❶ 写人的作文点评
我 的 同 学
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！
“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。
她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！
❷ 写人的作文评语怎么写
13
、开头出手不凡。抄袭
5
。
7
、文章语言生动丰富，用词生动、文章语言通俗易懂、一些精妙词语的使用，衔接自然连贯：
1
。
6
，向我们娓娓道来，叙述时井然有序
12
、开头打动人心，情景自然融合、比喻贴切，令人回味无穷，衬托出人物的思想品质，详略得当。
5
，读来令人倍感亲切，吸引读者
7
，详略得当、拟人等手法
11
。
4
、流畅连贯。
6
、文章边叙事边抒情，内容具体、重点突出，并辅以比喻，具有真情实感、文章开头引人入胜、文章开头交待得十分清楚，使文章生动，吸引读者、以饱满的
***
、文章开头新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程，起到总领全文的作用、充分运用动静结合的写法、…以轻松愉快的语气。
8
。
4
，具体、文章清逸婉丽，可读性强、结构紧凑、开头简明扼要
3
。
9
，中心突出。
10
，具有先声夺人之效、小作者观察仔细、叙述自然生动，语言简练而准确。
3
，贴近生活实际。
9
、对于景色的描写。使读者一见面就能对人物产生…的印象。…点面结合、文章选材新颖，描写了……
2
，联想则为触景生情，无形中为文章增添了不少情趣。
8
、通过丰富人物的语言和动作
❸ 小学写人作文评语有哪些
1、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体2、文章结尾不落俗套，版给人以欲还权休的感觉。3、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
6、开头出手不凡，吸引读者
❹ 怎样教小学写人的作文课
作文的兴趣
指导多年观察语言教学实践中，我发现写作，语文教学在小学谁不是只教感到艰难的，但也有大量学生作文有一种心理上的恐惧。一个无形的屏障之间的教学和学习形成，影响了顺利实施，提高教学作文教学节目的质量。对于矛盾的作文教学和学习“如何让学生喜欢写”成了我写作教学探索的主题，我来练出以下经验：
之一，从兴趣出发，欲望，激发学生的作业。
文学创作是生命之源，不管是什么人写的文章都是从生活的沃土分不开的，特别是学生学习写作和生活更加紧密地联系在一起。因为学生写是写你自己的生活中看到，听到的，想到的东西做的。作为一名语文教师，为了成功地指导学生写论文，你必须了解，分析和把握他的学生，爱好等的利益，根据学生的年龄和社会环境，采取生动的，具体的，多样的教学的方式来诱导学生欣赏意图，观察生活，所以他们谋生过的，如此丰富多彩的生活激发了学生的写作欲望。
在教学中，我发现，有时为了满足教师的教学材料，以完成特定的任务被安排练习的学生不感兴趣的作文，学生经常唉声叹气，大多数人只是去休闲。但如果是学生关心的共同话题，他们希望在欢快的小鸟“喋喋不休，说：”层出不穷，甚至很长一段时间不同的角度纠纷，将无法获得话语类呈现出来后，困扰着你他的观点。
兴趣是最好的老师，作为语文教师，学生应该发现和抓住的兴趣点，使鼓励学生仔细观察生活的最佳体验，并引导他们觉得有趣的东西来表达的话，对于时间长了，让学生将能够进入一个自然的世界写下来。
二，耐心地引导，帮助学生克服心理恐惧。其中一个学生
怕写作的原因，写作是很神秘的外观，一般人很难写，这样就产生了心理恐惧，感到恐惧，更困难，更困难我越写不好，恶性循环。当然，这也是一些教师和相关的不适当的教学方法。
教写作的时候，忽略了激发学生的写作兴趣有的老师，不从内容入手，往往在学生的情况没有心理准备，写作技巧和谈论这个，“要我写”的方式，让学生“思维被束缚，总是担心是否老师的要求下，胆小的不敢写，怎么会喜欢写作呢？使学生愿意写，爱写，我们必须消除”恐惧“的心态，消除神秘感，克服恐惧情绪。教师要想方设法启发，引导学生在心里怎么想，怎么说他的嘴，笔就怎么写，不必限制规则的头脑。学生们会说，敢写，这是必要和及时的鼓励，求全责备的做法会扼杀学生的写作热情在萌芽状态。并适当鼓励和引导学生增强写作的信心，敢于大胆地写。学生写越写越多，写更多的爱写更多。这导致从”要我写“为”我要写“质的飞跃。
三，注重积累的方法教给学生观察。
观察周围的事物是获得写作素材观察到增长知识，丰富的知识的一个重要途径。观察方法教给学生掌握规律的关键是提高学生的观察观测能力。
观察事物有秩序。按空间，以便从远学生引导到近或从近到远，从顶部到底部或底部到，从左至右或者从右到左观察。如”曼谷大象“是第一个看到”曼谷，和田，点缀着紫色的野花绿草的郊区，一直延伸到海边，“看的脚下”崎岖之路。“这是由远及近观察。有时这部分序列的那部分的观察也是可能的。
年代的观察，即按照时间顺序，看看满足，看看看见了，他看到了浪潮”的作者仔细观察之前“……为顺序，看起来差不多”钱塘江大潮，时的情景到来入住后，无论是看江潮变化的外观，而且还注重江潮声的到来发出；既看到高高的势头，同时也注重群众的情绪潮流的变化。因此，人们都喜欢听到他的声音，如见其形，仿佛置身于人群中间，像潮水。总之，为了必须遵守，而不是“随便看看”.
