小学六年级3单元作文

Ⅰ 小学六年级上册第3单元作文

傍晚时分，来我信步登上楼顶源去观日落。

夕阳已停留在远处的山坳间，向大地放射着它此时所特有的光辉，殷红的，阳光中微微带着点枯黄色。

远山被夕阳镶上了一道金边，与黑黝黝的山映衬着，仿佛成了一张剪纸，一张出自能工巧匠之手的剪纸，黄色，红色和黑色辉映着，分外美丽。

霞光在变幻着色彩，云朵变幻着姿态，美不胜收。云朵初看像一只仪态娴雅的白色的仙鹤，待一会儿，变成了披着漂亮羽毛的高傲的雄鸡；那堆白云刚才还像肥硕的羊群，再凝视却又像运动员矫健的身姿，而周围则是观众台上涌动的人群，一切仿佛是一幅写意图一般生动。

太阳红红的脸蛋，开始有点不情愿地往下滑，远小的金边也渐渐褪去，不一会儿，太阳就剩下四分之三的面庞，云霞渐渐深了，天空忽然显得高而远了，小的金边开始迅速褪去，一转眼就脱下了那件镶边的彩衣，霞光渐渐隐去，天空也变成了淡蓝色，太阳留恋地看了这个五彩缤纷的世界一眼，迅速下滑，只在山坳口露出一只小眼睛，最后连那只小眼睛也从我的视野中消失了，天穹灰蓝灰蓝，幽幽的，显得很神秘，而西方的天空仍留着一抹太阳光的红色的余辉……

我目不转睛地盯着太阳落下去地方，沉浸在日落迷人景色所引起的遐想之中……

Ⅱ 小学六年级上册第三单元作文400字,

小学生写的互相关爱心灵上的关爱6年级上学期第3单元作文
她是一包调味品
我们家是个搞笑家庭，经常上演一些喜剧小品。担任导演、主角的自然都是妈妈。不信？我可以随便举个例子。
昨天，我和妈妈到食堂吃饭。我们各买了一杯饮料。我是杨梅味的，妈妈是葡萄干味道的。我们跟两个阿姨坐在一起，一会儿她们就聊得很起劲了，妈妈似乎都忘了我的存在。
过了一会，我就把那杯甜滋滋的饮料喝了个底朝天。可是我还很想喝。我想向妈妈要卡再去买一杯，但是妈妈还在那谈笑风生。我禁受不住冷饮的诱惑，又不忍心打断妈妈的讲话，看见妈妈的饮料还是满满的，就轻声地对妈妈说：“妈妈，给我点汤吧。”妈妈说：“好的”。我赶紧拿起那满满的一杯饮料，小心翼翼地往自己的空杯子里倒去。很快，我的杯子就装了一半了。“三下五除二”，我一下子就把饮料干掉了。这时，妈妈正跟阿姨谈在兴头上，我趁机跟她说：“妈妈，我还想喝汤。都给我好吗？”刚好，妈妈跟阿姨聊的时候，妈妈对阿姨的看法表示赞同，就点点头。我得到了妈妈的同意后，迫不及待地把饮料倒进了自己的杯中。妈妈讲得口渴，拿起饮料杯子就喝，这时才发现饮料已经没了。妈妈满脸怀疑地看着我，问道：“咦，我的饮料怎么到你的杯子里了？我的杯子怎么只剩下葡萄干了？奇怪！”
看着妈妈满脸困惑的样子，我开玩笑地说：“妈，你不是得了健忘症了吧！你都给我了。”
妈妈还是没弄明白，嘴里嘟哝着：“不会吧。”
你瞧，妈妈真是一包调味品。生活中的乐事数也数不清。下次你可以来我家亲自感受一下，你一定会乐得合不拢嘴的。

