① 小学半命题作文题目
多才多艺的我
② 小学生半命题作文该怎么写
这些年来，这类命题方式，已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了，诸如《——迷》、《我当——》、《我第一次——》、《我学会了——》、《请到——来》、《——给我温暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂课》。《——见闻》、《——一角》、《怎样学——》、《读——后感》等等，都属这类作文命题。考试时遇上了这类命题样式，并要写好这类作文，必须注意以下两点：一是认真审题。大凡这类命题样式，命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的，对横线上所填入的内容，更有明确的提示，而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提，一定要仔细审清。比如《我学会了——》这个题目，命题者对横线上填人的对象作如下提示：“凡是你生活、学习实际中确实学会了的，都可以写。审题时，可以从这一提示中确定选材范围（是生活、学习中的），确定写作对象（技能、方法）。这样审明白了，心中有谱了，还得注意前面的“我学会了”。所谓“学会”，“学”反映一个过程，是“会”的前提，“会”，则反映了这一过程的程度和结果，是“熟练”和“能运用”的体现。“会”可以说是题眼，如果忽视了这一题眼，必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明“学会”的含义，对确定填人横线上的写作对象，很有作用。否则，你可能填人的写作对象只是“学了”或“会一点”，而不是“学会”。二是认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的，只是前者具体后者概括而已。因而，要所选材料达到新颖独特，首先横线上填人的写作对象必须新颖独特，与众不同。怎样才能如此呢？要有发散性思维，或者要有求异性思维。这就是说。面对考题，先进行一番发散性思维，即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考，想到很多很多。然后集中起来，分析比较，逐一筛选。筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的，别人没有经历过，或根本想不到的。这样的写作对象一经确定，选择材料也就有依据了。有一年，一所初中的作文考试题目是《我第一次———》，面对这样的考题，我们应该怎样在认真审题的基础上，充分展开了求异思维呢？我们应该怎样写，才能得高分呢？题目：我第一次———审清题意这是半命题作文，题目所给出的一半“我第一次”是对内容的限制，要求写生活中的某种第一次经历，题目中所要补充的一半，是习作者的亲身经历，如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。确定文章中心记叙生活中的第一次经历的事情，说明从中所受到的教益或产生的欢乐心情。在生活中，我们经历的第一次太多了。但事情有大、小、好、坏之分，应该选择有意义的事情来写，第一次做事情做的成功，会产生喜悦；第一次做的失败，会留下深刻的教训。事情的成功与失败，都会对同学有教益。为什么有的同学观察的非常细致，可写出的文章却有不少毛病呢？没有意义呢？主要是因为这些同学不会对材料进行加工、提炼。1、加工提炼材料。我们知道，作文的材料来自于生活，但生活和文章之间不能划等号。生活不等于文章。文章是作者对生活的观察分析之后写出来的。所以，我们在观察生活，获得写作素材之后，还必须认真进行研究，哪些地方要补充细节，哪些内容应该舍弃，经过周密的思考，经过周密的分析，精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章。2、要学会在文中穿插写其他人物。写自己第一次经历的事情，要用第一人称，这样写真实可信亲切感人。为了避免叙述呆板，可以在故事中穿插有关的人物。我们发现不少的同学在作文中，常常只管写“我、怎样怎样做”，“我怎样怎样说”，忽视了有关的人和事，因市把故事写得呆板、枯燥。其实生活中，我做事情往往会涉及到其他的人和事。如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人，可以使文章生动活泼。叙事当中穿插写人，不要节外生枝、画蛇添足。穿插写其他人物，要能帮助突出中一心。叙事中穿插其他人物，但仍以写“我”为主。巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人。3、会用点题的方法。在写人叙事的过程中，要学会用简炼的语言点清题意，这是小学生写作文的基本功之一。学会点题加强文题和内容之间的联系，更好地突出中心思想，在何处点题应当根据故事情节的推进人物性格的发展而定。可以在篇首、篇末或篇中点题之法，落笔重在故事情节的关键之处。在篇首点题，重在开宗明义；在篇未点题，重在深化中心；在篇中点题，重在因势利导。点题之笔要精炼，富有概括力，具有启发性。
③ 小学生怎样写好半命题作文
半命题作文怎么写?
