① 小学生作文《我喜欢我的文具盒》
我喜欢的文具盒
我有一个漂亮的文具盒，是我生病的时候，老姑回来看我的时候给我买的，我非常喜欢它。
它是用铁和钢还有玻璃做成的，它是红色的轿车形状的，长约20厘米，宽约5厘米，高大约5厘米。
最引人注意是那美丽的图案，是虹猫和黑心虎在射箭时的图案，箭好像要射在文具盒上，虹猫的对手是黑心虎张着嘴，好像非常的激动。
文具盒里面躺着我的学习助手。有铅笔、钢笔、魔笔，油笔、橡皮、和格尺。他们很团结，各负其责。每当我写作业的时候，钢笔就会毫不犹豫跳出来帮忙；当我画画的时候，铅笔和橡皮就来帮助我；我做数学题时，格尺也会来助阵；如果我不小心写错了字，魔笔就会抹去错字。有了他们的帮助我学习很轻松。
怎么样？我的文具盒是不是很漂亮，作用也不小啊。
我喜欢的文具盒
我有一个漂亮实用的文具盒。那是我九岁生日时，我大姑特意从市里买来送给我的生日礼物，所以我很喜欢它。
文具盒是用铁做成的是长方体，长是约3分米 ，宽是5分米左右，高大约6厘米。通体是蓝色的，像穿了一件蓝色的战袍。
最吸引人的就是它的表面上画的一个小熊。小熊带着一顶红色的小歪帽，还把手插进它绿色裤兜里，脚上穿着橙黄的小鞋，看起来穿得还挺般配呢。像个帅气的小伙子在跟我说：“怎么样，我帅吧？”
打开它，就会看见里面分上下两层，上层装着铅笔、橡皮和钢笔。它们正在悠闲的闭目养神呢，下层装着格尺已经酣然入睡，瞧，还在打着鼾声呢 ，呼、呼、呼、呼……
我用的最多的就是钢笔，用完后我就把它放进文具盒，让文具盒来保护它。当我做错题时候，橡皮就出来了，一刻也不怠慢。当我画图形的时候，铅笔盒格尺决不会偷懒，立刻跑出来帮忙。我的这些学习用品在一起相处，从不争谁的功劳大，是个和睦的大家庭。
我特别喜欢我的文具盒，有了它的帮助，学习用品不丢了，也不像原来那么容易损坏了，让我学习起来更轻松。
我喜欢的文具盒
从外表看我是一个盒子，但我不是一个盒子，而是个文具盒。我的上面有两只小白猪、四个字母和三颗心。这是小主人的舞蹈老师送给小主人的。
轻轻的一用力就打开了我的肚皮，里面是一个幸福的大家庭，一共有两层楼。第一层楼上有紫色的自动铅妹妹，黑色的钢笔叔叔，红色的红笔姐姐和绿色的铅笔弟弟。第二层楼上有白色的钢笔爸爸，黄色的铅笔妈妈，“小猫咪”（是一个本子），和胖胖的小熊（橡皮）。每当小主人拿出钢笔叔叔的时候，我们都恋恋不舍。可是能为小主人服务我们是很高兴的。
我是小主人的好帮手，她特别喜欢我！！！！！
我最喜欢的文具盒
我有许多文具盒它们形状不同，颜色不同，制作材料不同，来历也不同。但唯一相同的是它们都是我的好伙伴，好帮手，是我永远的好朋友。但这些文具盒中我最喜欢的还要数我参加乒乓球比赛时得的“饭盒式”文具盒。
这个文具盒呈长方形，它长18厘米，宽7厘米。比起老式文具盒它的容量增加了不少。因此，我的文具盒又添了几位新朋友。这个文具盒的整体色调是银灰色，银灰色在视觉上给人一种美的享受，让人感到清爽大方。在文具盒的盒盖正中，有一幅可爱的图画。上面有两只小动物，一个是熊猫，一个是蝴蝶。快看这只大熊猫，正懒洋洋地坐在雪青色的地板上。圆滚滚、胖乎乎的样子，给人留下了很深的印象。我还给它起了一个好听的名字：天天。天天的蓝眼圈，绿鼻头，微笑时的眼神和圆滚滚的肚皮就会让人联想到滑稽的小丑。看着天天那黑白相间的毛，我就特别想用手去摸一摸，感受一下。仿佛霎时间我就来到了熊猫王国，在这里有的熊猫正在吃着鲜嫩可口的竹子，有的正在饮水，有的正在玩耍，有的正在训练……我摸了摸它的毛，又柔软又光滑又暖和。这时大熊猫开口说话了：“我是中国的‘国宝’，我的家乡在四川。我身上的毛基本呈黑白两色，只是我的眼圈和鼻子是黑褐色的，看上去就像是戴上了一副黑墨镜，小朋友们都十分喜欢我。”是啊，它那滑稽样子再加上走路时不时东张西望显得特别可爱。在天天身旁的花蝴蝶也十分漂亮。在文具盒的右上侧有一英文是这样说的：一次好的行动顶得上一千次、一万次空想，有了好的机会，就不要错过，一定要把握好。我一直把它当作我的座右铭。它时刻激励我前进，为我指引前进的方向。
