高中作文讲座_关于郭耕讲座的作文

❶ 关心义务教育法讲座有感中学生作文

望一小雍义纯
《新义务教育法》颁布后，我校教师在学校领导的组织下，通过多种形式，进行了广泛深入的探讨和交流，对如何才能强化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。下面是我的认识和感受。
我觉得新《义务教育法》是教育春天的到来，它的颁布实施，让我们欣喜地看到义务教育真正做到了本位回归，不再隔着教育的“义务”二字雾里看花，为我国义务教育带来了全新的发展模式、管理机制与制度支持。随着法律的贯彻，实施，我国义务教育必将在若干重要方面呈现出全新的面貌，义务教育改革与发展的方面更加明确，步伐会进一步加快。
新《义务教育法》将为中国社会主义事业伟大复兴奠定坚实的基础。新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正，促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育，保障义务教育投入，提高义务教育质量,推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新，有突破，为我国义务教育的持续，健康发展提供了有力的制度保证。
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子，所有学校，所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破,其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。
新的《义务教育法》更加突出公益性、统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。
新的《义务教育法》明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。在实施新《义务教育法》过程中，提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。每个人，每所学校都会得到真正的成长，而每个人，每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。

❷ 作文叶健灵讲座感受

铃声一响，同学们怀着激动的心情踏进了会议室。杨老师长着大大的眼睛，大约三十岁左右，样子很和蔼。杨老师出版了许多小说，算的上是个大名鼎鼎的作家了。
老师就是老师，一上场就提到了许多同学共同的问题：（除语文课代表外）同学们都认为写作是一件很难的事。那是因为他们都没有掌握技巧，只是一味地听从和追随同学、老师和父母。其实写作首先需要多亲近于大自然，贴近生活，就如我们的父母小时候一样，在农村中度过，自然少不了和大自然接触；有些孩子呢，成天呆在家里，面前只有一台电脑，自然是写不出不错的作文的了，问题一半就出在这点上。
关于作文，我们还得了解一下它的结构。就如盖房，自然少不了骨架，就是文章的主要内容，如同日记一样，把当时的想法、感受用最简洁的语言描述好它的时间、地点、人物等就行了。可这样写作总会被老师定为流水状文章，怎么办呢？那就需要我们的扩写了，加上语言的修辞手法，一篇文章不就出来了吗？
强调了写作技巧，想必大家都有所明白了。但在文学中创作与概念的认识估计大家应该不是太熟悉。在写作中，我们不可能把所有的事情都陈述下来，必须有自己的想象。比如大家都熟悉的故事，总会有一些打破常规的想象，这样才够新颖和吸引人。
观察生活和兴趣培养是写好文章的基础，也是加深写作和生活常识的最佳积累要素。通过这次讲座，我对写作有了进一步的了解，其实，兴趣是根据自己喜欢的事物而产生的，基础是起到决定性作用的，而兴趣加基础就是成功的秘诀。

❸ 什么样的文章才是好文章中学生如何写好文章 (文学社作文讲座)

