『壹』 怎样改五年级作文评语
如何批改小学生作文及给评语
精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益版的帮助，权也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。那么如今学生习作应该如何改，特别是对刚学写作文的三年级学生作文，我们应该如何改，才能更好的实践新课程教学目标？
一、师生共批互阅中品尝快乐
三年级的孩子，初学写作文，若看着自己分下来的作文被全批全改，“大好河山，一片红”，他肯定很难为情，认为自己不是块写作的料，就大大打击他的自信心了，使他的写作兴趣大打折扣，更谈不上品尝到成功的喜悦！接下来他们还会有兴趣再写作文吗？
『贰』 五年级作文 什么改变了我
读书改变了我
听妈妈说，我从小就爱读书。我很小的时候就喜欢拿着书玩，版稍大一点，我就喜欢看书权上的图画，只要身边有书玩，我就不闹。
渐渐地我长大了，上学了，认识字了，我已经不在满足低幼读物。《小学生作文》《十万个为什么》《爱的教育》等书籍，和一些报纸刊物，成了我最爱的读物。
小的时候，我不喜欢和小朋友一起玩，不愿与别人说话，遇事不够大胆去做，整天把自己关在家里，因为这，妈妈还骂过我。通过读书改变了我，使我好说好笑，乐观向上。
有一次，晚饭过后，爸爸扯着嗓子唱起歌来，歌声刚落，我便鼓起掌来，顺口说着：“太好听了，一点也没有跑调！”“为什么呢？”妈妈说。我说：“因为根本没在调上。”这时，一家人笑的肚子痛。
就这样读书改变了我内向的性格。给我的生活增添了许多乐趣，还让我长了很多知识，使我懂得了尊师。爱幼。敬老。务实。自立。自强等。
通过博览群书，才会知道大自然的奥秘，宇宙里神奇的东西，以及世界上美好的事情。
书是我的好朋友，它成了我生活中的一部分，它将伴我慢慢成长。
『叁』 如何修改小学五年级的作文，从那些方面写
修改作文不光是理顺句子和改正错别字，更重要的是着眼于文章的内容。内因此，文章的修容改包括内容和形式两个方面。
从内容上，要检查习作的中心是否明确，要说明的意思是否说清楚了；材料用的是不是恰当，是不是围绕中心选取的材料；材料的安排是否有条理，重点是否突出；详略是否得当。
从形式上，要检查所选择的体裁是否能有效的表达文章的内容，体现写作意图；语句是否通顺，用词是否贴切，标点有没有错误，书写格式是否符合要求。
『肆』 我要小学苏教版五年级的第二单元作文，修改作文的那个作文的原文。就是要修改的作文别要修改过的哦！
一身灰白色的毛，头上长着两只乌黑发亮的眼睛，有着很灵敏的鼻子专和耳朵，屁股上还有一属条摇来摇去的小尾巴。它就是我家养的小狗“小虎”。
小虎很机灵每天放学回到家它就围着我转圆圈，好似很欢迎我这个小主人回家一样。一天我在玩皮球，一不留神皮球不知滚到哪里去了。机灵的小虎跑到球那里双手一夹用嘴含着来到我的脚下。我摸摸它的脑袋，拿起球又拍了起来。
还记得有一次，有只鸡吃我家稻谷，小虎冲上去把鸡咬个半死。后不鸡的主人来了，他来打我家的狗，我不让，他就欺负我，小虎气得冲上去乱叫乱咬，吓得他落荒而逃。
我的小虎真是名副其实的小老虎啊！它不但机灵、可爱，而且还能保护我，我十分喜爱它。
『伍』 怎样批改小学五年级的作文
梦想是一个人成长的动力，有梦想才有希望，有梦想是幸福的，有梦想可以让青春回永驻……可答当前社会浮躁，一些人迫于工作与生活的压力，出现了信仰的危机；还有不少人为了高房价、社会分配不公平、身体亚健康等而感到迷茫与失落。正因为梦想、信仰问题的出现，才成就了张大师、李神仙们。更让人忧虑的是，这种浮躁的社会情绪不可避免地传染到了青少年身上，从而出现了“比爹”、“学好不如嫁好”、“沉迷网络游戏”、“脆弱轻生”、“厌学逃课”等不良的现象。要纠正这些思想或者行为习惯，恰恰需要引导我们的青少年从小拥有自己的梦想，并努力坚持。
让一个人拥有自己的梦想，很多时候就在那一闪念，可能是基于某人的一句话，或受某个人物的影响，或因某件事而有所触动。那瞬间的火花甚
『陆』 五年级作文怎么批改小学评语集锦
作 文 评 语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
观审入微,描写生动取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁
吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致
文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严
取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁
层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深
轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成
文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴
描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯
措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅
笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁
说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适
用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应
内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意
文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂
语多赘余,文欠生动段落要分明,前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻
词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努
造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意
语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达
引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯
识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容
立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详
1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……
2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……
