Ⅰ 高中作文经典段落
[高中作文经典段落]1. 想起来高中有一同学很NB,上课打牌被发现后被要求写检查.第二天,其他打牌的人在班上念过检查后,他走上讲台:"俗话说:\'天有不测风云,人有祸福旦夕\'我昨天上课打牌被老师发现了……"我们老师当场闷掉!那位老兄现在在上导演系,不知怎么样了,大学的老师是否扛得住?2. 有个同学作文总是习惯用象声词开头,例如"冬冬冬,一阵鼓声传来","啦啦啦,一阵歌声传来"等等,实在是未见其人,先闻其声,寒!!!3. 我和同学某某某一起骑车出门玩,他的气门芯坏了,我就把我的拔下来给他装上,我俩一起高高兴兴骑车回家了.4. 运动会100米终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去.5. 解放军叔叔一个个匍匐前进,就像一条条绿色的青虫在地上蠕动.6."我因病故在教室里……""我弟弟新剃了一个光头,就像少林寺的小秃驴一样……"7. 长城长啊长,他真长.8. 我小学的时候,那时的作文很习惯写好人好事.于是老是有人写捡到钱.于是,有人为了夸大自己的功绩,写在公园捡到1亿元,都是10元人民币的,厚度有一语文书(四年级的)那么厚,老师当场念出来,那同学估计是巨寒.9. 老大娘拿出四张500元的人民币.10. 我有个同学,他长的不高也不矮,在1米76以上,1米78以下……"偶初中同学的作品……11. 经典句子,每人都写过:今天天气真好,晴空万里,天上飘着朵朵白云……12. 小学老师出半命题作文:"我的xxx"随便写人写物,结果我班同学作文题目:《我的战友邱少云》.13. 我小的时候写日记,老师规定要200字以上,当时四人一组,有小组长检查字数,我同组的一位仁兄写到"今天妈妈让我出去买菜,我问多少钱一斤,卖菜的说5分,我说:真便宜呀真便宜,真便宜呀真便宜……"组长数了数还差4个字,于是仁兄又在后面加了一句,真便宜呀.14. ……我的老师长得有点胖,头大大的,眼睛大大的,鼻子大大的,连嘴巴也是大大的.……老师对人很和蔼,他戴着一付变色眼镜,就好比是一只大熊猫一样……15. "一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生,我们深知北京紧挨首都……"16. 以前偷看一女生作文,最寒的是:假如我以后当护士,我会像情人一样对待病人.17. 一姐妹的小侄子,用"崭新"造句,"一个崭新的植物人诞生了"……(赵本山的功劳)真人真事,绝对原创.18. 我来到电视机前把电视机打开了电视机!19. 这同学写道:"国强(我的一个同班男同学)坐在凳子上,大大的屁股就像地里的南瓜,衣服下面露出一大JIE内裤"老师在上课时读了出来,还说这同学描写得生动,下课后这同学被那同学打……20. 三年级的时候有一次是其他老师代课.要我们写一篇《我家的一角》.于是就写:我家的一角很漂亮,又圆又亮,是一只马桶.21. 在一个伸手不见五指的晚上,池塘的蝌蚪在晒太阳!22. 日记――――第一天:今天我到妈妈单位玩,玩的好高兴呢.第二天:昨天我到妈妈单位玩,玩的好高兴呢.第三天:今天我又想起前天我到妈妈单位,玩的很高兴.23. 同学的名句:天上大雁mie mie (咩咩)地飞过;圆圆的月亮像弯弓.24.老师叫用"更……更……更……"造句.偶同学写到"安尔乐卫生巾更干,更爽,更安心".25. 最真实的事:小学时同桌造的句.老师要求我们用"果然"这词来造句,我那同桌就写:我三个月没洗澡,身上果然臭了.26. 今天晚上和爸爸一起去散步,我突然对爸爸说:"爸爸,我有一种不祥的预感",结果被爸爸大骂了一顿……我就很奇怪,为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话,我就不可以对爸爸说呢?27. 小学时听人说野驴跑得最快,就把一个同学比喻成"他跑起来比野驴还快".后来老师说我不应该这么写,我还纳闷,为什么不行啊……28. 我走进了一家百货商店,啊,看来人民生活水平的确提高了,你看那位农民老大爷,左手一台电冰箱,右手一台电视机,一溜小跑.29. 还有一篇写老师的,介绍老师的外貌.应该是"老师有一张瓜子脸",偶写成"老师有一张爪子脸".我们语文老师差点没疯掉.30. 小学语文考卷上有一道阅读题,大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦,最后去世的事.阅读后,要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话.某小学生这样写道:"祝妈妈清明节快乐,福如东海,寿比南山!".〔高中作文经典段落〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
Ⅱ 作文片段训练一：考试之后......