Ⅲ 小学生六年级语文上册第3单元作文怎么写

“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。

今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。

开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……

下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。

走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！

点评：

读着这篇文章，觉得十分感人。文中没有用华丽的词藻，却表现了老师对学生的一片真情。文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了。”“在学校，我就是你们的母亲。”具体表现了老师对学生的爱。文中用词准确，较好地表达了人物的思想感情。如“猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来……”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬是”，都生动地表达了老师对学生的关怀和热爱。文章的结尾点明了主题，说明了毛线衣暖，老师的爱更暖。

Ⅳ 小学六年级上册三单元作文450字

爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
可以是帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心……这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！
记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
关爱，关爱，爱在身边，无处不在！

Ⅳ 小学6年级上学期第3单元作文

第五十一站 西奥尼丛林
莫格里与他的动物朋友们——六年级上册第三单元习作指导
这一日，阿凡提、武松、孙悟空接到宇宙大学总校长曹操的通知，要他们代表学校参加宇宙联邦第5008届以“关爱”为主题的征文大赛。武松打开时空搜索仪，探测到英国小说家约瑟夫•罗德亚德•吉卜林的名著《丛林故事》中的主人公莫格里是文学大师，他们乘了魔幻电子船到达了西奥尼丛林，见到了这位传奇人物。
“莫格里老师，我们是来向你学习以‘关爱’为主题的文章的写法的”武松彬彬有礼。
“知道，我的时空感应器早已告诉我了”。莫格里微微一笑，“我的这个时空感应器能够感应到两万年之内、方圆一万公里所有生命体的思想、语言、行动，现在，它接收到了两千多年前的的大思想家亚里斯多德大脑写作区的信号波，并且，它已经将这种信号波转换成了用语言文字表达的写作指导”。说着，莫格里从衣袋里取出一只机器狗，“就是这家伙，我的时空感应器。现在就叫它把亚里斯多德的习作指导复述出来吧”。
莫格里启动它的小狗式时空感应器，这个小家伙给孙悟空他们上起了作文课。

一、老师告诉你今天习作的主题是：关爱

二、老师给你提几点习作要求。

1．写一件体现人们相互关爱的事情。

2．写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。

3．写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。

4．写完后可以和同学交换意见。
正讲得起劲，莫格里的朋友智慧的老熊卢巴来了。
“卢巴发明了问题解决器，你只要把所遇到的难题输入到机器里，他马上向全宇宙的相关专家发出协助请求，各地专家接到信息后，把各自的解决方案传输到这台问题解决器里，它经过筛选、组合，拿出一套最佳方案”。莫格里介绍道。
“好！”阿凡提的小毛驴迫不及待向老熊要了问题解决器，输入“关爱、作文”字样。十分钟后，问题解决器将一份写作指导用七彩电磁波打印到了天空中。
三、请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……

我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……

我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……

我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……

在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……

智慧老熊卢巴走后，莫格里的另一位朋友黑豹巴希拉来了。这家伙最近有了一项新发明——城市自由漂移法，这套技术有两大创新，其一，用控制原子密度的方法可以自由调节强度、密度、厚度的建筑材料；其二，聚集宇宙能量托举、推动城市漂移。黑豹巴希拉用毕生的精力从事这项研究，目前，全宇宙联邦内已经有三万六千座城市经他之手改造成了自由漂移城。
这时，只听巴希拉大喝一声：“英国伦敦快来！大文学家莎士比亚快来！”
随着他的声音，众人抬头，只见英国伦敦从天边徐徐飘来，从里面走出大戏剧家莎士比亚，给孙悟空他们上了精彩的一课。
四、老师告诉你，本次习作要抓住的几个要点。

1．写两人交往中印象最深刻的事。
2．人物之间的关爱的生活细节。
3．人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。
4．自己的心理活动的描写。
5．要注意把一件事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体。
6.写出自己的真情实感。

黑豹巴希拉走后，莫格里的救命恩人狼朋友来了。他发明了一种动物合作剂，只要在某片林地撒上这种药剂，生活在该区域内的各种动物便会和平相处，停止杀戮。
莫格里介绍道：“我这位狼朋友还把它的同伴训练成了大文学家，最擅长写以‘关爱’为主题的文章。狼朋友，你把那伙‘文学家’请来吧”。
狼朋友一声口哨，一霎时，难以计数的狼聚集在了他们周围，这些家伙用柔美的女中音齐声为大家讲解写作知识。
五、老师教给你选择材料的方法。：
（l）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”，就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。

