⑴ 作文学校发鸡蛋的过程
第二次作文指导教学内容： 写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。教学目的要求： 1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。 2、要写出你尊敬或佩服的原因。 3、条理要清楚、注意把内容写具体。教学重难点： 写之前，一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他，用一两件事写出原因。教学准备： 小黑板教学时间： 两课时教学过程： 一、复习引入 前面我们学过许多写人的文章，能回忆出写人物的哪些特点吗？（出示小黑板） （衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点） 二、讲授新课 （一）启发谈话 同学们，今天我们在以前学习的基础上继续学习，如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习，令人敬佩。那么在我们周围的生活中，有没有值得尊敬、令人佩服的人呢？让我们写一写。 （二）板书课题：写一个尊敬、佩服的人（三）指导学生怎样组织材料1、首先确定自己敬佩的对象。2、你敬佩他的原因是什么？请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。3、你对他有什么样的感觉。（四）利用范文指导学生写作1、教师范读范文，让学生认真听。2、让学生评议，文章主要写了什么内容。3、你认为文中哪些地方写得好？为什么好？4、作者写了哪几方面的内容？5、同学们，写作时要根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象才生动，有血有肉，感觉真实可信。（五）学生开始写作1、学生自由写作。2、教师巡回指导，帮助学生组织材料。三、小结写人物的文章，一定要抓住人物的外貌、神态、动作，并通过一两件事来反映人物的品格。四、作业学生继续写作五、板书设计第二次作文指导写一个人 外貌、神态、动作 尊敬、佩服的人 具体事例 反映品质 真情实感第二次作文讲评教学内容：写你生活中值得尊敬、佩服的人教学目的要求：1、进一步理解本此作文的要求。2、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。3、会修改自己的作文，能突出中心内容，理清文章的思路。教学重难点：1、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。2、会修改自己的作文。教学准备：范文教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：为了突出人物的品质，在写作时应怎样做？二、讲授新课（一）点评此次学生作文情况1、从批改的过程看，大部分同学比上次有进步，能通过一两件事写出自己最敬佩的人。2、但有一部分同学写作不符合要求，如写 自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。3、文中 错别字较多。（二）指出作文的要求1、能写出谁最值得你敬佩，为什么？2、通过一两件事来反映人物的品格。3、注意表达清楚。（三）出示范文，指导学生欣赏佳作。1、全班齐读优秀作文（出示片段） 一天早晨，同学们陆续来到教室，组长们忙碌着收作业本，交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子，一边仔细地翻看。忽然，他的眉头紧皱起来。我凑过去一看：“哎呀！这是谁的？”字写得歪歪扭扭，翻看名字，原来是李威的。陈小波拿着作业本，走到乒乓球桌旁，对正在打球的李威说：“你的作业写的太乱了，老师怎么改？重写！”于是就把本子放在球桌上。 “组织都没没说什么，你凭什么管我。” “他不管是他失职，我还要去找他，快重写！”“就不。”“不重写就不收你的作业！” 这下李威可慌了，因为不收本子，就要被记缺交作业，老师就要给家长写条子，回家就要…… 于是他只好坐下来，慢腾腾地掏出钢笔。陈小波看到这里，亲切地对李威说：“你要养成工整书写的习惯，看看人家的作业，多工整。”李威看了，不好意思地低下头来。 2、组织学生讨论：以上片段是怎样描写的。 （四）指导学生修改自己的作文 1、学生自由读自己的作文，找出不恰当的地方。2、学生修改作文。三、小结同学们，对于写人的作文，在写时一定要抓住人物的个性来写，并能通过具体事例来反映人物品格。四、作业继续修改作文，并抄正。