『壹』 赶集的小学作文三年级的
儿童阅读的精美散文,培养我们成为心灵健康的现代文明人。从股市情结中,我知道了一个道理:我们不仅要长高心智也要成长,阅读能力决定学习能力。
这本书主要讲了一只小鸟简单的把树当家,而人的家需要很多东西,鸟觉得人类在自己骗自己,未什么人一定要学会飞?不会飞就不飞嘛,安静的坐在一个地方多好,人有材料、账目、作品苟活,人有锄头是靠种田谋生。人居有门窗,鸟在透明的没有门窗的门家上生活,鸟想问上帝,为什么您把人设计得那么无奈,冷热不宜,如果人像鸟一样的生活该有多好。
读完后,我不由想到,一些人为生活而谋生,捉小鸟,砍伐树木……,我深感惭愧,如果房屋不冒烟,如同新发掘的考古遗址。如果人类不砍伐森林,不污染水源,鸟子鸟孙都能活下去而且幸福指数老高了,我还不由想到:那些卖小动物的人,为了生活把小动物捉来卖,然后拿来卖钱,而一些人看见可怜的动物就买回家,然后把它放走,让他自由,为什么一些人类不向他们学习学习呢?
我的感想是:人们疯狂地砍伐树木,害的小鸟无家可归,小鸟这样责骂我们人类,我的心里真是不好受,我自己也做过摘花草的事,我以后要改正,当看到有人在摘花草,破坏生命,我就会去制止别人,我还要多种树木让小鸟有更多的新家园,让它们与我们成为好朋友。
『贰』 在农村赶集的作文，那位人兄有啊
在农村有赶集的习惯，五天一圩，每一次都热闹非凡。恰好今天就是圩日，我和妈妈吃罢早饭，便上路了。一到圩场，就听到一阵阵吆喝声、讲价声、争论声，各种声音混成一片。嘈杂、喧嚣似乎是圩场的代名词。
我们走进圩场。小贩们在拼命吆喝，想把东西卖出去，而买家不慌不忙，左逛逛右逛逛。圩场什么东西都有卖，蔬菜、水果、肉类，一应俱全。水池里的乌龟缩着脖子瞅着来来往往的人群，鱼儿们则悠闲地吐着泡泡，水果姐妹更是不停地展示着自己，看得我目不暇接。我和妈妈在圩场里闲逛着，跟着拥挤的人群，在同一个地方兜圈子，都不知道要买什么好。
妈妈看到梨子，便想买，于是和小贩讨价还价。小贩也不是省油的灯，坐地起价，硬说梨子要五元钱一斤，妈妈偏说三元钱一斤就行了。小贩也不肯屈服，使出绝招，扔下一句：“你买就买，不买走人！”便哼起了小曲，妈妈早有准备，吸足了一口气，看这阵势，我就知道形势不妙，赶紧捂上耳朵。果然，妈妈对小贩一阵教育：“你怎么这么不讲理啊！别人都卖三元钱一斤的，这么贪，以后怎么做生意啊……”终于，凭妈妈的三寸不烂之舌，我们用低价买到了一大堆梨子……
走出圩场时，我恋恋不舍地瞄了一眼圩场，其实圩场里也不是十全十美——地上脏兮兮的，有的小贩为了图方便，把变质的水果扔在地上，有的小贩则把鱼鳞丢在地上，还有的小贩把鸡拴在路边。这些直接导致了苍蝇的到来，让圩场成为细菌滋生的温床……
圩场是农村交易的地方，我希望以后再来圩场时，卫生能“更上一层楼”！
『叁』 赶集作文300个字
终于放寒假了，我高兴地和妈妈来到乡下外婆家玩。第二天，我和妈妈、外婆去“赶集”。路上，我问妈妈：“什么是赶集啊？“妈妈笑着对我说：“要过年了，家
家户户都要上街置办年货，卖东西的特别多，人们都赶来买东西的，就是赶集。”“那只有过年赶集，平时赶不赶集呀？”“平时也赶集，人们都有约定的日子。”
我高兴地说：“那一定很好玩了！”我们来到集市，果然像妈妈所说的那样。哇，人可真多！人们说说笑笑，这群往东，那群往西，几乎肩碰肩，头碰头，你挨我，
我靠你，缓慢流动，真是人流如潮。我们也加入潮涌的人流。卖东西的排在大街两边，卖衣服的，卖挂浪门对的，卖山药箩卜的，卖花生瓜子的，一个摊点挨着一个
摊点，各种年货琳琅满目。“大甜梨，5块钱3斤”“呢子棉袄削价卖，过来瞧一瞧、看一看。”……一个比一个叫得起劲，一家比一家喊得热闹，买东西的与卖东
西的讨价还价，争论声，吆喝声，说笑声，摩托车的喇叭声，此起彼伏，真热闹！我和妈妈、外婆来到卖衣服的地方，外婆看中了一件衣服，经过讨价还价，还得
