『壹』 如何知道小学生写景作文
怎样绘景
描景物，怎下笔；写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。
『贰』 那个，要绘景，写人，写事的作文，600字左右，小学6年级水平，不要太深奥
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我却在这里要大声说：少年文明，国家昌盛。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢？人家回答："因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：”不文明行为也是国耻！"
不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
今年，我们的家乡徐州要申报国家文明城市，这不仅是徐州市民的一件大事，也是我们小学生的一件大事。我们不仅要把文化知识的学习放在首位，还要重视社会公德的培养，文明习惯的养成，这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。我们不仅自己要做一个文明的小学生，还要带动父母做一名文明的徐州市民，还要帮助所在社区成为一个文明的社区。
我们要做到：不随地吐痰、不出口成“脏”、不在公共场所大声喧哗；不乱扔垃圾、不损坏公物；不乱闯红灯、不翻越护栏。
『叁』 小学生作文辅导 01什么是绘景状物的记叙文
写景的文章一般可分为两类：一类是以写景为主的文章,以赞美大自然、赞美山川美景为主要内容；一类是在记人记事中写景,景物描写是次要的,是为写人写事服务的. 写景为主的文章,是要通过文章表达一种思想、一种感情,所以在行文之前一定要有个构思,要明确景物的整体情调,整体气氛,是欢快,是愉悦,是含蓄,是凝重,要考虑好.文章绝不能时而高昂热烈,又时而低沉冷涩.作者要清楚,写景和观景虽然互为因果,但它们不是一回事,观景是人的思想感情随景物的变化而变化,而写景是景物按人的思想情感如何而展现,也就是说,写什么景、怎样写应该有目的、有选择.以“秋天的景色”为题目的文章,在写作前要有一定明确的目的,或者描写金秋的美丽,或者抒发对秋天的喜爱之情,或对秋天是个丰收的季节的描绘等等.总之,在文章写作前,作者要有一个明确的写作目的,围绕着中心去观察景物,把思想感情融于景物之中. 其次,要写出景物的时令特征.一年之中,分春夏秋冬；一日之内,有昼夜早晚.不同的季节,不同的时间,景色是不一样的.比如风,春风和煦,秋天送爽,各有各的特点.再如树叶,夏日苍绿,秋时黄绿,彼此都有差别.大自然新奇美丽,但随着季节、时间的变化而变幻无穷.我们在写作前,要留心观察,在写作时,就要写出景物的时令特征,让读者一看就知道你写的是什么季节的景色.一般来说,写景物的时令特征有直接写出和间接写出两种方法. 一是直接写出景物的时令特征.在写景的文章中,直接写出景物的时令特征的写法较多见.作者在写景物时,先用表示季节的词在接点明,然后紧紧抓时令的特征来描写,让读者一目了然. 二是间接写出景物的时令特征.在有的写景文章中,作者不直接用表示季节的词点明,而是通过景物本身来展示季节.唐代的著名诗人杜牧,写过一首诗（山行）：“远上寒山石径斜,白云深处有人家,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”这首诗展示在读者眼前的是一幅美丽的晚秋画卷,但语句中却不露一个“秋”字,只是用寒山、枫叶、霜叶加以暗示. 写景物的时令特征,注意景物所在地的特征.突后生活里的景色,常常既和时令相关,又和它的所在地相关.同样是秋景,田野里的景物与果园中的景色是不一样的.因此,我们在描写秋景时,就要同时注意到季节和景物所在地两方面的特征. 再次,文章要按一定的顺序写,做到有条有理,次序井然.具体方法如下：一、可以按目光移动的次序写.