高中作文评课稿

① 小学三年级作文如何写好观察作文研讨课评课稿

一、题目

俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新回颖，与答众不同才能引人注目!

二、开头、结尾

文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。

“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。

② 高考材料作文的审题评课稿

一、说教材
1、教材的特点及地位
所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了同学们的审题难度。
作文命题的题型主要有命题作文(包括半命题作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、话题作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，2009年全国18道作文题中有7道是“材料作文”，占39%;2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”(只有江苏卷的以“忧与爱”为题写作是命题作文)，比例高达95%!
2、三维学习目标及确定依据
(1)了解新材料作文的特点及高考作文命题趋势；
(2)掌握新材料作文几种常见立意方法；
(3)引导学生关注现实人生，帮助学生树立应对新材料作文的信心。
确定依据：“授人以鱼不如授人以渔”，学生面对新材料作文，常常手足无措，有畏难情绪，出现此种现象关键是学生没有应对的方法。
3、学习重点、难点及确定依据
新材料作文几种常见立意方法。
确定依据：清代王夫之云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”此可见出文章立意的重要性。高考作文的评改也把作文立意放在了首要位置。学习有道，循之则畅。指导学生掌握新材料作文立意之法至关重要。
4．课程资源的开发及有机整合
语文新课程认为学生是课程的开发者和创造者，老师是学生的指导者和组织者，是最主要的语文课程资源。本节课内容的安排也是要凝聚师生智慧。训练题皆是最新高考模拟题及新出炉的高考真题，具有很强的时效性，能最大限度调动学生学习的主动性和积极性。
二．说学法
1、学情分析
高中生升学压力大，学习任务繁重，整日埋头书山题海，对社会现实缺少应有的关注，在应对高考新材料作文方面没有方法，无所适从，有的甚至靠运气。写起文章爱在故纸堆里找素材，没有时代气息。课堂学习合作交流不够。
2、学习方法
根据以上学情，拟指导学生这样学习：课前三分钟按学号让学生登台播报自己收集整理的时事素材；生生互动，师生互动，组组竞赛，讨论交流；学会在老师的指导下进行学习。
三、说教法：
教法取决于学情，也必灌注新课改的理念。在教学中，拟采用问答法，循循善诱，引导学生渐入佳境，了悟真道；组织学生讨论，合作交流，智慧碰撞，点燃学生思维的火花；真题导引，方法开路，不断总结，讲练结合，力求实效。
四．教学过程：
（一）时事导入，激发热情（展示课堂目标）
由学生或老师介绍最美女教师张丽莉和最美司机吴斌事迹，并让学生谈感想。
(二)考点阐释，明确方向
教师提问，学生概括新材料作文特点。教师预测高考作文命题趋势。
（三）例题导引，探究方法
1、出示2012年全国课标卷作文题，让学生分组讨论立意并展示成果。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围内作文，不要套作，不得抄袭.
问题引领：（此为本课重点难点，教师须引领学生充分讨论，循序渐进，力求突破）
（1）材料中有哪些关键词句，据此可思考出什么立意？
（2）材料中哪是因哪是果，据此可有什么立意？
（3）材料中有哪些关系，从这些关系中可思考出什么立意？
（4）材料写了几个对象，从每个对象入手可思考出什么立意？
2、学生讨论总结思考方法。（学生分组讨论展示，教师及时点拨）
(1)关键语切入法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。此材料中有“报酬”、“顺手做的一件小事”、“感激”等字眼，据此可立意为“行善与感恩”。
（2）因果切入法——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。材料中，船主一家被救是果，漆工顺手补船是因；漆工顺手补船，船主一家被救是因，船主重金酬谢漆工是果。由此可立意为“小善举大作为”、“学会感恩”、“ 举手之劳 ，创造和谐”。
（3）关系切入法——任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，从而告诉我们，在现实生活中，我们不能“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。作文可以从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。
我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了船主儿子的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以写“诚信”、“和谐社会”、“相处”等话题。
(4)对象切入法——材料中往往涉及几个对象，抓住对象尤其是主要对象常常能使学生拓开思路，选准最佳立意。本材料立意有两个角度：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、与人为善、敬业等切入；从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。
（四）课堂演练，检测反馈
2012年大纲卷(贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西)高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思考：
（1）材料中的关键句是什么？据此有何立意？
（2）材料中哪是因哪是果，据此可有什么立意？
（3）材料中有哪些关系，从这些关系中可思考出什么立意？
可以围绕““你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”这句话来展开。
立意1。既然是多余的顾虑在作怪，所以我们应该“放下包袱、担子”“轻装上阵”“甩掉多余的顾虑”
立意2。甩掉了多余的顾虑而顺利的走到妈妈跟前，所以我们必须“集中精力，专心做一件事”，才更容易成功。
立意3.“我”在妈妈的指导下，走出了困境。假如没有妈妈的话，我肯定依然不知所措，可见“有高明的指导会少走许多弯路”
（五）回顾总结，师生互动。（内容见板书）
（六）布置作业，拓展探究。
2012语文高考重庆卷：
这是一个发生在肉类加工厂的故事。
下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
五、说板书设计
为让学生记忆深刻，特编成诗歌形式，既激发学生学习兴趣，又是对本节课所学知识的形象总结。

