A. 小学六年级下册期末考试 作文题目/复习方法
作文嘛！主要就是多看书，以下是各种开头与结尾：
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
集体利益
开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、
结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、
回报
开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。
（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛
结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
集体温暖
开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧！
师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？
奉献
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。
贡献
开头：鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量
结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香！
关爱
开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好
诚实
开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。
结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
责任
开头：责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。
愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉
鼓励
开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。
结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。
信任
开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。
结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！
自信
开头：无
结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆
欣赏
开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步.
结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人与人之间在互相欣赏之中， 世界才能充满爱!
虚心
开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！
谦虚
开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。
谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。
结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚
集体力量
开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利
结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是伟大的！
集体智慧
开头：无
结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体的智慧是多么强大呀！
助人为乐
开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。
结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！
珍惜
开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。
结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。
心胸宽广
开头：雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
好词好句：名言
B. 浅谈如何进行小学六年级习作复习
1 吃透课标，明确习作目标
要提高习作复习的有效性，首先要把握这一阶段的习作目标。课标中的习作目标不仅教师要认真研读、认真领会，教师还要让全体学生明确该阶段习作目标。只有学生明确了目标，学生才会明了复习的方向，才会沿着这个方向去努力。
2 归类整合，精心组织习作复习教学
由于习作涉及到的面很广，联系到的知识很多，所以在六年级毕业复习时强化习作训练，可以将习作归类，使习作训练具有条理性和系统性，以达到习作复习的高效性。结合学生实际和课标要求，可将习作分为七类：应用类、记事类、人物类、写景类、话题类、想象类、读后感。下面说说这几类重点习作的复习方法。
2.1 记事类习作的复习方法。
德国大作家歌德说过：一个人只要能把一件事说得很清楚，他也能把许多的事都说得清楚了。在记叙文的写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事就有了基础。记叙文也是学生考试中出现频率最高的文体。复习记叙文时，要给学生强调以下几点：
（1）要交代清楚事情发生的时间、地点、人物；要把事情的起因、经过、结果写明白。使别人明白你写一件什么事。
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文中如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或只写事情的梗概，缺少细节描写，就不会感人。如果把一篇作文比作一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶，树没有枝叶就没有一点生机和活力。其次，写记事类作文时，可根据文章内容需要加上一些动作描写、外貌描写、心理描写，就更能给人留下深刻的印象。
（3）记叙的条理要清晰。一件事情都有发生、发展、结果的过程，应按照事情的发展顺序有条理的记叙，这样才能使读者一目了然。教师在训练记事作文时，可用本班学生的优秀习作进行引导，使学生习作逐步达到：开头漂亮，结尾有力。
要做到“开头漂亮”，应注意以下几点：
（1）利用环境描写，烘托气氛。如习作《森林的哭诉》，我班有学生是这样写的：早晨，太阳从树林边冉冉升起来，释放出耀眼的光辉，一片片光秃秃的枝桠，冷冷清清地站着，没有一点活力。开头的环境描写烘托出森林冷清无奈的气氛，使读者一开始就有了一种对森林的怜悯之情，从而增强了文章的感染力。
（2）开门见山，点明题意。习作《雷锋就在我们中间》，我班上有学生这样写到：在我们学校，有一个名不虚传的活雷锋。他就是六年级的杨学伟。直截了当，一下子就把读者的注意力吸引到中心思想上，起到了总领全文的作用。
（3）激人兴趣，引人入胜。在看图作文《战争中的孩子》，有学生开头是这样写的：战争这段历史是每个炎黄子孙都不能忘却的。因为忘记过去就意味着背叛，所以每个人都应牢记这张照片所记录的屈辱历史。当我读到这时，照片上记录的是什么，一下子就激起了我往下看的兴趣。
要做到“结尾有力”，可以从以下几方面入手：
（1）把事件的结局交代清楚。如习作《一次春游》，我班一个学生这样结束：太阳落下西山，老师说：“拣完周围的垃圾，收拾好东西，准备回家。”在回家的路上我们又唱起：小鸟在前面带路，风儿吹向我们……。
（2）语言含蓄，发人深思。在叙述完一件事情后，结尾可让学生写下自己的认识和感悟。如习作《第一次炒菜》，有学生这样写到：虽然我把菜炒糊了，但是爸爸妈妈鼓励的话语使我感动，我明白了要多用自己的双手去劳动，才能有所收获。
（3）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构严谨，浑然一体。
（4）篇末点题，突出中心。篇末点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。如习作《童年的趣事》，学生这样写：童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首歌，优美动听；童年是一首诗，回味无穷。