五、板书设计： 第二次作文讲评 写一个敬佩的人 1、明确作文要求 语句通顺 指导学生 2、欣赏优秀作文，学习写法 内容具体 3、修改自己的作文 条理清楚 第三次作文指导教学内容：学写读后感教学目的要求：1、学会写读后感，可以增长知识，提高认识事物的能力。2、要写出自己的真实的感想。教学重难点：把读后的感想、体会写下来，一定要写出自己的真实的感想。教具准备：小黑板、范文教学时间：两课时教学过程：一、复习指明说说积累运用三的短文表达了作者怎么样的感情。二、讲授新课（一）导入新课我们读了不少书，看了许多文章，如何把所读的文章或书籍的主要内容以及读后感告诉别人，这就是今天我们学习的内容：写读书笔记、读后感。（二）板书课题：写读后感（三）指导学生明白写读后感的三点（出示小黑板）1、读懂文章内容和中心思想。2、对文章或书籍的主要内容、中心思想和文中的重点句子、段落等进行评议。3、谈读后的体会、感受。（四）利用范文教学生写读后感1、教师朗读范文，学生认真听。2、组织学生评议。（1）、这篇读后感写了原文的哪些内容？（主要内容、重点句段）（2）、写读后感要注意些什么？（对原文的介绍不能太多，要以写“感”为主，介绍原文内容应和表达感情相结合。）（3）、文中作者主要写了哪些感情？表达怎样的思想感情？（4）、在介绍原文内容时，不要照抄，而要用自己的话归纳。（五）、学生写作。 1、学生自由写作，并把读后感的初稿在小组内交流，相互评议。 2、学生换人修改。 3、指明写得好的 学生上台朗读自己的文章。三、小结 同学们。所写的读后感、语言要清晰动人，要有意识地去实现语言的概括，自我表现和影响功能，读后感要明确对象和目的，并据此来组织安排内容。四、作业学生继续写作五、板书设计 第三次作文指导 写读后感 读懂主要内容读后感 对主要内容进行评议 谈体会、感受 第三次作文讲评教学内容 写读 后感教学目的要求： 1、使学生进一步学会读后感。 2、掌握读后感的写作方法，会欣赏优秀作文。教学准备： 范文（优秀作文）教学时间 两课时教学过程： 一、复习 指明学生说写读后感必须做到哪几点？二、讲授新课（一）、点评此次作文情况 1、这次作文很不理想，大部分同学没有掌握读后感的写法。 2、在内容上，同学们都只注重读书过程的记叙，而没有写出自己的体会和感受来。 3、文中的错别字较多，中心不突出。（二）、进一步指导学生明确本次作文要求。 1、先读懂文章的主要内容进行评议。 2、对重点句段或主要内容进行评议。 3、谈体会、感受 4、举例：指出作文的优、缺点（三）、利用范文指导学生会欣赏优秀作文。 1、出示优秀作文，全班齐读。 读《卖火柴的小女孩》有感 我一口气读完《卖火柴的小女孩》这篇童话，我的心一下子沉了下去，不只不觉，我已成了泪人儿，苦涩的泪水不断的往外涌，往外涌...... 啊！世界太不公平了,一个可怜的小女孩,一 个比我还小的小女孩啊！你充满神奇的幻想,你应该有烂漫的童年,应该去上学,应该有浅红的羽绒衫,枣红的手套,洁白的跑鞋.然而你没有,什么也没有！那个有圣诞树的国家不给你一切，你只能拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸，你只能带着幻想，带着幻想在饥寒交迫中早早地...... 卖火柴的小女孩，你不在了，远离我们而去了。但是在你们的国家里，还有无数像你一样的孩子，我希望他们能来我们国家参观。来吧!第四次作文指导教学内容：把自己最想说的内容写下来教学目的要求：1、指导学生把自己最想说的内容写下来，想怎么写就怎么写。2、能把内容写具体，语句要通顺。教学重难点：把内容写具体，语句写通顺。教学准备：指导例文教学时间：两课时教学过程：一、复习指名学生说说健康小常识二、讲授新课（一）板书课题：第四次作文指导（二）明确此次作文要求1、写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。2、内容不限，可写人、记事、写景、写物、编故事，写读后感和观后感也可以。3、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。（三）指导学生写作1、学生相互讨论，自己写什么？准备怎么写？2、指名学生说自己准备的内容。3、利用范文，指导学生学习别人的写作方法。（1）指名学生朗读范文。（2）组织学生分组讨论，例文主要写什么，采用了哪些修辞手法和写作手法。（3）语言表达是否生动、流畅等。4、学生试着写一个提纲，然后补充内容。（四）学生开始作文1、教师巡回检查，并指导个别写作。2、让学生把写好的作文念给同桌听。3、相互评议，相互指出不足。三、小结由于这次作文的题材和范围都比较宽广，同学们都能基本达到要求，但在结构上还欠完整，立意欠新颖，请同学们下去多读课外书，多积累一些优美词句，不断提高自己的写作水平。