初中作文审题训练

❶ 初中作文如何审题

从大的方面是，初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。我先发给你关于初中命题作文审题的稿子吧！
1、命题作文审题“三步曲”

命题作文是作文考试常见的一种形式。四川省中考作文题目：以‘意外的礼物’为题目，写一篇600字左右的记叙文，就是这类题目之一。
作好命题作文的关键是审题，怎样审题呢？简单地说来，就是唱好“清楚范围、明确重点、确定主题”的“三步曲”。
首先，是“清楚范围”。它包括两个方面，一是清楚范围是什么，二是清楚范围有多宽。清楚前者，是为了作文“切题”，不“切题”的作文，无论写得怎样精彩，都是不能及格的。清楚后者，是为了在最大的范围内选择最熟悉、最有感情、最有体会、最有意义的材料来写。
在这两者中，大多数同学是注意了前者而忽略了后者。对于“意外的礼物”，他们都清楚它的范围是“写礼物，而且是意外的礼物”，却不清楚它的“范围有多宽”。他们一般只是简单想到了“本以为得不到却得到了的礼物”是意外的礼物；“本以为会得到这样的礼物，结果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，而没有去深想，除了这些以外，还有称得上“意外的礼物”的吗？如果仔细地去想，就会发现，能称得上“意外礼物”的还不少呢！
意外的人送的礼物是“意外礼物”，在意外的

时间送的礼物是“意外礼物”；在意外的地点送的礼物是“意外礼物”；因意外的原因送的礼物是“意外礼物”；用意外的方式送的礼物是“意外礼物”……而且，这意外的“礼物”还可以是物质的：一张画、一本书、一件衣服、一块蛋糕……；也可以是精神的：一句话、一个道理、一种情感、一种精神……
怎么样？范围够宽的了吧？然而，可千万别到此为止啊，这些，还只是在题目的“内部”做文章，如果我们再到题目的外部去开拓呢？那里，还有一片广阔的天地！
题目没有限制“意外礼物”是“谁送给谁”的，因此，它可以是别人送给你的，也可是你送给别人的，还可以是别人送给别人的。而这别人，可以是父母老师，也可以是朋友同学，可以是领导，可以是邻居，还可以是不认识的人；可以是男，可以是女……题目没有限制时间，因此，这“意外礼物”可以是孩童时代的，可以是小学时候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考场上的……题目没有限制“礼物”一定要是使人感到高兴的，题目没有限制“礼物”一定要是给个人的……这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“熟悉的、有感情的、有体会的、有意义的”材料么？
为什么要“清楚范围”？就是要在题目允许的范围内，找到适合自己的最好的作文材料。这，是写好作文的基础。
找好了作文的材料，接下来就该是如何使用这些材料的问题了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪样该多，哪样该少，哪样该次，哪样该主呢？这就是命题作文审题的第二步：“明确重点”。
“意外的礼物”这个题目，“意外的”显然是重点，就是说，作文时，不要在“礼物多少、轻重、贵贱”等上多费笔墨，而要在“为什么是意外”的上狠下功夫。如果说，你要写的是“本以为得不到却得到了的”意外的礼物；“本以为会得到这样，结果得到的却是另外的” 意外礼物的话，这功夫首先可以“狠下”在“本以为得不到”和“本以为会得到这样的礼物”的记叙和描写上，“得不到”的理由越充分，“却得到了”的结果就越“意外”；“本以为会得到这样的礼物”的理由越充分，“结果得到的却是另外的礼物”就越意外……其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？
像“意外的礼物”这样的定语和中心词偏正式结构的题目，重点是定语的时候较多，如“难忘的一天”“助人为乐的人”“可爱的动物”的重点就在定语“难忘的”“助人为乐的”“可爱的”上面；当然，也不是全是这样，“家庭风波”“我的悔恨”的重点就在“风波”“悔恨”上。
有了作文的好材料，又知道了该在哪儿下功夫，审题就大功告成了？不是，还有重要的一步：“确定主题”。
所谓“确定主题”，说得直白一点，就是你对作文中写的人和事抱什么样的感情，讲述这些人和事一个什么样的目的。如果“感情”不健康，“目的”不正确，那材料越“好”，功夫越下得狠，作文离成功就越远。
比如，有这么一个材料：
课间，一个男同学对刚转到班上不久的一位女同学说：“外面一个人让我带个小盒子给你，说是祝你生日快乐，”女同学说：“今天不是我的生日啊！”男同学说：“管他呢，打开看看吧！”盒子打开了，里面是一条吓人的蜈蚣，女同学吓得大叫起来，原来，是那个男同学在恶作剧。
材料中的“礼物”，真可谓是“意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的意想不到的礼物”，用它来写“意外的礼物”真是太合适了。用这个材料写出来的作文是不是就是好作文呢？
这就要看主题是如何确定了。如果是赞美男同学的“聪明”，嘲笑女同学的“胆小、愚蠢”，作文失败无疑；如果是主题不明，就像前面的文字一样，只是对事件作平淡的记叙，一副无所谓的态度，作文就无成功可言；如果主题是对男同学的批评，对女同学的安慰，呼吁玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。
从这里，我们可以体会到“确定主题”的重要性。同学们，给自己的作文确定一个好的主题吧！什么样的主题是好的主题呢？作文记叙的人、事有意义，作者的感情健康、积极、向上。自然，人、事越有意义，作者的感情越健康、积极、向上。主题就越好。然而，主题是源于材料的，我们要从材料中去挖掘，提炼好的主题，如果不顾材料去给作文硬安强栽什么好的主题，那就是弄巧成拙了。
唱了这“三步曲”，就可以列提纲作文了。别以为这样做会浪费时间，它可是磨刀不误砍柴功啊！