2.2 人物类习作的复习方法。
写人物类习作，要从所写人物的外貌、语言、动作、性格特点、心理活动和点型事例的叙述来反映人物的思想、性格和品质。一是大多数人物类习作都是从外貌着手，用外貌描写吸引读者。二是为了突出人物的性格品质，要举出一些实例，训练时引导学生选例子一定要深思熟虑，选择最能感染人的例子。三是为了使学生的习作锦上添花，在突出人物性格时可根据文章内容需要，加上一些语言、动作、心理、侧面等描写，这样才能使人物栩栩如生，形象感人。
2.3 写景类习作的复习方法。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动描写出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发作者的思想感情。写景还要突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样抓住景物的特征指导好学生对此类习作的复习呢？
（1）紧密联系课文指导学生习作。在小学语文课本中有许多关于写景的文章，如《火烧云》、《桂林山水》、《观潮》等，学生通过这些文章的学习，知道了写景作文要按一定顺序去写。学生还知道了写景作文在描写时，要寓情于景，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法，如联想、比喻、夸张等修辞手法。只有这样，枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。通过这些文章的阅读，学生就知道了文章写得细腻传神，是因为作者对景物的细心观察。 （2）加强阅读，积累丰富的词句。俗话说得好：读万卷书，行万里路；巧妇难为无米之炊。要让学生写好作文，积累丰富的写景状物的词汇是基础的基础。因此，在学生日常的学习中教师一定要强化学生的词语训练，引导学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式不断积累好词佳句。
（3）细致观察，抓住特点。在训练学生写景作文时，教师要舍得带学生实地观察。在广大的农村，可以带孩子们去观察田野的景物、大山的景物、校园的树林、乡村的早晨、丰收的景象等等，从而使学生深刻感悟到作文来源于生活，又回到生活中去。使学生养成留心观察、留意生活、留住精彩的良好习惯，方可不断提高习作水平。
2.4 话题类习作的复习方法。
话题作文就是给学生一段材料，让学生根据材料自己拟题，发挥自己的想象进行写作。写好话题作文应注意以下几个方面：
（1）审好题意。话题作文在审题上没有严格的限制，只要能扣住话题，发挥自己丰富的想象即可，它在文章的主体、材料等方面留给了学生极大的创造空间。但是，事物总是有度的，写前教师一定要指导学生认真审题，把握住话题的要求，根据要求举出生动的事例来写。
（2）拟好题目。作文题目好比人的眼睛，常言道题好一半文，说明拟写题目的重要性。但是，在小学阶段，指导学生拟话题作文的题目，不能单纯追求新和奇，因为学生知识和思维有很大的局限，拟题目不要过大、过空。如以“保护森林”为话题的习作，可以拟《森林里的悄悄话》、《小鸟和大树的对话》、《森林在哭泣》等为题，这些题目既扣住了习作内容又富有童真童趣，学生写起来会更得心应手。
（3）选好材料。话题作文的选材比较开放，所以写作时要引导学生从话题入手，围绕自己最熟悉的人、事、物选择写作材料，写出来的习作才能生动形象。
（4）想好写法。在学生拟好文题、选定了材料，准备动笔的时候，要指导学生明确几点：一是“话题”只是一个引子，不要对话题本身作过多分析。二是少说大道理多叙事，把自己认为精彩的部分写具体。三是发挥丰富的想象。
2.5 想象类习作的复习方法。
想象类作文的题材与其它作文一样，同样来源于生活。如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水只有干涸，无本之木必然枯死。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察，分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生才会抽出釜底的薪，使想象的薪火越烧越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。
另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象什么？是什么？他们会想象出一些丰富多彩、构思奇妙的景物或图画。
三是借助课文，拓展想象。小学语文教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。只要教师仔细挖掘，有的故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。如课文《穷人》，就给读者留下很大的想象空间。
四是展望未来，憧憬想象。想象来源于现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。小学生的想象往往不太现实，但充满神奇色彩，对未来生活信心十足，教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想象就没有新的创造，就没有美好的现实。这类训练的内容包括展望未来美好的想象，如《20年后的我》、《30年后我们再相会》、《未来的飞机》等具有创造性与挑战性的题目。训练时由于儿童的想象神奇色彩与成人不同，教师要充分肯定他们的创意，适当之时提出参考意见。
2.6 读后感习作的复习方法。
读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。在具体指导学生写读后感时，我是这样做的：
（1）读透原作。“读”是“感”的基础，我们常说以读促思、以读促悟。所以要让学生写好读后感，必须指导学生精读原作，准确把握写作意图和思想内容，使“感”有坚实的基础。
（2）“感”要真实。“感”是读后感的核心，要真要实。它既不能离开原文空发议论，也不能对原文内容进行简单重复，它是感受者与原文产生共鸣，带来认识上的飞跃与升华。在谈感受时，要结合实际进行感悟，加强语文与生活的联系性和密切性。
做到以上两点，学生的读后感就会感悟真实，由心而发，收到很好的教育效果，能不断提高学生习作能力。
C. 小学六年级怎么复习好要怎么复习
1.买几本有例题的练习书，把例题研究透了再做难一点的。
2.基础打好以后可以做选择题填空题等的最后一道（因为最后一道一般都是比较难一点的）。
3.语文要多练习语感，多做阅读理解，平时多备几篇作文。
D. 小学六年级如何进行作文复习
小学六年级作文复习方法
一、过过电影
习作的源泉是生活，那么进行习作的复习，其关键还是对生活的“复习”，生活复习有一种好方法——过电影。
同学们可以这样做，闭上眼睛，把自己这几年来的经历在脑子里过一过，为了提高效率，可以分类进行。
1、那些事情印象最深。
首先检索自己大脑中的事情，看看那些使你很难忘，列出来，然后给这些事情归归类，是高兴的还是不高兴的，是有意义的还是有趣味的等等，最后把这些事情发生发展的细节想一想，记不清的还可以问问当时在场的其他人。
2、那些人最难忘。
从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关键作用，或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他们都是谁？是你形影不离的好朋友，还是对你关怀无微不至的师长，使你非常熟悉的人还是偶然遇到但难以忘怀？他们都有些什么特点？做了哪些事情？这些都是你要在脑子里演演电影的。
3、好玩的地方有哪些
这几年中，你一定去过好多好玩的地方，那么哪里给你的印象最深，这个地方有何特色 ，
除了以上这些，还可以回忆一下，在这6年的小学生活中，有哪些最喜欢的活动，那位老师上的课最喜欢，哪个节日最难忘等等。
总之，大家通过演电影，就把自己这几年的生活又回忆了一遍，既为自己的习作储备了大量的素材，有对自己这些年的生活做了梳理和回味。
二、找找相似
材料有了，下面要考虑的就是写的问题了。除了自己已经学习的写法，学习一些范文，也是很好的方式。但学习范文并不是说把范文背过来，大家可以用“找相似”的方法。
找到自己喜欢的范文后，先仔细阅读，读完想一想，范文中所写的内容，是不是自己的生活中也有这样类似的经历，如果有，自己怎么写，范文中的那些写法自己可以借鉴，是新颖的开头结尾还是精彩的词句，这样学范文，不仅帮自己学习选择材料，而且还能把范文中最精彩的地方借鉴过来，真是一举两得。
三、归纳写法
不同体裁的文章有不同的写法，小学生虽然不强调写作技巧，但掌握一些不同类型文章的基本特征和写法，对写好习作还是很有必要的。
记事类：