③ 情境作文动作描写评课稿小学二年

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

仔细推敲写话

要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

对比前后图画的

不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

从图中场面及人物

加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

按顺序观察

才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

发挥合理想象

丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

④ 如何评价谈感受作文教学片段评课稿

评改学生的作文是绝大多数小学语文老师的一大难题,很多语文老师一直习惯于“学生写,教师评”的单一评价方式,老师很辛苦,但常常达不到预期的效果.根据笔者多年的小学语文教学经验,在本论文中想谈谈小学语文老师如何打破单一的教师评改作文的模式,尝试着创建以学生为主体的多元化的评价作文的模式.这种评价要以关注学生个体为前提,实现“以人为本”的作文教学特色.一、作文评价主体多元化为了改变传统的以教师为主体的评价方式,我试着让学生,家长,老师一同评改学生的习作,这样就实现了评价主体的多元化.评价主体的评价办法也要多样化,一反常规的写评语的单一模式,我们可以尝试以下几种方式：1、抽样平抽样平是说可以从全班同学的作文当中任意抽取样本,老师和同学们一起评价,各抒己见,指出这些作文的优点,更能如实的说出它的不足.这样评的好处是：公平,全面.因为每一位学生的作文都有被抽中的可能性,所以学生在写作文时就会更加用心,更加投入,这也可以说是一种很好的激励学生认真写作的办法.2、张贴平这种评价方式能充分利用教室的墙壁,把全班同学的作文都张贴出来,然后自由选择评价对象,在作文课上大谈感受和想法.由于学生害怕自己的作文写不好在同学面前丢脸,可能就会认真作文了,这是一种极好的评价机制,同时也提高了学生的写字功底,谁愿意让自己的作文写得乱七八糟的张贴在墙壁上让公众过目,现在的学生的自尊心是很强的.3、推选平这种评价方式是全班学生公开、民-主的推选出本次作文中写得较好的,具有特色的文章,然后师生共同评价,评价的方式可以是口头的,也可以示书面的.这种方式的好处是择优而平,能起到典范的作用.当然也有它的不足之处：涉及的学生数量少.这种多元化的评价方式由于评价主体的多元化,就克服了传统的那种学生被动就受评判的单一状态,使得学生的作文的读者增多,对学生作文的关注者增加,学生的写作的积极性和热情自然就会高涨,学生的习作水平就会不断提高.二、评价的内容多元化传统的作文评语,语文老师重点放在学生的内容、立意、用词方面,为了避免这样死板、套式化的评语,我们可以将作文评价的内容扩展.例如内容是否来自生活;构思是否有创意;写后是否经过了认真修改;写作的过程是否采纳了他人的合理化建议;文章是否说的是真话,抒发的是真情;思想是否明朗健康;写作所占用的时间是否合理,达到课标的要求,或超过要求;书写是否认真;本次写作的态度是否端正;作文是否有突出的值得大家学习的优点;作文是否和本人平时的个性相符合等等.这样从多围的角度设计作文评价,就能充分体现语文学科本身的特点,把语文学科的工具性和人文性统一起来,有利于学生个性化的作文,同时也提高了学生自身的素质和非智力因素的发展水平.这样就避免了为评价学生的作文而评价的被动局面,能真正促使学生各方面的发展.三、评价的标准多元化用一把“尺子”的标准去衡量学生的作文的优缺,很容易伤害学生的自信心,多一把衡量的“尺子”,就会多一些你满意的学生,多一些人情化的评价,就会多一些喜欢作文的学生.1、对差等生的评价写作水平较低的同学,语文老师在评改其作文时要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的进步,如全文中只有一句话写得好也要拿出来在作文讲评课上读给同学们听,甚至是用准确了一个词都要欣赏给大家,这样差等生的心态就会转变,久而久之会喜欢上语文老师,会喜欢作文,语文水平会提高的,心理学家告诉我们,个体的人是在不断被肯定、被赞扬中自信起来的,进步的.除了发现差等生的优点外,教师当然更应该中肯的指出他们需要改进的方面,例如多帮助他们纠正错别字,帮助他们把句子写通顺,帮他们调整一下文章不合理的顺序等.总之,本着“以人为本”的阳光心态,以爱心关爱他们的作文,用责任心来关顾他们的作文,而不是一味的批评,摇头叹气的否定,差等生会有进步的.编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容.