又一场考试结束了。来每次考试都会得到源一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。
考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。
离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。
Ⅲ 如何进行有效的高中作文训练
高中作文如何训练
实践证明，在高考作文辅导过程中进行系列化作文训练是行之有效的教学方法之一。这种训练方法不仅充分体现了新课标改革的科学高效的教学原则，而且为培养学生创造性思维能力、健全思维素质、优化作文教学过程提供了广阔的空间。
就系列作文训练而言，它的前提是语文教师要大量积累、深入研究、精心准备。具体做法是针对特定的题目、材料、写作要求，从不同角度、不同层次、不同表达方式出发作具体、深入地引导，让学生积极大胆思维，多向发展、多向表现，从不同角度、不同方向条分缕析，让大家分门别类地投入写作，逐渐达到由径入谷、出谷登山的境界。因此，在具体教学中，教师就要合理安排时间，让学生们在引导、讨论、分析中得以开阔思路，在灵感迸发之时或做口头作文或做片段设计或做大作文。教师要根据教学大纲的要求，在每学期设计几次系列作文训练，让学生就一个内容、一个主题或一个材料，由浅入深，由易到难，不同角度，逐层登高，写通写透。
系列作文在设计中力求全方位开拓学生潜能，使学生在完成作文训练之后人人有收获，体会到成功的喜悦。在写作过程中，教师要尽可能地从审题的角度、立意的方向、材料的使用、结构的优化等方面为学生铺路搭桥，创造写作契机，使学生有章可循，有样可学，有主题可表达，有素材可用。这样，几乎所有的学生因自信有所创造而愿意写作文，因常常体会到成功感而爱写作文，因爱写而写得好。此外，教师要根据教学实际，随时把写作空间转移向阅读和生活，及时引入社会时事、新闻热点、校园新人新事新思想作为素材，引导学生了解历史，关心社会，把握时代脉搏，激发写作兴趣。
Ⅳ 高中小作文训练：细节描写的几点技巧
建议你去看看同龄人写的作文，要从人物的神态，动作，语言反映，不要过多的解释。。。。
Ⅳ 作文精彩片段，高中
奋斗书写无悔青春
世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比青春更为宝贵。我们是多么值得骄傲多么让人羡慕啊！而我们若只是挥霍光阴，只是享受，不去奋斗拼搏，那我们真的算拥有青春吗？答案是否定的，我们只有发愤图强，努力耕耘才能做到无愧于青春，无愧于人生，才能拥有一个充实而完美的青春。
青春在奋斗中展现美丽，青春的美丽永远展现在她的奋斗拼搏之中。就像雄鹰的美丽是展现在他搏风击雨中，如苍天之魂的翱翔中，正拥有青春的我们，何不以勇锐盖过怯懦，以进取压倒苟安，扬起奋斗的帆吧！在波涛汹涌的大海中不断前行，展示我们子一代人青春的壮美与力量，让我们就像雄鹰一样搏击长空吧！让青春之歌扬出昂扬的旋律，让我们的声明发出耀眼的光芒。
青春的世界里，不需要固结你的思想，只有追寻美好的梦想，人前方荆棘丛生，我们都要持之以恒。让我们像江河一样，向着大海不断奔流吧！在漫漫的人生道路上，谱写青春的音符，留下奋斗的足迹。