记事类文章有六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是写好这类文章的关键。所谓时间、地点、人物，是在写文章时必须交代清楚的的，不然就说不明白。起因、经过、结果则是这类文章的基本结构，一般都要先交代事情的起因，然后是叙述这件事的经过，最后要说清结果。
写人类：
写人的文章也离不开写事，所以上面这些要素也时要注意的，写人类文章的基本结构是：先交代人物的身份、特点等基本内容，让读者清楚写的是谁；然后用一两件事来具体表现人物的特点，最后要有个总结性的结尾，或再次点明人物的特点，或抒发自己的感情。
写人记事类的文章都是记叙文，有些基本的写作技巧我给同学们介绍一下：
倒叙：
倒叙就是先交代事情的结局或某个精彩的片断，然后再回过来写事情的经过。这样的写法可以制造悬念，文章结构新颖，给读者一个疑问，而急于读下去。
过渡：
过渡是使文章前后连贯，承上启下的一种写法，我们在好多课文里都见到过过渡段和过渡句，同学们可以在去回顾一下，然后在自己的作文里尝试运用。
写景状物类：
就是将事物的形状、颜色、特征等描述出来，写这类文章要注意：
1、观察、描述要有顺序
无论写景还是写物，都应该按照一定的顺序先进行观察，然后按顺序描述。
2、要表达自己的感情
描写景物要表达作者的感情，你的喜爱、赞美等感情要融到你的描写中去，要带着感情来观察、描写。使别人看了能产生和你一样的感情体验。
想象类：
这类习作主要考察想象能力，主要形式有童话、看图作文、续写故事等，写这类习作，要注意以下几点：
1、想象要大胆。
既然是想象作文，同学们的思路就不要太局限，要大胆地想，可以天马行空，也可以无中生有，甚至可以是幻想，我们读的那些童话故事不就是这样么？
2、想象要合理。
虽然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特点，如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了，恐怕人们就不能接受了。
3、想象的故事情节要完整。
不管你想想一个什么样的故事，都要有始有终，来龙去脉要清楚，让人们能读明白。
应用类：
在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建议书、留言条等，这些文体在我们的生活中都有着重要的作用，写这些文章，一要注意它们的格式，二要注意语言要简练、明了，让人一读就知道什么意思，一般篇幅不要太长。
E. 小学六年级的作文复习材料!语文 急急急
小学语文作文总复习：（知识讲解及练习题）
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
【练一练】
1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
⑴早晨 ⑵好姑姑
⑶友谊 ⑷比赛
⑸上学路上 ⑹放学以后
⑺我的妹妹 ⑻我和妹妹
⑼我爱劳动 ⑽难忘的一天
⑾和好 ⑿爱晚前
⒀练毛笔字 ⒁这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美
二、认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
【练一练】
1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了；
我喜欢的；
难忘的；
快活的；
真有趣；
教育了我；
2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
三、把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
【练一练】
1、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
2、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。
3、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
四、有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
【练一练】
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目
时间
地点
人物
事情的经过
起因
经过
结果
五、怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
2、人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
4、人物的心理活动。
写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
拟出作文提纲，要求中心与材料一致。 琪琪的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高 3、 《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说 了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。 三、把事写具体 记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情 作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要 停留在一般现象的记叙上。 【练一练】 1、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。 （开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。 （结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了 胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。 2、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名 医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。 3、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。 六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》 真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书 送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。 四、有条理地记事 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。 记叙一件事（或一项活动） ，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定 的顺序记叙下来。 一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增 强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。 【练一练】 1、把下面的句子整理成一段有条理的话 清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁 锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。 2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。 3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。 题目 时间 地点 人物 事情的 经过