（2）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明小伙伴基本的特点，给人的印象是会清楚明白的，也是会突出的。

（3）选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是很有害的。

六、老师告诉你“写好本次习作的一些方法”。
1．通过事件刻画人物，从而表达真情。如《穷人》一文，这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。

2．注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

如《穷人》一文，关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。例如课文中几处描写：

①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

3．恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。如《穷人》一文环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。文章的开头，就具体描述了一个寒风呼啸的夜晚……而她的邻居西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

4．语言平实，感情真实。如《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。

5．从儿童的视角看世界。如《用心灵去倾听》一文，课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
最后一个出场的是老虎谢尔汗，它曾经是莫格里的敌人，已经被后者杀死，是莫格里提取了它的DNA，用克隆技术把它救活了。此后，它大彻大悟，毕生致力于全宇宙的和谐相处，研制出了“爱”功。
“‘爱’功？怎么回事？”孙悟空问道。
“对，就是‘爱’功，它能把一个人的‘爱心’复制到另一个人身上”。莫格里解释道，“目前，它已经向五千万人施行了这种功法”。
“啊！伟大的谢尔汗！”阿凡提的小毛驴高声欢呼。
“这么说，谢尔汗老师，您对‘关爱’这个主题最有发言权，那么就请您给我们讲讲吧”。孙悟空提议。
“好的。给大闹天宫的孙悟空、打虎英雄武二郎、全宇宙第一智者阿凡提举办作文讲座，本老虎十分高兴”。谢尔汗答道。
七、老师为你列写作提纲。
人物关系→具体事例→结尾

这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。

人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁，可以是任何人物。

具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点，来细致描写，要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的，是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。

特点：这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用抒情的方法，通过赞美的口气来点明人物的特点。
讲座至此结束，孙悟空的万能作文魔杖、武松的作文仙盒、阿凡提的小毛驴自动开启，交给莫格里老师无数精美的习作。
八、优秀习作请您欣赏。
关爱
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。

中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。

小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。

乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服。风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来。路上，雨水横流。小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着。他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里……

他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门。啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们……”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光。“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。

“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮。小刚和小军，默默地站在老师面前。

“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小小的身影，消失在大雨之中。

老师追到了门口，望着那哗哗的大雨……

隆隆隆……远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的心头滚过……

找优点谈体会：

本文的小作者采用了雨景开头的方法，然后具体叙述了雨中的一件具体事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过，最后以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不可言。

我给妈妈剪指甲

再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。

我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。

我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。

就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。

找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。

一件毛线衣
“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。

今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。

开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……

下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。

走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！

找优点谈体会：读着这篇文章，觉得十分感人。文中没有用华丽的词藻，却表现了老师对学生的一片真情。文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了。”“在学校，我就是你们的母亲。”具体表现了老师对学生的爱。文中用词准确，较好地表达了人物的思想感情。如“猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来…… ”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬是”，都生动地表达了老师对学生的关怀和热爱。文章的结尾点明了主题，说明了毛线衣暖，老师的爱更暖。

Ⅵ 六年级3单元作文快，紧急紧急啊！！！！

提供人教版教材：
六年级第三单元的作文是给学校校长或老师写一封建议书。我们六（6）班的学生写了许多。不少建议都是相当不错的。为此，我选择了几条给大家看看：

1、学校喷水池的水较脏，应该换一些水，养些金鱼。

2、喷水池，假山上的仙鹤颜色都褪了，可以找个工人漆一下

3、学校应该为低年级小朋友设置一些娱乐场所，以便他们适合小学的生活

4、乒乓室可以在中午对学生开放，各个班级可以轮流进入

5、教室里无绿化，可以设生物角

6、阅览室的门总是关着，可以在中午时分对高年级学生开放

7、食堂饭菜还可以，但有时还会吃到小虫子，让家长们不放心，对学校的声誉不太好

8、中午一直放动画片不好，可以放些跟日常生活、学习有关的教育片、名人成材故事、作文点评、校园安全教育片、感动中国人物等。还可以放些校园歌曲，让大家跟着唱唱，以免大家只会唱流行歌曲

