独手不释卷有感的小学作文

『壹』 为什么孩子读了那么多书，经常手不释卷，还是不会写作文

最近很多家长有这个困惑，孩子读了很多书，平时也喜欢阅读，但作文就是写不好，达不到优秀作文的标准。作为一名语文老师，我也发现了这个问题。很多孩子阅读和写作不同产生协同效应，爱读但是并不会写。对于这个的问题，我整理了几点建议。

孩子喜欢读什么类型的书？

可能你认为孩子喜欢阅读，但写不出作文。有没有深入分析过，自己的孩子究竟喜欢读什么书？哪些书是有营养的，是能够有助于培养孩子语感，促进孩子写作的？

在平时教学中接触的孩子，我发现他们很多都喜欢看漫画书，比如说一些类似爆笑校园的漫画书，图片比文字精彩多了。其实很多孩子专注于看漫画，并不是阅读文字。加上有些漫画书图片较多，文字很少，并且简单枯燥，所以很多孩子并不如大家想想得一样喜欢阅读，喜欢看书，他们只是喜欢看某种类型的书，这对写作并没有实质性的帮助。

为什么爱看不爱写？

写作和阅读是相辅相成的，写作是输出，阅读是输入。一般来说，长时间积累和输入会影响输出的质量，让写作变得轻松容易些。但对于很多孩子来说，阅读较为容易，而写作确不那么简单。阅读只要顺着作者的思路读下去就可以完成，而写作需要孩子谋篇布局，自己整理思路，并形成文章。要写好文章的确不是一件那么容易的事情，如果大家能理解其中的难处就不会怪罪孩子为什么不爱写，为什么怕写作了。

另外，很多孩子害怕写作还因为老师给予评价，他们不希望看到不好的评价或者差的等级，等级评价对于孩子来说是会挫伤习作的积极性，会损害孩子写作的兴趣。因此平时孩子的写作尽量少一点等级评价，提出要修改的建议，进一步修改，保持长远的眼光。

到底该如何读？如何写？

第一，要提升阅读和写作的协同效应，就需要在保持孩子阅读兴趣的基础上，做阅读和写作的计划。孩子的阅读可以比较丰富，但不能太过于随意。一般需要跟自己的孩子协商制定阅读的书目，注意阅读书目需要保持对某一领域的持续关注。比如孩子喜欢动物，可以多买一些介绍动物的科普书籍，在一段时间内看完。让孩子积累和熟悉这一领域的知识，到时候孩子运用起来就相对比较自如。

第二，很多孩子是因为缺乏生活经验和感知导致不会写作文。就算在书本中看到过这些知识，但缺乏真实的体验，那文章肯定也写不好。这就需要家长多带孩子去生活中积累写作素材，多走进大自然，接触社会，在生活中学习。除了要读万卷书，还得行万里路。想要孩子真正喜欢上写作，光靠读书还不够，还得多走进生活去观察、体验和学习。

『贰』 手不释卷的作文400

一人，一桌，一椅，斟一杯清茶，手捧《三国志·吴志·吕蒙传》，渐渐被其中的一个故事所吸引---《手不释卷》。读完之后，我终于知道了“万般天下品，惟有读书高。”

这篇文章主要讲吴国大将吕蒙不爱读书，吴王孙权让他多读书，才能办好每一件事，并以自己和光武皇帝手不释卷为例劝吕蒙多读书，听了孙权的话，吕蒙很惭愧，心服口服，从此以后手不释卷，知识越积越多，最后成为吴国大将，有勇有谋，屡建齐功的故事。

读了这篇文章后，文中孙权和光武皇帝那种手不释卷的事，使我深深折服。他们身为一国之君，每天都日理万机，并没有时间去读书，但是他们却从生活中的一点一滴时间里去挤，挤出更多的时间去阅读书籍。扩大自己的知识面，更好地去治理国家。

看着孙权与光武皇帝，他们身为一国之君，每天都挤出时间去读书，再想一想我自己。

父母平时叫我多读书，我总是找借口说没有时间，而我却把时间拿去看电视或玩耍，认为看电视和玩耍比读书重要，读书的时间就这样从我的指甲缝里留去。想起失去的时间，心中不免一丝悔恨。就这样日复一日，我在逝去的时间中，不知浪费了多少时间，若我把这些时间用来读书，那我会有多少时间来读书啊！

读了这个故事，我知道了，并非我没有时间读书，“时间如海绵一样，挤一挤总会有的”时间是靠人挤出来的。我一定要向孙权和光武皇帝学习，去博览群书，我就一定能成为一个知识渊博的人。