用我们的奋斗和梦想扬起青春的船帆，当我们努力拼搏地摇浆时，成功的闸门也会慢慢地再为我们打开，我们将享受一份青春的美好，收获一份成功的喜悦。
当生活的“美”成为一种遗憾
生活，就是一段旅途，一段长度为不定数，且分割成不等分的线段。
生活，就是“夕阳无限好，只是近黄昏。”
生活，就是有限的时间创造无限的人生。
生活，犹如一杯茶，不同的品味，不同的茶香。
生活，因遗憾而美丽。
生活，也因美丽而遗憾。
----------------题记
韶华古韵，淳朴清逸，岁月的浓墨描绘了生命的画卷。一笔青涩，一抹繁华，只叹白驹过隙，似水流连。
追忆留念，芳华似锦，历史的长河流淌了多少春秋梦。指间流沙，匍匐蔓延，只惜天地轮回，南柯一梦。
花开花败，柳絮纷飞，南归的鸿雁掠过童年落花窗前。思绪蹁跹，落叶盘旋，只忘豆蔻年华，幻灭幻生。
金戈铁马，江山如画，披荆斩棘的回忆演绎歃血为盟。辗转成歌，奔赴天涯，只念誓死相随，地老天荒。
余音绕梁，梵音入耳，潘多拉的琴弦醉生了一世信念。一曲肖邦，两行清泪，只剩血染残阳，千年呼唤。
追寻着的期盼，守候中的缠绵，放空了昨日的温柔，来世牵连。于是，你成为了我生命里飘舞的雪花，冰
封住千年的泪，开始漂泊一瞬的绚烂。
那日，春融大地，人影蹒跚；
那日，微风和煦，朝阳柔暖；
那日，新燕拂过，叶蓉芬芳；
那日，晌午当空，火似骄阳；
那日，星空浩渺，苍穹守望；
那日，寒蝉凄切，夜色苍凉；
那日，疏影残香，月色茫茫；
那日，瑟瑟秋意，席卷肝肠；
那日，瓦冷霜凉，雪落千丈；
那日，花前月下，依偎呢喃；
那日，孤野徘徊，闲踏城池；
那日，调兵遣将，兵临城下；
那日，独守空城，倾覆天下；
为你燃尽一生火光，为你倾尽一世荣华，戎马天下，只为博得你倾国倾城的霁颜。紫陌前尘，迂回今生的夙愿。
折纸成鹤，飞翔；
凝眸回首，彷徨；
那一抹眷念的深望，那遗留着时间的印迹，那些往昔的容颜，只为跨越一万光年。
泛黄的素笺，留下些记忆的清香。一页页的翻阅，翻阅着那些生生不息，世世代代的轮回。
我想，记载的不单是文字罢了，而是生活。
生活，是一缕清烟，总是随风恣意蔓延。
在失去中醒悟，在拥有中谱写，在雕镂中端详。
于是，生活，在遗憾中，美丽的升华。
生命的旅途有你是一种美丽
在漫长的人生道路上，总会遇到几个很特别的人，就比如你。或许只是纯粹的精神寄托，或许不能被单纯的划归为朋友，因为你所倾注的关爱超出了一般朋友的界限，可又不能升华为爱的感觉，我们之间常常淡淡如水。那种情感，是超乎寻常友情、又不能归类到爱情的情感，只能是介于两者之间。生活有时候平静的像一口枯井，但是有了你这样的一位朋友，我的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，我想着你。默默的记起你，也许此生此世都不会忘记你。