【成功作文】

意外的礼物

林 海

我一直在寻找一个人。
四册期末考试时，不知怎的，全班总分第一“三连冠”的我，一下子摔到了十一名。羞愧、烦恼塞满了我的心，“三好学生”肯定泡汤了，班长肯定当不成了，最使我难堪的是我在“三连冠”之后夸下的大话。在我拿下“三连冠”的时候，我真是忘形了，我夸口说，我要拿下初中六期期末考试“六连冠”。而今……同学老师会怎样说我呢？那天，刚刚看到了分数，尖嘴黎剑就嘲笑地喊：“咱们班长这回一下考了两个一名，提前实现‘五连冠’啦！”
在学校里烦，回到家里更烦。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、叔叔、婶婶没完没了地轮番轰炸：“失败了要振作”，“挫折面前别灰心……”真把人给烦死了！振作，振作，振作就能把十一名变成一名吗？不灰心，不灰心，对我今天的处境有用吗？
我把自己关在寝室里，谁的面都不想见，谁的话都不想听！听说姑爷出差回来了，肯定有会来说教，天啦，饶了我吧！
正想着，门外响起了妈妈的声音：“海海，开开门，有人看你来了。”
“不要，不要，我不要！”冲着门外，我大声地喊：“要振作，别灰心，烦死人了！”
门外的人嘀咕一阵后走了，姑爷的脾气什么时候改了？来的人不是姑爷？那是谁呢？
接下来，我过了两天平静的日子，第三天刚起床，就听见有人喊：“林海，电报！”我的电报？谁给我发电报？我跑出去，满怀狐疑地从邮递员手中接过电报，果然是我的电报，上面写着：“早知道你是个振作不起来的东西，如果你能再考第一，我手板心里煎鱼！”
我差一点没有跳起来。什么，我振作不起来？什么，我不能再考第一？ 我偏要振作给你看，偏要再考第一，叫你手板心煎鱼！想到这儿，我又看了一眼电报，电报上没有署名。没关系，我会找到这个人的。我想。
我仿佛变了个人。
第五期期末考试，我又考了第一。
至今，我仍迫切地希望找到这个人，不过，我不是想让他手板心煎鱼，而是要感谢他，在我最需要的时候，是他，给了我一份最珍贵的礼物——一剂清醒剂。
这个人是谁呢？

（选自《读写园地》）

【评析与点拨】这是一篇成功的习作。首先，小作者“清楚”了题目的范围，在题目允许范围内选到了典型、恰当、新鲜的材料，作文尚未动笔，就已先胜一筹。其次，小作者明确了题目的重点，在“意外”上狠下了功夫。作文中的礼物不是物质的，而是精神的；不是让人产生愉悦的，而是让人警醒的，而且还是意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，真是够意外的了。如此意外而又合情合理，实属不易。第三，这这篇作文的成功，还因为它有一个 “不能因一时一事的失败和挫折而灰心丧气，不能自拔”的健康、积极向上的主题。
显然，它的成功，审题审得好是主要原因之一。同学们，作文考试时，好好审题吧！