3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……
4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……
5.学会简单的修辞，会描写景色什么的……
小学生作文批改评语
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
『柒』 小学五年级作文批改
[小学五年级作文批改]小学五年级作文批改作文批改的创新实践
作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，但是，老师往往将批改看成自己一人之事，发现学生作文有不尽人意之处，便极力揭短，小学五年级作文批改。笔者曾经对本校十二个班六百多名学生进行了不记名问卷调查。结果，仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占22%，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占15%，40%的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待老师布置新的作文题。调查数据一公布，同行们不禁为之一震;自己精心设计的眉批总评在学生的眼中竟成了过常学生坦言：看着满篇的红笔，心都凉了，根本不想动。
对于学生来说，作文是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现学生作文中的闪光点，对他们多加鼓励，以激发其习作的积极性。教师要让学生主动参与到作文批改之中，让学生真正成为主宰作文批改的主人。摆脱“学生作文，教师批改”的传统批改方法，捕捉学生作文中的闪光点，训练学生对自己的作文进行修改，是一种作文批改观念、形式的创新。
一、观念的创新
——热情鼓励，委婉揭短
作文批改要热情鼓励，委婉揭短。在评价一篇作文时，首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，并满怀爱心地注视他们的成长，在承认每个学生价值的前提下，通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能，让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬，作文指导《小学五年级作文批改》。为了让学生品尝到成功的喜悦，教师应当在他们作文的字里行间寻找优点。一旦发现他们的点滴进步，立即给予热情的鼓励。如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的快乐。对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。每个人都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同，为了满足他们这种心理需求，我利用晨读、鉴赏课前几分钟的时间随时将批改中发现的优秀作文进行朗诵。朗读时，我着力营造一种隆重的氛围。有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，动情地赞扬文章的佳妙之处，然后，迎着全班敬佩的眼神，报出作者的姓名;或让同学们猜一猜，再请作者在掌声中领回自己的作文本。
对学生作文的赏识，不仅有利于提高学生的写作兴趣、写作水平，而且培养了学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。
二、形式的创新
——学生互改，教师点评
学会互改作文，取长补短，促进相互了解和合作，这也是提高写作水平的方法之一。学习互改作文前，必须构建相应的学生批改作文小组。可以按座位划分小组或同桌结对等，4人左右为一组，并选出作文水平较高的同学担任组长。要求学生努力在批改的文章中找闪光点，找出写得好的地方在哪里，为什么好，怎样评点这些好地方。同时也要找出存在问题的地方，共同讨论怎样修改才算最好。最后还可以在小组内予以相应的评价。互改结束后，由每组的组长汇报组里批改的情况，汇报后可让全班同学展开讨论，教师作点评，通过安排多次的训练，让学生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互学共勉，共同提高。引导学生用自己修改后的作文同修改前比，用这次的作文同以前的比，从纵向比较中，看到自己的成绩和进步。
学生互改练习完成后，教师都要作必要的学情了解及指导。看一看学生如何在作文本上点、勾、画的;看他们怎样查资料;看他们如何眉批和总评;听他们讨论和提问;了解他们遇到哪些困难等等。教师只有深入到学生中去，才能及时发现新情况，指导他们解决新问题。〔小学五年级作文批改〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
『捌』 如何修改小学五年级作文，童年趣事
童年趣事
小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事专。
记得有一次回家，我属看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹心。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！
『玖』 小学五年级作文改写什么题目好
我也不知道改写什么题目好 。
我给你一些其他老师改写文章的方法：
其一，你选择的好作文一定是叙事的，最好是完整地叙述一件事情的。千万别选抒情散文类，抒情散文看起来好，但是到考场上不好用，既不好抄也不好改。用不好就会跑题，但是你可以记住其中的好句子。
其二，如果你是城里的孩子，你千万不要选择描述农村生活的作文。再好的文章也别选，阅卷老师的火眼金睛一看就知道是拿来的东西。
其三，必须改掉原文中有明显地域标志的词语，地名、人名、人物的称呼等等，例如南方人叫外婆北方人叫姥姥，南方的小溪北方人称为小河。这样的细节一定要在仔细读原文的基础上认真改过来，否则会穿帮，穿帮就前功尽弃。
其四，你寻找的好作文尽量别找近几年的，因为阅卷老师对此记忆犹新。但是时隔太久也不好，所叙故事缺乏时代气息。比如我的一个学生写了一件用竹竿粘知了的事情，这篇作文一看是抄来的，现在的孩子都不玩这种游戏，这游戏是我们这一代人小时候玩儿的，再说知了已经很少了。
其五，发现一篇好作文以后，你只需要记住文章里写的事情，无须记忆开头。你作文的开头应该在考场上，仔细阅读考题以后再写，就不会跑题了。假如就连开头你都不会写的话，那么就利用考题中的提示语。下面是2007年天津市初中毕业生中考作文考题：第30题作文。（50分）。 题目：心中的彩虹
『拾』 怎样批改小学五年级的作文
你一定也是老师吧！
改作业时，要分好学生和坏学生，坏学生就让他到回办公室来，让他看答着你改作业，错了一个你就让他说一说这一题你是怎么想的，如果说不出来，你就要耐心的教他;好学生嘛，就可以大概的看一下（这要看你对好学生信不信任）哦！
（楼下和我说的一样的是猪！！！）