Ⅰ 关于三叶草的作文
你看到路边那复繁茂的三叶草了制吗？ 有人说，在密密的三个瓣儿的草叶中，可以找到四片叶儿的三叶草，据说，它能使人愿望成真…… 我来到楼下的三叶草从中。 低下头，俯下身，细细寻找，生怕错过的那片就是四片叶的三叶草。 昨天夜间下了雨，草丛里湿漉漉的，打湿了我的鞋袜，不去管了，我只希望能够找到心中想要的东西。 我苦寻了近一个钟头，眼前依旧是一片普通的三叶草，听说十万片三叶草中只有一片是四叶的，难道我就不能成为十万人中的幸运者吗？ 偶一次乘车去外地，在路边候车时又在三叶草从中细寻起来。实话说，我已经不知寻了多少回了，每一次都是满抱希望而去，满怀失望归来，我已经不报有什么希望了。所以这次寻找，只是消磨时间而已。 然而，忽然眼前一亮。 我终于找到了四片叶的三叶草。我相信，只要以坚定信念为根本，便能成功。三叶草，教给了我太多 。
Ⅱ 作文《校园里的三叶草》
一走进我们美丽的校园，映入眼帘的就是那片芳草地，那里生长着一大片三叶草。三叶草常内被人叫做容“幸运草”，传说谁找到了长有四瓣叶片的三叶草，谁就会得到幸福。
春天到来的时候，泥土里那些嫩绿的草芽就会破土而出。三叶草的叶子一共有三片，紧紧地挨在一起，长大后的叶子有五角的硬币那么大。密密麻麻的三叶草一株挨着一株，只需几天的工夫，你就会看见成片成片鲜绿的三叶草，像一张张巨大的绿色地毯铺在地上。
到了夏天，大片大片的三叶草都变成了翠绿色，开着的小花像小火炬似的，从密密的叶子中钻了出来。花是白色的，偶尔也会有淡粉色的；花瓣是两侧对称的，就像蝴蝶的翅膀。这些花如繁星一样散落在草坪上。调皮的小朋友经常把两朵小花系在一起，做成手链戴在手腕上。
秋风扫过，小草渐渐变黄了，显得那么柔弱无力。但是三叶草依然在凉爽的秋风中摇曳着，直到秋霜的降临。我想：可能是因为三叶草的耐寒能力比较强，它才成为绿化的首选吧！
在寒风刺骨的冬天，地面上就不再有那片芳草地了，取而代之的是皑皑白雪。从那时起，我便又开始怀念那片绿绿的草地了。
我爱我的校园，我爱校园的芳草地，因为那里有带给人们幸运的三叶草。
Ⅲ 三年级作文三叶草早上中午晚上的变化300字
今天晚上，我和爸抄爸吃完晚饭，去城北公园玩。 走进大广场，映入我眼帘的是一面湖，湖平静的像一面镜子，四周的光照在湖面上，湖就变的五光十色，光又把夜晚的天空照成白天的天空。 湖面上有一座横跨在湖面上的桥，桥上有七个巨大的圆环，像一条时空遂道，怪不得人们叫它“时空廊桥”。 从时空廊桥出来，来到了石头小路上，走到了树林。树林里树木茂盛，有柏树、松树、樟树、白桦树、银杏树……白桦树和银杏树的叶子落光了，光秃秃的。柏树、松树、樟树变的更绿了，更结实了。 走出树林，来到花坛，花坛里有各种各样的花，尽管是冬天，花儿也开的鲜艳：菊花绽出的笑脸，一串红像一团团雄雄焰火。 夜深了，我和爸爸回家了。啊！城北公园真是美不胜收呀！我一定要好好学习，长大后把家乡吉水建设的更美丽！
Ⅳ 三叶草作文的结尾
每个人来都有自己喜欢的植物自，当然，我也有自己喜欢的植物，那就是——三叶草。
三叶草是一种矮小的植物，喜欢生长在土壤潮湿的地方。它的叶子只有三片，叶子是心形的，非常美丽。每当我看到三叶草时，就表示好运气要来到了！三叶草还有一个秘密，就是它可以许愿。轻轻摘下三叶草，根约有三毫米长，把它捧在手心里，悄悄和它说出你的愿望，有可能就会实现。不过，如果你说出的愿望别人听见，那就违反了许愿的规则，原望就不可能会实现了。
