㈠ 长春市小学生作文班哪好
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㈡ 《作文与考试》怎么样
每个人都有自己的星座，在这些星座里我最喜欢狮子座，因为我觉得狮子座的人有力量有智慧，有积极向上的朝气。狮子座也是太阳的守护神。
我是1998年8月7日出生的，我是狮子座。我不太喜欢运动，我不知道其它狮子座的人是不是都和我一样。
因为我喜欢安静，有很多时候我是呆在家里。这样我就比别人有更多的时间，比如，可以坐在家里看电视，也可以坐在那里安静地看书，还可以听听音乐等。
我很喜欢电视里购物街那个节目，看的时候似乎“惊心动魄”，好紧张呀。我真希望我喜欢的那个选手能给出和这个商品差不多的价格，获得那样东西，获得其它活动的机会。通过看电视，我增长了很多的知识。也让我感觉生活中处处都是比赛现场一样，如果没有能力，没有本事，那就很难在这个社会上有一席之地。就像我们小学生，比谁学习好，比谁知道的多，比谁多才多艺，连爸爸妈妈家长之间都像比赛一样，他们比的是看谁家的孩子更优秀。我总是和爸爸妈妈说，你们放心，我是狮子座，狮子是最厉害的，我们要有信心。
我妈妈是射手座，我不知道处女座的人有什么特点，我知道我妈妈是一个勤劳的人，她喜欢漂亮的衣服，经常去逛街，还有很多的朋友，喜欢打麻将。我在书里看到，说射手座的人自由浪漫，我妈妈自由倒是很像，但浪漫吗，就不知道了，好像不浪漫。妈妈是个有很多优点的人，是不是射手座的人都有很多优点呢？
星座的奥妙很多很多，哪一天我要仔细的去了解一下，关于狮子座和射手座，还有其他星座的这个月的运势，哈哈，我是不信的。
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哇，十二宫，十二星座，他是我的向往。
我和妈妈在乡间的小路上，我天真的用小手认真的指着那美丽的夜空中那在城市中难见到的星座。
“妈妈。”我叫着，你看那边大熊座，你看北极星。
这个夜空似乎有魔力，可以让我感动得流泪，我们班上的女生每天谈论着星座，我插不上话，我从没有见过星座，今天我见证了星座的魅力，他在星空中闪烁着，主宰着浩浩长空。他一闪一闪的，美丽极了。
这个星空像一个纯洁的小孩子，没有半点杂想，每个星星从不会有烦恼。他们的存在，使我们的心灵颤动。我这时开心地不是眼睛，而是心灵。
十二星座，我喜欢！
㈢ 小学生作文可往哪儿投稿
作文周刊 山西临汾尧都区鼓楼东路261号 041000 低中高作文
学习方法报 山西太原黄陵路西巷号 030031 中高年级作文
小天使报 湖南长沙八一路261号 410001 成组作文，点评
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少年文摘报 甘肃兰州白银路47号甘新闻大厦 730030 小学版
孩子天地 北京安德里北街21号 100011 低中高 ，作文少
读与写 （自办） 石兴凯路219号市政府西1号楼 050055 小学各类作文
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㈣ 作文与考试·小学版_我发现了蟑螂的秘密_2010年03期作者◎周 旭_ _蟑螂,大家
蟑螂,大家一定都很熟悉吧,它那褐色的身体扁平而又光滑,头小胸大,爬行的速度很快,即使一版条小缝也能出入自如。权
我在一本书上读到过:蟑螂身上还带有40多种病菌。我想:要是感染上,可就一命呜呼了。
蟑螂白天躲在墙洞里和缝隙中,很少出来,一到夜晚,它们就成群结队地出来找吃的,可听见一点动静,它们逃得比兔子还快
㈤ 小学生材料作文怎么写
、认真审题，明确要求。
二、紧扣主题，决定取舍。
三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写
注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写
注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写
改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写
注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
