Ⅰ 我相信……900字高中作文
这是八股文
Ⅱ 高中作文，800字，越快越好，不需要太好，不偏题，字数达标即可
曾经那个少年
童年就像一个五彩斑斓的盒子，里面装满了糖果、装满了天马行空的幻想、装满了童言无忌的欢笑，还有一点儿力不从心的小忧伤。童年是美好的，而酸甜苦辣个个都少不了
我真想回到父亲的童年，父亲说他记忆中的童年，每天都过得无忧无虑，好生自在。家庭作业少而简单，学业压力也不重。不会因为没写完作业，三更半夜爬起来补作业，也不会因为一次考试的失利，就增加了自己的心理负担，更不会因为老师的指责，而久久牵肠挂肚。
我真想回到父亲童年，父亲说他童年的日子没有忧愁，没有烦恼，那时总会有七八个玩伴整天腻在一起，玩过家家，老鹰捉小鸡，丢手绢等游戏。那时的我们不会因为和异性朋友玩耍，而被其他孩子说三道四，因为那时的我们只有纯真。
我真想回到父亲的童年，回到那个惬意的乡村生活。早晨起来，有鸟儿清脆的歌声，呼吸着新鲜的空气。来到公园，可以看见有许多蝴蝶在那里飞，有许多蜜蜂在花上采蜜，闻着花香，一切都是那么美好。遍地的野花，油菜花开的灿烂多姿，一切都在沐浴着清晨的曙光，在春风中摇曳，轻摆仿佛是少女在清歌曼舞，婀娜多姿，楚楚动人。
傍晚太阳落山了，美丽的晚霞点染了那蔚蓝的天空，吃过晚饭后，我们围坐在一起闲聊，欣赏晚霞给我们带来的美丽景色。没有一丝风，我和爸爸再晚霞的照耀下玩耍着，阳光照在我俩的脸上，是那样的灿烂。突然，天空喷出一道无比的霞光，刹那间，天空都被染了深红色，好似一个波澜壮阔的红色海洋，真是“此景只应天上有，人间能得几回观”。此时夕阳越来越红了。红的几乎像血一样，就像一朵硕大的红牡丹在天边绽放，这时她的美丽让我忘记了一切。你说这样的生活能不让人不喜爱么？
曾几何时，自行车变成了小电驴，少年们的游戏变成了手机游戏。我想回到父亲的童年，和他疯，和他闹。
Ⅲ 高中钓鱼材料作文
不钓大鱼的钓客来
“享受你的生源活，不要与别人比较。”---康道塞
有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼， 但每钓上一条鱼就拿尺量一量。只要比尺大的鱼，他都丢回河里。其他钓客不解地问："别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼都丢回河里呢？"
这人轻松地回答：“因为我家的锅子只有尺这么长，
太大的鱼装不下。"
默想：不让无穷的欲念攫取己心，"够用就好"也是不错的生活态度。当人们在吃到饱的自助餐厅，毫无忌惮的吞食，那可真是一个可怕的景象。取自己够用的，不必贪求，这也是一个重要的修练。
Ⅳ 钓鱼记的作文600字到1000字
钓鱼记
今天是五一长假的第四天，也是五四青年节。在这个阳光明媚的春日晨曦，我和爸爸早已离开了被窝的怀抱，整装待发——去钓鱼喽！
上了爸爸同事的车，我是大开眼界，钓鱼杆、鱼漂、鱼钩、鱼饵、鱼线等等一应俱全。坐在副驾驶座上的叔叔告诉我，这是抛杆，钓胖头鱼要用上它；这是手钓杆，草鱼、鲫鱼不在话下；这是挂杆……俨然一个行家里手。
可是还没到鱼塘就出了问题，在罗泾地区，有许多断头路，这里修路那里造路的，原来的那条道走不通了。兜来兜去，还是找不到鱼塘。正想打电话给鱼塘老板，路边的高压线帮了大忙，在它的指引下，我们总算找到了鱼塘。
到了鱼塘，大家都摆开阵势，各自准备起来。我抬头一看，已有六七个垂钓者在鱼塘边上排开，有的人已经收获了好几条鱼。我想：上次钓鱼竟然一次也没钓到，这次我一定要“零的突破”。
正迫不及待的时候，爸爸已经拿着杆开钓了。我赶紧跑过去，拿起另一只杆，好重啊！！！只好换一只短一点的杆了。装上了鱼饵，我像模像样地放进了水里。心里默念着，鱼儿鱼儿快点来，我的鱼饵最最香……十分钟以后……怎么没动静呢？我抬起杆一看，鱼饵没了，我生气地说：“讨厌的小鱼，把我的饵慢慢吃光了。”爸爸听了哈哈大笑，说：“小傻瓜，这种鱼饵过一会儿就化了，哪来什么小鱼啊？我早就换了好几次饵了。”我听了恍然大悟，又加了点饵。可这回更惨，鱼钩刚刚碰到水就成了“光棍”，只好再加饵了。
经过2个小时的努力，我终于钓到了0条鱼。看着别人网里一条条鱼活蹦乱跳的样子，我心里很不是滋味。正想着放弃，爸爸看出了我的意思，说：“网里怎么能没鱼呢？先‘借’给你一条。”“不要嘛，我要自己钓！”爸爸没辙，突然，他给我一袋子的土说，那么给你一点好东西。一袋土是好东西？我抱着好奇的心理用手翻了翻，啊，是蚯蚓。哈哈，我的武器比你们强大，害怕打不过你？我顿时又信心百倍，继续钓鱼了。