一，弄清题意
半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如:“善待 (亲人、生命、自己……)”(2004年四省国家课改实验区中考作文题)。从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如:“讲给 的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)”(2004年辽宁大连市中考作文题)。从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。补好文题
二，弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。
补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
补写文题时应注意以下几点:
1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”(2004年河南省中考作文题)，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文;是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”(2004年安徽省中考作文题)，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等;若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。
3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(2004年云南省中考作文题)，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
选好材料 补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
开头抓人 结尾扣题
1.好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读欲望，分数也会有所提高。 2.半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格(排比句、议论)。 初中的话 要考虑好字数 不要超过规定的，而且一定要注意扣题!!
④ 小学生的作文半命题什么什么火了范文
大雨以后 大雨过后是什么样的？大雨过后的花坛又是什么样呢？你恐怕看见，花枝折断，花瓣零散。或许，你会说它惨不忍睹，但你细细看那些小草，则会发现许多新的景象。它们身上沾满了雨水，近看则更象镶满了珍珠，大雨给它们带来的不是毁灭，而是滋润，每一颗小草都那么坚强，在风吹雨打、大雨瓢泼的恶劣环境中，它们若等闲，风和雨奈何不了它们，它们赢得蓬勃的生机，碧绿一片。假若这由大雨将花坛演变而成的草坛再多上几公顷，那是不是可以用老舍先生的《草原》来描绘呢？它们绿得那样可爱，一点也不刺眼，淡淡的，使人心中产生一股莫名的爱怜。秋天到了，它们并没有形成黄金大道，但令人惊奇的是，在这植物受摧毁的日子里，它成了这里的主宰，虽然眼前只有这一种绿色，但它并不单调，因为在它们心里，燃烧着生命的“火焰”，而往日那些竞相开放的花朵，只有一点无抵抗力的微弱的“火苗”。花瓣在水中漫无目的地飘浮，眼前飞快闪出一个熟悉的镜头，想了许久，想到了那是一个人轻生时的镜头。哎！一个人竞不如一颗草，想着，也顺手折断一颗草，你会因我没有怜惜它而奇怪吗？那你就多虑了！相信，“明天”的这个时候，会长出一颗比手上的这根艳十倍的草。耳边回想起贝多芬的《命运交响曲》，在这已成为草坛的花坛中一遍又一遍地播放，别说你听不到，只要用心去倾听，会更响亮！
⑤ 小学半命题作文题目 至少10个,急!
1、——孩子；2——老师；3、——爸爸；4、——妈妈；5、——事情；6、——地方；7、未来的——；8、可爱的——；9、淘气的——；10、我的——.这样的半命题作文有很多,
⑥ 小学生半命题作文怎样拿满分
作文,对于我们每一个人都是很重要的.作为学生,作文是一门课,是衡量语文成绩的标尺.踏上社会,参加工作,作文与我们更是密不可分.记者、编辑、作家等,这类作文精英们是要靠写作文吃饭的,写不好作文就无饭可吃.对于我们大部分的人而言,作文虽说关系不到饭碗的问题,但也缺之不可.比如感谢表扬信、议案报告、启示海报、合同公约、博客短信、借条检讨等,是我们生活中必须遇到的命题作文.
作文对于每一个人的重要性我们知道了,问题是怎么才能写好作文?作文,是我们思想表达的一种方式,是我们语言交流的一种延续,是我们生活、学习、工作中必不可少的一个主题意义的文体.记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文是作文的五种体裁,我们所写的所有作文都包括在这五种体裁当中.当我们需要写作文的时候,首先要做的是审清规则,确定是用哪一种体裁来写这篇作文.
时间、地点、人物、事件、原因、结果,是一篇作文的基本框架.作文写出来必须有头、有尾、有中间,相互关联,前后呼应.写人要形象,写事要具体,写景要生动,写物要准确,把一件事写清楚了,让人一看就明白,就是一篇好作文.写作文尽量不要编,尽量真实,回忆自己经历的事,可以稍加虚构,把别人的事移植到自己这里.编和虚构不同,编是信马由缰,容易写着写着就乱了,就写不下去了,而虚构是有事实做参照的,只是变换了主角而已,写着有条有理,思路清晰.