150元，再少不卖，外婆有点舍不得，妈妈说“行，就150，装起来！”很豪爽地掏出一叠百元票子，外婆高兴地买下了衣服。如今党的政策好，人们的生活水
平如“芝麻开花——节节高”。瞧，买的人笑咪咪，卖东西的乐得合不拢嘴。买便宜货的少了，买价格贵的多了，掏的小钱少，通红的百元大钞多了。一会儿，妈妈
和外婆手里的东西已经拎不动了，才开心的回家了！我对外婆说：“下次我还跟你们来赶集。”'
『肆』 小学生赶集作文
我生活于一个小镇，无乡林古道，小桥流水，杨柳岸，晓风残月的凄美。无繁华都市，明星点缀，灯火灿然的夜色。无大海浩瀚，波澜壮阔，一望无垠的壮景。有的只是生活乏味的消磨。曾有一个朋友对我说“生活如一本散文集，不懂的人觉其乏味，懂的人说其隽永。”我觉极是，继而去感悟生活。 在屋中蹀躞，无尽寂寞袭来，想起学校琐事，更是不甚烦忧。生活还没开始感悟亦觉其无趣，于是决定第二天去寻找生活的真谛。 晨光微熹，踏入公园，欲在这难得的幽静中寻其真谛。蜿蜒小径，幽长清新，树影中湖光掩映，水波潋滟，极其旖旎，眉宇之间忧烦尽去。沐浴阳光，享受秋风袭衣的飘然，展望湛蓝的天空，感受自然的灵动和谐。时光如流水飞驶，夕阳夕下，无际的微波，映着日落，说不出的骀荡，这等空灵缱绻之景即使有任何郁闷也皆散去。紫夜到来，我仍踯躅街头，感悟今天此行，突望天空繁星，顿悟，天上星光，街上灯光，乃与我的心灵之光无声相映，生活真谛便在其中。 次日，我在家中畅想，觉生活有景可悟其真谛，无景觉其烦忧，是否景乃其关键。突亿起公园之行，其景并不是极没，再看窗外，小镇人们各有其所忙，也可感悟其中，不也是一幅生活之美的图画吗？哦，原来生活在其心态，你怎么看待，便可得什么回报。只要放下自私，欲望，狭隘，持宽容之心，用爱去感受，用情去感化，生活就在其中。 生活我以全然明白。没有乡林幽寂，显不出小镇喧虺。没有城市繁华，显不出小镇别致。没有大海波澜，显不出湖光荡漾。揭下烦忧的眼镜，卸下尘世的包袱，用心去感悟身边的美，这便是生活。即使孤单一人，也可看云卷云舒，感秋风飒飒，生活矣然如此。
『伍』 写一篇赶集作文
赶集是我国抄农村日常生活的写照袭。今年我有了一次赶集的经历。
那是妈妈带我去乡下姑姥家，正巧赶上那里的集日。我忘记了一路的疲惫和颠簸，急忙嚷着去赶集。走在赶集的路上，我的心情格外兴奋，脚步匆匆，大约走了半个小时的路，我走进了集市。这里真是人山人海，整条小街都沸腾了。街道不宽，但很长，一眼望不到头。街道两旁摆满了日用品、还有鸡鸭鹅、小鱼小虾、锅碗瓢勺，五花八门，应有尽有。
我看见三五成群的人们，有说有笑，有的挎着土篮子，有的推着小车子，据说十里八乡的乡亲们都会来购物的。我的耳旁不时响起吆喝声、讨价还价声、鸡鸭鹅狗喧叫声，此起彼伏，一浪高过一浪。在这里我的眼神都不够用了，我被一位上了年纪的老奶奶做的手工艺品吸引了，她做的娃娃楚楚动人，小老虎枕头惟妙惟肖。这位老奶奶就是所谓的民间艺人吧！妈妈给我买了一个女娃留做纪念呢！
这次赶集经历使我至今难忘。
『陆』 农村赶集作文450字怎么写
赶集是我国农村日常生活的写照。今年我有了一次赶集的经历。
那是妈妈带我去乡下姑姥家内，正容巧赶上那里的集日。我忘记了一路的疲惫和颠簸，急忙嚷着去赶集。走在赶集的路上，我的心情格外兴奋，脚步匆匆，大约走了半个小时的路，我走进了集市。这里真是人山人海，整条小街都沸腾了。街道不宽，但很长，一眼望不到头。街道两旁摆满了日用品、还有鸡鸭鹅、小鱼小虾、锅碗瓢勺，五花八门，应有尽有。我看见三五成群的人们，有说有笑，有的挎着土篮子，有的推着小车子，据说十里八乡的乡亲们都会来购物的。我的耳旁不时响起吆喝声、讨价还价声、鸡鸭鹅狗喧叫声，此起彼伏，一浪高过一浪。在这里我的眼神都不够用了，我被一位上了年纪的老奶奶做的手工艺品吸引了，她做的娃娃楚楚动人，小老虎枕头惟妙惟肖。这位老奶奶就是所谓的民间艺人吧！妈妈给我买了一个女娃留做纪念呢！
