『壹』 关于高三学生撕书的800字作文
对于各地考生高考后撕书行为的感想
作为高考的过来人，客观上来讲版我对于这种行为表权示不赞同！！
第一：首先也是最重要的一点就是，作为一名学生最基本的素养：爱护书籍，珍惜书籍！书是知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯！本身我们从书中获取知识，那我们当然也要表示对于书籍的一种尊重，其实这也是对于老师对于知识的一种尊重，“撕书”的行为或多或少表示了对于知识的摒弃！！
第二：这个是一种极其浪费而又污染环境的行为，虽说是学过的书，但是也可以留给弟弟妹妹，下一届的学生用啊，这样撕掉，不觉得很可惜，很让人心痛吗？而且只不过是高考，又不是以后都不用读书了，这些书还可以留作你以后大学的时候当家教的补习材料啊！每一本书不都是靠砍伐树木造纸造出来的吗？这种行为只会制造更多的“白色污染”罢了！！
第三：从侧面反映了学生们心理上的不够成熟，认识上的不够深刻，高考不是一个终点而是一个起点，高考时一种竞争但是真正的竞争还是等以后走出社会的拼搏啊！！
第四:这种行为对于那些正在中学甚至是小学的青少年造成不良的引导作用！如果造成他们对于学习的一种否定思想那就不好了！
『贰』 撕书的观点写一篇作文
作家写他小的时候，把书页撕下来折成飞机玩，被他爸爸狠揍了一顿，然后他回爸爸小心翼翼地答把那些书页都粘好了，并且对他说：“书是知识的宝库，你长大后会知道的。”后来，他读了很多书，还迷恋上了诗歌，而且通过读书对云南这个地方特别向往。大学毕业以后，他就去了云南，写了很多关于云南生活的书，其中有写给孩子们的《森林小老师》、《黎明城的号声》等
『叁』 关于高考撕书的材料作文
对于各地考生高考后撕书行为的感想
作为高考的过来人，客观上来讲我对于这种行为表示不赞同！！ 第一：首先也是最重要的一点就是，作为一名学生最基本的素养：爱护书籍，珍惜书籍！书是知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯！本身我们从书中获取知识，那我们当然也要表示对于书籍的一种尊重，其实这也是对于老师对于知识的一种尊重，“撕书”的行为或多或少表示了对于知识的摒弃！！
第二：这个是一种极其浪费而又污染环境的行为，虽说是学过的书，但是也可以留给弟弟妹妹，下一届的学生用啊，这样撕掉，不觉得很可惜，很让人心痛吗？而且只不过是高考，又不是以后都不用读书了，这些书还可以留作你以后大学的时候当家教的补习材料啊！每一本书不都是靠砍伐树木造纸造出来的吗？这种行为只会制造更多的“白色污染”罢了！！
第三：从侧面反映了学生们心理上的不够成熟，认识上的不够深刻，高考不是一个终点而是一个起点，高考时一种竞争但是真正的竞争还是等以后走出社会的拼搏啊！！
第四:这种行为对于那些正在中学甚至是小学的青少年造成不良的引导作用！如果造成他们对于学习的一种否定思想那就不好了！
但是站在考生的角度考虑，他们是在做出一种最疯狂的宣泄行为，原因就是学生的压力很大。。。其一，十二年寒窗苦读不是一件简单的事；在这个期间当然还有那些“望子成龙，望女成凤”的期望所带来的压力，父母逼迫孩子读书，上培训班等现象司空见惯！！其二
那就是高考带来的了；高考在每一名考生以及家长老师，社会人士心目中已经成为一个通往未来成功宝殿的有力通道，大家在这种制度的引导下形成一种潜意识，那就是“考上好的大学，未来就一片光明了！”高考就是一个槛，命运的好与坏就在这个槛上一分为二；因此考生们通常会孤注一掷，高考时他们人生中的一件大事，为了考上好的大学，日夜苦读，父母更是在这个时候倍加关注，恨不得替孩子多出一把力；往往那些平时不怎么认真看书的学生在这个时候也会紧张起来，找家教的找家教，挑灯夜读的挑灯夜读。。。。。等到高考结束了，考生的心情可想而知应该就像是老毛时期的人民解放吧，哪怕是考不好的同学，在这种以后不用读书的潜意识底下也会表现的异常兴奋和激动！
其实这种现象也反映了中国应试教育所带来的弊端：现行的高考制度激化了基础教育阶段学生之间的竞争，对青少年学生形成了巨大的心理压力与沉重的学习负担，不利于他们身心健康的成长；就好比如，某考生因为考试成绩退步而跳楼的事件时有发生。。。 从某种程度上来讲，考生这种行为也是表达了对于应试教育和父母的不满，正好这种行为反映了这种“教什么，学什么。。。”“凭成绩来评价学生”的潜规则所带来的弊端，那就是考生会拿成绩了，但是素质并没有跟着上去，这个与素质教育是互相矛盾的！结果就是，考生变成了考试的机器，而教育者变成了制造机器的人。。。。。