文具盒不光外表美丽，而且内部构造新颖，使用方便快捷。由于我的文具盒是“饭盒式”，所以两旁各有一个小夹子，只要把小夹子轻轻一按，文具盒就打开了。看这一家十口生活得多么幸福多么快乐呀！这里面可是双层卧室。第一层卧室里装着常用文具：憨态可掬的中性笔，性格爽直的钢笔和颜色淡雅的油笔这三兄弟并肩做战，睡在第一层卧室。此外它们旁边还躺着有错必改的透明胶。拿来起第一层卧室，看看第二层，里面安静地睡着散发着清香的香水铅笔，新成员荧光笔和绘图专用橡皮把卧室打扮得十分美丽。躺在最下面的是一把沉默寡言的钢尺。它悠闲地躺在特定的小床上，显得格外自在。躺在直尺右边的是一把粉红色的锋利的小刀。这些成员虽然性格、用途各不相同，但相处得还挺和睦，从不打打吵吵。
这些成员都是我学习上的好帮手。练习本上我把解词写成了造句，正在我着急的时候，透明胶从文具盒里滴溜溜地滚了出来，跳到作业本上，我把它粘在错误处，然后刮一刮，再轻轻一撕，顿时错误就无影无踪了。原来它们都跑到透明胶上去了，透明胶上粘上了一层“白灰”。数学课上要画长方体，没有尺子怎么也画不直。这时沉默寡言的直尺跳出来帮我画线。我画到第三条线时铅笔又断了，好朋友小刀唰唰几下就把铅笔削好了，我顺利地画完了长方体。这多亏了好朋友帮助。我想：它们为了让我好好学习，毫不犹豫地为我服务，它们的精神多么可贵呀！
文具盒呀文具盒，你既美观又实用，虽然已饱经风霜，但仍保持本色，银光发亮，你永远是我的好朋友！
我的小小文具盒
我的文具盒
我有一个非长漂亮的文具盒，我非常喜欢它！
这是我8岁同学送我的一个漂亮的文具盒。这个文具盒上有一面小镜子，而且上面的图案非常漂亮，一片竹林里有一个小熊猫在津津有味的吃竹叶！
晚上我还要帮它洗把脸，然后把它放进书包里包里让他好好睡上一觉。
有时很无聊，我就把我的小文具盒打开，看这些小朋友睡的很香，他们还是住着复式楼。
他是我最好的朋友！
② 一个盒子的故事作文400
上课铃悦耳的唱起歌来，同学们纷纷走进教室，老师神秘的抱出一个包装盒，然后对我们说：“我今天给大家带来一份礼物，礼物就在盒子里，大家猜一猜礼物是什麽？”一个男生抢先回答道：“是书。”老师摇摇头又叫了我,我说：“是本子。”老师又摇了摇头，老师的两次摇头，让我们充满了好奇心，又有几位同学先后举起手来，老师依次叫了他们，可惜都没有猜中，我们开始怀疑盒子是不是空的？开始不安起来。
老师见我们怀疑是空的，所以要选一位同学上前来看一看，同学们都争先恐后的举着手，还是近水楼台先得月，叫了前排的同学，只见那位同学轻轻的打开盒盖，扑哧一声笑了，然后蹑手蹑脚地回到座位上，看着他的神情我们的好奇心就更大了。
老师又让我们继续猜，又有几位同学先后发了言，他们的回答，又让老师一次又一次的摇头，因为这样在我们童稚的心灵里想盒子是空的吧，那个同学不会是老师的托吧！老师见状只好又叫了一位同学她三步并两步地跑上了讲台，颤抖的手打开盒子，用手捂着嘴走下台来，这个举动证明了盒子里有东西，我们有掉进了苦思冥想的深渊，老师加以提示说：“这份礼物是人人都需要的，我又一次回答了问题，我说是快乐老师又说不对，说着，见我们都猜不出便安排了同学们依次去前面看，他们看完之后，有的笑了；有的瞪瞪眼；有的捂着嘴。看着他们我的心都快跳出来了，到底是什麽呢?