会因为一首歌曲，一种颜色，想起你，想起你的真挚，想起你的执着，想起曾经一起经历过的风风雨雨。想起带给我的无眠的美好时，心里总是暖暖的，执着于与你的情，你的缘。你的关爱让我常泪如雨下，不求拥有，只盼能痴痴的守侯.只是在心底深处留了一个小小的空间，静静地固守着那份说不清的情感。因为有了你的存在，生命里会多了一条彩虹.因为有了你这样一个朋友，我会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为知道你希望我过的很好，希望我能好好的照顾自己，再见面时，希望我能告诉你我很幸福。那些世俗的观念，在心中，因为你的存在而变的苍白无力，只是在心底静静地固守着那份美好的回忆，从一开始就知道，我们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。
人生的旅途中有很多风景需要欣赏，有一个人陪着慢慢地行走，会在心底里升起久违的温暖。自然界的寒冷虽然可以凝固我们的体液，淡化我们的意识，却无法阻止我们思想上的温度抬升。有了心灵上的温润，可以感化彼此曾经的陌生，可以在思想的海洋里纵横驰骋，相濡以沫。
很感激在这个世界上，有你这样的一个人，你不在我的身边，你也并没有为我做些什么，但我却希望，你会过的很好，长命百岁，幸福安康……
也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……
一种美丽叫放弃
每一次默默的放弃，放弃某个心仪已久却无缘份的朋友；放弃某种投入却无收获的事；放弃某种心灵的期望；放弃某种思想。这时就会生出一种伤感，然而这种伤感并不妨碍我们去重新开始。世间有太多美好的事物，美好的人。对没有拥有的美好，我们一直在苦苦的追求。为了获得，忙忙碌碌，真正的所需所想往往要在经历许多流年后才会明白，甚至穷尽一生也不知所终！而对已经拥有的美好，我们又因为常常得而复失的经历而存在一份忐忑与担心。
夕阳易失的叹息，花开花落的烦恼，人生本是不快乐的！因为拥有的时候，我们也许正在失去，而放弃的时候，我们也许又在重新获得。对万事万物，我们其实都不可能有绝对的把握。如果致意去追逐与拥有，就很难走出外物继而走出自己，人生那种不由自主的悲哀与伤感会更加沉重！
所以生命需要升华出安静超脱的精神。明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱！当若干年后我们知道自己所喜欢的人人好好的生活，我们就会更加心满意足！“我不是因为你而来到这个世界，却是因为你而更加眷恋这个世界。如果能和你在一起，我会默默的走开，却仍然不会失掉对这个世界的爱和感激——感激上天让我与你相遇与你别离，完成上帝所创造的一首诗！”生命给了我们无尽的悲哀；也给了我们永远的答案。于是，安然一份放弃，固守一份超脱！
不管红尘世俗的生活如何变迁，不管个人的选择方式如何，更不管掌握在手中的东西轻重如何，我们虽逃避也勇敢，虽伤感也欣慰！
放弃不是后退，只是为了新的目标做出了另外的选择而已，人生本就是不断地追求，同时不停的放弃。我们像往常一样向往生活的深处走去，我们像往常一样在逐步放弃，又逐步坚定
绝代风华，何堪春花秋月
繁华皆过往，旧梦随烟尘。回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。极目长天，月影排空，一映千山朦胧，风吟恣行。此刻，让心绪放逐与其间，仿若世间所有的纠葛也都淡了。
看月下幽莲暗开，听碧波水起叮咛，阵阵的清风遣着月色拂开久闭的心怀。宿命里深浅不测的纹路静静的流过岁月的长河，当光阴将世事洗澈的色彩归真的时候，是否就能够在时光两岸的黑白画卷里，为染了尘念的心境寻一方收卷云烟的幽篁，为孤寂的灵魂明悟一卷芥子纳须弥的玄妙与空灵。