四、作业学生继续写作，并试着修改五、板书设计：第四次作文指导想写什么就写什么要求：（一）内容不限（写人、记事、写景、写物、写读后感等）（二）内容具体、语句通顺指导：（一）欣赏优秀作文、学习优点（二）自己作文第四次作文讲评教学目的要求：1、进一步理解作文的要求，能知道自己的作文存在哪些毛病，学会修改。2、会欣赏优秀作文，多积累好词佳句。3、能进一步抓住文章中心，理清思路。教学重难点：1、进一步理解本次作文的要求。2、学会欣赏佳作和修改作文。教学时间：两课时教学准备：优秀范文教学过程：一、复习指名学生回答本次自己的写作意图。二、讲授新课（一）启发谈话同学们，这次设置自由作文是为了激发大家的作文兴趣，克服害怕作文的心理障碍，给你们更大的空间，更加充分发挥其想象力和创造力，为你们创造轻松、自由的作文氛围。（二）点评此次作文情况1、由于这次作文的写作范围广，从批改的结果来看，大部分同学的作文都有很大进步，不管是内容，还是条理的结构都很不错。2、但也存在一些不足，有些同学书写不认真，造成错别字较多。（三）指导学生欣赏优秀作文，学习别人的优点，以便弥补自己文章的不足。（出示范文）秋天的校园金秋来到了校园，赶走了炎热的夏天，蝉儿停止了歌唱，天空显得更加洁净，大雁在悄悄地准备行装。早晨，秋雨淅沥沥地把梧桐树的“衣掌”染黄了，一阵微风吹过，叶子打着旋儿在空中飘荡着，无数黄叶落到地上，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。教学楼后是好几棵水杉，就像列队的士兵，保卫着学校，没风时纹丝不动，有风时微微轻摆。这时的太阳也不像夏季时那样使人燥热，照在身上暖洋洋的，照在新教学楼上十分耀眼，格外明亮。上课上，同学们关上了窗户，只留一两扇透气，他们静静地坐在教室里，目不转睛地望着老师，全神贯注地听讲，尽情吮吸着知识的甘露，秋风轻拂的校园是那样的宁静。下课时，同学们像小鸟一般飞出了教室，飞到走廊里，飞到操场上，他们蹦跳着，叫嚷着，有的踢毽子，有的跳皮筋，还有的跳绳，校轩充满了生机。秋风阵阵拂面，它从耳边擦过“呼呼……”好像秋婆婆在叮嘱那些小孩子：“入耿啦，天凉啦，快多穿些衣服吧，免得受了寒！”啊！校园的秋天，你是多么的迷人。（四）指导学生修改自己的作文三、小结同学们在生活中应多观察、多积累，丰富自己的写作素材，充分发挥自己的想象力和创造力，不断提高自己的写作水平。四、作业继续修改作文，并抄正。五、板书设计：第四次作文讲评自由作文激发学生的写作兴趣 创造轻松想写什么就写什么 克服害怕作文的心理障碍 处由的作给学生更大的空间 文氛围第五次作文指导教学目的要求：1、懂得什么是缩写。2、学习缩写课文。教学重难点：学习缩写课文《小英雄雨来》教学准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习学生齐读课文《小英雄雨来》二、讲授新课（一）读习作要求，学习怎样缩写课文1、读课文中的要求，说说什么是缩写？（改短课文）2、讨论：应怎样缩写？（1）减少原课文的篇幅。（2）对原文做适当改写。3、缩写课文应注意哪些？（1）对重要内容，要适当保留，可以改写或者加以适当的概括。（2）对不重要的内容可删减或一带而过。（3）这次缩写不要超过四百字。（二）指导学生读课文《小英雄雨来》，说说文中哪些部分是重点？哪些不那么重要？（如：雨来掩护交通员李大叔，跟鬼子进行不屈的斗争是重点；说雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走等不重要，一笔带过写。）（三）以“游泳”这部分内容指导学生进行缩写。1、先让学生自由读课文，然后练习说。2、小组互说，相互评议。（四）学生根据课文内容自己对《小英雄雨来》一文进行全面的缩写或改写。三、小结由于读了《小英雄雨来》，让我们感受到了这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质，在改写或缩写时，同学们一定要突出重点，不要满篇抄。四、作业1、再下去熟读课文，把握课文的重点。2、继续锤练自己的作文。五、板书设计第五次作文指导缩写《小英雄雨来》游泳本领高上夜校小英雄雨来 掩护李大叔与敌人斗争河沿上枪响雨来脱离危险体现了雨来热爱祖国、机智勇敢第五次作文讲评教学目的要求：1、能进一步理解缩写的基本要求。2、会欣赏优秀作文。3、学会修改自己的作文。教学重难点：1、能进一步理解缩写的基本要求。2、会修改自己的作文。教学准备：范文教学时间：两课时教学过程：一、复习全班齐读缩写的要求。二、讲授新课（一）教师总结这次作文出现的问题。1、有十几名学生没有缩写，照抄课文。2、有一部分同学没有抓住重点写。