❷ 小学作文审题训练

[小学作文审题训练]《2009年西藏自治区内地西藏初中班招生考试统一试卷·汉语文（统编教材）》第五大题如下：五、作文（共15分）古今中外名人荟萃，选一位你最崇拜的人，写出他（她）的魅力来，小学作文审题训练。题目： 的魅力要求：（1）先在上面横线上把题目补充完整。（2）字迹工整，语句通顺，中心突出，标点正确。（3）字数不少于400字。对这个很好理解的半命题作文题目，我地区小学毕业生应该没有什么审题难度，可以写出符合要求的较好的考场作文来。但是，奇怪的事情发生了，我参加阅卷时，发现多达百分之二三十的考生的作文写得不符合要求。有的写我的老师的魅力，写的是自己的班主任老师或科任老师，不是古今中外名人；有的写警察爸爸（叔叔）的魅力，写的是自己的父亲或父母的朋友，也不是古今中外名人；一些考生写教师的魅力警察的魅力医生的魅力科学家的魅力作家的魅力明星的魅力等等，没有写一位个人，而是写了教师、警察、医生、作家、科学家、明星等群体人物，通篇都是他们而不见他。面对这些下笔千言、离题万里的作文，阅卷教师与有关领导商量，作出了这样的决定：鉴于严重不按要求写作，而且有将过去作文在考场默写出来的嫌疑，首先从作文总分15分中扣掉3分，以12分为满分，再根据作文其他方面的优劣程度来评分。这样，平时写作能力较强的一些考生因一时粗心大意而吃了大亏，而且，这是家长和考生极为看重的升学考试，可能影响到考生的前途走向，丢掉了不该丢掉的3分，不能不令人惋惜。请老师们探讨以下问题：1、造成考生纷纷跑题这一遗憾的原因是什么？是老师平时没有对学生进行严格的审题训练，还是学生们自己糊里糊涂，不加思索，急于下笔？抑或是其他什么原因？2、作文审题训练，有着怎样的重要性？你以前有哪些好的经验？3、在今后的教学中，如何进行有效的作文审题训练？请老师们以个人名义回复，或者与科组老师们讨论形成共识后在回复时署上大家的姓名，勿忘注明学校。反对一句话敷衍，至少要写一二百字。这次在线探讨持续到本学期期末。一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法，作文指导《小学作文审题训练》。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成稀世之宝。院长对男孩说：生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。【分析】很多同学以珍惜为话题，写珍惜友谊、写珍惜时间、珍惜幸福生活、珍惜学习机会等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。材料对珍惜有了更具体的限制。〔小学作文审题训练〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

❸ 作文审题训练写作提纲怎么写

先写出开头
引出你要写的事情，写中间的时候不要太详细，结尾要郑重。
提纲主要就是简写你要写的这篇作文的内容

❹ 我，作文审题训练怎么写

作文审题训练怎么写
文章写好的几个技巧：
1、认真的书写是成功的前提版。阅读者会权在第一眼就对你留下良好印象;
2、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如;
3、文章中应充满强烈的感情，因为唯有强烈的情感才能打动人心;
4、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化;
5、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜;
6、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。