胜水荷香，余馨寄远，携一缕淡淡的思绪，舀一瓢北斗的清洌，抓一把月色煮酒，且醉一宿这永寂的山河，让此时蟾光笼遮的凡尘烟火全部悄悄的安眠于这一刻惬意的温柔。
时光流转，逝水东流，曲折百转的红尘里，匆匆擦肩的是过往，芳华翩跹的光阴下淡却的是一份如行云流水般的情怀。梦里花香鸟语，月下临风长叹，湖岸凌乱的柳丝，垂下的又是谁干瘦的年华？
韶景年年负，举觞谁与愁，红尘浪里，掩埋的不过一场风华绝代的际会。双眸凝霜，心底深处一抹疼痛的唏嘘飘零在远古的凄凉。“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”宋朝刘永的一曲《雨霖铃》是否也曾在过往故事里幽湿过你的情怀。
忆昔时，是否也曾有江边长吟“逝者如斯夫，不舍昼夜”的老者捶胸以宣韶华逐水流的怅惋；是否也曾有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”慨时不与我，壮志难酬情怀悲愤的惆怅客长吁短叹。
绝代风华，又何堪春花秋月的轮回？孤雁渡苍山，此去广袤无垠，碧空云长。浮沉的人生于世事沧桑的变幻中渺若微尘，悲欢又如何，不过是蹉跎。缘来天注定，缘去人自夺，思定后，莫踌躇，莫留恋。
岁月无声，人生有涯，且绘一副柳暗花明诗意清扬的丹青水墨，点缀烟雨长廊里逐梦的人生；清风徐来，心涤纤尘，暂抛去离别时背影里那淡漠的哀怜，留一份洒脱从容于时光的门楣。
凝伫镜湖桥畔，清望云霄皓月。尘世间俗念的纠缠，有过多少的心碎断肠、黯然伤神，又能有多少的来去自如，飘洒若风？年华终要老去，恩怨终会平息，所有一切都会成为云烟过往，最终尘归尘，土归土。待到最后的最后，一丘坟冢，被缀满风沙的岁月，掩盖了简单的一生。
独立小桥风满袖，平林新月人归后。人生一世，来者是客，莫谈写意，不言笑傲，今朝醉，把过往一笔全销，收起繁华落尽幽梦回肠的孤寂，转身继续奔赴前程那未知的苍茫。
朝夕梦、一场梦
一
诸天十道，众生如狗，我为其一。这是我的人间。枯骨遍地，流血漂橹，千万载刨食其中，生死枯等，等尽了岁月。这是我的江湖。劫难千重，永世飘雪，只为掀翻山河，掘地千尺，寻找伊人。这是我的红尘，须臾花开，刹那荼蘼，青丝枯成白发，只为握一滴真心的泪。这是我的地狱，魔炎淘天，阴森可怖，在其间嗜血，生撕活吞，只为拼凑破碎的魂魄。
一生遍走世间。茫茫九世重霄，难以一剑光寒，悠悠天南地北，纵横千万光年，匆匆岁月长河，延伸无数衍纪。七百丈青锋，何以睥睨。八千年醉梦，一朝惊醒，九万里苍空，不过覆掌。叹我太过渺小，恨我不在巅峰，无力改变。惟问有谁不心带惆怅?有谁只愿凄凉厮守?轮回千转，前缘破灭，不变的早已改变，最终寄托一曲，两两相忘于江湖。
忘川河畔犹忘川，穷尽碧落、坠穿黄泉又如何?诛杀九幽阴灵、弑灭诸天神魔又如何?逝去的终究逝去，一切只若一场梦。
二
人生若只如初见，可惜此间已不再年少。
晓风残月，忆起前尘。长街灯灭，独上高楼，静静的站着，任由过往的风吹寒凉透的心。看昙花颤叶，一夜枯荣。我们的生命，在漫长的岁月中，不过弹指。若能悟透一切，有什么放不下?只是，尝尽人世淡漠。历遍爱恨情仇，今霄又几梦回?