9、教室里可以安装放伞的专用立柜

10、学校的铃声可以改变一下，上课铃声用些比较激进、昂扬的音乐，下课用些悠扬、舒缓的轻音乐

11、可以建一个足球场

12、校园的绿化带可以实行班级负责制

13、中午学校网吧可以对学生开放

14、厕所要经常打扫，水箱的绳子坏了，要尽快修理。可以在厕所点一盘香

给母校的建议

首先，祝母校的老师和同学们在新的一年里工作、学习顺利，事事开心！

今天偶然发现母校的网页，感觉很开心。母校今天的面貌和以前相比是面貌一新。我毕业的时候孩不知道什么是电脑，现在的校友可以通过电脑去了解世界了。回想起自己在母校的日子里，老师们的身影是那么的熟悉，同学的声音还在耳畔回荡，虽然现在有的已经叫不出名字了。

我想有很多和我一样的校友，已经没时候回母校去看看。幸好有这个网络，我可以谈谈自己的感受：

1、我的英语不好。我读初一的时候，农村的孩子比较腼腆，英语说不好，记不住单词，老师就罚写100遍，造成我对英语失去兴趣，一上英语课就害怕。整天提心吊胆的，生怕老师点名回答问题。这样怎么会学的好？！农村有农村的实际情况，不像城里，学校学不好，家长可以花钱上补习班。可是农村哪有这样的条件，我觉得英语老师，特别是初一的老师，一定要培养孩子的兴趣，多鼓励鼓励，特别是口语，一定要让他们多说，不管对错，一定要鼓励：你讲的很好。只要把孩子的学习英语兴趣培养起来了，学好是一件很正常的事了。

2、现在搞的是素质教育，不知道现在学生全面发展的情况是什么样子的，我的记忆里还是一味的追求考进当阳一中的人是多少，我们是被害的一代。虽然考进了当阳一中，上了大学，但现在在工作中遇到了不少的麻烦，单位搞活动，问有什么特长没有啊，只好说没有，篮球不会，足球不会，歌唱跑调，书法不会，字写的简直没法看，往后发展的机会很小了，在社会上玩不开。要真正培养人才就要全面发展，特别是初中的教育，小孩子是培养兴趣的好机会，错过了就可能永远错过了，当阳一中是没法培养兴趣的，初中毕业回家的也是没有机会培养的。

3、建议学校开展一些活动，可以模仿大学的一些模式，比如成立俱乐部。像篮球，足球，乒乓球，排球，羽毛球，围棋，象棋，舞蹈，音乐，书法，生物，英语角，绘画等等吧，以培养学生的兴趣为宗旨。在每年新生入学的时候可以报名参加，每周抽出一个课外活动的时间搞个活动，老师讲点专业内容，这些内容一定是要专业的，别一开始就告诉学生错误的东西，以后很难纠正过来。只有通过这些活动的开展，才能促进教学活动的开展，半月镇中的教学才有特色。这些活动的开展反过来可以促进教学工作的开展。

4、最好两点要求：一是希望老师要用普通话讲课，在校园都要用，包括办公室，可能当阳话分不出Z,ZH,C,CH,S,SH,L,N这几个发音，我现在的普通话讲的是人家有时听不懂，当阳的口音非常重，希望现在的校友将来出去了像我这样子。二是练字。建议初一的课程里每天有书法课，我的字很难看，现在文件上签个名字都很难看，字写不好，说明你这人也不怎么样。现在虽说写字的机会很少，但如果你有一手好字，以后不管干什么事，人家都愿意和你打交道，初一不练，以后手腕都硬了，没机会练好了。