3、文中的错字，别字较多。4、有的文章篇幅太长。（二）再次明确这次作文的要求。1、对原文要作适当的改写。2、要减少篇幅。3、对重点内容不却删减，对次要的只需一带而过，不能详写。4、对写得比较好的予以表扬。（三）利用范文，指导学生缩写，欣赏优秀作文。缩写《小英雄雨来》十二岁的雨来住在一条还乡河的旁边。雨来最喜欢在这条河里游泳，而且在小朋友中雨来仰浮的本领最高。秋天到了，雨来上夜校懂得了要爱自己的祖国。有一天，雨来从夜校回来，听爸爸说鬼子又开始“扫荡”了，爸爸要到区上开会，妈妈也因任务要出远门。第二天雨来吃过早饭，听见街上有人在跑，他刚要出门看个窨，撞上了前来隐蔽的李大叔，他敏捷地把李大叔隐蔽好了，自己却被鬼子抓住了，面对鬼子严刑逼供，雨来没有说出半句实情，鬼子的诡计没有得逞，气急败坏，决定杀害雨来。鬼子的枪响了，然而雨来却没有，他巧妙地躲过子弹，扎到水里，游到远处去了。（四）指导学生进行修改1、要读懂原文后，把握要点，理清层次，边划边记，逐段删留。2、缩写时按原文叙述顺序缩，重点部分详写，次要部分略写。3、注意缩写后，文章只是在文字篇幅上的缩减，但仍然是一篇内容完整的文章。（五）学生自由修改自己的作文，然后相经评议。三、小结经过同学们的认真修改，文章的主次层次及篇幅都有所变化，都抓住了雨来的崇高精神和勇敢机智的优秀品质来写，很好。四、作业学生继续修改作文并抄正。五、板书设计第五次作文讲评缩写《小英雄雨来》读懂原文，把握要点步骤和方法 理清层次，逐段删留突出重点，整理成文 第六次作文指导教学目的要求：1、通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。2、指导学生根据所写的内容把题目补充完整。3、内容要具体，语句要通顺。教学重难点：1、指导学生把文章的内容写具体，语句写通顺。2、培养学生的想象力和创造力。教学准备。教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：写想象作文应注意些什么？二、讲授新课（一）谈话引入同学们，在共产党领导的社会主义社会里，人们的经济收入迅速提高，那么未来的一切将怎样呢？请同学们尽情地发挥想象吧！（二）板书课题：第六次作文指导未来的 （三）向学生讲明此次作文的基本要求。1、根据所写的内容把题目补充完整。2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。3、内容要具体，语句要通顺。（四）指导学生写作过渡：同学们，未来的社会一定更美好，请同学们展开大胆而合理的想象，尽情地设计未来的学校、房屋、衣服等，看哪个同学的想象力丰富，设计新奇、有趣、富有创造力。1、可从自己的实际出发，大胆地想象未来。2、引导学生展开想象的翅膀，先在班上讲一下自己想象中的未来，然后把自己的想象写下来。3、指导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，把所写的物品和人物及事件联系起来，也可以把“我”放在未来社会当中来写。（五）学生自由讨论写作1、自己思考要写的内容，设想它的样子。2、动笔写作。3、教师巡逻指导。三、小结同学们，应尽情发挥自己的想象力，使文章内容新奇、有趣、超前、富有创造性，做到语句通顺，内容具体，条理清楚。四、作业同学们继续写作。五、板书设计第六次作文指导未来的 大胆地想象未来写作要求 设计新奇、有趣、有创造性内容具体、语句通顺第六次作文讲评教学目的要求：1、进一步理解本次作文的要求。2、学会欣赏优秀作文。3、学会修改自己的文章。教学重难点：1、进一步理解本次作文的要求。2、学会欣赏和修改。教学准备。范文、小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习指导用小黑板出示本次作文要求，学生齐读。二、讲授新课（一）导入谈话同学们，从你们的文章中，让我看到了你们对未来的憧憬和向往，超常的想象力和创造力，带着想象的翅膀飞入未来的大千世界，你们笔下未来的食品、家乡、衣服、学校……真让我大开眼界，但也存在许多不足，今天，我们一起来点评一下自己的习作。（二）板书课题：第六次作文讲评（三）点评此次作文存在的问题。1、同学们基本掌握此次作文要求，但有一部分同学没有写出未来的景象。2、大部分同学文章语句欠通顺，内容欠具体，而且错别字较多。（四）进一步指导学生写作，明确要求。1、根据所写内容把题目补充完整。2、要大胆想象，想象要新奇、有超前意识、富有创造性。3、语句要通顺，内容要具体。（五）引导学生欣赏佳作，学会修改自己的作文。出示范文，学生欣赏。未来的学校现在我们的学校够美的了，那未来的学校会是怎样的呢？