❺ 作文审题训练 初三的

中招在即话审题
课型：作文课 编制：聂晓素 审核 审批
一、审读题目
1、审类型——是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2、 审内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭……
例：我是这个故事的主角 我从 中获得快乐
3、审题眼——或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题…
平凡中的美丽瞬间 那一次，我真的很棒
4、审题目的深层含义
例如《仰望蓝天》“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。
“蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。
例如《敞开那扇门》
“门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来的地方的出口。进一步的含义是人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门。再大而言之指的是改革开放或闭关自守的国门。
5、审题目中的副词（最、也、还、更、总、其实等) 蕴含的信息和要求
①其实很简单
②总有一把钥匙属于自己
③这也是一种美
④门其实开着
⑤幸福原来是
二、审 “提示语”，善于发现提示语中的信息.
如2006年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
（08重庆）亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇不少于600字的文章。
（三）审“要求”
注意交代与警示的话。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。
如2006年江苏常州卷，请以“告别 为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
如 “那一次，我很 （内疚、快乐 受启发）”要求从括号里的三个词语中任选一个，题写在横线上。
如： ，你真棒（填一个人的称呼），如果填上 动物，景色 四季等等，就不符合要求了。
（四）介绍几种审题的方法：
一、填补标题法
此方法适用于较宽泛性的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要：在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。
譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。
运用填补标题法时要注意以下三点：
(一)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。
(二)补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。
(三)如果命题者没有附加要求(从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新)，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目 。
五、审题注意事项
1、半命题所填词语要合情合理
“那一双 的眼睛”
温暖而诗意 无助 忧郁 坚毅（比较好）
明亮 漂亮 美丽（不具体）
2、横线上所填的内容明确
“那一刻，我们 ”
3、不要擅自改题
六、树立审题意识，养成审题的习惯
1．用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。
学生拿到作文题后，要舍得花5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地分析，确保准确审题。这一环节要强行入轨，直至养成习惯。
2．作文前要打好审题草稿。写作前要通过审题，明确文题的题眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材或论据来写作等。
文题
题眼
中心
体裁
素材

❻ 一道初中作文审题

如果是任选一个角度的话，只能是一个主题，不能泛写的哦，可以写什么内容也就是说你可内以选任容何一个文体来写，像这样的材料作文，多是写议论文。一般都要提及材料中所列的例子，在写“才”的就扩写“才”的例子。如下：
是谁放弃了安逸的生活选择了背着简单的萨克斯只身走天涯？是谁没有耀眼的光芒，却能像一枝冬梅在卢森堡的舞台上傲然绽放她生命的美丽？是谁没有高深的音乐造诣，却能深情地吹奏出全世界都能产生共鸣的中国名曲《梁祝》和《茉莉花》？是她一个能引来个萨克斯故乡卢森堡经久不息的掌声的90后少女，一个聪明能干的90后女孩子——杨红！一代伟人毛泽东也曾感叹“江山代有才人出，各领风骚数百年。”像我们这样的90后不也是这个时代里的一群充满奇思怪想的人才么？ 接着举三个例子论证你自已的观点。
学着运用各种句式，多引用一些名人名句哦！

❼ 中考作文审题方法

审题的要求

考场作文基础等级评分标准对审题立意的要求是符合题意。符合题意就是要准确、全面、快速地了解题目的含义，严格按照题目暗含或明示的要求行文，在体裁、选材、中心、情感、表达等诸方面符合题目设定的要求。

1． 准确
即要求对题目展现的各个部分进行合乎题意地审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。准确是审题的命脉。如 “愿景”，审题虽无难度，但仍有相当一部分同学审题不准，偏题甚至跑题。有的只写自己的美好愿望，这被视为勉强切合题意；有的只写对“愿景”这个词语的理解，这被视为不切合题意。这些情况的出现是由于对“愿景”的内涵把握不准。愿景，指的是所向往的前景，表现了对未来的一种期望、一种理想、一种憧憬，这种期望可以是个人的，也可以是集体的、国家的、民族的或社会的，但必须是美好的、幸福的。但相对而言，写自己的“愿景”更容易展现个性色彩。在表达方式上，采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好。文中对“愿景”的描绘，应尽可能表现得真切而感人。对如何实现“愿景”，则要表达得具体而实在，否则就会流于空泛、华而不实。“愿景”给我们以前进的动力，让我们不畏险阻，越挫越勇，风雨过后依然傲然挺立。写作时，我们可以重点表达确定愿景的价值取向和社会意义，也可以重点记叙为达到愿景而要付出的不懈努力。这样的审读和理解，就把我们的思维引向对自我和社会的深层思考上来。如此，审题立意才算准确。

2．全面
即要求对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的写作范围和重点，从总体上把握文题的内涵 。如“我想握住你的手”，题目中的“你”可以是现实生活中的亲朋好友、故旧新知，也可以是历史上的硕师大儒、民族英烈；“手”可以实指，也可以虚指，即思想感情、精神品质等；“握住”就是要走向对方、接近对方、关注对方、温暖对方；“想”表明“握手”只是一种向往的情绪，内心的趋向，并没有真正发生。同时，“我”又限制了对事情的所见、所闻、所感、所悟的主体必须是作者自己，因此，行文中必须处处有“我”的存在。“我想握住你的手”充满温情，给人以希望。如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语，都有可能造成文不对题，所以审题必须全面。