这次赶集经历使我至今难忘。
『柒』 《赶集路上》小学作文
！”爷爷的声音在我耳边响着。“什么事呀！才七点过。”我不高兴地回答。爷爷神秘地笑笑说：“我带你去赶集？”“赶集”？这个词对我来说非常新鲜。我想：到了就知道赶集时什么意思。于是我吃过饭就跟爷爷奶奶上路了。
路上，我问了爷爷七次“什么时候到”。农村的路坑坑洼洼、崎岖不平。走过了一道又一道弯，终于到了。集市上人山人海，不时有大卡车来往。卡车在拥挤的人群中穿行，还发出“嘀嘀”的刺耳声，可是在卡车车头前的人依然像散步似地走路。卡车司机火了，只见他下了车，把车门一摔，气势汹汹地走到人群中，破口大骂……。
我和爷爷在拥挤的集市上走着，很多人都跟爷爷打招呼，原来爷爷以前在集市上摆摊镶牙。有一个卖酒的老头牙齿不好，他求爷爷帮他治牙，报酬是几两高粱酒。爷爷说自己老了，不做了。
集市上非常热闹，物品摊，小吃摊，蔬菜摊应有尽有。叫卖声，吆喝声，吵闹声混为一团。这时，一辆小汽车开来，许多农民都停下了正在进行的买卖，惊奇地望着汽车，眼睛睁得大大的，嘴巴张得可以塞下一个大苹果哩！农民们纷纷说：“那个人好富哦，啷个那么漂亮的车哟（重庆话）！”。看来农民都没见过大世面。
农村的集市就是城市里的超级市场。农民将自家种的农产品拿到集市上卖，同时也在集市上购买所需的日常用品。赶集是农民生活的一部分。
『捌』 去赶集三年级作文300以上
赶集是我国农村日常生活的写照。今年我有了一次赶集的经历。
那是妈妈带我去乡下姑姥家，版正巧赶上那里的权集日。我忘记了一路的疲惫和颠簸，急忙嚷着去赶集。走在赶集的路上，我的心情格外兴奋，脚步匆匆，大约走了半个小时的路，我走进了集市。这里真是人山人海，整条小街都沸腾了。街道不宽，但很长，一眼望不到头。街道两旁摆满了日用品、还有鸡鸭鹅、小鱼小虾、锅碗瓢勺……五花八门，应有尽有。我看见三五成群的人们，有说有笑，有的挎着土篮子，有的推着小车子，据说十里八乡的乡亲们都会来购物的。我的耳旁不时响起吆喝声、讨价还价声、鸡鸭鹅狗喧叫声，此起彼伏，一浪高过一浪。在这里我的眼神都不够用了，我被一位上了年纪的老奶奶做的手工艺品吸引了，她做的娃娃楚楚动人，小老虎枕头惟妙惟肖。这位老奶奶就是所谓的民间艺人吧！妈妈给我买了一个女娃留做纪念呢！
这次赶集经历使我至今难忘
『玖』 赶集的作文600字，5年级的
赶集，这一流传已久的习俗，在我们这个小县城依然是人们主要的买卖方式，也是孩子们的一种娱乐。但我从来没有独自到集市买过东西，就让爸爸妈妈像心肝宝贝一样宠着。凑巧周六是我的生日，又是个集日。这天妈妈高兴地对我说：“这个生日，你打算怎么过？”我说：“我要做一次‘独行大侠’，这样也能锻炼我的自主能力，行吗？妈妈”我用恳求的目光看着妈妈，妈妈想了一会说：“好吧！我给你50块钱，任你支配。出去一定注意安全。”说着就把50块钱塞到我的衣兜里，我高高兴兴的跨出了大门。路上确实不同于往常，开着拖拉机的、骑着摩托车的、牵着牛赶着羊的……大人、小孩成群结队，比平日里多了几倍，个个兴高采烈，好热闹呀！来到集市上更是人山人海，还不时听见几声叫卖声，满街的货物摊，从街头摆到街尾，摊上五颜六色的货物使人眼花缭乱，就连空气中也弥漫着油条、煎饼、包子……的诱人香味。卖货的极力地推荐着自己的货物，买货的顾客则东瞧瞧西摸摸挑选自己喜爱的货物。市场共分为五大类，有服装鞋帽、瓜果蔬菜、小吃、花草树木、牲畜交易。我先来到瓜果蔬菜摊前，货摊上有顶花带刺的黄瓜，青里透红的西红柿，小红“灯笼”似的辣椒，胖娃娃似的冬瓜，还有丝瓜、葫芦、芹菜、韭菜……真是应有尽有。再看水果摊上，黄澄澄的大鸭梨，红彤彤的大苹果，水灵灵的草莓、香蕉、橘子、菠萝……凡是城里人能买到的不夸张地说，我们这里也能买到。