让我们来构想一下吧！当你走到学校门口，你会闻到一阵香味，那香味就是从喷水池中喷出来的，喷水池的四周是花坛，有几个机器人在花坛边浇水。如果你走在学校，没有看见操场，一定感到奇怪吧！其实操场设在地下呢。下课了，操场自动的升降，会把你带入地下操场的，不会影响学生运动和玩耍。如果上课时有人开小差，它会自动发红灯予以警告，上课时只要打开课桌的顶盖，便可以用电脑与老师对话，十分方便。我相信，在现代科学技术飞速发展的新世纪，我们的设想在不久的将来一定能够实现。（六）学生相互修改习作，教师指导。三、小结同学们应充分大胆想象，插上对未来憧憬的翅膀，用自己的行动和心声构画出未来的天地。四、作业继续修改，并抄正。五、板书设计第六次作文讲评未来的一切点评作文的不足与成功讲评 欣赏佳作的写作技巧学会修改文中的缺点注重：想象要新奇、有趣、超前、有创造性。第七次作文指导教学目的要求：1、指导学生在构思作文时，必须要写真实的，而且是自己经历、体验过的、感触最深的。2、要写出自己的真情实感，内容要具体。3、字迹工整，语句通顺。教学重难点：写出自己的真情实感，内容要具体。教学准备。小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习抽学生回答想象作文要注意什么？二、讲授新课（一）启发谈话如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下，你们这些本领是怎样学会的，把它写下来。（二）板书课题：第七次作文指导写自己感受最深的事（三）分组讨论，构思作文框架1、四人组相互说，在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是自己终生难忘的。2、把自己的经历、体验写下来，选一件感触最深的写下来。3、写时注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。（四）教师指导学生写作方法1、要想定好一篇学会一项本领的文章，必须是自己亲自参加的，只有认真参加学习了，才能清楚学习的过程，才知道学会这项本领的滋味，自己才有体会，才有可能写好文章。2、在学的时候，要留心学习这项本领的全过程，注意学习是怎样开始的，自己先怎样学，接着怎样做，最后学得怎样，学这项本领时自己心里想些什么。3、写的时候，关键要把学习的过程有顺序地写清楚。4、“写清楚”是指在什么时间、什么地点进行自己怎样做的，学做的过程中遇到什么困难。5、此外，还可以写学会这项本领后自己的心情。（五）学生自由写作，教师巡逻指导。三、小结这次作文是写自己亲自做过的事情，只有亲自做过才能把这次作文写好。四、作业继续写作五、板书设计第七次作文指导学一项本领自己亲自参加学习过程 经过写具体写出真情实感第七次作文讲评教学目的要求：1、使学生进一步懂得这次作文的要求。2、指导学生修改自己的作文。3、学会欣赏优秀作文。教学重难点：指导学生学会修改和欣赏作文。教学准备。范文教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：写事的文章应体现什么重点？二、讲授新课（一）点评此次作文情况1、这次作文的写作范围宽，同学们发挥都比较好，基本写出了自己的真实感受。2、有潘文苹、杨浪等几位同学不能突出重点，没有写出实质性的内容。（二）提出几个针对性的要点。1、写作文时关键要把学习的过程有顺序地写出来，而且要写具体。2、一般按学习的先后顺序来写。3、学会用“先”、“然后”、“最后”等词语来表示事情过程的顺序。（三）利用范文，教会学生欣赏佳作。1、出示优秀作文，学生自由朗读品味。学做煎鸡蛋每当我看到黄灿灿的剪鸡蛋时，就会沉浸在暑假里做煎鸡蛋的情景之中。那是一个星期天，爸爸在家整理家务时交待我说：“今天咱们吃煎鸡蛋，这个任务就交给你了。”天啊，我从小到现在鸡蛋是吃过不少，可从没做过呀！我为难极了。“不会可以学，任何事情都是从不会到会的。”爸爸好像看出了我的心思，亲切地对我说。然后指着一只小竹篓说：“呶，新鲜鸡蛋，今天就看你的手艺了。”我睁大眼睛，一边看着爸爸，一边无可奈何地点点头。我学着妈妈的样子，系上围裙，拿出一只鸡蛋，在碗边上轻轻地一磕，然后两手掰开蛋壳，蛋清和蛋黄一起流进了碗里，然后把油锅放在煤气灶上片刻间，蛋的周围结皮了，我就用锅铲在蛋的四周轻轻撬动，再把它铲起翻个身。这时，只听爸爸在客厅里喊：“好香啊！”那成功的喜悦使我至今回味无穷。2、组织学生讨论：这篇文章的成功之处，以及存在哪些不足？（1）学习别人的成功之处“条理清楚，心理活动描写细腻”。（2）但在煎鸡蛋的过程未写具体。（四）指导学生修改自己的作文。1、同桌相互交流、互改。2、自己再次细致。三、小结写这次作文只要写自己亲身做的事，把自己当时是怎样想、怎样做、结果怎样写具体，同时要注意语句的通顺与简练，就基本成功了。四、作业继续修改，并抄正作文。五、板书设计：第七次作文讲评 会欣赏佳作要求 做到语句通顺，内容具体 会修改习作