⑤ 如何写英语作文课评课稿

写作思路：来不要平铺直源叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

⑥ 四年级下册语文作文公开评课稿

在这里我要感谢我们组的成员，让我有这次评课发言，锻炼胆量的机会。下面我就 赵丹老师的这堂课，谈谈自己的一些看法。
赵丹老师执教的这堂课是三年级下册unit 6 A部分的Let’s talk，整堂课教学目标明确，教学过程有序，让学生在创设的情景中扎实的运用语言交际。我用以下几个字来简单概括下这节课的几个亮点：
1、 真，体现在情境创设方面。我们创设学习情境的目的是为了帮助学生更好地理解语言的运用，降低学习的难度，这种环境的创设应该要关注到学生的年龄特征，调动他们已有的生活经验和学科知识，运用到新知识的探究和构建中来，使教师的“导”和学生的“演”相互映衬，受到良好的教学效果。我想这节英语课正是基于这样的指导思想进行的。在教学中，教师始终以一个互相关联的大语境（游览动物园）为主线索，串起了整堂课。在这个大主题下，学生不由自主地参与和完成动物哈哈镜屋，动物拼图屋，动物谜语屋等任务环节，操练所学的句型It has…和It’s so…来共同探索学习如何描述动物的主要特征和表达自己的想法和感情。
2、 巧，体现在教学设计方面。在本节课开始，赵老师就以chant：I have a nose. Me too.来热身，老师和学生一边说一边做，师生互动，激发了学生参与课堂的热情，使学生迅速进入学习英语的状态中，同时也激活了已有的知识记忆库。接着，借助多媒体提供了大量与本课相关的图片等，如观察pig由小变大的图片：Look at the pig. It’s big. It’s so big.自然地引出了本课一个重点句型It’s so …在学生操练巩固该句型后，赵老师通过让学生观察一张动物尾巴的图片，Look at the tail, it’s so short. It has a short tail.巧妙地过渡到本课的另一个重点句型It has …上。通过直观形象的动物图片的观察和比较，让学生自主学习并运用It has…来形容动物的主要特征。此外，赵老师还特别注意教学细节和难点的处理，如so，tail，has在教学时，她就强调了o，ai，a的发音，渗透了直拼教学，培养学生正确的语音语调。还有学生在形容动物特征时所遇到的难点，单复数的区别，赵老师采用了直观形象的方法：先在多媒体上呈现一只眼睛，an eye,接着再出现另一只眼睛，two eyes，帮助学生形象的掌握一些特殊的语言规律，并通过游戏任务让学生在不知不觉中加深印象、巩固了知识。知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清晰，更便于学生掌握和运用交际用语。
3、 实，体现在语言的运用方面。这堂课充分体现了以学生为主体、以学生发展为本的教学思想。教师在这节课中想方设法创造机会，运用各种手段和形式，尽量让每一位学生积极参与教学活动。有师生对话、生生对话活动；两人、小组和全班性的活动；有教师指导性的，也有需要学生独立或合作完成的活动。通过任务让学生有了足够的语言积累，赵老师又安排了一个拓展部分的练习——观看马戏团演出，训练学生应用语言的能力，为部分较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。所有活动都能够安排在一定的语境和趋向真实交际的情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。难能可贵的是，在游览动物园后给教师还给学生渗透了情感教育，教育孩子们要爱护动物保护环境。
当然，在亮点的背后也存在一点瑕疵，比如：教师对学生在课堂上出现的错误没有及时纠正……但是瑕不掩瑜，总的来说这是一堂比较成功的对话课，让我获益匪浅。以上是我对赵丹老师这堂课的一些不成熟的个人看法，如有不妥之处，敬请大家批评指正。谢谢