我们观察景物,要想观察清楚,目光的移动总得有一定的次序；自上而下或自下而上,由远而近或由近而远,从左到右或是从右到左,先中间后中间或先四周后中间.作文时如能按照观察时目光移动的次序来写,并把这个次序文代清楚,景物描写就显得有条有理了. 二、可以按脚步移动的次序写.有些景物并不是站在一个地方不动就能看清楚的.需要我们走一走,绕着它前后左右转一转,深入到里边身临其境看一看,才能看到它的全貌,才能看清它的妙处.要描.写这样的景物,就得接观察时脚步移动的次序来写. 要写好农村一年四季各不相同的时令景观,就需要我们一年四季中都注意观察各个季节的景色特点.比如什么时候燕子飞走了、什么时候麦田发绿了、什么时候河水涨了、什么时候水果熟了,然后,再细细观察它们具体的形态和活动变化.只有把握住最明显、正确的季节特征,才能把时令景物写得合情合理. 写好时令景观,我们还要对这些基本材料进行艺术加工,围绕着中心思想,把它们的各个方面做出有自己特色的叙述和描述,其中包括采用比喻、拟人等修辞手法的运用,从而使景物活灵活现,富有感召力和生命力.我们还可以通过对景物在不同时令的变化,抒发自己对它们的感情.四时美景,各有风情,所以我们的抒情也要和时令景色相互交融. 这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了
『肆』 谁知道小学作文怎么写呢
指导学生作文，我有以下一些观点：
一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。
三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。
本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！
『伍』 三年级下册绘景作文:秋天来了
秋天来了
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。一年四季，循环更替，竹叶儿黄，柳叶儿青。堪堪烁石流金的好好光景却又迎来一秋。
只见那花儿隐隐掖掖的入了暮垣，鸟儿凄凄惶惶的委了南山，只剩下那一地的清清凉凉。这等萧瑟光景，纵是有那性情潇洒上的，也难免左右乱踅，只把那草梗残叶细细的踩了，兜着那四野的风，空空落落，意兴阑珊把家还。
“自古逢秋悲寂寥”，秋本就是凄凉的，秋的黄昏更是别样冷清。独倚栏杆，极目远眺，只见远山层林被红云染遍，正是残霞入暮时，清浅的是一环水儿，冷寒的是一重山儿，腻的是烟儿，愁的是云儿，绮的是霞儿。此情此景，怎不叫那触目伤情的心，别有一番凄凄凉凉。正是，远风儿散了又连，客船儿过了又来，细雨儿几度霏霏，春去秋来几度，却无梦。
秋凉倦晚，渐渐那冷月斜斜倚在江上，满园子的落花飞絮，都沾了月霜。古今本是一月，今月也曾经照古人。这薄纱般冷浸流动的月霜，仿佛是那千年寂寞的浅吟低唱，徘徊复徘徊，笼罩着整个夜色。使人仿佛看见，那画堂深处室中，玉炉冰簟凉，兰麝细香微，隐隐约约的重重帘影儿中，正有伊人对窗剪烛，罗裙锦裳映着烛影，窈窕的身姿在烛影中摇曳。 秋意如此，空有那千种风情，怎不叫一人销魂。
『陆』 绘景开篇的作文写父爱
有一种爱，是无声的；有一种爱，是严肃的。它就是那宽广无边的父爱。
父爱，它好像白酒，辛辣而又热烈，容易让人醉在其中；它又像咖啡一般，苦涩又醇香，容易让人为之心动；它还像茶，平淡而亲切，能让人在不知不觉中上瘾。
那是暑假里的一天，我刚从同学家出来，没想到却下起了倾盆大雨，我又不好意思再回到同学家去，只好硬着头皮上了。我左闪闪右躲躲，费了九牛二虎之力，却还是被这该死的雨给淋着了。一路上，我不停地咒骂着老天爷，咒骂这欺负人的雨。突然，在远处，我看到了一个熟悉的身影，是爸爸！“爸爸！”我急忙喊道。爸爸仿佛也听见了我的声音，急忙朝我这边走来。“你怎么在这里？我找了你好久，还去了你同学家，就是没找见你，雨这么大，也不怕感冒了？！快回家吧！”在爸爸眼里，我是个永远也长不大的小孩。一路上，我们都沉默着，我无意中望了父亲一眼，雨水已打湿了他半个身子，脸上早已分不清哪是汗水，哪是雨水。原来，父亲为了我不被雨淋湿，把本来就很小的伞朝着我这边移过来一大部分，结果，他自己却淋湿了一大片。不知不觉我已经热泪盈眶了，眼泪也无声无息的掉了下来。