⑵ 作文 保护生鸡蛋
[作文 保护生鸡蛋]保护生鸡蛋
星期三，卢老师给我们布置作业时，我发现卢老师说了：明天请大家带上一个生鸡蛋，并保护它一整天，不让它被碰碎，作文 保护生鸡蛋。我有些奇怪，但还是按老师说的去做了。
第二天，我带着鸡蛋；来到了学校，一到座位上坐下，就有同学过来问我怎样包的鸡蛋，我不慌不忙、小心翼翼地从荷包里拿出鸡蛋，小学三年级作文《作文 保护生鸡蛋》。这位同学看了看我包的鸡蛋，说：“原来你是里面包两层纸，外面包两个塑料袋呀！”我默默地点了点头，问：“你呢？”那位同学洋洋得意地掏出她的鸡蛋，“咦，这不是个鸭蛋吗？”原来她用许多纸包了用胶粘过，还用塑料袋装着的呀，所以看起来很大，非常像一个大大的鸭蛋。
一整天，鸡蛋都乖乖地躺在口袋里，我时不时拿出来看看，生怕它被碰碎了，可我最担心的事还是发生了。在放学的时候，我又拿出来看，谁知它还是碎了。我有些沮丧，自己精心保护的鸡蛋碎了。
李佳梦把鸡蛋装在盒子里放在课桌上，结果被一个做清洁的同学碰碎了。其他同学的有的碰碎了，有的挤碎了，还有的压碎了，更残忍地是被捏碎了。
哎，保护好一条小生命是多麽的不容易啊！
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⑶ 剥生鸡蛋的作文
太奇怪了
⑷ 生鸡蛋可以站立的300字作文大全
竖 鸡 蛋
星期五下午的作文课上，李老师兴致勃勃地走进教室，还带着一个袋子，里面不知装着什么。老师先在黑板上写了“竖鸡蛋”三个大字，然后从袋子里拿出一个鸡蛋，说：“谁能将这个鸡蛋竖起来呢？”同学们立刻争先恐后地举起小手，跃跃欲试。
李老师先请了我上去试一试。我迈着轻快的步伐走上讲台，心想：这算什么，小菜一碟。我将鸡蛋小心翼翼地抓起来，想把鸡蛋竖起来，可是它却像一个淘气的小男孩，立刻滚开了。于是，我又拿起鸡蛋，努力地想把它竖起来，可还是失败了，只好垂头丧气地回到了座位上。
可这丝毫没有打击同学们的积极性，陈胜睿成为第二个幸运儿。她也信心十足地走上讲台，仿佛在想：经典竖不起来，看我大显身手吧！一定让你们刮目相看。她走到讲台边，用手指抓住鸡蛋地腰部，使出浑身解数，想将鸡蛋竖起来，可是鸡蛋呢，还是不友好，像一个淘气的娃娃，躲到了一边。结果陈胜睿也跟我一样垂头丧气地下去了。
李老师看着迷惑不解地我们，笑着说：“看仔细了！”我们全都紧紧地盯着李老师的手上。只见李老师将鸡蛋的顶部轻轻敲了几丝裂缝。嘿，鸡蛋并没有像球一样滚开，而是像顺服的小狗神奇地竖了起来！同学们这时一个个都恍然大悟，拍着脑袋异口同声地说：“我怎么没有想到呢！”
这节作文课使我深有感触：如果你想知道什么叫做创造力，从小处说，就是将鸡蛋竖起来，往大处说，就是打破常规的思维方式。
一次竖鸡蛋尝试
“哇——”真是费夷所思，竟然能把生鸡蛋竖立在另一个鸡蛋上，竖在灯泡上，甚至竖在玻璃杯口的边沿上……这可不是说着玩的，这是中央电视台的一个节目中播出的一个真实的表演。
我在深深惊叹的同时，忍不住也想亲自来尝试一下……
说干就干，我便拿出了一个鸡蛋。怎么玩呢？先从简单的开始，就先尝试把一个鸡蛋竖立在桌子上——这应该是竖鸡蛋中最简单的一个“项目”了。
虽然是“最简单”的项目，但毕竟不是容易的事。大家都知道，鸡蛋是椭圆形的，而且蛋壳又是那样光滑，想要把它竖立在桌子上，那需要有多大的耐心和掌握平衡的技巧啊！
我先端坐在椅子上，双肘平放在桌子的边沿，然后分别用双手的拇指和食指轻轻地夹住鸡蛋，竖立起来，再慢慢地、稳稳地往桌面上放。此时，我全部注意力都集中到了四个指头所夹住的这个鸡蛋上，丝毫也不敢放松，丝毫也不敢大意。轻轻地，轻轻地，只觉得鸡蛋已经很正地立在桌面上了，四个手指所受的来自鸡蛋的重量也差不多了，便想慢慢地移开四个指头，可四个指头还没有张开，鸡蛋已经顺着左手的食指倒过去了。
唉！失败了！……
重来！
我舒展了一下身子，稳了稳神，又一次端坐在椅子上，开始了又一轮试验。这一次，我要吸取上一次的教训，动作要再轻一点，再稳一点，再耐心一点……鸡蛋又一次被四个指头夹着立到了桌面上了，我再一次稳了稳神，两眼紧紧盯住鸡蛋，似乎稍不留神，鸡蛋就会飞走似的。四个指头轻轻地端着鸡蛋，不敢动一下，可是你越是不敢动，就好象越是控制不住，手指竟然轻微地抖动起来，真是该死！我拼命地控制手指，可是不行啊，不知怎么回事，手指竟然不听使唤，越抖越厉害了……
唉！又失败……
我站起身，舒展了一下都有点酸痛的双臂，无奈地看着横躺在桌上的鸡蛋，看来，就是这么简单的一件事，背后得多少功夫啊！