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起因： 经过： 结果： 五、怎样写好写人的文章 写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如 生，形象感人。 1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。 写人物的外貌要注意三点： 第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边 有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她 那美好的心灵。 第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。 即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受 到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写 的眼睛就活了。 第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。 2、人物动作描写。 人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行 动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的 动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。 3、人物的语言。 精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人 物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： ⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。 ⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。 ⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。 ⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之 间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。 ） 4、人物的心理活动。 写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物 的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。 【练一练】 1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑， 爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？ 2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会 他为什么用得确切生动。 放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球 左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一 拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。 和 的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻 3、以《 划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》《老师教育学生》《父母爱抚子女》《同 、 、 、 学之间的一场辩论》《售货员对待顾客》等） 、 。 4、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？ 每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不 停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点： 第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。 第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
小学六年级作文复习
小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。 一、记实作文 记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析： （一）、写人记叙文 ）、写人记叙文 既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等， 它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务） 写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外 貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。 在小学阶段，写人常用的方法是： 1、一人一事一品质 一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过 怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表 现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。 2、一人多事一品质
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写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要 而选材。 3、让自己进入到事件中去。 在写作 写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现， 写作 用以衬托所写的人。 写人作文开头 （1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文） （2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找 2 例 （3）、直接写人物的语言：请从作文书上找 2 例。 （4）、直接以怀念开头：请找 2 例 （5）、环境描写开头：请找 2 例 （6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世 界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。 一般结构： 一、开头：运用开头的方式 二、通过 1——2 件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好 三、受到的教育、启迪、或点明中心。 结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再 找 5 例，读一读。 （二）、记事作文 ）、记事作文 1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作 者的情感。 2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？ 应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。 在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几 个阶段。 （1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。 （2）分析已知与未知的关系。
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（3）确定解题思路。 （4）解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最 后终于算出来了。“ 又如：《上学》可分为 （1）走出家门以前 （2）走在路上 （3）走进学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的， 你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。 在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时， 校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是 怎样做的。 3、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？ 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全 过程。 4、一般结构（模式） 记事：一段：写出这件事或这次活动的起因 二段：这件事或这次活动的经过。 三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示） 写事文章的开头 1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找 2 例 2、以事件意义开头：请找 2 例 3、以对事件的回忆的形式开头，请找 2 例 4、其它：