⑦ 评课稿《亲爱的小伙伴》作文

亲爱的爸爸妈妈：你们好！我给你们写下这封信时，代表着我的感恩。“谁言寸草心，报得三春晖”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小的时候背的这些诗，讲的是感恩，“滴水之恩，涌泉相报”。亲爱的爸爸妈妈们，感谢你们的养育之恩，谢谢你们帮我养大，小学、初中，我想你们的恩情我是永远也无法相报的。我很幸运的有这样的一个机会向你们表达我长久以来，埋在心底的对你们深深的感激之情。谢谢你们给予我生命，让我有了追求幸福，感受幸福，已经实现人生价值的几乎。感谢你们抚育我成长，担任我人生的启蒙老师，教会我如何生活，如何做人。我出生在一个很普通的家庭，确实一个我认为最温暖最幸福的家庭，虽然家庭的条件不是很好，但你们的辛劳能让我感到你们的朴素，很实在，家里的每一样东西都是你们双手赚来的，面对家里的每一样东西，我都感到很满足，我为我有一个这样的家庭而感到快乐，我想对爸爸妈妈说：你们是最出色的。感谢爸爸，您为了支撑这个价，整天都在外做事，每天都早出晚归，当我还在梦中时，你就已经起床去干活了，一整天都见不到你的影子，只有到了晚上天黑下来的时候，你才会回家。现在我在外面读书，好几个月才会回家一次，每次跟你们打电话，你都会叫我衣服穿多一点，不要感冒了，让我饭要多吃点，不要饿去了，还让我不要吃得太差，对身体没营养。爸爸您的每一句话都深深的印在了我的心里，让我感到很温暖，虽然不在你们身边，但我还是可以感受到你们对我的关心。谢谢你，爸爸。妈妈，你辛苦了，由于爸爸一直在外做事，你既当了爸爸又当了妈妈，整日在家里忙里忙外的，很辛苦吧？记得一次，我生病了可是爸爸不在家，当时天还下着大雨，你就背着我往医院跑，我心痛的让您帮我放下，可是您却说不行，当到达医院时，你满脸都湿了，我分不清那是汗水还是雨水，谢谢你，我最爱的妈妈。谢谢你们，爸爸妈妈，我一定会努力学习，也会昭贵好自己的身体的，请你们别担心。祝您们身体健康、万事如意！

⑧ 观察和表达作文教学评课稿

同学，一个多么亲切而又熟悉的字眼。自从上学那天起他们便围绕在你身边，陪伴你度过生活中的每一天。不知不觉，已经升入了初中。与小学相伴六年的同学依依不舍时，身边，又多了九十个新同学，他们将陪伴我，度过初中的三年。刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同的地方的学校，今天能相聚在一起，共同走过三年，想来也是一种缘分吧，古人说：“相逢何必曾相识。”是啊，何必在乎曾经，只要相聚，就应该珍惜，应该重视这份缘。在我眼中，同学，每一个都是那样美丽，我们同是父母的宝贝，在父母眼中，我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格，每个人都有不一样的精彩，都有着自己的那一片多彩的天空。在我眼中，同学，每一个都是那样优秀，短短几个月的相处，我发现，好多同学，都有着自己的闪光点：他谨慎，她认真，她刻苦，她文采飞扬，他孜孜不倦，他积极上进……他们的执着与美丽，都给我留下了不可磨灭的印象，通过考试，我更是发现了一些才华横溢的女生，她们都那样勤奋，那样可爱。在我眼中，同学，每一个都那样善良，他们乐于助人，曾经一次又一次帮助过素不相识的我，也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……转眼，升入初中三个多月了，，在这三个多月中。在这三个多月中，我渐渐熟悉了同学们，在我眼中，他们那样可爱，那样优秀，那样……同学，一个多么美丽

⑨ 记一件亲身经历的事作文评课稿

这个简单，我帮 你写，反正这会我也闲着，初中是吧！我就写我的初中，不一样的地方你按你那边真实的自己改下！
咱们班的那些事
我叫XX，今年XX岁，读初三，我们班有一帮活宝。怎么说的呢？那个XX一天到晚的上课不听老师讲课，都在底下玩着自己的手机，这好家伙，一到考试什么都不会，那怎么办？作弊呗！都被老师抓住好几回；还有那个XX,不知道上辈子是个什么转的，一天到晚的趴在桌子上睡觉。知道为什么没有被老师发现吗？？那是因为有我们这群死党替他挡着， 看到老师来了，我们几个，有的就假装咳嗦，同桌就用胳膊肘推他，把他推醒来，就这样。XX睡觉从来都不会被抓住。还有那个XX,简直就是个花痴，看到某个班有个帅哥，盯着人家看半天，我看她看着哈喇子都要流出来了，也不知道为什么，记得上次她还隔壁班一个男同学写情书呢？哦，不对，准确的来说是发短信骚扰人家，也不知道是从哪把人家手机号码弄来的，本事好大哎！结果把人家帅哥吓得，好多天都躲着我们班，绕道走呢！你说说，这才一初中学生，就这么花痴，这以后还得了哇？还有那个XX，你说一初中学生，一天打扮的呀！我看要不是学校有明文规定的话，她指不定打扮成什么样子。就学校管那么严，你猜猜，她什么样子？她早早的酒把漂亮衣服穿底下，上面穿上校服，一出校门就脱掉校服，哎！我看着都累，臭美的样子真是让人受不了。
我们班呀！个个都是活宝，说不定以后的以后都会大有出息。（完）
你写的时候就用XX代替名字，不要写真实名字，，涉及个人隐私。不能让老师知道是谁，不然你就不等于打小报告了？