⑦ 小学6年级半命题作文题目大全那次我
1、全命题.
是指出题者给出一个完整的题目,让应试者按照题目要求写作.这种命题是一种传统的作文考查方式.如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等.这类命题作文在写作时,关键之处在于如何审题,抓住题眼.一般说来,只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作,就议论文而言,全命题作文的立意一般都会在题目中有所提示（或暗示）,有的题目实际就是直接点明了主题,如《开卷有益》,这样,作文选材的范围也就相对比较明确,不会无从下笔.
2、半命题.
是指出题者给出一个不够完整的题目,应试者自己必须先补全题目才能写作.这种半命题作文,是一种比较灵活的考查方式,应试者有较大的自由.应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围,根据自己的思考所得确立主题,以保证选取自己比较熟悉的内容来写.如《难忘》、《在我心中》、《论文凭与》等.这类命题在写作时,首先必须补全题目,然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意,关键之处在于如何补全题目.由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性,因而应试者应该尽量利用这一自由,选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题,这样,作文的立意与选材就会相对比较容易了.
(二)命题作文的写作过程
应试作文是一种在特殊情境下进行的写作活动,这决定了它不同于通常意义上的写作,因此,应试作文的具体写作过程也与一般的自由写作有所不同.应试作文中的命题作文的具体写作过程,主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节；而对于半命题作文还必须有一个“补题”的环节,半命题作文在审题之前必须先补全题目.
1、审题.
所谓“审题”,就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究,从而把握出题者的出题动机,抓住作文的中心问题.审题的关键是寻找“题眼”,也即寻找题目中的关键词语.如《比金钱更宝贵的》一文的写作,在审题时,应试者应该首先寻找题目文字中的关键词语“宝贵”,抓住了这一题眼,然后就可以选择作文写作的范畴了.你认为比金钱更宝贵的究竟是什么呢?是生命,还是友情?是人格,还是享受?一旦你选定了其中一方面,接下来的立意、选材就会非常轻松了.
2、立意.
“意”,即文意、主题,是写作主体在文章写作中通过各种具体材料所表达出来的中心意思,就议论文而言就是文章的中心论点.主题是文章的灵魂,主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动,文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等,都必须围绕主题的表现进行,都要服从、服务于主题表现的需要.
文章的主题决定着文章价值的高低,因此,一篇优秀文章的主题应该尽量做到明确、正确、深刻、新颖,这是文章主题的四个基本要求.
所谓明确,就是要求文章的主题应该清楚明白,使读者通过阅读能够准确地理解并把握,不至于产生歧义,甚至不知所云.普通写作者在一篇文章之中常常什么都想说,写出的东西却什么也没说清楚,含糊不清.清人刘熙载认为：“凡作一篇文,其用意俱可以一言蔽之.”说的就是这个道理.明确,是与集中分不开的.主题集中才能保证其明确.
所谓正确,就是要正确地反映客观事物的本质及其发展规律.主题是写作者对客观事物的主观看法,这种看法只有是符合事物发展规律的认识才是正确的,不能是对事物本质及其规律的错认或歪曲.主题正确,还要求写作者必须站在代表先进生产力的阶级的立场上,以正确的人生观、世界观、价值观看待事物,保持先进的认识和高尚的思想情怀.
所谓深刻,就是指文章的主题要有一定的思想深度,不能仅仅停留在一般意义的正确上,而应该进一步开掘,力争深入地反映事物的本质及其内在规律,让读者从中得到启迪,受到教益,从而深化对事物的了解和认识,给读者留下永难忘记的印象.深刻的主题不是靠作者空洞的说教或人为的拔高实现的,而是通过具体材料揭示出来的,主题的深刻性应该寓于真实、典型的材料之中.鲁迅作品中深刻的反对封建礼教的主题正是这样体现的.