什么样的文章才是好文章？所谓好作文，应该是大部分人都会叫好的，而不会存在太大的误差；好作文是一眼就可以看出的，而不是仔细推敲琢磨出来的；好作文不是“做”出来的，而是自然而然的“写”出来的。这不是二重标准，而是写作的规律。有人说这是戴着镣铐跳舞，就是自由写作，也是有限制的自由。正确认识应试写作命题的限制以及评价的特点，写好限制性作文，积累适应指令性作文的经验，才能把自由写作的成果转化为不断促进写作的动力和增强写作信心。那么，无论是自由写作，还是应试写作，什么样的作文才是好作文? 我觉得，好作文之所以为好，一是好看，二是耐看，三是值得回头再看。一是好看我觉得，好作文之所以为好，一是好看，二是耐看，三是值得回头再看。作文是“智慧地表达自己的智慧”的产物。好看的文章，是能够吸引别人读下去的。好看，意味着“我不知道的，而你刚好说了”，或者是“我曾经也这样想过，但是我没有坚持下来”，带着一种欣赏或者是“恨自己”的心态看，或者是被那种童真童趣所吸引，想看。也就是写出自己的情愫，写出自己的创意。写作表现精神，写作呈现经历，写作创造自己。可以说，把写作当作人生的史记，在作文中不断审视自己，把人生中的成功和失误都用语言表达出来记载下来，不仅仅是对自己的一次教育，也是在成长过程中不断默会的过程。大胆地表现自己表达自己。二是耐看耐看，是文章经得起推敲，不存在知识性的错误。三是值得回头再看值得回头再看，是文章有意蕴，能够启发别人思考，留下回味的空间。文章中所表现的“意”，令我欲罢不能，令我若有所思，令我怦然心动……也就是说与我的心一起脉动，与我共鸣。这是文章内容和形式的浑然合一，是“智慧的表达自己的智慧”。作文教学感悟曾经一个学生，在宿舍中跟管理宿舍的张老师发生争执，于是她写了一篇周记，要报复张老师和她的家人。文章我看了之后，感觉学生心态不健康，想要找她面谈，就没有写评语，就打了一个很大的问号。后来孩子在初二的时候(分班，不是我教了)，写了一封很长的信给我，她加了一个题目《作文后面大大的“?”》，说：“看了这个大大的问号，就把自己的作文仔细地看了一遍，感到自己很幼稚，也很可爱。说人生的成长就在于这种不断的反省之中。”在初二下的期末考试中，以“真正的勇气”为话题，批改作文的老师说改到了一篇好作文，我一看就知道是她的。就是以这个事情为例，表达一种看法就是“真正的勇气在于内心的省视”，我想没有自己经过内心激烈的煎熬和斗争，是熬不出这层老卤的。如果说的都是别人教给的，做的都是别人教给的，唯独没有说过做过自己想过的，这样的人永远都不会成人，都不会成熟。积累生活中的感悟，把感动过自己的事情写下来，这样的文章才有可能打动别人。怎么样写出“好看、耐看、值得再看”的好作文一、善于观察培养观察能力常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察激发观察兴趣心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。作文教学上可以采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。写随笔写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。观察的方法有这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一只……总之，盯着对方的瞳孔！”当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的方法却很值得我们去借鉴。在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色的观察家。尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”前不久，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写。初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察，记我们学校的一位退休工人老袁。这位工人虽然几年前就退休了，但负责收发报纸的工作一直承担下来。每天早晨六点半准时把每封信件送至各班，上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。除星期天外，从未间断过。于是，有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。由于我注意培养学生的观察能力，许多学生的作文水平渐渐提高了，尤其涌现出不少表露真情实感的好的作品。有一位学生写了一篇散文《搏》，记的是他的一位邻居，一个由高考落榜到榜上有名的青年。这位青年去年因两分之差落榜，看着父亲那“佝偻的身躯”，母亲那“布满皱纹的脸”，还有那上初二的小弟弟，他不忍心再复习了。尽管父亲说要去借钱，但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心，还有一大摞高考复习资料，去南方打工了。这一年里，他每日白天打工，晚上挑灯在帐下苦读。一年时间很快过去了，他回来参加了今年的高考，结果省财贸学院的通知书来了。这位学生写道：“他又走了，但这次是全村人送他。在列车启动时，他又看到了父亲那佝偻的身躯，母亲那布满皱纹的脸，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的场面，又是多么真实的镜头！