终于轮到我了，我小心翼翼地打开盒盖，心里慌了啊？是“知识”啊！老师的礼物是知识呀！我洋溢着笑容回到了座位上，待大家看完了，老师对我们说：“学习知识时，就要带着好奇心才能有动力。”哦！原来是这样，老师要让我们明白，学知识要充满好奇心，让好奇心作为我们学习的动力啊!
我的眼前好像出现了∶牛顿正因为好奇心发现了地球了是有引力的；居里夫妇正因为好奇心发现了镭元素；李四光正因为好奇心利用一块石头发现了第四纪冰川的遗址。
是呀，拥有好奇心太重要了，我收下了老师这份珍贵的礼物。
③ 关于“盒子”的作文100字左右 高三（不是文具盒）
藏在盒子里的记忆
昨天做了一件伟大的事情。我把在家所有能找到的课本都卖掉了。三年的高中生活不人折磨得近乎崩溃。此刻我终于可以以一种骄傲的姿态面对那些曾经让我望而生畏的辅导书。像帝王一般的决定他们的命运。这种感觉。已经让我爽到无话可说。只能用人类最本真的方式：哈哈哈哈哈……
偶然间。在书柜最不起眼的地方发现了一个小木箱子。渐渐回忆起来。那是小学写的作文。还有所有的周记本。小学我住在奶奶家。奶奶很有心的把它们意义收集起来。后来不知被谁搬到了现在的房子。
这个小木箱子因为妥善的保管竟看不到一点时间留下的沧桑。干净的一如落地不久的处子。怀抱着我童年美丽的过往睡得安详。我怀着朝圣般的心情慢慢的将它打开。看到那工工整整填在方格里的字便忍不住扬起嘴角。想极力写好却仍充满幼稚。仿佛一个喜欢偷穿妈妈高跟鞋的小女孩。至于文章的内容。不谦虚的讲即使在现在看来仍然值得骄傲。我没有多少值得炫耀一下的才华。唯有写作是不曾让我失望的。童年的记忆一经触碰便一股脑的涌出来。记得小学时最期盼发周记本的日子。每到那是老师就常会拿出我的作文来念给大家听。小小的虚荣心得到满足便觉得很幸福。其实现在看来不论作文写的好与坏对我都是一样的宝贵。在多年以后无论何时被翻看都是一样的幸福感觉。他们是我童年记忆的载体。承载着我成长的步步脚印。有这些东西我会觉得自己是回忆丰满的人。即使到了年近黄昏的时候也会因为曾经拥有的美好童年而不觉的遗憾。
谢谢奶奶为我收集起回忆。谢谢回忆为我收集起幸福。他们将激励我为了拥有更多幸福的回忆而努力。
④ 小学三年级作文 我的文具盒作文
文具盒
三一班 王怡铭
我是一个文具盒，是小主人刚进学校时买的，她可爱惜我了！
我是用泡沫塑料制成的，长23厘米，宽10厘米，高3厘米，是一个长方体。一看到我，首先映入眼帘的是盒盖上的美丽风景：一片开阔的绿草坪，上面开满了大大小小的野花，有红的、白的、紫的，美丽极了！在草坪尽头，有两匹骏马正飞驰而来，它们雪白的绒毛，随着跑动一高一低。
打开装有吸铁石的盒盖，便可以领略里面的“风光”了，文具的“卧室”布置的简单又实用，在一个较长的盒子里，尺子姐妹正悠闲地在那里调养身体。她们的旁边还坐着铅笔弟弟和钢笔哥哥正在那里玩拍手游戏。在盒子的右下角，橡皮爷爷正躺在那里做着香甜的美梦。它们一家人相处的可好了！
平时别看它们一声不响，可到了小主人用它们的时候，它们非常热心。小主人要写作业时，把我打开，钢笔马上会跳到小主人手里，听从指挥，帮小主人完成作业。当小主人要尺子时，尺子便迎出来，帮小主人把直线画直。当小主人写错字时，橡皮会毫不犹豫的挺身而出，舍己为人，帮小主人换来完满的答案。
这两年来，我为小主人的学习立下了汗马功劳，所以小主人非常喜欢我。
这个是拟人的，你也可以该成描写
⑤ 盒子作文300字