三叶草虽然渺小，但它美丽，还有很大的秘密。所以我喜欢。
Ⅳ 成长路上的三叶草作文
还记得那朵小花吗？它勾勒出了我们美丽的童年，调出了我们童年最香醇的味道，激起了我们满腔的“斗”志。在那个时候，花开遍地，我们同那些小蜜蜂一样扑向花丛中。贪婪的截取它们丰盛的“果实”，似乎这世界上只有我们和它们。
酸中带着点涩的味道，让我一辈子也忘不了。
如今已经上了初中，很难有机会在到田间里的三叶草地打滚了。三叶草在我们这不叫三叶草，而叫“酸咪咪”。一到五月份，田间地头到处是被微风吹动的酸咪咪。就连校园也不例外。草从中也都夹杂着它们。由于草丛过于茂盛，基本看不到酸咪咪的根部，不过它也毫不逊色，单靠他那光秃秃的叶子和它那成群的庞大阵容，足以覆盖住校园的每个角落。阳春三月，植物们都开始抽出了新枝，五月似乎更显“阳春三月”的活力与旺盛。
它们那小小的身姿，又把我带回了那个充满三叶草的世界。
我的家乡坐落在绿色怀抱中的小村庄。在我家后面有一个面积不大的菜园，因多年无人播种，成了一个荒园子。上面长满了说不出名字的野草，应当年的无知，一度把它看做是一个令人讨厌的地方。一到这个时候三叶草就会不知不觉长出来，甚至到了最茂盛的时候我们才会注意到它。这样我们就会不顾草丛的扎人，“冒险”跑进去挑选最大片的三叶草。这时，我们反要感谢这片贫瘠的土地，生养了一群三叶草，让我们能快乐的玩耍。这就是我们那时既幼稚而又贪玩的童年。
我们喜欢到田间地头摘三叶草，田间的土壤肥沃，三叶草自然长得壮实。为了能赢，挑选三叶草可不能马虎，三叶草的好坏可是至关重要。待选好三叶草后做一些简单处理，三叶草大战就开始了。
两人一组，把各自的三叶草缠络在一起，然后一拉，三叶草没断的那一方获胜。有些输的人不服气，故意转过身去，偷偷地把连接三叶草的那一段留得长长的，在拉的过程中把别人的三叶草弄断。不过我们也不是吃素的，对于这种小把戏一举就击破了。“谁让我们太聪明了呢？”对于这种情况我们总是这样对自己说。
那时的我们玩三叶草成了一股风，这股风吹动了三
Ⅵ 三叶草的观察日记三年级日记约300字
在大自然中，生长着许多奇妙的花草树木，正是这无数千姿百态的植物，把世界版装扮得权如此美丽、多彩。
在我家楼下的花园中，生长着一种不知名的小草，我为它起名为“三叶草”。三叶草有着一根细细的、墨绿色的茎，它的根部是嫩绿色的。在茎的顶部生长着三片绿色的小叶子，叶脉十分清晰，俨然三把“芭蕉扇”。轻风徐来，无数把小扇子随风舞动，发出阵阵“莎莎”的细响。清晨，我走出家门，发现三叶草正仰着“笑脸”向我“问好”;到了夜晚，它们就会合拢“笑脸”，伴着我们共同入眠。我想：它们一定是在积蓄能量，去迎接崭新的一天。
每年深秋的时候，天气变得越来越冷，三叶草也渐渐地由绿变黄，大概到了十一月底，三叶草便枯萎了。三叶草的生命难道就这样结束了吗?我有些伤心。不知不觉的我们度过了寒冬，转眼间我们又到了春天。当我再来到花园里时，惊奇地发现三叶草又钻出了地面，长出了嫩绿色的小芽。这不由得使我想起了白居易的那首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”三叶草的生命力真是顽强呀!
我爱三叶草，它的生命力是那么的顽强。以后我要多多留心观察周围的事物，享受它们带给我的乐趣!