中午，太阳的威力显现出来。大家又热又渴，个个饥肠辘辘。“开饭了”的声音成了“救命稻草”。吃过午饭，爸爸和叔叔们在那里喝酒谈天，我却偷偷摸摸地来到鱼塘，拿起鱼杆躲在树荫底下继续钓鱼。红色的鱼漂和鳞鳞的水面都分外耀眼，让人睁不开眼睛。就在这时，鱼漂不见了。我赶紧拉起杆子，上钩了。这不是一条小鱼，我几乎拉不动它。对拉了一会儿，我已经没力气了，只好无奈地看着杆子在一点一点往下滑。
还好就在这关键的时刻，一位叔叔来了。他看到我的样子吓了一跳，马上跑过来拉住杆子。我就放开鱼杆拿起了网兜。只见那鱼拼命向东游，鱼杆弯曲得厉害。叔叔用力一抬，鱼跳出了水面。叔叔说：“这是一条草鱼，也叫青鱼，钓上这种鱼以后要和它多拉一会儿，让它喝上几口水，再用网兜从头部往后捞，这鱼会自己往里面钻。”
鱼被拖近了岸边，我伸长网兜去捞，鱼一见网兜拼命地逃，转眼间又到了10米开外了。叔叔刚想往左拉，鱼一下子又窜到了右边。鱼杆更弯了，我真担心它会断掉。鱼一用力，又潜入水中。叔叔再往上拉，鱼被呛了一口水。拉锯战仍在继续，鱼被呛了好几次，终于又拖过来了。我就势一捞，鱼上来了！
鱼捞上来不意味着“人鱼战斗”结束。鱼还在那里又蹦又跳，鱼钩卡在很里面出不出来了。怎么办呢？叔叔果然经验丰富，用一块布蒙住鱼眼，鱼立刻安静了许多。可是鱼钩在鱼嘴里。叔叔的手指很粗，塞不进去；我的手指虽然细，但还不会退钩。正当我们一筹莫展的时候，叔叔突然眼睛一亮——网兜上有个退钩器！他取下退钩器，三下五除二地就OK了。
重新装上蚯蚓，把饵抛得远远的，心里正乐着呢，叔叔突然说：“小伙子，快拉啊！”小伙子？！，我心里一下子没明白。啊！果然有一条鲫鱼上钩了。我真是太粗心了。猛得一拉，心里一激灵，呀！鱼跑了；钩子也拉直了。就在这时，我边上有鱼跳动的声音。奇怪，我扭头一看，哈！真是“高难度动作”。原来我用力太猛，鱼把鱼钩拉直了，脱了钩的鱼自己却飞到了岸上。我和叔叔顿时都捧腹大笑。
下午，爸爸他们结束了谈天说地继续钓鱼来了。这还真怪了，爸爸一连钓了6条草鱼；一位叔叔一连钓了6条胖头鱼；另一位叔叔一连钓了6条鲫鱼，而我一条也没钓着。转眼间该回去了，我们数了数。4个人钓了11条胖头鱼，11条草鱼，16条鲫鱼，1条黑鱼。最重的一条有9斤重。我虽然只钓到了2条鱼，但我喜欢上了这个地方。
在汽车的轰鸣声中，我依依不舍地离开了这个充满欢乐的地方。
钓鱼能考验我们的耐心，同时又让人们得到成功的快乐和自豪感。以后我有机会，一定会钓到更多的鱼。
Ⅳ 在钓鱼中学我了会冷静作文
又是一个清明节，我便又得被压迫回老家祭祖，我可谓为宅男对这种事向来不感冒，但爸爸软硬结合，好说歹说才使我同意这此回乡之旅，在回去的路上正迎合了那一句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂天公不作美，人们灰头灰脸活力失色，更是让我们没有什么情绪。就这样从城市走向了烂泥地。
驱车随父亲来到了肥东农村，下了车便是一脚踏上了这边泥地烂烂的软软的漫过了我的鞋跟，抬起脚泥如丝一样粘在鞋上，裤子上都是泥点子，让我心情更加黯然，入房中，爸爸见我没有什么好情绪，便首先开口对我说：回到农村，不是让你发牢骚的，过年过节回农村是因为农村是你老家，你要感受一下农俗民风，有利于让你了解一些风俗习惯与中华传统，让你积累素材的，你现在明白了吗？我不耐烦的回答：可是农村人烟稀少，又没有什么好玩的，太浪费青春了！爸爸听了这句话以后也很无奈，他又想了想郑重的对我说：这样吧，你无聊不如跟我去钓鱼如何？我听了这句话以后便乐坏了，要知道，钓鱼可是电视上才有的 情景啊！我对他说：就这样吧
我随爸爸走到了老家的那片小树林，还是头一次走进这片美丽的小树林，四面全是浓密的长满绿叶的大树苍翠欲滴，环抱着清澈见底的大鱼塘。，只见爸爸麻利的拿出装有蚯蚓的盒子放在草地上，把钓竿盒中的钓鱼竿拿了出来，并装上了钓线，若有其事的在一片金光闪闪的池塘边走来走去寻找合适的位置，他避开了电线杆子防止甩鱼竿时触电 ，在一个小角落，他坐了下来，便示意我坐在他的身边。你来试一试看看有没有这个钓大鱼的能耐！我心情分外激动用手握好了这个钓鱼竿子，静静等着大鱼上钩，等了一会儿，鱼该上钩了，我用力一甩，钓线钩着
鱼食就落在了这个大鱼塘中，我兴奋地一会儿把杆子甩到这边，一会儿把杆子甩到那边，但仅仅过了三分钟，我就已经非常不耐烦了，一条鱼也没有钓到，更不要说什么大鱼了！钓鱼钓的是心境，这鱼塘全是小鱼，而我让你钓鱼，是想让你想磨练自己的意志和耐心这如洪钟般的声音回响在我耳畔，不觉脸已羞愧红透。
正如这钓鱼一般，学习也是如此，没有一个正确的心态，何以成大事？
Ⅵ 作文我和哥哥去钓鱼120字
八岁那年的夏天，我在大院外的沙堆上玩耍，看见哥哥骑着自行车下班回来了，忙跑了过去内。他一见到我，急容匆匆地对我说："走，我领你钓鱼去！"