[盒子作文300字]章贡区滨江一校四（6）班杨丹今天，老师从手内提包里拿容出了一个火红火红的盒子，放在手心上，盒子作文300字。我想这个盒子是从哪里来的呢？是不是从商店里买来的呢？我走近盒子仔细地看了看，原来是一个方方正正的盒子，可以用来装月饼呢！我非常喜欢那个盒子，因为它可以用来装我喜欢的小物件，比如宝石、手镯等等，小学五年级作文《盒子作文300字》。我真希望也有一个一模一样的盒子。老师拿起盒子摇了摇，盒子发出了“沙沙”的声音，我想里面装的是什么呢？老师打开盒子，一些东西“唏里哗啦”地掉落在地上，原来是一些土黄色的花生，两颗红得发紫的枣子，一颗包装精美的阿尔卑斯糖，接着老师又放进了一块长方形包装的饼干。此时，一群“老鼠”跑了过来，争相要吃。可惜，只要能回答对老师的问题才能有机会获得“佳肴”。经过努力，我获得了不少“战利品”。我吃在嘴里，甜在心里。（辅导老师：陈席荣）通联：章贡区红旗大道80号市群众艺术馆欢 迎 投 稿
⑥ 以盒子为主题的作文
1. 敢于怀疑也是一种精神 生日时，友人送我一个化妆镜。镜子很小巧，做工也精美，手柄和镜框都是镀金的。我很喜欢，因而也格外珍惜。修剪眉毛时我总喜欢用到它有放大功能的那一面。每次我都是小心翼翼地把它从盒子里拿出来，用完了再小心翼翼地放回去，从来也没觉得有什么不妥。 可是有一天， 我在拿镜子的时候却不小心把包装盒带到了地上摔得七零八落。然而这一摔却让我有了哥伦布发现新大陆似的惊喜。因为我看到地上居然躺了一个黑色的丝绒袋子，袋子的大小刚刚好放进这面镜子，于是我明白了也许这是生产者为外出携带它的人特意制做的。 可是这么久了，我居然没有发现，它是藏在哪里的呢，于是我拿起那个摔开的盒子进行拼装，终于发现原来它是放在一个小夹层里的，而这么久了，我从来都没有也没想到过要去打开那个夹层，因为那看起来太不像能够隐藏什么东西的地方了。不知道这是不是一种思维惯性，也不知道商家是否意识到人们可能存在的这种惯性。 忽然想起了曾经看过的影视剧中的一个情节：一个男孩爱上了一个女孩，女孩对男孩也充满爱慕。但男孩却羞于在女孩面前直接地向她表白，于是男孩买来一盘录音带，在上面录了一首女孩平日里最喜欢听的一首歌曲，并在歌曲后面录下了他对女孩的爱情表白。在女孩生日的那天，他把它做为礼物送给女孩。女孩听了那首歌很多遍但每次歌曲一完她便迅速地倒带，就这样阴差阳错，女孩从来都没听到过男孩的那段爱情宣言。 男孩呢，也就没能听到女孩的任何答复。他以为女孩是在用沉默拒绝他的爱。于是他很失望地离开了，远走他乡。多年以后，女孩在整理东西时又发现了这盘录音带，她又听到了那首歌，可是歌唱完了，她却没来得及去把录音机关掉，就在这时，她清楚地听到男孩的声音，那段爱情的表白，这是多少年来她都没曾听到过的。画面定格在那里，女孩脸上的表情是那么复杂。 这是很多年前看到过的一个故事情节了，但我却深深地记下了它，当时觉得上帝是跟他们开了一个并不可笑的玩笑。如果当初女孩有耐心让录音机多转十几秒，如果男孩不是用了这种自以为很浪漫又安全的方式，如果……太多的如果都已经成为了不可能，也让一对有情人永远地失之交臂。 生活中有很多事情往往就是这样，当人们的思维成为一种定式以后，我们就很难发现事物背后所隐藏的一些东西，因为我们总觉得不可能，然而没有什么东西是不可能的，不可能的只有我们的思想。 记得曾经有人说过，将一件东西变成垃圾的，首先是人的大脑，许多情况下，人的大脑与垃圾桶没什么区别。 也许，敢于怀疑也是一种精神吧! 2. 怀疑与学问 “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话最先见于何书所见的书是何时何人著的著者何以知道我们又听说“腐草为萤”，也要问问：了的植物如何会变成飞动的甲虫有什么科学根据我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 (选自顾颉刚《通俗论集》) 顾颉刚(1893—1980)是位历史学家，从20年代起就从事民俗学、历史学的研究，著述丰富，有很多新颖独到的见解。