观察有一个目的和重点。有目的的观察，就会特别注意观察对象，所有有用的东西会捕捉敏锐的眼光为“饲养员赵台梳”的作者观察到一个非常明确的目的，目的是要看看有趣赵台书喂养牲畜，有什么是别人的不同之处。因为当作者观察抓住了重点，所以赵台疏饲喂牛得的情况有了更深刻的理解，以达到观察的目的。
观测到的特性把握的事情。 “功能”是不同的地方和事物，如“今天我的鸡”,观察抓住“小乌鸦”淘气，“金皇”威猛“老好人”的脾气真的打起来，作者不抢这些特点，小动物的书面生动。
观察讲究“听”,“问”,“希望”.我们通常说的观察，主要指“看”,而是广义的观察应该包括“听”,“问”,“希望”,就个人而言，如果有必要，以“味”.如“我爱杨梅之乡”,作者不仅观察杨梅，并观察了杨梅果实，不仅要观察静态的东西，而是要遵循事物发展变化，不仅用眼睛看，用手触摸，也口品尝。因此，笔者写文章善良，简单，动人。
四项指导适当，开拓思维，培养学生的写作能力。
在指导学生写作过程中，教师要注意“度”,应该不能太小，应该给学生思维的广阔空间顺其自然发展思维训练，学生的写作能力。写作过程是一个思考的过程，在这个过程中，主体是学生，老师是占主导地位，起辅助作用。不幸的是，在实际教学中，有些老师往往忽视了这一点，常常出现倒挂现象，在不同程度上束缚了学生的思维作为初学者指导学生“见图写多个单词”在实践中，常见的方法是让几个老师告诉学生每个图的含义，然后总结出学生的意义，让学生概括扩展到文章好句子，全班同学组成了类似的结果，完全一样。很显然，这篇文章没有学生的思维和语言，长久下去，学生如何写与众不同的独立写作呢？
写作导师应该是完全开放学生的思维，引导他们提取的生活经验材料，但不局限于学生的思维，学生强行拉对自己的想法，鼓励学生写一个新的认识，勇于打破规则。在这个过程中，教师是激发学生的思维，是学生的自信心，鼓励那些谁，像蜜蜂的同学带路进园，怎么蜂蜜，蜂蜜收集，看看大家的兴趣了。
插头，以学生思维的翅膀，让他们生活在广阔的蓝天飞行，打开你的心脏，自由地进行想象，创意，写自己最想说的话，教师将不再面临一段简单的文字，但道路充满活力，真实的生活，各具特色的风景秀丽的场景。
❺ 评价写人作文的评语
写人作文评语精选
1. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
2. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
3. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
4. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
5. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
6. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
7. 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
8. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
9. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
10. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
❻ 写人的作文怎么写评语
13
、开头出手不凡。
5
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7
、文章语言生动丰富，用词生动、文章语言通俗易懂内、一些精妙容词语的使用，衔接自然连贯：
1
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6
，向我们娓娓道来，叙述时井然有序
12
、开头打动人心，情景自然融合、比喻贴切，令人回味无穷，衬托出人物的思想品质，详略得当。
5
，读来令人倍感亲切，吸引读者
7
，详略得当、拟人等手法
11
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4
、流畅连贯。
6
、文章边叙事边抒情，内容具体、重点突出，并辅以比喻，具有真情实感、文章开头引人入胜、文章开头交待得十分清楚，使文章生动，吸引读者、以饱满的
***
、文章开头新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程，起到总领全文的作用、充分运用动静结合的写法、…以轻松愉快的语气。
8
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4
，具体、文章清逸婉丽，可读性强、结构紧凑、开头简明扼要
3
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9
，中心突出。
10
，具有先声夺人之效、小作者观察仔细、叙述自然生动，语言简练而准确。
3
，贴近生活实际。
9
、对于景色的描写。使读者一见面就能对人物产生…的印象。…点面结合、文章选材新颖，描写了……
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，联想则为触景生情，无形中为文章增添了不少情趣。
8
、通过丰富人物的语言和动作
❼ 小学生写人作文教学评课用语
增强学生信心，兴发兴趣。
2、把学生的优秀作文装订成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们版看到自己权的优秀作文被工整的装订在了一起，配上美丽的插图，心里别提有多高兴了。如果在班会课上组织大家互相传阅、交流，学生写作的积极性定会空前高涨。
3、有计划的设计游戏，编导小品，组织外出参观等活动。学生亲自参加的实践活动，往往会津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然会兴趣盎然，学生有了写作的欲望，教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三两句的流水账”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。
❽ 写人的作文和评语
、开头简明扼要来
3
、文章开头新自颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4
、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5
、文章语言生动丰富，可读性强。
6
、开头出手不凡，吸引读者
7
、开头打动人心，具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1
、以饱满的
***
，描写了……
2
、重点突出，详略得当，内容具体。
3
、比喻贴切，用词生动。
4
、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5
、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7
、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8
、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
10
、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11
、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13
、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
❾ 小学六年级下册写人记事习作听课评课
班级课外阅读情况调查
书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。
从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。
我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。
❿ 小学生写人作文评语范文！急！！！
八 √土
ム 口复
你的作文制总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。
给我分吧！
谢谢