后来我问这位学生所写的是不是真事。他说：“这全是我亲眼见的，这位青年就是我的一个堂哥。送他的那天，我还特地请假赶回家与他道别的，我写的就是真的，我只想把我看到的记下来。” 是的，我们只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。不是吗？苹果落地，再平常不过了，牛顿却从中发现了万有引力定律，开创了科学的新纪元；壶水翻滚，是很平常的事，瓦特却因此发明了蒸汽机，导致了一场工业革命。正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写下来了……”这就是说，要观察，要思考，并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。留心你身边的日常事物吧，它将使你获得知识，使你发现生活的真谛。二、积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库” 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。（二）要加强材料方面的积累材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。三、立意则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？（一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。（三）立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。（四）立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。（五）立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。中学生优秀作文赏析：自己的轨迹天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过 ——题记看庭前花开花落，望天空云卷云舒。凝视着时光的匆匆流去，有些怅惘，有些感伤。如何才能挽留那逝去的青春？于是我踏上了寻觅的旅程。走过草地，看见了伏埋的枯草。当我感叹生命逝去的悲凉时，嫩绿的青草却在告诉我：它也有过青的轨迹。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”它还在延续自己的轨迹。漫步于小溪，清澈的溪水一见到底，一颗颗圆滑的鹅卵石静静地躺在河底。我感叹它沉寂的生命时，溪水碰击卵石所发出的清脆声音却在告诉我：它也浏览过名川大海，在惊涛骇浪里打拼过，它那被磨打去的尖尖的棱角，难道不是最好的证明？经过一片小树林，我发现一只小小的蜗牛。我感叹它脆弱的身躯时，它身后的那一段长长的水迹告诉我：它也有努力过的轨迹，它不顾自身有多么弱小，前方永远是它胜利的彼岸。我被这顽强的生命震撼哑然失声。驻足了，我不敢再前行，因为它们都在大声地向我宣告：我有自己的轨迹！是啊，圆明园的残垣是那么无力，却在赫然昭示着自己灿烂过的痕迹；中国晚清落后无能，但也有过唐宋鼎盛时期繁荣的轨迹；唐诗、宋词、元曲、明清小说，给我国传统文化铺垫了前进的轨迹，而人类文明的发展又成为世界进步的轨迹。何处有我的，属于我自己的轨迹？小草告诉我，那天真欢乐的童年，难道不是你“青涩”的轨迹？卵石告诉我，哭鼻子时自己抹干眼泪，难道不是你坚强的轨迹？蜗牛告诉我，拿到满分考卷的时候，难道不是你努力过的轨迹？是啊，那是属于我自己的轨迹！岁月的尘埃不能掩埋我自己的轨迹。看见太阳，我知道自己笑过；看见雨，我知道自己哭过；看着自己，我更明白自己成长过！欢乐和笑声，愁苦与眼泪，都成为我成长轨迹中靓丽的风景，一个不可或缺的组成。对于未来，我更加自信。有一天，我会骄傲地说：“看，那是我的轨迹。” 点评：这篇文章有散文诗似的美。无论结构安排，还是语言运用，都给人美的享受。前半部分铺陈展开写小草、卵石、蜗牛的轨迹，后半部分对应点明自己的轨迹，从详略处理与前后照应之中，我们看出了小作者思维的独特与手法的巧妙。语言的提炼颇见水平。作业 1、阅读下面的材料，按要求作文。 “东家长，西家短”，“家人”，“家事”，“家家都有一本难念的经”…… 家给人的感觉是多么温暖，可有时家给人的感觉却又是那么复杂。身为家庭成员的你，对家一定有一番特殊的感受吧，对家庭中的其他成员更是有一种特殊的情感。还记得妈妈的那双茧手吗？还记得父亲的背影吗？还记得…… 请以“家”为话题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。 2、阅读下面的材料，按要求作文。弟子对大师诉说：“我要疯了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一个惟一的房间中，房间像地狱。” 大师说：“你会照我说的去做吗?” 弟子说：“是的。” 大师说：“把你家里所有的动物都带到你的房间中。” 一个星期后，弟子又找到大师：“我的神经快要崩溃了。” 大师说：“把动物统统赶出去。” 之后，弟子想：“生命多么甜美，动物出去了，家是一处乐园，那样的安静、整洁、宽敞。” 这个故事告诉我们：太多的人忘了珍惜自己拥有的。快乐是对拥有的珍惜和感激，而不是相反。请以“珍惜拥有”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