离情怎堪月残，浊酒一杯，临风轻叹，奈何夜渐深，只余孑影游弋在荒烟蔓草中，穿越古今，泛起满腔忧愁。任我望尽夜色，却拾不起那些散落天涯的剪影，走失的年华。
我们感伤的眼里，仍有旧时泪痕。依稀又见，那抚不去的心酸。一朝看尽往事前尘，蓦然间，伤心人已非少年，恍如一梦，匆匆过往空荡人间。浮生千万如烟，红尘只是一场醉，醉醒已沧海桑田，何处追忆?荒芜了的时光，就这样轻轻飘散。
东方露白，徐徐散开，所过之处，沧凉如斯。一梦、一醉，万古皆空。
是我精心挑选的
希望可以帮助你 希望采纳（我也是高中生）
Ⅵ 高中片段作文，，急啊 ，，拜托了
不会就网络一下嘛
Ⅶ 高中片段作文,以网络为话题写一片段字数150
不知道从什么时候开始，一只叫网络的“蜘蛛”吐着它那密而稠的丝，铺张开来，布着一张弥天大网，其势头有增无减，欲将全球各角落都掌控。
空间的缩小范围好像把什么都拉近了，信息的网罗尽收眼底。上一秒发生的事情，在下一秒就能感到它的出炉。来自遥远国度的消息的火速传来，感觉也不真实，似近亦远……远在天边的朋友，在电脑视频中出现，和你面面相觑。这感觉又似远亦近……
正是网络这个虚幻的国度，她那若有若无，虚幻缥缈，似近似远的朦胧，将我们紧紧笼罩。
……
每次打开网络，迎面扑来的字句，诗意得着实叫人窒息。感受现实生活之外的情愫，体会由文字符号敲打在一起的心情，也许这就是网络给我们这群与她一起成长的90后最多的曼妙了。
伴随着青春少年里迷惘、不安和焦躁，网络用她的方式为我们提供了平台，轻易地侵袭入我们的生活，有时她仿佛是个老师，通过她海量的知识控制我们的轻狂骄傲、偏执倔强，告诉我们人外有人。有时她仿佛是个长辈，驱赶我们的孤僻冷漠、玩世不恭，通过她无限宽广的交友能力告诉我们生活的真知……
通过网络，我们可以不错过任何一个稍纵即逝的灵感，吐露肺腑之言，记录所思所感，让敏锐的目光点亮生活。在需要帮助时，让灵魂在非理性、非现实的空间里自由放逐能像风一样空灵自由，得到快活。
周国平说：“不管世界多么热闹，热闹永远只占据世界的一小部分，热闹之外的世界无边无际，那里有我的位置，一个安静的位置。”也许网络正是给我们那个位置的赞助者，电脑的这一头，你敲击着键盘，电脑的那一头，别人目不转睛地关注着你的文字；电脑的这一头，你下载着心爱的小调，电脑的那一头，别人却在喋喋不休地批判你的调子；电脑的这一头，电脑的那一头，不同的人，不同的事，却同住在网下。就那样似近亦远，似远亦近。
Ⅷ 如何指导学生进行作文片段训练
内容提要：片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅，表现一个生活片断，说明事物的一个方面等。片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短，易于教师批改，便于当堂反馈，及时交流；训练灵活，有针对性等优势。教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点。一、片段训练要有针对性；二、片段训练形式要多样；三、片断训练运用要灵活；四、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合。
关键词：片断训练提高写作能力
提起指导中学生写作，有好多教师就感到头痛，认为这是一件难做的工作。有好多学生也存在“写什么、怎样写”的疑问。总之，作文的教与学是中学语文教学中的一项比较艰巨的工作。作文教学与其它学科一样，也有一个循序渐进，逐步提高的问题，只要用心探索，善于引导，提高中学生写作能力的目标也能实现。我从事十多年中学语文的教学工作中，实践使我体会到加强学生的片断训练，是提高学生写作能力的重要一环。
片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅，表现一个生活片断，说明事物的一个方面等。片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短，易于教师批改，便于当堂反馈，及时交流；训练灵活，有针对性等优势。教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性
片段训练不是随意的，而应有的放矢地进行。教学时，教师应让每一次训练都能为提高学生。