本文谈的是他自己治学的经验，即治学必须要有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明。学有所得，有益于世，于是著文传布，这是阐释体论说文的由来，也由此决定了它的特点：自己所使用的概念(比如“怀疑”)要阐释清楚，所要传布的事理(比如“治学必须有怀疑精神”)必须来源于实践，有充足的根据。 评论体 这是对特定事物特定言行进行评价的文章。一般人写评论，是有感而发；中学生作文训练或检测则是限定材料，即时生意。评价的目的在于分清是非善恶、功过美丑，褒功扬善，贬过弃丑；或者总结经验教训，揭示事物的客观规律，从而指导人们的生活、学习、工作。上述两种情况的共同点就是都紧密地为现实服务。一篇评论体论说文必须具备以下的条件：评论对象交代得清楚(当然不必嗦，而是根据评论的需要突出重点和要点)，自己观点正确、态度鲜明，对事物的分析入情入理，不牵强附会。至于文章的具体组织方法，是多种多样的，或先叙后议，或夹叙夹议，都可以。 因为对象的不同，评论又分出了种种名目：思想评论、文学评论、体育评论等等。根据中学语文教学大纲的要求，中学生重点要掌握思想评论和文学评论的写法。评价一种言行思想或一篇(部)文艺作品，如果赞成，说它好，怎么把这“好”说出来如果不赞成，说它不好，又怎么把这“不好”说出来除了认真审题，理清思路外，在论证方法上也要注意灵活变化。思想评论，常用释义正名法(把有关名词、概念的外延、内涵解释清楚)、揭示实质法(直截了当、一针见血地把问题的实质揭示出来)、立标衡定法(拿出公认的标准来衡量所评价对象，合则好，不合则不好，属理证一类)、推因论果法(说明或推断评论对象产生、存在、发展的原因，已经产生或将会产生的影响、结果，也属理证一类)、比较异同法(即类比法、对比法，有比较才有鉴别)等等。如果是反驳错误的言论，还常用引申归谬法(按照对方的说法推导出显然荒谬的结论，以此证明它的错误)。文学评论，也常用立标衡定、推因论果、比较异同等方法，此外还有读者印证法(以读者的感受证明作品的优劣得失，属例证法一类)、述评合一法(寓评价于复述作品内容之中，也是例证法一类)、剖析内涵法(把作品的底蕴挖掘出来，阐释清楚，也属例证法一类)、带入意境法(用描绘的方法把作品中的意境展现出来，把其他读者带进意境中去。这是文学鉴赏的常用方法，一般评论偶而也用，也属例证法一类)等。 3. 读书贵有疑。宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明人陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 疑能打破迷信。盲目地迷信书本，这是读书一忌。孟子说：“尽信书则不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆见疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出了疑问。后来，他通过实地考察，终于作出了金沙江是长江上源的新结论，比史书上的传统说法进了一步。 疑能增进兴趣。读书如能以疑见读，其味无穷。大科学家爱因斯坦一生对读书始终兴趣十足，其中重要的原因就是他总是带着疑问读书。 疑，常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。著名科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理”。这句话颇为深刻。