审题的类型

作文的命题形式不外乎命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文和综合作文（即材料加话题抑或材料加命题、半命题作文）几种。不论哪种题型，其审题要求是一致的，只不过切入的角度不同罢了。
命题作文命题作文就是根据指定题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。⑴要全面理解题意。辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如“阅读伴随我成长”，题目要求写在阅读中的所思所想，在阅读中自己的变化与提升。如果只写阅读，不写成长，就不切题意。（2）要辨别题目中的精微含义，把握写作的中心。如“倾听”，应强调听取的过程及听到某种声音之后的内心感受。写作时一定要重过程、重细节、重感受而轻对象，因为听的东西不过是个引子，听后所引发的感受才是最主要的。因此，要把这些感受形象具体、可观可感地表现出来才算切题。另外，“倾听”还关涉到施动和受动的问题，如果是别人听“我”说，就变成“我”在倾诉，就不切题意。（3）要选择适合题目要求的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求，如在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或在要求中标明写出某一过程、某人事迹等，就适合写成记叙类文章。如在题目的首尾有“谈”“议”“说”“论”一类字眼，或在要求中标明写出对某一事件、某一人物、某一问题、某一现象的看法的，就适合写成议论类文章。
半命题作文 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，选材有较大的自由度。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前有一段提示语，后面还有具体要求。我们要在弄清提示语所表达的意思之后补充文题。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“善待____________（亲人、生命、自己……）”，从本题已有的文字部分可看出，“善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己，也可以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语，也可另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。值得关注的是，有的考生会填一些消极的内容，不去表现自己健康向上的心态，自然降低了作文的品位。如“__________的滋味”，就有考生填 “打麻将”“抽烟” “喝酒”“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们不能因一时的感情冲动，或是为标新立异，填写消极偏激的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
补写好文题，也就成了命题作文，就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真筛选，选出最有代表性的，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章主题。如“______________，触动了我的心灵”，大千世界，五彩缤纷，但凡让你有所感悟、深受启发的人、事、物均可入题。它关注的是学生心灵的成长，思想的触动。我们若能调动自己的生活积累和情感体验，找准切入口，便可写出不错的作品。但很多考生没能抓住文题中“触动”这一关键词，只知道一味叙事，事情讲完文章就结束了，虽然有生活情节，但缺乏感情的触动和理性的思考。许多考生不会从平淡的生活中挖掘出真正能打动人心的材料，雨中送伞、深夜就医、公车让座等陈词滥调的事例依然随处可见，更有重病不治、家破人亡等明显胡编乱造的作文频频出现。
材料作文材料作文是作文命题的一种重要形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生对材料进行分析、理解、内化、提炼，然后据此展开想象，依题写作。材料作文有三种形式：
⑴根据文字材料作文。这类题型要求学生在阅读这些文字材料的基础上，准确把握材料，特别是文言材料的内容。要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要观点等等。领悟材料的现实意义或象征意义，拟定恰当的题目作文。
如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
审准本题的关键是要读透材料内涵，理清材料蕴含的道理，材料内容由两部分组成，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。寓言的含义很明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，寓言材料所体现的其实是主观与客观、表象与本质的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定以下一些主题：“自知与拼搏”“盲目模仿与科学定位”“个人条件与学习经验”“人贵有自知之明”。同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的”。老鹰抓到小羊很正常，乌鸦没抓到小羊也很正常，焦点在乌鸦该不该学抓羊。我认为乌鸦的学习和敢于挑战自我的精神是可贵的，正如小孩说的“很可爱”。人类若没有想象和尝试的勇气，怎么会有飞机，怎么会有科技的发展？乌鸦即使抓不到羊也不可笑，最起码它敢于去试，知道自己抓不到也就不后悔了。有谁敢断言随着动物的进化，乌鸦永远抓不到小羊呢？说不定有一天乌鸦会长出比老鹰还要锋利的爪子呢！敢于想象和尝试很重要，失败并不可怕，个人事业的成功，人类社会的发展，都需要这种精神和勇气！所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。
⑵根据图画材料作文。这种题型所提供的是图画——或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求我们在看懂图所表达的意思后作文。或写对画面进行说明介绍的说明文；或写对画面所表现的内容进行联想和想象，并将故事叙述出来的记叙文；或写对画面所表现的现象进行评判的议论文。由于图画表意高度简化，一切“尽在不言中”，而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同，因此，审题时分析画面、推敲含义就更显重要。具体审题可分两步走：一是细察画面，看人物的神态动作，看画面其他事物，看它们之间的相互关系；二是展开联想，联想到社会上类似的人和事，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。如是多幅图画，还要将它们联系起来思考，看懂画面意义以后，就可以和文字材料作文一样进行写作。
如：根据图画材料《霸占》作文
解读漫画《霸占》，合理立意后作文：（1）写一段300字以内的说明文字；（2）写一篇议论文，800字以内。

