题要有系统性。2.教育性教学是有目的、有计划地增进人的知识技能、影响人的思想品质的活动, 因此, 教学语言当然要具有教育性。教学语言应该深思熟虑,能够给学生的心灵以震撼和启迪的教育性语言, 它具有教书育人的双重作用。教师要避免讲粗话、脏话和假话, 更不能恶语伤人, 不能以讽刺和挖苦性的语言批语学生, 这样会伤害学生的自尊心, 影响学生的学习积极性, 甚至会影响学生一生的发展。教师应该加强语言修养, 重视教学语言的教育性, 创设和谐的教学气氛, 在民主、平等的师生关系的基础上教育学生, 发挥教学语言的教育性作用。3.启发性教师用语言教学, 不只是简单地向学生灌输知识, 还要引起学生的思考, 使学生跟随教师语言叙述的思路思考问题、分析问题和解决问题, 发展学生的思维能力。这就要求教师的教学语言具有启发性, 教师一面提出有意义的问题, 一面激发学生去思考探索, 在教师的引导下, 一步步地寻求答案, 获得真知。教学语言的启发性不仅仅在于课堂中多提问, 它更注重教师语言内在的启发因素, 注重调动学生的积极性。4.口语化教师要善于将备课讲稿转化为口头教学语言, 做到通俗易懂,亲切感人。与书面语言相比, 口语借助于语言的细微差别、语调停顿等一系列手段, 产生言语的特殊表现。在教学中, 通过口语化的教学, 把一些晦涩难懂的概念术语表述出来, 便于学生理解和接受, 增强教学效果。口语化的教学语言要求使用规范的普通话, 避免使用方言土语。口语化的教学语言还要注意证据和声调的运用, 恰当地使用语气和声调, 更有利于提高教学语言的表达能力。虽然我们提倡教学语言的口语化, 但这不等于要用生活中的口语进行教学, 这种口语化是以口语形式表现出来的口头语言与书面语言的综合, 这样的教学语言才是最有活力和表现力的。口语不同于书面语, 也不同于朗诵或舞台上的道白, 它有自身的韵味, 这是由口语的特点决定的。5.生动性教学语言的生动性是指教学语言直观形象, 语调情真意切, 富有情趣、充满情感色彩, 有丰富的表现力。心理学研究表明, 上课时学生注意力集中的时间一般能维持15～25 分钟, 这要求教师要注意在教学中以趣味性的教学语言艺术把学生的注意力保持在听课上。教学语言的生动形象, 指教师以生动的表述将抽象的东西具体化、深奥的哲理及枯燥的知识趣味化, 开启人的智慧, 强化记忆。教师的讲课语言要有一定的艺术性和生动性, 注意讲课的声调应既平稳又有合二情理的抑扬顿挫; 用词造句既有科学的严肃性, 又有优美的文学性; 讲课既富有哲理, 又有幽默感, 富于情趣。为此, 一个好的教师, 应该在文学上有一定的涉猎, 还应是一个热爱生活、兴趣广泛的人。总之, 教学语言艺术水平的高低, 不仅影响教学效果, 而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维发展有密切关系, 教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中, 学生通过教学语言, 能探知教师的思维进程, 学习思考问题的方法, 体验到思维过程的快乐。
⑹ 纯朴的本质高中作文800字
每逢秋季，人的心境总分外沉重。纵是一个囚徒，亦必会有一种不能自己的深情。一份悲秋的沉重。但这个落叶甚多的秋季，我更感秋之悲伤，人之莫测。
我之所以悲秋，之所以叹秋，大半缘由也正是因了那份沉重。唯其沉重，方知真诚。更在深秋，也深知那秋后的迷梦。
当铅华洗尽，剥去外表附积着的斑斓色彩，露出朴实无华的内里，我们方感到是个坦诚的自我，是个没有一丝虚伪做作的自我。我们需要的是真诚的内心，我们需要的是生命的原色。
秋正是这样，树木的退色，花叶的凋落，露出的是其本质。它用了最让人感伤的形式，以萧瑟抹杀秋风，以凄凉充盈秋高。肃穆秋色，以它的悒郁，把生命的斑驳淋漓尽致地展现在我们面前。这不是虚装的形式，而是一种真正的情怀，真挚的情怀。