对父母的不满又从何说起呢？记得我看过一本书，书名记不太清楚了，好像是叫《当代家庭教育》，里面讲到一条：“父母是应试教的帮凶”；经常会看到这样的对话：父母：“只要你考优秀，就给你买。。。”父母用物质上的诱惑来鼓励孩子好好学习，但是部分孩子形成了一种畸形的观念，仿佛学习的目的就是为了索取物质上的奖励，而不是真正出于对学习的兴趣；因此在中小学里面会出现一种攀比的现象，学生彼此之间出现了不良斗争！这个跟素质教育不是背道而驰吗？在学习面前，父母和孩子都表现了一种功利性。。。
当代的高考就类似于中国古代的科举制度，古代科举尚且存在贪污腐败的现象，考生名落孙山当然与这个还是有一定联系的;不可否认当今中国各地的高考待遇不一样，大学良莠不齐，一些本有能力和资格的考生享受的，却无法同样获得机会！所以撕书的行为当然也不能排除这个原因，或多或少也有些对于现行制度的不满和反对。。。
其实每一个时期都有每一个相适应的制度存在，终归到底中国还是无法向美国那样，“科举制度”还是要实行！至于改进就只能让我们伟大的教育家们来想法子了，希望广大学子们都能理智学习，快乐学习！！
『肆』 作文素材关于高考撕书可以立意为坚持吗
作文素材关于高考撕书可以立意为坚持？
我倒是感觉撕书表现的是一种社会现状版
高考给了人太多压力，感权觉看不上大学就没有出路
所以高三学子们废寝忘食，不刻苦不行，环境给了压力，周围的人给了压力，自己给了压力
稍有不慎就有崩溃的风险
撕书我感觉更多的是立意解脱
希望能够帮到你。
『伍』 撕书减压看法感想作文800字
军训，教我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。军训，是我们增长才干的机遇，也是对我们的挑战。这要求我们用心融入其中去学习，去煅炼，去磨砺，其目的是：增强国防意识与集体主义观念，培养团结互助的作风，增强集体凝聚力与战斗力；军训，还能提高我们的生活自理能力，培养思想上的自立，还能帮助我们养成严格自律的良好习惯。这就需要我们在军训过程中，我们不但要领略军人们无私奉献的伟大精神以及不怕困难的崇高品质，也要发扬我们“同心协力，艰苦奋斗”的光荣传统。我们要坚持铁一般的纪律，严于律己，服从命令，坚决完成各项训练任务；大家要用顽强的意志，用敢于吃苦、勇于拼搏，发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，彻底完成军训使命。所以,我们进入中学学后的第一件事就是军训.初闻军训，我总以为是一个很好玩的节目，可是我错了。军训晴朗时，天空一丝云都没有，只有那个炙热的太阳残酷无情的直射下来，自己好像成为了一个蒸笼，一点点地将躯体烤熟。而汗水排洪似的往下淌……军训六天后，不仅磨练了我的意志，还让我锻炼了我的耐力、素质、忍耐和坚持，敢于迎难而上的勇气。首先，定好目标；然后，要有一种不怕苦、不怕累的精神，脚踏实地，一步一步地向目标前进；接着，遇到困难时绝对不可以向挫折低头，更不可以半途而废，否则之前做的都会白费心机；最后，只要坚持，就会成功。我深深体会到作为一名军人有多么辛苦和不容易。虽然我腰也酸、腿也疼，有时候还乱动，但是我依然咬牙坚持着完成会操。我终于知道，军人的威武姿态不是一朝一夕形成的，而是日日练、夜夜练的。军训绝对是对我们体能和良好作风的训练。我深信，作为新世纪的中学生，应该像军人那样，站如松、坐如钟、走如风。这难忘的军训经历令我终生难忘。如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，军训的生活便是戏中最精彩的一幕。的确，几天的军训是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。军训，就如梦一样，匆匆地来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝，几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了，很累，而且有酸酸的感觉。教官已匆匆地走了，却留给我们深刻的回忆。军训究竟带给了我什么？其实我觉得军训几天，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形，而是在磨练我们一种意识；一种吃苦的意识；一种坚持的意识；一种团结的意识；一种遵守纪律的意识！其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在意会中回味。那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。而军训给我最美好的记忆，是同学们和老师、教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。这种关系很令人怀念和留恋，向往啊！的内心深处，引领着我在初中的生活中乘风破浪、奋勇前进