一般说来，大胆见疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在怀疑中提出的，又必然会在深入研究中解决，而问题的解决，便是获得真知灼见的开始。著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆见疑、科学释疑。他攀登数学高峰的第一步也就是从这里开始的。 读书贵有疑，可贵之处，就是解放思想，独立思考，敢于大胆地探索和追求。但是，提倡读书有疑，并非是不从客观实际出发，违背科学原理的胡猜乱疑。要疑得正确，疑得有长进，还要善于疑。否则，当疑时不疑，不当疑时又乱疑，那就非但得不到任何知识和长进，还会把思想引上邪路，这决不是我们应取的治学态度。
⑦ 小学生作文 我的文具盒
文具
我有一个漂亮的文具盒，它跟我相处了一年多了，是小姑在六一儿童节送给我的礼物，我可喜欢它了。
这个文具盒大概长十九厘米，宽九厘米，形状呈长方形，穿着一件天蓝色的外套，外套有着漂亮的彩色英文字母，正面有一只可爱的小白猫，它瞪大着眼睛，手上拽着一朵花，也不知道它在干吗，我还给那只小猫取了个可爱的名字那，叫乖乖猫。
铅笔盒有四层楼。第一层非常宽，里面住着水性笔妹妹，铅笔姐姐，荧光笔阿姨与红笔叔叔，第二层是尺子家族的房间，第三层便住着自动铅笔.荧光笔.圆珠笔和水性笔的笔芯了，而第四层则住着可以修改错误的按动橡皮和改正带改正纸啦！
每当我写作业的时候，我会从第一层楼里拿出铅笔姐姐，认真地写起作业来，如果写错一个字，我会拿出有着香味的按动橡皮，轻轻地在错的地方擦一擦，改正一下错字，就OK了。在画画地时候，我会拿出尺子，借助尺子画出一幅又一幅美丽的图画。有时在美术课时我忘记带了水彩笔，这时，躺在第三层楼的彩色荧光笔的笔芯可派上用场了，我可以用它们来涂上漂亮的颜色，涂出来的效果可好了。每当我考试获得好成绩的时候，我就会高兴的看着它，因为也有它们一份功劳。
我这个文具盒犹如一个大家庭，铅笔.橡皮.尺子……都是这个家庭的成员，它们和睦地相处，从不争吵，帮助我完成每一样作业。
我爱这个文具盒，它不但是我学习上的好帮手，还是我生活中的好朋友
⑧ 作文《盒子里的故事》怎么写小学三年好上册的作文
《犟龟》的续写“不，我不回去！狮子王死了的话，那我就更应该去了，因为我要去版参加它的葬礼！”权说完，陶陶就继续向前走了。
一个一个白天和黑夜过去了，陶陶仍旧坚持向前走。
一天，它来到了一座很大很大的森林，遇到了一只百灵鸟茜茜，它长得美极了，歌声也十分动听。茜茜看见了陶陶，问：“请问你要去哪儿呀?”陶陶说：“我要去参加狮王的结婚典礼。”茜茜说:“狮子洞离这儿很远，你得走很远的路呀，那还是别去了吧！”陶陶说：“路再远我也不怕，我一定会准时到哪里的！”茜茜说：“那……既然你那么有信心，我也跟你一起去。”陶陶说：“好啊！”
于是，他们俩人一起走了几天几夜，终于到了狮子洞，参加了婚礼。
⑨ 小学生作文盒子年级搞错了怎么办
找老师帮忙解决啊
⑩ 小学作文铅笔盒子里的争吵
啊，抄这是什么啊！吓死我了，我当时正在屋里玩，突然，一个不小心屁股坐到了地上。我以为我做刀上了。原来是铅笔盒呀，你怎么跑到地上了呢。好像有争吵的声音，仔细一听……铅笔说:“你个小刀，天天销我，看我现在都又矮又丑，主人都不喜欢我了。”小刀说:“我那是为你好，你如果写不出字，主人才不喜欢呢”。这两个你一言，我一语吵个没玩。只听橡皮一声呐喊:“还不起来，再写就错啦。”小刀说:“哎，哎皮兄，你怎么啦，睡觉还说梦话呢。”橡皮嘟囔着嘴说道:“都是小主人闹的，天天写错字，累死我了。快看，外面有人。”这一喊，不要紧，把我吓醒了。只看见床边站着妈妈冲着我笑:“傻孩子，叫你半天，你怎么刚醒。”她哪里知道，她破坏了我多么美好的梦啊！