㈥ 作文与考试小学高年级版.这本书怎么样
本来，我和你是对形影不离的好朋友。有一次，森林里选举十二生肖，爱睡觉的你在前一天就对我说，叫我明天走之前叫上你。可是我走得太匆忙了，没叫上你一起去。结果，我当上了十二生肖中的动物，你没有当上。因为你睡懒觉，再加上我没有叫上你，你没去，所以没有被当上。从此，你一见到我就追我、打我。我们俩成了天敌。还有一次，我爬上桌子，准备偷油吃。我刚要张嘴，就听见一声“喵”的声音。我转身一看，原来是你。你穿着一声警服，简直是一个警察。你把我给抓去了。过了几年，你将我释放。
当时的我也只能流浪。我漂洋过海，到了美国。我刚好被一家迪士尼公司的老板看见，老板精心改造我，把我变成了智勇双全的老鼠。大家叫我杰瑞，叫你汤姆。有一次，我上了冰箱偷东西吃，被你看见了，你也上来和我抢东西吃。我们两个的打闹，碗碟都往下摔，打碎了。主人闻声而来，我躲了起来，而你没地儿躲，被主人看见，以为那些碗碟是你弄的。将你一顿痛打。我却躲在门后捧腹大笑。现在我们鼠家族可一代比一代厉害了。
有米老鼠米奇、米妮，有精灵鼠小弟。而你的后代却变成了又肥又懒的加菲猫、多来A梦。多来A梦虽然厉害，但是它最怕老鼠。一见到老鼠就吓得魂飞魄散。而我，摇身一变，变
㈦ 作文与考试小学版和课堂内外创新作文小学版哪个好
首歌曲时，就会望着那蓝蓝的天空，陷入深思：二十年后的我将…… 二十年后的我，也许成为一名光荣的人民教师。站在那三尺讲台上，为好些天真的孩子们讲课。望着那一双双渴望得到新知识的大眼时，我会为自己是一名教师而感到骄傲。
二十年后的我，也许成为一名真正的白衣天使。在手术台前、病房里，以救死扶伤为天职，尽职尽责。那时，我要发明一种新药，让残疾人重新长出新的肢体；我还要发明一种新型眼药水，让那些没有见过光明的人，重见光明，能看到我们多姿多彩的生活；我还要建立一座电子科技医院，运用高科技医疗技术救死扶伤，使病人健康地出院，愉快地生活。
二十年后的我，也许成为一名知名的艺术家。走到街上就会有许多年轻人来找我签名，我会愉快地满足他们的要求，并告诉他们：我不会让你们失望的……
想到这儿，我忍不住“咯咯”地笑了。望 着那从眼前飞过的鸽子，我又陷入了深思……
二十年后的我，也许成为一名神勇的飞行员。驾驶着飞机，在那高高的蓝天上飞翔，保卫着祖国的领空，望着那在飞机下漂过的朵朵白云，我为自己能保卫祖国的安全而感到十分自豪。
二十年后的我，也许成为一名著名的科学家。我要在太空上建造一座房子，每当夜晚，星星、月亮都围着我欢快地跳舞、放声地歌唱……我还要在月球上建立一座座漂亮的学校，让地球上的同学们坐上通道快车到月球上去上学。
二十年后的我，也许成为一名出色的工程师。我要将自己的祖国建设得更加美好。我要修建横跨云天的大桥，连接着世界各地，让各国的人们来中国看一看，亲眼目睹我们国家的风采，看一看傲然挺立在东方的雄鸡——伟大的中国。
我还要在陆地和海洋之间，建立一个透明的通道，让勤劳的人们能在劳作之余，能通过透明通道尽情地欣赏海底那神奇的世界。
二十年后的我，也许成为一名……
“叽叽喳喳”一阵清脆的鸟叫声把我从沉思中惊醒，我抬头看了看那可爱的小鸟，望了望那蓝蓝的天空、洁白的云朵，觉得那小鸟更可爱，天更蓝、云更白。我坚信，二十年后的我……
㈧ 怎样进行小学生材料作文训练
作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。那么，怎样才能抓好小学作文教学，教师应注意以下几个方面。
1 注意观察训练
多观察，善于观察对提高作文水平有特别重要的意义。小学生写作文不具体，原因很多，最重要是“言之无物”，而“言之无物”又主要是“无物可言”。要解决“物”的问题，解决描写的对象，解决素材的问题，当务之急是培养学生的观察能力。小学生观察过程中，认识水平有限，必须靠老师去引导，帮助学生总结观察的方法，让学生养成良好的观察习惯。
如要求学生写《猫》的作文，有学生这样写：“我家
有一只大花猫，全身长满条纹，脸上有对大眼睛，嘴边长着胡须，还竖着两个小耳朵。我非常喜欢它。”对猫的外形这样的描写一般来说是不错，但总感还是不够。这只猫不过是一幅“静物写生，”没有动感。怎么办呢？鲁迅先生说：“要极省俭地画一个人的特点，最好是画他的眼睛，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也是毫无意义的。画人如此，画猫何尝不可以借鉴。老师要启发引导学生对猫的眼睛进行观察。有的学生这样写：”小猫有一双美丽的蓝眼睛，像一对晶莹的蓝宝石。“到了晚上猫的眼睛显得更亮，瞪得溜圆溜圆，闪出绿莹莹的光，如同两把锋利的宝剑，要刺透老鼠的心肝五脏。”通过观察，很多学生对猫的眼睛作了细致的描写，这样猫就“跃然纸上”了。