http://zuowen.new-class.cn/xiaoxue/content.php?id=23919

Ⅶ 六年级3单元作文

我的同桌
我的同桌唐小丽，因为她长得又瘦又矮，所以班里的同学给她起了个绰号叫“小不点儿”。提起“小不点儿”， 就有说不完的话。
那是在上学期的一天下午，上课铃响后，语文老师走进教室，他看见黑板上还留着中午抄的数学作业，就问：“今天谁值日？怎么忘记擦黑板了？”教室里静悄悄的，同学们不由自主地看着值日生。就在这时，却见“小不点儿”从座位上站起来，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起来，由于她长得矮小，不时踮起脚跟，高处还要跳起来擦。看到她这副模样，几个调皮的同学笑出声来。但“小不点儿”像没事儿似的，一直把黑板擦净，才低着头，红着脸，回到自己的座位上。接着，老师又说：“以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己的疏忽影响全班同学上课！”老师这一说，“小不点儿”的脸涨得更红了。这时，不知哪个同说了一声：“今天不是唐小丽值日！”紧接着两个女同学不好意思地站起来说：“今天是我们值日。”老师看到这情景，明白了一切，向“小不点儿”投去赞许的目光。
像这样的事还多着呢。记得一天早读时，小燕同学突然呕哎吐起来，她大喘着气，脸憋得通红，秽物满地都是，教室里一股难闻的气味叫人恶心。同学们有的用手住捏鼻子。有的拿起书扇起来。这时，只见“小不点儿”不声不响地从座位上站起来，走到小燕身边，拿出自己那块洁白的手帕，一面轻轻地拍着小燕的背，一面给她擦净嘴边的脏物，并轻声说：“我扶你到卫生室去吧。”
你看，我的同桌“小不点儿”就是这样一个人。她心中装着集体，装着他人。她有一颗金子般的心.

例文2：再见了，周老师
再见了，周老师！我从没想到过我们就这样匆匆分离了，亲爱的周老师，在这离别的时候，请您听听我的心里话吧！
敬爱的周老师， 我永远也忘不了您，忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那亲切的目光，更忘不了您那温柔的嫣然一笑。是您，陪伴我们度过了小学生活，将我们这一个个调皮无知的顽童培养成具有一定文化的合格小学毕业生，从认字学数到能写会算，您为我们操了多少心，流了多少汗哪！您以身作则，教育我们爱祖国，爱人民；教育我们爱劳动；爱科学；教我们做人的道理。
周老师，您还记得吗？当您第一次给我们上语文课时，“见面礼”是一个迷人的笑，那明亮的眸子里闪着和蔼的光。甜美的笑、和蔼的目光使我对您的恐惧感顿的冰消瓦解了，有了亲切感。我们与您的关系在突飞猛进，课堂上是师生，课余便是朋友。
周老师，您还记得吗？有一次，我语文考了全班第一名，您宣读分数时朝我看了一眼，那微笑的面容，会说话的眼睛给了我信心和力量。以后每当我想到这一瞬间，就会觉得全身充满了力量，仿佛您就在我身边，鼓励着我积极进取，再进取。
周老师，您还记得吗？开学初时，顽皮的我在课堂上与您拌嘴，你苦口婆心地教导我，告诉我要学会控制自己的情绪，我顿时感到一股暖流浸过我全身，觉得您不是一名老师，而是一位慈母。
周老师，您还记得吗？全校的大合唱、广播操等比赛，赛前，您总是教导我们“不要最好，只要更好”；赛时，您那一双会说话的眼睛又告诉我们：“沉着冷静，坚持就是胜利！”赛后，您又告诫我们：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”每一次活动，每一次的全校第一，每一张鲜红的奖状，都是您——“班级工程师”的智慧和汗水的结晶。
周老师，虽然我们长大了，但如今，要与朝夕相处的您分离，真是依依不舍。怎么？您哭了？周老师，别哭。“天下无不散之筵席”，正因为有离别的痛苦，才有重逢的欢乐。 将来，我们一定会来看望您的，一定会的！再见了，周老师，再见了……

Ⅷ 六年级3单元作文、急需、谢谢

和我一样