审准本题的关键是要读懂漫画的内涵，挖掘画面的寓意。从表面上看，画面上是一个大胖子霸占了一个小瘦子的座位，有同学以此得出人与人之间要友好相处，团结互助的主题。出现这种误读的原因是我们没有细察画面细节，即画面中两个人物头上的“房屋”和“麦穗”，“房屋”代表住房用地，“麦穗”代表耕地，由此水到渠成地得出“耕地在逐步被住房蚕食，我们要保护耕地”这一合理主题。
⑶根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大，因为这种作文要求一要对音乐有一定的理解和领悟能力，二要有丰富的想像力。对音乐的理解和领悟能力表现在能听出一些常见的乐器所奏出的声音，更主要的是能听出音乐所传达的意义。例如，当听钢琴协奏曲《命运》时，会有一种激昂奋进、向命运挑战的雄壮气概；当听小提琴协奏曲《梁祝》时，那如泣如诉、凄婉哀绝的乐声令人伤心欲绝；当听到萨克斯管演奏的《回家》时，那种轻快温馨的感觉会立刻溢满心头。这就是音乐的魅力，它源于你对生活的观察和理解。
话题作文 以2000年高考作文为标志，产生了一种更注重考查学生思维品质和写作基本功的作文形式——话题作文。“话题”也是材料，是谈话的中心。材料是为了引出话题，只是写作的起点，作文只要与材料引发的思想感受有关，即算切题。和一般的材料作文相比，话题作文有两个鲜明特点：一是审题更加宽松，内容更加宽泛。只要围绕话题构思即可，这为我们写作提供了极其广阔的天地。二是淡化文体概念，但不是不要文体界限。话题作文往往可以记叙经历，讲述故事；可以抒发感情，发表议论；可以展开想象，放飞联想；也可以选定适当的表达方式，不必拘泥于固定的文体。也就是说，话题作文的内容和形式有更大的自由度，同学们能够尽情展现自己最高的写作水平。

审题的关键

1． 紧扣关键词语
文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼；但有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼。在写作时，我们需根据具体语言环境来捕捉题眼。