他又转身对院里的一个大孩子说："告诉我家，我俩钓鱼去了，天黑前就回来！"
我坐在了哥哥的自行车后座上，惊奇地问："哥，现在都快五点钟了，上哪去钓鱼啊？钓鱼怎么不带鱼竿呢？"
哥哥说："你不用管了，到时候你就知道了！"
我又问："过一会就吃晚饭了，咱俩现在去钓鱼，爸爸、妈妈生气了咋办呀？"
哥哥飞快地蹬着自行车，头也不回地说："有我呢，你怕啥？"
哥哥比我大一旬，高中毕业后就参加了工作。他有好几个很要好的高中同学，都想能早点挣钱，本来可以上大学的哥哥硬是和这几个好友一起上班了。哥哥又高又棒，很英俊，是我少儿时心中的偶像。
Ⅶ 作文 鲤鱼与鱼钩 议论文 800字 高中
暑假的一天，太阳偷偷地躲起来了，树梢在风中向人们微微招手。难得休息的爸爸说要带我去北门河钓鱼，我高兴得跳了起来。放假这么多天，天天呆在家里闷得慌。我迅速地找出鱼竽鱼篓，爸爸在一家渔具店里买了一些蚯蚓。准备工作做好了，我们兴致勃勃地到北门河。一看，啊！今天来钓鱼的人可真不少。我们选了块大石头坐下，爸爸说：“这是钓鱼的最佳处。”爸爸挂好线，上好鱼饵，熟练地用力甩向河中心，然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉，爸爸迅速用力提起鱼竽，呀，一条大鲫鱼！我抓住鱼取下鱼钩，鲫鱼拼命挣扎，滑溜溜的身子逃脱了我的双手。它以为可以“回家了”，没想到摔在河边沙滩上，但好像知道自己的家在哪里是的，朝河水的方向扑腾着身子。我急了，骂道：“哪里逃？”看准鱼双手一捧，它一跳，我又一扑，双手一按，它终于成了我虏俘。爸爸在一旁看得直发笑，说：“儿子，你也来钓吧。”于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上，心想：来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下，把力气集中到右臂上，用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾，看得我眼酸，还是没有鱼上钩，我气得一屁股坐在石头上。爸爸说：“钓鱼要有耐心，要专心。”我气愤地说：“鱼是不是欺负小孩呀？”爸爸笑着说：“它和你一样爱玩，这会儿它们出去玩了，等玩饿了就会回来的。”我觉得爸爸说得有道理，我又站起来目不转睛地注视着鱼漂。一会儿，我看鱼漂好像动了一下，我高兴地大叫起来：“鱼上钩了。”我等它再动一下就迅速提起鱼竽，惊喜地一看，一条细小棍子鱼。我虽然有点失望，但心里还是高兴的。
Ⅷ 高中800字作文议论文鲁国人钓鱼
在春秋时代的鲁国，抄有个人非常喜欢钓鱼，他在自己的钓具和饵料上花了不小的功夫：他用馥郁芬芳的名贵香料肉桂制成鱼饵，用黄金打造出极其精致的鱼钩，并且在鱼钩四周镶嵌上白银丝线和青绿色的美玉，而钓鱼绳则要用极其珍贵的翡翠鸟的羽毛来装饰一番。
每当钓鱼的时候，他总是早早地来到小河边，找好一个位置，摆好架势，正襟危坐。如果单从他手持钓竿的姿势和选择的钓鱼位置来看，毫无疑问都是极其标准规范的，甚至还能显示出钓者的某种优雅和闲适来。然而他即使这样坐上一天，直至傍晚收竿时，别人往往都能满载而归，而他钓得的鱼却没有几条，有时甚至空手而返。
鲁国人钓鱼的故事告诉人们：做任何事情，如果只将注意力单纯放在外在的形式上，而忽视了其实际的效用，过分追求搭花架子装点门面，这是很难有所收获的。
Ⅸ 高中材料作文：老人在河边钓鱼、、、光有鱼竿是没用的，关键在钓技，从哪方面写作文
（1）从“老人”角度考虑： ①做事要讲求方法技巧才能更有效率。（老人钓鱼技巧纯熟专，很快钓了很属多鱼） ②方法技巧比工具更重要。（不懂方法即使有了钓竿也没有用）（2）从“孩子”角度考虑： ①要靠自己的力量去获得/要自力更生。 （小孩不要老人送的鱼，想自己钓） ②不要满足于一时之得，要有长远眼光。（小孩不要一篓鱼，而想要钓一辈子吃不完的鱼）（3）综合角度： 授人以鱼不如授人以渔。
Ⅹ 授人以渔800字议论文
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法.一个小孩,有人会叫他神童,但有人却说他自作聪明.一天,小孩来到河边,看到一个老翁在细柳下垂钓,在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩,小孩很是喜欢,老翁看见小孩也很喜爱,决定将这箩鱼送给小孩,可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼,那么你知道小孩对老翁说了什么吗?他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧!”．