讨价还价声不绝于耳，新鲜的水果蔬菜不断被装进菜篮中。咦！前边怎么这么热闹？我赶紧挤过去，只见一辆插满彩旗的宣传车上挂着一条大横幅，上面工工整整地写着：“农业科技知识宣传”，车前人们争先恐后地向前挤着，有的抢着向几位技术员讯问着各种问题，有的则翻阅着抢到手的资料……。真没想到这集市上竟也成了科技知识传播的场所。时间一分一秒地过去了，我也买到了心爱的东西和一个大蛋糕，累得我上气不接下气，口渴难耐。好诱人的大苹果！“阿姨，来个苹果，要那个又红又大的。”接过苹果，我迫不及待地一口咬下去，“真甜！真甜！”我赞不绝口地称赞着。卖苹果的阿姨听见忙说：“这是引进的一种新品种，产量高，又好吃。”她又说：“现在种地也要讲究科学，做什么事没有知识也不行了！”是啊，我现在只有好好学习，多掌握知识，长大了才能做好自己想做的事，才会有所成就。啊！这次赶集真是收获不小！
『拾』 如何激发农村小学高年级学生的写作兴趣
上作文课时，许多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去，不仅影响到作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。如何有效培养农村学生的作文能力呢？下面谈谈我对作文教学的几点看法：
一、注重因地制宜，提倡多形式的教学
前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量”。学生如果对作文产生兴趣，他们就会喜欢写作。要让学生对作文感兴趣，就必须注重因地制宜，精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。记得在指导学生写一种动物时，考虑到学生对一些奇异的动物知之较少，写出来的文章会较单调。我就在课堂上讲了《动物世界》的一个故事，此时学生们听得津津有味，最后他们写出了题材多样的习作。有一次，我让他们写一篇短文介绍自己所喜欢的植物，好几天他们都写不好。后来我要他们到大自然中进行观察，用提纲指导观察，回来后他们一下子就完成了这次习作。通过多种教学手段后，学生对作文课有了兴趣，作文水平有了很大的提高。实践表明：因地制宜，精心设计课堂教学，丰富训练形式，有利于激发学生的写作兴趣，是培养学生作文能力的一剂“良药”。
二、切合的命题，激发学生的写作兴趣
农村学生不像城市的学生见识多、广、新、奇。所以，在教学中命题要符合农村学生的实际，
不要拿适合城市学生的命题给农村的学生写，否则学生就无话可写了。根据小学生的心理认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写，有话可说”，才能表达“真情实感”。所以我们教师在命题和选材上都要尽量贴近小学生的生活环境和特色，紧扣“农”字出题，写出农村的特色。比如农村的人和事，素材很多：收麦子、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。只有写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能激发学生的写作兴趣。
三、激发学生的想象能力
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作中用几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话8222;8222;学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
四、鼓励学生积累语言
“读书破万卷，下笔如有神”，没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。