❹ 关于郭耕讲座的作文

洪湖湿地行

郭耕

2008年5月下旬，我曾应武汉图书馆“名家论坛”邀请，赴江城做“生态文明”演讲，讲课之后与自然之友武汉小组会员会面，负责人徐大鹏谈到湿地保护，徐老师建议我将生态文明讲座中的湿地文化内容拓展，形成一个专题讲座，他负责与湖北WWF、与长江流域的湿地保护区联系，我们共同开展一个湿地文化与环境教育的系列巡讲项目。

2008年7月初，这个名为“湿地先锋”的项目便神速地启动了。我按照徐老师的安排，踏上北京至汉口的夜行列车，7月6日到达武汉，当天上午，便在华中里小学做了湿地文化的首讲。给孩子讲湿地文化，而且是小学三年级的孩子，能行吗？我使出了浑身的解数，把拍手歌、独角剧，还有诸多如骆宾王的鹅等古典儿歌展示给孩子，与孩子们一唱一和地互动，首站告捷。选择在这个学校进行湿地演讲还有一层特殊含义，就是这里有一所全国唯一的小学湿地教育馆。一个小女孩——湿地馆的副馆长亲自给我讲解，我告诉她，我跟她一样，也是副馆长。

下午，我和徐老师乘坐武汉至洪湖的长途大巴，傍晚抵达中国名城洪湖。

“洪湖水啊，浪呀吗浪打浪……”，这是我们这一两代人几乎都会哼唱的歌，因此，洪湖便成为我期盼已久的地方。今天，终于成行，下了长途车，徐老师特意安排住在一个距长江比较近的宾馆，以便随时欣赏江景。我们登上大堤，烟波浩淼的长江尽收眼底，沿江堤而行，除了几艘停泊的大船，江上几乎看不到“孤帆远影”的行船，“洪湖港”大楼和驳船也改做了餐饮之所。陆运的发达，使这个昔日繁华的码头日趋落寞。没走多远，就来到一个进深极其开阔的叫荷花广场的地方，正为其叫荷花广场却不见荷花、名不副实而疑惑时，霍然看见广场边缘的长廊：荷诗长廊。近前观赏，马上被目不暇接、铺天盖地的古人写莲荷的诗文所吸引，这里收集、整理的关于莲荷的诗文数以千计，布满了四座长廊，琳琅满目，引经据典，堪称世界之最。我以为，这个广场应该唤做“荷花文化广场”。

此行我的讲座乃是湿地文化，我们麋鹿苑又在建造湿地长廊，所以我极其欣赏这个文化内涵丰富的荷诗长廊，甚至有一种“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹，到洪湖不应是来讲座，分明是来取经的。这也是我近年赴各地讲座的感受，走到哪，学到哪，读万卷书，行万里路。果然，洪湖教育局通知我们，因安排有误取消了在此地的讲座任务，干脆，我就轻轻松松地在洪湖参观学习吧。

洪湖因湖得名，到洪湖就是为了进洪湖、看洪湖，在洪湖湿地保护局晏局长的安排和陪同下，第二天一早，我们从洪湖与长江接壤的新堤码头乘上一艘90马力的小快艇，风驰电掣地驶进了洪湖的大湖区。一路上劈波斩浪，掀起道道白浪，把捕鱼作业的小渔船和搭载游客的小游艇甩在身后，甚至把水花溅到了游人的身上，正在我为我们的超速而充满歉意时，湿地局的温科长解释，我们的巡逻艇必须具备高速行驶的能力，否则就无法追赶并制止水上的非法作业者。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小艇穿过莲荷相夹的水道，须臾进入一望无际的大湖区，湖水清澈见底，鸥鹭翻飞翔集，正当我为洪湖的生态和谐而赞叹，为洪湖的浩荡恢弘而惊讶时，晏局长坦言：几年前的洪湖可不是这样，围网遍及湖区，进湖如入迷宫，肆意的开发利用，过度污染，竭泽而渔，使洪湖的自然资源濒于枯竭，危机四伏，令人痛心疾首，湖北省委省政府在采纳专家学者和政协委员等的呼吁意见后，大力整改，终于还洪湖以本来面貌。这才能有今天我们见到的洪湖美景以及得以享用的湿地美食——莲、藕、鱼、虾。

路易艾黎与洪湖

郭耕

走访洪湖城，我意外地见到了一座古朴的木制二层小楼：路易艾黎的故居。几年前我在新西兰考察时，于新西兰南岛的基督城博物馆，了解过一些关于路易艾黎的事迹，前年，我还曾到北京的培黎学校——路易艾黎先生一生支持的项目（最初建于甘肃山丹），做绿色奥运演讲。遗憾的是连续两次到访位于江边的路易艾黎故居都吃了闭门羹，还是徐老师老谋深算，建议去洪湖图书馆，因为那个图书馆又名路易艾黎图书馆。

三层楼的洪湖图书馆，一层和二层都被挪做他用，第三层虽然发挥着图书馆的功能，只有三位女士在空空荡荡的图书馆职守，没见一名读者。她们称馆长出差了，无法提供有关路易艾黎的资料，正当我们为远道来访却可能一无所得而遗憾时，其中的一位叫何力红的女士毅然提出愿帮我们联系博物馆，她拨了几个电话后，终于找到管理故居的人，于是，何女士热情地带我们来到故居，此时，故居的木门大开，两个女士已经等候在这里，我们终于得以进入，实现了造访旧居之愿。

新西兰人路易艾黎（1897，12，2—1987，12，27）是中国人民的老朋友，1927年，他来到中国上海，从此居留中国。作为一个外国人，他一生致力于向国际社会宣传、介绍中国。出版、翻译大量中国的诗歌，撰写了大批的介绍中国的书籍，可谓著作等身，达66部之多。为中新友谊做出卓越贡献。