『陆』 以高三高考前撕书老师制止却打老师为题材写作文
回忆李叔同先生 丰之凯
距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地抑起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。
有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐时吐痰在地板上，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢。”出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。最不易忘却的，是有一次上弹琴课的时候。我们是师范生，每人都要学弹琴，全校有五六十架风琴及两架钢琴。风琴每室两架，给学生练习用；钢琴一架放在唱歌教室里，一架放在弹琴教室里。上弹琴课时，十数人为一组，环立在琴旁，看李先生范奏。有一次正在范奏的时候，有一个同学放一个屁，没有声音，却是很臭。钢琴及李先生十数同学全部沉浸在亚莫尼亚气体中。同学大都掩鼻或发出讨厌的声音。李先生眉头一皱，管自弹琴（我想他一定屏息着）。弹到后来，亚莫尼亚气散光了，他的眉头方才舒展。教完以后，下课铃响了。李先生立起来一鞠躬，表示散课。散课以后，同学还未出门，李先生又郑重地宣告：“大家等一等去，还有一句话。”大家又肃立了。李先生又用很轻而严肃的声音和气地
说：“以后放屁，到门外去，不要放在室内。”接着又一鞠躬，表示叫我们出去。同学都忍着笑，一出门来，大家快跑，跑到远处去大笑一顿。
李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他一切课更严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其他教师更敬仰。那时的学校，首重的是所谓“英、国、算”，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门功课的教师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的原故。
李叔同先生为甚么能有这种权威呢？不仅为了他学问好，不仅为了他音乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
补充：
什么是
一定要有描写
『柒』 时评作文:针对高考撕书,喊楼和放鞭炮（800字）
我很后悔，高考完我没这样玩儿~╮(╯_╰)╭
『捌』 高三毕业撕书对此看法，任务驱动型作文
假如我是一棵树，我就可以净化被污染的空气。假如我是一棵树，我可以牢牢地内抓住每一寸土容壤。假如我是一棵树，我能为过往的行人遮挡火热的阳光。我扎根于土壤中，经过风雨的洗礼和阳光的呵护，渐渐地我长成了一颗茁壮的大树。当我享受着俯视万物的时候，我总觉得应该为养育我的地球家园做些什么。于是，我用了全身的力气去拼了命地保护地球家园和地球上的人类朋友们，我希望每一个人都能像我一样快乐地生活着，而且也都能尽己之力地呵护我们的地球家园。我相信如果人人都行动起来的话，我们明天的生活将更加美好，我们的子孙后代也将受益匪浅。
『玖』 高考前撕书材料作文800
对于各地考生高考后撕书行为的感想
作为高考的过来人，客观上来讲我对于这种行为表版示权不赞同！！ 第一：首先也是最重要的一点就是，作为一名学生最基本的素养：爱护书籍，珍惜书籍！书是知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯！本身我们从书中获取知识，那我们当然也要表示对于书籍的一种尊重，其实这也是对于老师对于知识的一种尊重，“撕书”的行为或多或少表示了对于知识的摒弃！！
第二：这个是一种极其浪费而又污染环境的行为，虽说是学过的书，但是也可以留给弟弟妹妹，下一届的学生用啊，这样撕掉，不觉得很可惜，很让人心痛吗？而且只不过是高考，又不是以后都不用读书了，这些书还可以留作你以后大学的时候当家教的补习材料啊！每一本书不都是靠砍伐树木造纸造出来的吗？这种行为只会制造更多的“白色污染”罢了！！
第三：从侧面反映了学生们心理上的不够成熟，认识上的不够深刻，高考不是一个终点而是一个起点，高考时一种竞争但是真正的竞争还是等以后走出社会的拼搏啊！！
第四:这种行为对于那些正在中学甚至是小学的青少年造成不良的引导作用！如果造成他们对于学习的一种否定思想那就不好了！