所谓新颖,就是文章的观点见解要有新意,要“见人所未见,发人所未发”,而不是人人皆知的道理.新颖,并不是标新立异,只要善于抓住客观事物的特征、避免一般化,善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析,就能写出主题新颖的文章来.新颖的主题,一是可以通过选择新鲜的现实材料来实现.现实生活中新近发生的事件,本身就是“人所未见”的,很容易“发人所未发”.选择现实生活中发生的新鲜感人的材料,不仅可以发掘新颖的主题,还可以加强文章的时代感.二是可以通过变换立意的角度来实现.对于为人熟知的材料,变换一个角度去思考问题、分析问题,会有新的发现,会得到新的启示.
⑧ 小学生半命题作文谢谢......
（ ）的春/夏/秋/冬天
在（ ）中我学到了语文
那一次，我真（ ）
相对（ ）说
（ ）的我
⑨ 小学生半命题作文( )以后
大雨以后
大雨过后是什么样的？大雨过后的花坛又是什么样呢？
你恐怕看见，花枝折断，花瓣零散。或许，你会说它惨不忍睹，但你细细看那些小草，则会发现许多新的景象。
它们身上沾满了雨水，近看则更象镶满了珍珠，大雨给它们带来的不是毁灭，而是滋润，每一颗小草都那么坚强，在风吹雨打、大雨瓢泼的恶劣环境中，它们若等闲，风和雨奈何不了它们，它们赢得蓬勃的生机，碧绿一片。假若这由大雨将花坛演变而成的草坛再多上几公顷，那是不是可以用老舍先生的《草原》来描绘呢？它们绿得那样可爱，一点也不刺眼，淡淡的，使人心中产生一股莫名的爱怜。
秋天到了，它们并没有形成黄金大道，但令人惊奇的是，在这植物受摧毁的日子里，它成了这里的主宰，虽然眼前只有这一种绿色，但它并不单调，因为在它们心里，燃烧着生命的“火焰”，而往日那些竞相开放的花朵，只有一点无抵抗力的微弱的“火苗”。
花瓣在水中漫无目的地飘浮，眼前飞快闪出一个熟悉的镜头，想了许久，想到了那是一个人轻生时的镜头。哎！一个人竞不如一颗草，想着，也顺手折断一颗草，你会因我没有怜惜它而奇怪吗？那你就多虑了！相信，“明天”的这个时候，会长出一颗比手上的这根艳十倍的草。
耳边回想起贝多芬的《命运交响曲》，在这已成为草坛的花坛中一遍又一遍地播放，别说你听不到，只要用心去倾听，会更响亮！
⑩ 小学生半命题作文题目：有什么真好
天再阴，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；浪再大，风再猛，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，小熊不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我也不会怕，因为我有家。
家是什么？周国平说过：家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。
对啊！家是一只船，家是温暖的港湾。在外飘泊的船，吃重还是要回到那温暖的港湾，那永远的岸。回到那岸，令人感到无比的舒适。
对啊！有家的感觉很好！
那天，考试有考砸，心里和脑子都想着一个问题：回家，该怎么交代呀。回到家要面对他们的目光，我的心一直不安。
回到家了，心里一只砰砰地跳，连呼吸都感到困难，真怕遇到他们呢失望及责备的眼神。进了门，我一直低作着头，也许他们早就知道我的成绩了，爸安慰我道：“别灰心，你应该知道成功的妈妈的失败，有了失败才会有成功呀，遇到小小挫折就不能发起了呀……”，听到爸这般安慰，我扑哧一声地笑了。
有家真好，回到家能在外面不能展现的一面展现出来；回到家能跟父母说心事，诉诉苦，回到家能……有家的感觉是何等美妙！
出航的船只，最终的归宿是海湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；无论是匆匆夜归还是匆匆离去的旅人，心中惦记的地方，永远是家。
虽然我们还是学生，各自拥有一个幸福，温暖的家，就更要好好珍惜。在社会上，有多少人因某些缘故失去了家庭，所以，我们比他们幸运的多。
家，是每个人的归宿，虽然家对于每个人的定义不同，但是不管不管怎么说，因为有家，迷路的孩子会找到方向；因为有家，流泪的孩子会重拾自信；因为有家，失落的孩子会看到希望。
有家真好！