⑸ 三年级下册护生鸡蛋作文
星期五的下午，老师给我们布置了一个作业，叫“护生鸡蛋”，护生鸡蛋。
于是，我回内到家打开冰箱，拿容出一个鸡蛋。我先把它放在自己做的盒子里，然后再把它装进书包，上学了。一路上，我步子迈的很小，身子也不敢左摇右晃。中午，我一回到家，就又打开书包，小心翼翼的把鸡蛋拿出来，放在饭桌上，目不转睛的盯着鸡蛋，吃完饭，我该睡觉了，我又想把鸡蛋放在哪里安全哪？最后，我把它放在床头柜上，我看着看着睡着了，我做了一个梦，“梦见一阵风把我的鸡蛋吹掉在地上。我吓出了一身冷汗”。睡醒以后，我又拿起鸡蛋风风火火地出发了。到了学校，我把鸡蛋放在抽屉里，下课也不敢出去，怕它有一些闪失。一天下来鸡蛋虽然没破，却把我累坏了。
我因此明白了一个道理，父母养我们是付出了多少心血，我们一定要好好学习，用优异的成绩回报父母。
⑹ 生鸡蛋的一天作文400字
自从学校开展了“学习刘霆，争做孝老爱亲好少年”的活动后，我们班也开始了相关的主题中队会，大家都讨论得十分激烈。
活动结束后，老师给我们布置了一个任务：每位同学明天带一个生鸡蛋，给它当一天爸爸妈妈！老师的话还没说完，同学们就已经议论纷纷了，有的说：“这也太简单了！不就是不让它破嘛！小菜一碟！”有的说：“真新鲜！我也能当爸爸妈妈了！”第二天，我迎着微风，背着书包，高高兴兴地来到学校。
本以为我的保护装备已经天衣无缝了。可瞧瞧同学们这鸡蛋的一身武装，里三层，外三层地用手帕错纸巾包裹得严严实实的，有的甚至还用盒子把鸡蛋给装着，有的用棉絮包好后装进口袋，随身携带着。
还有的用毛巾在抽屉里搭了一个窝，像宝贝一样放在“家”中，真是无微不至！为了寻求逼真性，大家给鸡蛋画上了头发、眼睛、鼻子和嘴巴，看起来还真像个“小宝宝”，我把我的“小宝宝”放进了装有米的小米袋里，然后用绳子把口子扎紧，为了便于照顾，我把它放在了抽屉内。
第一次当“爸爸妈妈”，大伙儿都非常细心地照料着小宝贝，生怕它摔在地上或有什么不测，那就是自个儿失职了。早自修全班平安无事，可在课外活动时，一位同学的小宝贝顽皮地从本来就不太深的口袋里蹦了出来，只听“啪”的一声，蛋落在地上碎了，似乎碎的并不是蛋，而是她的那种爱“子”的心。
瞧她那伤心样，一脸的愁苦与灰心，眉头紧锁着，就连我都感到难过。我立马把所有的保护措施都使了出来，什么棉絮裹，什么盒子装都一股脑地用了。吃过午饭，同学们正在进行着紧张的学习。突然 “啊呀”一声从一位同学的座位上传了出来，又是一次鸡蛋意外事故。原因是鸡蛋被抽屉里的书本给压碎了，同学们的心又给提了起来。这一天下来，我无时无刻不在提心吊胆着，就怕蛋摔破。
这不，那边又围得水泄不通了，准是谁又摔破蛋了，我的心又一次紧绷起来，班里一个个鸡蛋陆续开花，害得我不得不加强保护措施，一次又一次的害怕，使我这一天都陷入了紧张状态。“啪！啪！啪！”的鸡蛋落地声，像一块块巨石重重地压在我心上。快放学时，本以为已经到了最后关头没事了，可不幸又降临了。
一位同学正在玩弄他的“宝贝”时，一个不留神，“啪”的一声，一个小生命又从此消失了。49双目光一齐投向了这位可怜的“父亲”，“父亲”哀声叹道：“我的儿呀！”唉……功夫不负有心人，直到放学，我的蛋还没破呢！但班里完好无损的鸡蛋已经寥寥无几。
我尝到了一种从来也没有尝到的辛酸与劳累感。是啊！这次我们照顾的只是一个没有思想，没有生命的鸡蛋，更何况父母照顾的是活生生的我们，有着思想的我们。关爱孩子的成长，需要父母们付出多少艰辛，多少热忱。可怜天下父母心。同学们，让我们行动起来吧，好好地孝敬父母，多点关心，少点埋怨，愿天下父母都平安健康！
⑺ 小学生鸡蛋安全屋作文
把刚煮熟的鸡蛋来从锅源内捞出，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水干了后，感到比刚捞上时更烫了。
因为刚刚捞上来的蛋壳上附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉得很烫。经过一段时间，水膜蒸发完毕。由鸡蛋内部传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。
把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。
首先，鸡蛋刚浸入冷水中，蛋壳直接遇冷收缩，而蛋白温度下降不大，收缩也较小，这时主要表现为蛋壳在收缩。其次，由于不同物质热胀冷缩性质的差异性，当整个蛋都完全冷却时，组织疏松的蛋白收缩率比蛋壳大，收缩程度更明显，造成蛋白蛋壳相互脱离，剥蛋壳就更方便了。
⑻ 生鸡蛋小作文
你相信鸡蛋可以浮在水面上吗?如果不信,我就让你眼见为实——看看我们作文班做的这个回实验.