出人意料的是，路易艾黎竟然跟洪湖有着不解之缘，他早在1932年就曾沿长江逆流而上到洪湖救灾，为洪湖的苏区军民送来大量粮食、布匹和药材，在洪湖的新堤逗留了7天，当时，中共地下党安排他住在地下物资转运站即旧居的所在地。以后，还两赴延安，受到毛泽东、周恩来等人的接见。所以，他是对中国革命的解放事业有过杰出贡献的人，被邓小平誉为“伟大的国际主义战士”。路易艾黎曾5次访问洪湖，与洪湖人民结下了深厚的友谊。

从何女士身上，我们也看到了洪湖人的慨然相助的精神和淳朴高尚的品格。

遗憾的是，在商铺林立的洪湖街头，几乎看不到对闻名遐迩的“洪湖赤卫队”战斗历程的张扬、特别是对湘鄂西革命精神的昭示以及关于“路易艾黎”革命经历的宣传，千城一面的商业气息将这些本地特有的人文财富边缘化了，至少，这些能作为旅游推广亮点的独特资源，却未引起洪湖人足够的重视和凸显。人穷穷在脑，大凡动辄哭穷者，也是忽视科教文化的人，难道不是吗，连我们送上门的讲座也被搁置一边，大家都在忙，忙什么？上上下下多以搓麻、喝酒而非读书学习来打发时间，在本地特有品牌如此闲置的同时，却抱怨经济社会发展缓慢，值得深思啊。洪湖精神，亟待发扬啊，在参观路易艾黎故居时竟发现他重返洪湖瞿家湾时，缅怀苏区革命根据地所写的诗篇《洪湖精神》特抄录于此：

人民的老战士已离开人世，

但他们创立的精神仍活在后代身上。

每当人们向天大的困难进军，

并取得了胜利，大家就又看到洪湖精神。

……

思索一下该如何造就更多的忠于洪湖精神的人，

使它成为他们身心的一部分，

并融合在他们的全部工作中。

❺ 激扬青春我的人生我做主作文王大辉讲座

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都拥有着一个属于自己的梦想。
每个人都有梦想，它是人人所向往的。而没有梦想的人的人生将是空虚的。但梦想总是随着思想的前进而改变的。梦想，就是理想。但它比理想更加虚幻，是另一种美妙的境界。它朦胧、缥缈、虚幻、诡谲不定，像是蒙上了一层飘曳的具有魔法的轻纱。它异常绚丽，绽放彩色的光斑，像阳光映衬下的泡泡，轻盈地飞舞，可望而不可即。
青春是一个梦想的世界，我们每人的心中都藏着一个梦。梦想是成功的催化剂，是成功的源泉。因为有梦，我们才能去追；因为有梦，我们才敢去拼；因为有梦，我们的人生从此就更加精彩。
青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。
每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都丰富多彩。在我的童年中有很多的梦想，理想能当一名南极考察者、当一名能帮助他人的医生、当一名天文学家……然而现在一切都是理想中的梦想，都是让我去花很长的时间来完成的。
然而随着年龄的增长我开始有了我的新的梦想，然而我现在的梦想就想当一名老师，它虽然微不足道，但是能为我们祖国培养人才。现在虽然我的学习成绩不够理想，但是从现在开始我一定能刻苦学习，加佰努力。知识是我们的财富。
未来是美好的，关键在于自己去创造，想圆自己的梦，那么从现在开始，我们一起加油。做一个敢于追梦，敢于挑战的人。为了梦想，加油，加油！

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行了
我高兴了
别在这摆着了
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❾ 怎样写好叙事作文讲座

在我的故乡，有一个美丽的河堤公园。
在春天的时候，那里生机勃勃，一版棵棵参天大树权在春光的呵护下长出了一片片碧绿的新叶，柳枝在天空中飘飘摆摆，像少女的长发一样，那一棵棵松柏像解放军叔叔一样，保卫着自己的家园，坚守着自己的岗位。
在夏天的时候，绿树成荫，一片片茂密的树林倒映在辽阔的大地上，天空中的太阳照耀着大地，孩子们在树荫下戏耍着，在树下乘凉的老人们看着快活的孩子，笑了起来，露出了所剩无几的牙齿，有的孩子在河边捉小鱼，有的孩子在十二生肖石像那拍照，有的在大鼓上玩……
在秋天的时候，公园里的树叶黄黄的，落叶飘飘洒洒，像下起了鹅黄色的大雪，落在地上的树叶堆积如山、数不胜数，小山沟里，结满了紫溜溜的葡萄、红彤彤的苹果，还有金灿灿的鸭梨，有的人津津有味的吃着水果，有的人在忙着摘，有的人看着一个个金灿灿的梨，就像看到金光闪闪的奖杯，脸上露出了满意的笑容。

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