悲秋，悲人。悲的实在就是我们自己。自然的四季，是没有世故圆滑的，也没有那卑劣的纷争，它绽露给我们的，是其本质的纯朴。但我们展现给它的是什么呢？我们相互之间展现的又是什么呢？它能展现的，正是我们不具备的；它没有的，正是我们所展现的。那痛心疾首的纷扰，那痛入心骨的抹杀。
自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季又何尝没有生、老、病、死？那垂暮的老者，那病入膏肓的病人，是否也到了秋季，生命的秋季，我真切感到一种深切的悲凉，目中空蒙无物。
迷惘中，我的目光伸向了远方。远方的原野上有一棵深沉执着的树，在他的周围，夕阳罩着一层金色的光环，那是一片深情让人感动的目光。我的视野树在膨胀。久久的，长远的，倏然，一种前所未有的震撼是那么强烈地撞击着我的灵魂，我惊呆了，我流泪了。那是怎样的一棵树啊，那是怎样的一种无可抗拒的力量。
经历了那次次心痛过的痕迹，经历了片片落叶的洗礼，树超越了自我，升华了自我。尽管树满身的伤痕累累，尽管树的忧郁遍布，尽管树摇曳着憔悴的身躯，但它依然岸然挺立，威武不屈，它站出了尊严，站出了自尊。在自然的法则中，它用其不倒的风格，以其无言的执着，拔高着同时又诠释着它。以生命的傲岸，以生命的悲壮，以生命的不屈，昭示了一道永恒的风景。它摒弃了一切外界诱惑，它的生命因此而完美。它可是无可比拟的。它是孤单的，更是忧郁的。这又是怎样博大而宽广的心胸。我被深深感动。
⑺ 求一篇高中作文，内容贴近生活，语言朴实，800字左右
总要有个主题吧……
⑻ 近三年高考高分作文。不要文言文。语言朴实。可走搞笑路线。
小鬼你去死吧，作文要自己写啊……
白色代表着纯洁无瑕的童年，
红色代表着激情如火内的少年容，带着萌动的理想和激情。
蓝色代表着理想的深深热忱和努力的过程。青年时代
金色代表着成熟和努力过程的美好结果。中年时代
红褐色代表着拥有，拥有了所有颜色的权利和所有的结果，同时代表着新的责任和下一代的萌动。
⑼ 关于朴实高中作文议论文800
如果我是一个从前的哲人,来到今天的世界,我会最怀念什么?一定是这六个字:善良、丰富、高贵。看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人,看到商人出售假药和伪劣食品,制造急性和慢性的死亡;看到矿难频繁,矿主用工人的生命取高额利润;看到每天发生的许多凶杀案,往往为了很少的钱或很小的缘由夺走一条命,我为人心的冷漠感到震惊,于是我怀念善良。善良,生命对生命的同情,多么普通的品质,今天仿佛成了稀有之物。善良是区分好人与坏人的最初界限,也是最后界限。看到今天许多人以满足物质欲望为人生唯一的目标，全部生产由赚钱和花钱两件事组成,我为人们心灵的贫乏感到震惊,于是我怀念丰富。丰富,人的精神能力的生长、开花和结果,是上天赐给万物之灵的最高享受,为什么人们弃之如敝屣呢?上天的赐予本来是公平的,每个人天性中都蕴涵着精神需求。那些永远折腾在功利世界上的人,那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人,他们是怎样辜负了上天的赐予啊,不管他们多么有钱,他们是度过了怎样贫穷的一生啊。看到有些人为了获取金钱和权力毫无廉耻,干任何出卖自己尊严的事,然后又依仗所获取的金钱和权力毫无顾忌地凌辱他人的尊严,我为这些人灵魂的卑鄙感到震惊,于是我怀念高贵。高贵,曾经是许多时代最看重的价值,被看得比生命还重要,现在似乎很少有人提起了。今天的一些人就是这样,不知尊严为何物,不把别人当人,任意欺凌和侮辱,而根源正在于他没有把自己当人,事实上你在他身上也已经看不出丝毫人的品性。高贵者的特点是极其尊重他人,他的自尊正因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的,人应该做精神贵族。我听见一切时代的哲人在向今天的人们呼唤:人啊,你要有善良的心,丰富的心灵,高贵的灵魂,这样你才无愧于人的称号,你才是作为真正的人在世间生活。善良,丰富,高贵——令人怀念的品质,人之为人的品质,我期待今天更多的人拥有它们。