同学们，让我们携起手来，多阅读，让书成为我们的朋友，让它带我们一起遨游书的海洋。

『叁』 好久没有＿＿＿ 作文（600字）

第一天 “哈哈！终于考完试喽！我们一起去吃烤肉吧！放松，放松，放松一下自己吧！”朋友小海开心地对我说。 “太棒了，是个好主意呦！”我高兴地说。 “那就约在南山秘密基地吧！明天下午两点，可以吧！因为秘密基地那里风景好，很适合烤肉，行么？”她说。 “当然OK的啦！”我说。 “不见不散哦！拜——拜！” “拜啦！”我说。 第二天上午 太开心喽！下午就要和小海一起去吃烤肉喽！真的太棒了！！ 在那青青的绿草坪上，我和最好最好的好朋友小海铺一条毯子在上面，放上烤肉的工具，拿着扇子，扇呀扇！恩。。。味道一定很棒，我和好朋友一边吃着烤肉，一边聊着天，啊！真的是太美好了！我想象着下午吃烤肉的情景，不禁留下了口水，烤肉哦，我想死你啦！ 下午 10分钟后。。。 “咦？奇怪了，为什么她还没有来啊，两点十分了耶，再等等吧，说不定堵车了呢！”我说。 20分钟后。。。 “哦！天哪！两点半了耶！大小姐啊，你到底在想什么啊！耶？怎么下雨了？天啊，我忘了带伞，怎么办啊？！” 30分钟后。。。 “三点了，好冷，妈—妈呀——阿—阿—阿嚏！”我双手紧抱着，萎缩在广场的一角。 忽然，我感觉眼前一片空白。。 第三天 我睁开双眼，朦胧的看见妈妈。 “哦，瑶瑶，你终于醒了啊！一个好心人看见你晕倒了，她看了你手机里我的电话号码，就把你送过来了！”妈妈说。 我走在上学的路上，头还是昏昏沉沉的，这时候，我远远的看见小海在校门口向我招手！ 她跑过来对我说：“我说你昨天还真是傻到极点了，十分钟之后见我还没过去，你不会就走啊！真是的，现在同学都在说我的不是，人缘儿越来越差了。”她抱怨我说。 “是你说的啊，不见不散，现在又说我傻，如果你只是考虑到人缘关系的话，可以不要和我做朋友啊！”我哭着说。 “你还说呢，我昨天忘了我有音乐课。所以我才没有去！”她说。 “你想到昨天有课干嘛不给我打电话啊！想让我等是么？那就绝交好了”我哭着跑进了班。 “好啊！绝交就绝交！”我隐约听见她说。 这就是昔日里经常挂在嘴边的好友吗？呵，我想不是吧，那天，我哭得很伤心，我，也已经好久没有这么伤心过了。。。

『肆』 我最喜欢的一个词语作文700字

我最喜欢的一个词
“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，手不释卷早起床”其实，不论春、夏、秋、冬，我都爱“手不释卷”地做个快乐书虫。

“手不释卷”是一种情怀，人各有志，我天性与书有缘，妈妈说我周岁抓生时，隔了一丈远，蹒跚地走过去抱起一本《三字经》，换了地方换了书，依然再抱。三四岁时咿呀学语，用只有妈妈才听得懂的语言给大伙讲“叶公好龙”“合浦珠还”的故事。稍稍大一点儿了，书就成了我最亲密的伙伴，有时，哪怕只是摸一摸那各色的封面，嗅一嗅书中的墨香，我也感觉自己是幸福的。

“手不释卷”是一种升华，让灵魂有所归宿，让我学会思索，学会感悟，学会以一个人的姿态生活。

熄灯前，忙完情愿或不情愿的作业，顺手拿起一本书，随意翻看，在夜深人静的灯下，我静静地听黛玉哭，简爱笑，我心潮澎湃地感受鲁迅啼血的呐喊，托尔斯泰痛苦思辨。我欣赏南山下那从温暖了千百年文人的菊花，跟随翠翠的渡船去往那青山绿水间……这个时候，我不再孤单，我感觉内心的澄净、轻盈，一切那么美好，在“手不释卷”的境界中，我是一个无忧天使。

“手不释卷”是一种爱恋，这个物质的世界，需要追求、值得喜爱的东西有太多，而我则认为最高贵的追求，就是读书。我对书爱不释手，因为她让我辨美丑善恶，教我诚信，她鼓起理想的风帆，诱我走向成功的彼岸。

手不释卷是一份执著，与书携手相伴，用文字的力量驱走心灵的阴霾，照亮思想的天空，给我智慧、启迪，促我成长。

感谢古人造了这个成语，它成就了若干年后一个热爱读书的小姑娘。有书可读，手不释卷，此生无憾！

『伍』 形容人爱看书的作文结尾

《手不释卷》这课讲复的是制:三国时期，吴国的大将吕蒙很爱打仗,立下了不少战功，但是他不爱看书。听了吴王孙权的的话，吕蒙就开始抓紧时间读书，知识越来越多。后来，吕蒙当上了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。
当我读到：吕蒙听了，感到为难，摇摇头，说：“军队里的事情太多，哪有时间读书啊！”这让我想起了自己的一件事：平常爸爸妈妈叫 我读书,我却对他们说:“我在学校里又要做作业又要上课,哪有时间读书啊!”爸爸妈妈就叫我双休日的时候在读。但我反驳说道：“到了双休日，我又有很多很多的作业，到时候就要不停的做，哪有时间读书啊！”爸爸妈妈就叫我做完作业再读。
“手不释卷”这个成语是形容一个人不舍得把书放下，小朋友们，你们一定要多读书，读好书，不要像我一样一直找借口不读书哦！作文

『陆』 我正在写作文，有一句是 不为手不释卷，何来（ ）括号内想要一个成语，表现出读书后的好处，不

下笔如神