1、培养学生的观察力。观察是作文的基础，要使学生有内容可写，就需要教师把学生培养成“生活中的有心人”，这是提高学生作文水平的关键。日常生活中，教师应引导学生增强对事物的敏感性，留心生活细节，用描述性的语言、片段形式反映。抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它，使学生取材面相当广泛。校园内外、旅游途中、街头巷尾、河岸路边都有可写之事；晨曦暮霭、人欢马叫、草萌花开、飞雪落雨可随时描绘；心花怒放、心旷神怡、悲哀伤痛、焦虑烦躁可信手拈来；逸闻传说、风土人情、突发事件、仪式庆典等可形象记述……总之，大千世界，万花纷呈，学生片断练习的素材取之不尽。
例如：在指导学生进行作文动作描写练习时，以《运动会一瞥》为教学内容，要求学生回忆学校运动会一些比赛场景肯定让你难以忘怀，请你写一段300字左右的文章，把某运动员参加比赛时的动作描绘出来。学生对自己的业余生活容易表达，在很短时间内就能写出优美的片段。如：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。学生用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。
片断训练的主导思想是从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。指导学生选取材料时，要引导他们多发现真善美的事物，多揭示社会的主流，以促进他们正确世界观的形成。千万不要被一些消极的负面影响所左右，而影响学生的健康成长。
2、培养学生的思维能力。
写作活动是把思维活动用语言文字进行周密表达的活动。作文训练可以促进思维能力的发展，思维能力的发展又可以推动作文水平的提高。因此，进行片段训练时，教师应注重培养学生的思维能力。学生对场景的描绘，对事件的记述，对情感的抒发都是实实在在的。我曾这样启发学生：“当一件委屈之事或意想不到的喜讯降临到你头上时，你当时的感受怎样？”“当你和久别的亲朋相逢时，你怎么想的，又是怎么做的？”“某剧情某场面为什么能使你潸然泪下？”“某事使你下了怎样的决心？……”这些所见所闻所感来源于生活，在学生心目中留下了至深的印象，学生自己写起来得心应手，翔实具体，可以使广大读者为之动容。
3、培养学生的想象能力。
创造离不开想象，同样，作文也离不开想象。教学时，教师应努力拓宽学生的思维空间，激发学生的创造欲望，让学生展开想象的翅膀。例如，让学生仔细观察云朵的变化，并展开想象。学生写道：“云朵像位魔法师，一会儿变成一朵晶莹的浪花，一会儿变成满身细鳞的美人鱼，一会儿变成一群骏马……”
二、片段训练形式要多样
1、口头练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
2、仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。中学语文教材选用了许多优秀的文章，这些文章对提高学生的写作水平都具有指导意义。比如七年级学生模仿能力极强，而课文是他们最直接的模仿对象，无论在内容，还是在语言、结构上，学生都受到其潜移默化的影响。这时，如果教师能对他们进行一番点拨，引导学生模仿课文的写法、结构、顺序、前后呼应等方面，那么学生的写作视野也就拓宽了，写作技巧也就能得到进一步提高。譬如《石榴》在写法上有三个方面值得学生学习，一是抓住事物特征的写法。文章既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等，使读者能对所写事物有一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴的“内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等。二是详略得当、重点突出的写法，课文开头部分概写，总领全文。中间部分围绕中心，分层展开。结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。三是采用托物言志的写法，借物抒情。作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实质是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。学生学了这篇文章后，对本文的写作方法就有了一个清晰的认识，然后把这几种写作方法应用到自己作文中去，从而提高了自己写作水平。