2 激发学生对于作文的兴趣
通常说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生会有意无意地学到很多东西，而且记得也牢固，运用也就随心所欲。那么，怎样使学生觉得有趣呢？一方面，我们可以采用一些有趣的方式，如讲故事，民间故事、传奇故事学生心里都很多，可以指导他们讲得更流利、清晰，也可以连故事，如一学生或老师讲开头，让学生用想象连下去。也可以猜人物，让学生注意观察班里的一个同学，然后不指名地用口语描写出来，叫另一个同学猜说的是谁，猜对了，说明这个同学的描写是准确的。另一方面，校园的生活是丰
富多彩的，如清晨有趣的晨炼，庄严的升旗仪式，运动会，海边嬉水，野外烧烤……教师要做有心人，要指导学生从看、听、想、玩中获得真切感受，挖掘写作的素材，把写作与有趣的课外活动结合起来。这些训练，能大大提高学生的写作能力。
3 尊重学生，引导平时学习中积极地积累素材，以便培养他们的写作个性
众所周知，尊重学生是培养学生写作自主性的前提，学生写作自主性的培养又是教师尊重学生的体现。学生是作文的主体，作文训练是一种相对独立自主化的活动，学生是写自己的所见、所闻、所思、所感，这是任何人无法替代的。因此，学生作文具有很大的自性。我们结合课本教材的编辑，结合第一单元（初中语文第一册）进行了一次作文训练——以家庭生活为题材。在这次训练中，要求学生写真人真事，题目自拟，至于体裁，选材等一律由学生自己决定，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，收到了意想不到的效果。有的同学查阅范文，汲取构思精髓，回顾家人性格特征，收集家庭琐事，挖掘记忆库中的瑰宝。大部分学生的作文取得了成功，同时反映出了家庭生活中的正负面，能引起人们的思考，当老师简评首肯，学生的成就感不言而喻。中学生写作的主动性受其活动范围及形式的限制，虽较小学生有所扩展，仍有一定的局限性。解决这一问题的关键在于为学生提供亲自参与活动，感受生活的机会，获取真实生动的材料。“生活是写作的唯一源泉”。有位同学以前对写作文兴趣不大，认为无话可说。前不久学校举行少儿书画展，他们参观时站在一幅“人物素描”前，神情专注的观察，回家后在日记本上写道：这个素描，比例设置合理，主体感较强，主要原因在于墨水的浓度适度。面部表情庄重，一看就知道是个深沉而善于思考型的人物。细致入微的观察，恰如其分的思考，就是学生作文成功的基石。
4 在阅读教学中抓住读写结合点
就是说，注意让学生从阅读那里获取生活积累、语言积累，在作文中倾吐，而且注意发挥作文和阅读的相互促进作用。形成在阅读中理解语言，在写作中加深对语言文字的理解；在阅读中感悟语言文字，在写作中运用语言文字表情达意；在阅读中学习写作方法，在写作中运用写作方法，使阅读与写作连为一体，为写作打下扎实的基础。例如三年级《翠鸟》一课，文章第一自然段先写翠鸟各部分羽毛，采用的是先总说，再分别具体说的方法。学生学习掌握这种写作方法后，可练习写一个小物件。又如四年级语文教材《苦柚》一课，可侧重指导学生学习以人物语言来体现出人物高贵品质的方法。
在阅读教学中要强化语言文字训练。要让学生在读中感知，在读中理解，在读中体会，从而形成语言储备。教师在阅读教学中要帮助学生领会作者如何用词准确。例如：教学四年级《麻雀》一课时，我们先让学生了解小麻雀为什么从巢里掉下来，启发学生思考猎狗要把小麻雀吃掉，情况十分紧急，老麻雀勇敢地从树上飞下来掩护小麻雀，课文描写这一情节时，作者为什么要用“落”字，而不用“站”字。最后，根据学生的回答，指出“落”字在这里突出老麻雀非常坚决，在庞然大物面前的果断和胆量。通过这样的讲解，让学生懂得语言表达上必须做到用词准确。
小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。总之，教师一定要想办法，创设情境训练学生，这样才能使学生把作文写得既生动又具体。
㈨ 作文与考试小学版低年级是指几年级
可能是写一些人物描写、人物对话，想象力的一些