2．把握话题材料
准确把握话题材料，一要关注整体，不疏漏显性信息和隐含信息。如作文题“假如记忆可以移植”，它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性要求是什么呢？题目中的“有关”暗示我们只能写记忆移植后与移植前的差异。话题“假如记忆可以移植”是假设关系复句的偏句，可写的是这个复句的正句。所写正句必须与“记忆移植”发生必然联系。如果没有把握这些隐性信息，写起来就会跑题。二要推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示主题的关键词句进行反复推敲。三是要求同寻异，辩证分析，抓住材料的“关联点”。这主要是针对提供多则材料的文题。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质进行深入分析。如果提供的几项材料在形式、内容上不相同，其内涵上必有共同点，我们在审题时就是要找出这个共同点。如下面一组材料：李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；埃文利希发明六零六药物，失败了605次；巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；马克思用14年时间才写成《资本论》；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。材料分别列举了五个人的五件事，各不相同，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要写文章的主题。如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先要找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。再看下面两则材料：A近朱者赤，近墨者黑；B出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料B说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。它们的“关联点”都是说人或事物与所处环境的关系。四是要由表及里，挖掘材料和生活中最本质的因素。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：悉尼奥运会期间，有这样一段插曲：在射击场馆，为了防止记者打手机干扰选手，场内贴有醒目的“请勿打开手机”的警示。但还时时有手机铃声响起，而且总是中国记者。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。“从表面上看，这是一个人的修养、公德问题。”这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难有新意。往深层次看，这些人都是“记者”，应是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，再提出要进行公德修养教育的紧迫性。这样论述，就避免了人云亦云。五是要由此及彼，通过丰富联想，找出材料的闪光点。《新唐书·五行志》中曾有“洛州猫鼠同处”之说。“洛州猫”与鼠同处，助鼠为虐。在猫之位，谋鼠之“政”者，为之“鼠猫”。“鼠猫”异化为鼠，亲自作恶，与“洛州猫”相比，“鼠猫”则进化了一大步。联想到生活中的人和事，更是有话可说：在“猫”之“位”，不谋其“政”，专谋“鼠之政”者不也有吗？由此讽刺社会上的不正之风，败坏党纪党风的人和事，讴歌为政廉洁的人和事，鞭挞“猫鼠一家”、沆瀣一气的坏作风等等，都可作为记叙事件、抒发感慨的话题，进而写出具有新意、时代感强的文章来。
3．重视提示语句
审题立意，不能忽视作文的总体要求。比如扬州市中考作文题“请你以此为话题，写一篇文章”，这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但还是有不少考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另起炉灶，成了“脱题作文”，应当吸取教训。
几乎所有作文题除命题、提供材料外，都对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、字数等等作了一定要求。同是初中升学试卷的作文题，“生命的意义在于贡献”“要求”有两条：不要写成诗歌或记叙文；字数600字左右。“我所期待的星期天”要求就多达六条：从过去和现在的生活实际出发，写出自己的期待；内容具体，中心明确，要有真情实感；结构完整，层次清楚，语句通顺；不要写成诗歌；字迹清楚，书写规范；不少于600字。
这些要求对写好作文、写出合乎要求的作文是很重要的。那些对作文中心，选材上的要求自不必说，对字数的要求也不能轻视。以一般考试作文而论，每比规定字数多或少50字则要扣5%至10%的分数。因此，要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

4．把握文体要求
经过上面三个审题环节，你如果认为就完成了审题，那就大错特错了。许多考生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照文体要求去写，结果令人遗憾。一般说来，作文的“文体要求”都比较直露，只要作文时注意即可。现在作文文体要求比较宽泛，文体可以自由选择，但不等于没有要求。如果选择记叙文体裁，就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写；如果选择议论文，就要有论点、论据、论证。千万不能说明和记叙不分，抒情和议论搅杂。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们要在审题时，认真研究作文要求，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，才能够写出最能反映自己作文水平的文章来。像“生命的意义在于贡献”要求“不要写成诗歌和记叙文”，以现在语文课本上的分类，记叙文包括散文和小说，因此如果把此题写成散文也就不符要求了。

以上四点，我们可采取提炼要点并将其写在草稿纸上的办法加以强调，在确认无误后将其作为作文的自然评判标准，作文立意、构思、选材、文体写作过程中时刻想到它们，初步完成后再以它们评判自己的作文，并改正不合要求的地方。

该文章转自[语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/200803/30792.html

❽ 中考作文：考场作文如何审题

初中作文训练之审题方法
审题是决定作文成败的第一步。 在考试时, 审题定位准确, 是作文获得高分的重要保障, 如果审题出现偏题或离题现象,作文的得分就比较低。
二、 “审题”的含义
审题:就是在动笔作文之前,先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、 范围、体裁等要求,或者说要审清命题者的出题意图,以便有的放矢进行写作。
三、 审题的方法
(一)“辨”——辨识类别(常考的作文题形式有四种)
文题的形式:①全命题作文 ②半命题作文 ③话题作文④材料作文 例:
① 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消 除„„ 请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇 600字左右 的记叙文,文中要有场面描写。 (全命题作文)
②《 想起这件事,我就__》 , 题目中的“__”要先填写完整,再写成记叙文。 (半命题作 文)
③ 以 “座右铭”为话题,写一篇作文,文体不限,不少于 600字。 (话题作文)
④ 天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石,不论其大 小,所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无涯。 请就所给 的这几句诗的内容,自拟题目,写一篇不少于 600字的作文。除诗歌外,文体不限。

❾ 作文审题有何技巧

1、总体认知法
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目 。