3、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。片段作文训练可以让学生从课例中学习写作方法，每一个训练点都可安排课文片段引例，给学生以具体可感的指导，同时，还可以文本为基础进行片段作文的训练。比如例文模仿。学了朱自清的《背影》后，让学生写写自己父亲的背影、眼神或者高兴、发怒的神情；还可文本延伸。例如品读李白《渡荆门送别》之后，展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。续写与改写训练，如想像并记叙小弗郎士在最后一课之后。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
4、修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。学生进行广泛的片断练习，无疑使学生的写作技巧、词汇运用、素材积累更加充实，为他们著写文章提供丰富的源泉，如同涓涓细流可以成就江河湖海一样。其集腋成裘、汇沙成塔的作用是不能低估的。
试想，一个学生坚持几年甚至十几年，进行不懈的片断练习，这对学生的健康成长和写作能力的提高，将会产生多么深远的影响呀？我教过的中学生，他们都积攒有好多本片断练习的小册子，这是他们智慧和心血的结晶，也是他们的宝贵财富。
三、片断训练运用要灵活
1、片断训练可以和阅读教学结合起来
读和写是密不可分的，学生学习的课文其实就是很好的写作范本，几乎每篇课文都有学生可以学习的写作方法。所以，我们应当在阅读教学过程中将写作教学贯穿其中。例如：在讲授鲁迅先生的《孔乙己》这篇课文时，我引导学生留意课文中孔乙己两次掏钱出来的两个动词“排出”和“摸出”，是他们明白这就是运用了通过细节来刻画人物的方法。然后，我要求学生运用这种方法进行片断写作。学生很快就完成了任务，而且写得精彩纷呈。
2、片断训练可以在学习完课文以后进行
新课改以后的语文教材中的课文更具人文性，充满着浓厚的人文气息。学习语文，不但使学生学习到了语文知识，而且使他们受到了人文熏陶。如果让学生在学习完课文以后，围绕课文中所体现出来的人文精神进行写作，可以更好地将课文中的东西内化为学生精神世界的一部分。人教版的语文教材许多课文后面都有这样的练习题。例如八年级的课文《亲爱的爸爸妈妈》的课后练习三：你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。学生在读完了那位日本作家的言论后早就义愤填膺，有满肚子的话要说。所以，写起来就相当容易，而且很多学生写出来反驳日本作家的话相当有见地，非常犀利。
3、片断训练可以在写作训练课上进行
我们的写作训练一定要有系统性和针对性，不能东一榔头，西一锤子地零敲细打，落入盲目和随意之中。所谓系统性就是要从选材、立意以及详略分布等等各个环节都要有所训练。所谓针对性就是每次训练都要针对学生写作中出现的问题，学生写作的实际水平来训练，并且要明确每次训练的要求。片断写作能够完成上述两大要求的大部分内容，尤其是在写作训练的针对性方面。例如，当我发现学生在写作文时口水话过多，不够生动形象时，我告诉他们要善于使用修辞手法，尤其是比喻和拟人。然后，我在一次写作训练课上，就专门要求学生写一个片断，要求运用到比喻和拟人这两种修辞手法。由于训练的目标明确，针对性强，学生写起来就有了方向，得心应手。自从这次训练以后，学生在写作时就比较有意识地运用修辞手法来美化写作的语言，文章写得有文采多了。
4、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合
把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花———节节高。
总之，片段作文训练，是整个作文训练“长链”中一个个“焊接点”，是作文教学过程中的基础性和必要性阶段。它可以引导学生走进生活，关注生活，热爱生活，描绘生活，感悟生活，做生活的有心人，同时培养学生的良好写作习惯。
Ⅸ 关于高中军训片段的高中作文
这么多天里的军训场上，几乎是一成不变的风景：教官严肃的面孔，沙哑的口令声，同学们贯彻长虹的喊叫声以及额上晶莹的汗水和湿透的迷彩服。
一切都是似乎那么单调，但这看似单调的风景，却让我我懂得了许多。
军训，首先教会我什么叫严肃，什么叫专注，虽说是学生军训，可教官们都拿出了100%的责任心。看，那笔直的军姿，那沙哑的口令能者多劳不在表现着教官们的用心良苦。一个部队那么大，没有严肃的作用与专注的态度，是绝不成方圆的。
军训，让我深受真诚待人的感动，录你走方阵踩到前面人脚跟，极尴尬的抱歉，别人微笑地说了句“没关系”时，当你口渴至极而未带水，别人为你递上未拧开的矿泉水时；当你学不会一个动作，别人耐心教会你时……这一切，无不让我心里在炙热的阳光下，感觉到一阵阵清爽的风，给我更多的动力。
军训，让我懂得的，太多，太多……