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如：1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定 都玩过吧！它太有趣了。 2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。 3、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄， 数也数不清。 4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。 写人、 写人、写事作文的区别 写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人 物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最 终给人印象最深的是人物本身的形象。 写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对 社会具有的普遍意义为目的。 二、假想作文 1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描 述出来的文章。 2、小学生 小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。 小学生 3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体 化。 如：《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化 自动化程序传送带及时 自动化 输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。经过努力，还培 养了”中华大白兔“…… （2）想象注意理想与现实的关系 应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出 来。 如《假如我有一支神笔》 因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉 着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁） 为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画 容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样…… 例文 金色花
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假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香 气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的 书页上，正投在你所读的地方。 但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。 三、应用文 书信： 1 书信的格式： （1）信封的格式：应写清以下五个方面内容； 收信人邮编 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人邮编 贴邮票
收信人邮编 收信人地址：________________________ ________________________ 收信人姓名：__________________________
寄信人地址：____________________________ 寄信人邮编 （2）书信内容的格式，应注意以下五个方面的内容： 称呼：顶格写，一般长辈或尊敬的人，出于对人的尊重，应称为敬爱的×× ×、尊敬的× × 己亲属或晚辈称呼可用亲爱的× × × 正文：提行空两格写，有几个方面内容可写几个自然段。
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×。自
祝语：正文之后，提行空两格写祝您（你）或祝你们的字样，祝的内容再提行顶格写。 署名：右下角。 日期：右下角。 图例：
给爸爸的一封信 亲爱的爸爸： 你好…………………………。 祝你 工作顺利，身体健康！ 你的儿子：小林
F. 小学六年级作文复习
[小学六年级作文复习]
（一）、写人记叙文既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等，小学六年级作文复习。在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。3、让自己进入到事件中去。在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：_____________。一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。结尾：如，我为有这样的爸爸而感到骄傲！或他的高尚品质深深的印在了我的脑海中等，请再找5例，读一读。（二）、记事作文1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。（2）分析已知与未知的关系。（3）确定解题思路。（4）解答、验算同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。又如：《上学》可分为（1）走出家门以前（2）走在路上（3）走进学校在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的等。在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。3、写出事情的发展变化既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。4、一般结构（模式）记事：一段：写出这件事或这次活动的起因二段：这件事或这次活动的经过，作文指导《小学六年级作文复习》。三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）写事文章的开头1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例2、以事件意义开头：请找2例3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例4、其它：如：1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。3、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。写人、写事作文的区别写人的文章是以人牵事，事为人存即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的举例证明。为了刻画人物的形象，这种举例证明的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。二、假想作文1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。如：《二十年后的我》中我在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑兔妈妈通过胶管奶头让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。经过努力，还培养了中华大白兔……（2）想象注意理想与现实的关系应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。如《假如我有一支神笔》因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……例文 金色花假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。
〔小学六年级作文复习〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】