古语曰：“授人以鱼,三餐之需；授人以渔,终生之用”.当我看到这一论题,就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》,读过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌,鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线?”孩子们争先恐后地回答：“我知道!我知道!因为它们怕回家迷路!”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀!然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好,回答的不妙!”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人无情的扼杀了!鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子?”“我知道!我知道!因为它没有抓到老鼠害羞了.”“气球为什么飞上天?我知道我知道,因为它要抓小鸟.”“为什么吃饭的时候不能把书看?”“我知道!我知道!因为会把书儿一起吃掉了.”我一面惊讶孩子的奇特想象力,一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好!回答的不妙!”
据说西方国家的学校在教育孩子时,总是想方设法发掘他们的想象力和创造力,而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩,进行理性的冷静思考,以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰,举步维艰,生怕不小心便被老师斥为“回答的不好!回答得不妙!学习态度呆板,枯燥,学生丧失了学习的兴趣,求知的渴望,甚至一点儿灵活的理解都没有,只有死记硬背的标准答案,以求万无一失.久而久之,一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩,不敢越雷池一步,完全成了一台学习的机器,哪里还会有半点想象力创造力可言.也许是自己从事教育心理学的学习,也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的老师,所以,在我的思想品德课堂上,我小心翼翼的看着我的学生,肯定着他们的每一句话,就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种,生怕一不留神它便熄灭.因为我相信授人以鱼,不如授人以渔.
陶行知先生说过：“解放孩子的头脑,使他们能想；解放学生的眼睛,使他们能看；解放孩子的双手,使他们能干；解放孩子的嘴,使他们能谈；解放孩子的空间,使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间,使他们能学自己想学的东西.”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权,使学生自觉、主动的学.叶圣陶也曾说：教是为了不教.所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法,要学会靠自己去学习,这样,就能终身受用.
何谓“方法”?“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等.学习是动脑的事,所以我们要注重掌握思维方法.学习方法因人而异,“择其善者而从之,其不善者而改之”.作为学生,要选择一套适合自己的学习方法.作为教师,要授人以鱼,毕竟传统的传道授业解惑的教师角色没有改变,学生处在求知的状态,需要正确的认知引导,但随着时代的改变,教师更应该授人以渔.就是说,教给学生正确的方向和方法,任其跌打摔爬,在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性.鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点,为学生提供各种实践机会,让他们在干中学,让学生学会自主学习.这里所说的自主学习,是指学生的高品质的学习.