想想从前的父亲，不会像母亲一样给我一个拥抱，不会象母亲那样关切地问这问那，我想，那只是因为父亲的爱是无声的，是深沉的，只是从前我没有用心去体会罢了。这时，我那不争气的眼泪再一次流了下来，滑过脸颊。也许是父亲看出了我的不对，对我说：“你怎么了？”我这才反应过来，连忙分辩道：“是雨水，雨水掉到我的眼睛里了。”爸爸咳嗽了起来，那声音像一根根无形的针，刺痛了我的心灵，我本能的把伞往爸爸那边一推，说：“有伞一起共！”爸爸欣慰的笑了，我也笑了。
一直以来，父亲在我们儿女的心中都是一个沉默的、严肃的形象。他把自己的温柔与脆弱这些缠绵的感情深深地隐藏起来，他对我们的爱永远都是无条件的付出，一点一点地堆积起来。父亲的关怀与爱如同大山一般，头顶着威严，但心里却流淌着真情，这足以让我们安安稳稳地靠在那里。
父亲像是一本书，年幼的儿女常常读不懂父亲，直到他们真正长大了之后，懂得什么叫的时候，再重新打开这本大书，才能读懂父亲的那颗真诚的心。
父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生。
朱自清因为父亲的背影而感到幸福，邹韬奋因为母亲的哭泣而感动……
亲情，是我们一生的财富。而我，同样拥有让我一生不会贫穷的财富——父爱！
例二
我的父亲，是一个沉默寡言的人，从小到大，我们之间在语言上的交流都很少。小时候，我和父亲最亲密的交流，就是拿着父亲那双大手，来和我的小手做比较。把我的小手放进他那双巨大的手中，想象着什么时候我的手也能长这么大。印象中，父亲那双手宽厚而又柔软。渐渐地我长大了，课程越来越紧张，和父亲的交流也更显得似有似无。常常在我出门上学的时候，父亲已经上班走了，而我放学回家后，便一头扎进了书堆，很长一段时间里，我根本没有留意到父亲在做什么。妈妈对我的生活起居照顾得无微不至，可是，即使是我偶尔生病，父亲也总是一言不发，只默默地在一旁注视着。这让我不禁心生埋怨，为什么父亲一点也不关心我？直到那一年的冬天……那天天气不好，外边下起了小雪，我因头一天晚上学习到深夜而睡过了头。起床便在慌乱中向着书桌走去，却发现书包已经收拾的整整齐齐。妈妈说，是你爸给你收拾好的。这时我才恍然发现，原本早就该上班走了的父亲，穿戴整齐地安静地坐在沙发上。母亲告诉我说：“你爸不舍得你自己走，下雪天路滑，又怕你冻感冒，非要开车送你去。”我“噢“了一声，尾随父亲下楼。车开到了一个十字路口，又堵车！无意中，我触碰到了父亲那只握着手刹的手。我不禁呆住了，这只手僵硬而又有裂痕，像枯树枝一般。这是父亲的手吗？我心生疑惑低头看去，这只手干枯，黑黄，干瘪，一点光泽都没有。为什么？父亲的手是宽厚柔软的，怎么会变成这个样子？这些年，我只是盯着自己的学习，从来没有关注过父亲的变化，甚至还在抱怨父亲对我的不关心。就在这一刻，我忽然明白，原来，父亲为了我们这个家，为了让我生活地更加踏实，一直在默默地奉献着，用行动呵护着我。我心底酸酸的，眼眶湿润了。父亲的手，是在他那饱经风霜的岁月中，一点点变得如此难看，可在我的心里，这却是世界上最宽厚最温暖的手掌！车窗外依旧天寒地冻，飞舞着雪花，我的心头却暖暖的。这不正是父亲对我的爱的最好证明么？这种爱是沉默的，安静的，却来得如此汹涌，将我紧紧包围。父亲用生命的衰老化作那一望无际的崇山峻岭，带给我爱的永恒。父亲，您的爱是我一生的财富！
『柒』 小学作文如何写得比较好
1. 学会运用好词好句 。
好词就是在书本里觉得好的词语，
好句就像比喻、拟人、专排比、夸张、对偶属、设问、反问~~~
2、条理清晰 ， 用词准确 ， 抓住重点 。
3、不可以偏题 ， 内容要和题目对应 。
以上是我终结的 ， 我是一个六年级的大姐姐 ，以前老师就是这样教的 。
不知道你懂了没 ，但还是希望能帮着到你 。
你老师又在让你写作文的时候给你们写提纲吗？
如果有 ， 就按老师的去做 ，不过3点要做好哦！