Ⅶ 校园的三叶草作文50个字
一走进我们美丽的校园，映入眼帘的就是那片芳草地，那里生长着一大片三叶草。三叶草常被人叫做“幸运草”，传说谁找到了长有四瓣叶片的三叶草，谁就会得到幸福。
Ⅷ 写柠檬草和三叶草的作文300个字!！！！急！！
九岁那年的夏天，我在阳台种了一盆三叶草，它给那时闷闷不乐的我，回带来了清凉和快乐答。
有一天晚上，我正在吃饭，“叮铃铃……”门铃响了。爸爸说给我带来了一份神秘礼物。我没有心思再吃饭了，就连忙打开门，把爸爸手中的神秘礼物一把抢过，一看，我开心的一蹦三尺高！原来爸爸送了我几颗三叶草的种子。
我迫不及待的买了一个小花盆，往花盆里装上土松了松土，把种子撒进去，再浇了点儿水，又每天坚持做观察笔记。两天后，我心爱的三叶草发芽了，泥土里，有几个小脑袋，摇呀摇，好像在跟我说hello呢！又过了几天，三叶草长出了嫩绿的叶子。一株株三叶草像一个个电风扇，吹走了夏天的炎热，吹来了我的快乐。可是，因为我在爷爷奶奶家过暑假，把三叶草的事忘得一干二净。所以，过了两个月的暑假生活后，它就枯死了。为此，我还伤心了好几天呢！
呜呜呜……我的三叶草！我决定再买几颗三叶草的种子，这一次，我一定会好好地照顾它，不会再让它枯萎了！
Ⅸ 描写三叶草的段落。至少300字
在静谧的滨江路上，最惹人喜爱的便是那诱人的绿色，而在那娇嫩的绿内色中，三叶草占容多数。
三叶草，顾名思义，三片叶子的草，而每一片叶子都染散发着它的活力。青翠的枝叶总招展着不凡的气息。细细端详，你会发现嫩嫩的小叶上印有心形的，淡淡的圈，好一个自然寄给予爱的写照。尽管是下午，可叶片上还有些许的露珠，闪闪发光，是晚间的明星因为和你嘻戏太开心送给你的礼物吗？三叶草的花语是幸福，若你找到四叶草，便是既很幸运的了，我也有了兴趣，一片片绿色掠过我的双眼，心中慢慢静了下来，平添一丝悠闲。或许并没有找到四叶草，但三叶草的翠色也印在了我的心里，或许并不需要玫瑰一般的妩媚，杜鹃一般的高贵，只要有为世界添美的心意，即使平凡，也能收到大自然的爱惠――那一片片心形的嫩叶。
Ⅹ 三叶草的启示四年级300字作文里面必须有一件具体事件
总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。 (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。 实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。 写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。 写作文常犯的简单错误 小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。 另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。 几个原因: (1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。 (2)词汇不够:形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词; (3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”(正确是“小丽的课本掉了”)。 (4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。 (5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。 小学作文:看图作文最容易 窍门:依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求。 中学作文:叙述文最易掌握 窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。 学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。 家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能胜任愉快。 写作文最头痛的学生如何写作文 不少学生反映,对写作文很苦恼。有的同学说:“面对老师布置的作文题,常常两节课时间都过去了,还一个字也写不出来……” 下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。 我是去年9月份进入中学大门的,在此以前,我就十分怕写作文,从三年级到小学毕业,几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试,假如要考试的话,我想就凭写作文这一条,我就不可能坐在中学的教室里。 上了中学以后,我仍然不会写作文,是语文老师给讲的一个故事启发了我,我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的: 全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中,有一个学生说他不会写作文,魏老师就问他:“会不会写一句话”他说:“这个行。”魏老师说,那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话:“今天开学了。”到第二次作文的时候,魏老师对这位同学说:“这次作文能不能写两句话”那位同学爽快地答应了。 就这样,从一句话作文开始,再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。 我的情况与这位同学太相似了,我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢为了让自己进步得更快一些,我决定缩短周期,也先从写一句话练起,然后写两句、三句……过了一段时间,我的作文已经逐渐成“篇”了,或者说,已经基本上有了文章的样子。 记得我写的第一句话是:“从今天起我要学习写作文了。”第二天,我又在这句话的后头加了一句话:“我相信我能写好。”说来也怪,似乎每次写都有一句话,后来就不再只多写一句了,有了更多的话要写。我发现,一篇作文也就是六七十句话,把自己看到的、经历过的事写出来,并不是一件很难的事。 老师很惊奇我的进步,许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验,我说:“先从写一句话开始,这就是经验。” 今年5月份,我的一篇习作被校文学社采用,我的信心更足了,我觉得自己与去年相比,有了一个大变化,我也能成为一块写作文的料。 http://www.ghzw.cn/Article_Show.aspArticleID=47&ArticlePage=1