答老师首先拿出一个透明高脚玻璃杯,又拿出一把不锈钢勺子,敲了敲这个高脚玻璃杯,发出清脆响亮的声音.随后,他又往玻璃杯里倒了差不多半杯水,变戏法似的取出一个鸡蛋.老师神秘地问：“如果要把这个鸡蛋直接放在水里,会怎样?”同学们七嘴八舌,有说沉下去的,有说浮上来的.老师把鸡蛋往水里轻轻一放,鸡蛋沉了下去.
老师又问：“怎么让鸡蛋浮起来呢?”有个同学大声说：“放盐!”老师拿出一袋盐,叫王慧妍上来演示给大家看.
王慧妍舀了一勺盐放入水中,鸡蛋动了一下,随后又沉了下去.王慧妍又放进了一大勺盐,然后用勺子搅拌起来.我瞪大眼睛,只见鸡蛋慢慢浮了起来.最后,老师干脆又倒进了一些盐,鸡蛋壳终于露出了水面.老师把鸡蛋壳按下去,一松开手,它又像弹簧一样弹了上来.
老师让我们说出原因,我们个个是丈二和尚摸不着头脑.老师说：“其实这个实验的科学道理是——因为盐水的密度大,产生的浮力大,所以鸡蛋在盐水中可以浮起来.”我们若有所悟.
科学王国里有无穷无尽的奥妙,一个小实验也蕴含着大道理.只要开动脑筋,就会有收获的!
⑼ 鸡蛋 作文
鸡蛋长着圆鼓鼓的大肚子，是人人都爱吃的东西。鸡蛋有很多种吃法，比如煎鸡蛋专、煮鸡蛋、炒鸡蛋…属…．鸡蛋还可以入药，假如胃疼，喝点鸡蛋汤，可能胃会好一些。
超市里卖的都写着土鸡蛋，但许多人根本不知道那些是不是土鸡蛋？土鸡蛋是农村里的母鸡在自然环境中生长，吃的也都是天然食物，产出的鸡蛋品质自然会好一些，那才是真正的土鸡蛋呢。现在国外都有我们的土鸡蛋卖，我真感到自豪啊！
鸡蛋还可以做不倒翁呢！做不倒翁要用鸡蛋、牙签、卡纸、剪子等。先拿出一个鸡蛋，拿来一个牙签，用它在鸡蛋的上方弄了一个小小的洞，然后把鸡蛋里面的蛋黄和蛋清从这个小孔里面一点儿一点儿地慢慢倒出来。完成之后，再用小指头把这个小孔小心地挖大一点儿，把一些橡皮泥轻轻地塞入蛋壳里，最后把这个小洞用粘胶封好，这时不倒翁的形状就已经差不多出来了，只是不怎么漂亮好看。于是我又拿来一张桔黄色的腊光纸，把它仔细地剪成一个三角形，然后把它卷成一顶小小的帽子，戴在不倒翁的头顶上。最后的一步就是用鲜艳的彩笔来给它打扮了，慢慢地就做好了。
⑽ 观察生鸡蛋的作文题目有哪些
1.观察鸡蛋在醋里的变化
今天,老师给我们布置了一个任务,叫我们回家把鸡蛋放进装了醋的碗里,观察一下鸡蛋是怎样变软的,我对这个实验很感兴趣。
一回到家,我赶快叫妈妈给准备一个鸡蛋和一碗醋.我把硬壳红皮的鸡蛋放进装了醋的碗里,第一天,我发现鸡蛋由红色变成白色,表面还有红色的丝,像纤维一样.第二天,鸡蛋壳开始变软,用手轻轻一按,蛋壳就会凹进去.第三天,鸡蛋比昨天还软,如果用力一按,鸡蛋就会破裂,似乎还有一些蛋白跑出来,可能是我按的时侯太用力,鸡蛋壳有裂缝了.第四天,我迫不急待又跑去观察,发现鸡蛋壳软绵绵就像一个装满了水的汽球.
通过这次实验,我受到了一个启发是：醋有软化的功能,怪不得人们那么喜欢喝醋。醋还能杀菌!
2.观察鸡蛋
今天，我从教堂回来，去店里买了斤鸡蛋写观察日记用。
鸡蛋买回来了，我准备了两杯水，一杯是自来水，一杯是盐水。我拿起一个鸡蛋往自来水里放，鸡蛋沉下去了平稳地躺在水中，我再把鸡蛋放入盐水中，鸡蛋一样沉了下去，有趣的是盐水里的鸡蛋慢慢上升了一点点，立了起来，我非常惊讶!我查了许多书，也不知道是什么原理?我猜测是盐水的浮力比自来水的浮力要大，所以盐水中的鸡蛋才会立起来。
最后，我还是不明白这是什么原理，鸡蛋真神奇!