㈠ 小学生作文《教育均衡发展这几年》
关于推进区域教育均衡优质发展的思考
推动区域教育的均衡优质发展,实现区域教育整体性的现代化已成为各级教育行政部门、教科研机构、学校等的关注焦点,这不仅是区域经济、社会实现全面协调可持续发展的需要,也是教育自身发展的内在要求.本文拟以上海青浦区教育改革与发展的实践为基本依据,简要分析相对发达地区实现教育均衡优质发展的基本实践与思路问题.
一、基础在哪里?
区域教育的均衡优质发展既不是遥不可及的理想,也不是伸手就可以摘得的果实,要有比较扎实的现实积淀,这个积淀起码包含四个不可或缺的方面：即教育基础硬件的区域内分布基本达到或可确保均等,优质教师资源的校际分布基本达到或可确保均等,各学段教育能够基本得到或可确保衔接,大多数学校有办好优质教育的精神动力.从上海青浦区（相对全国县级行政单位而言,可看作相对发达地区）的现实来看,已具备了实现教育均衡优质发展的基础性条件.
1．有比较前位的发展规划.如2002年,该区就提出了到2010年区域性、整体性实现青浦教育现代化的目标,并开展了教育现代化行动计划研究,形成了《青浦区教育现代化行动计划》,并以“目标导向、任务驱动、项目推进、滚动实施”的方式开展了“决策与管理”、“课程与教学”等36个教育现代化实验项目的实践与研究.2004年,出台了《中共青浦区委、青浦区人民政府关于促进教育均衡优质发展,加快推进青浦教育现代化的若干意见》,明确提出“城乡差别明显缩小,教育质量显著提高,实现教育发展的均衡优质”的目标.2006年出台的《青浦区教育事业“十一五”发展规划》,更是把“全面促进教育均衡优质发展,努力办出人民满意的青浦教育”作为根本的指导思路.
2.有比较均等的办学条件.“十五”期间青浦区财政性教育经费年均增长13.3%.2003年以来区域财政性义务教育阶段教育经费拨款占财政支出的比重均超过10%.2006年全区财政性教育经费达到4.98644亿元,比2005年增长11.99％,其中：区级教育经费财政拨款数达25300万元, 同比增长13.96%；镇级教育经费财政拨款数达24564.38万元, 同比增长10.15%.2006年的农村学校初中、小学生均公用经费分别比城区初中、小学多出20元和40元（农村初中880元、小学760元）.2007年义务教育阶段生均公用经费财政拨款定额为农村初中980元（城区960元）,农村小学930元/年（城区890元）.2001年以来,青浦区先后完成“中小学标准化建设工程”、“加强初中建设工程”等基础设施建设,并先后建成两个现代化的乡镇教育园区,“学前教育标准化建设”已完成近70％的建设任务,基本实现了学校硬件资源的均衡配置.
3.有比较均衡的教师队伍.2001年以来,青浦区“像招商引资一样”斥资2000多万元在全国范围内招聘了以“ 211”大学和省级师范大学毕业生为主的青年教师1800多名,其中1000多名在农村学校从教,有效地缓解了师资尤其是农村师资数量紧缺和结构不合理的矛盾.青浦区教育局坚持“留得住,教得好,冒得出”的思路,使青年教师成为“学历高、活力强、后劲足”的发展性群体.青浦区还相继实施了向农村学校教师名额倾斜的“名优教师培养工程”,共255人的名师、特级教师、教学示范教师、教学能手及教坛新秀成为学校的骨干力量.另外,青浦区自2005年以每年1200多万元的额度实施了“农村学校教师稳定工程”,有效稳定了农村学校教师特别是骨干教师队伍.2003年以来,不仅农村学校教师要求到城区工作的数量大幅减少,还出现了“回流”现象.至2006年底,高中阶段和初中教师本科及以上学历占比分别为99.7％和91％,小学和幼儿园教师大专以上学历占比分别为83.1％和94％；老（45周岁以上）、中（31－45岁）、青（30岁以下）教师分别占11.8％、43.8％、44.8％,不易出现“断层”.
4.有比较衔接的教育学位.2006学年,青浦区有高中、初中、小学、幼儿园、中职校、特教学校分别为6所、22所、26所、35所、2所、2所（含民办学校,九年一贯制分初中、小学分别统计）,学生分别为8255人（含新疆班）、17926人、23212人、12292人、4771人和291人；2007学年,高中、初中、小学、幼儿园、中职校、特教学校分别为5所、24所、27所、34所、3所、2所（部分学校扩建）,学生将分别为7836人、18301人、23830人、11076人、4652人和303 人.另外,青浦现有农民工子女学校27所,学生约15000人.根据未来人口发展趋势,现有教育资源基本能提供足够的学位,部分公办初中、小学还能再接收少部分农民工子女.
5.有比较积极的工作氛围.青浦区教育局提出“一个科室就是一个窗口,一名人员就是一面旗帜”,落实了首问责任制等行政制度,领导班子齐心协力,科室部门积极作为.各街镇不惜重金奖励优秀教师.学校追求办学水平升级、创建特色学校的激情空前高涨.教师追求高尚师德、提升专业发展水平的劲头也比较充足.2006年暑期,青浦区教育局提出“打造青浦教育文化”的发展新方向,并把长期积淀下来的“以人为本”的人文精神、“求真务实”的科学精神、“和谐合作”的团队精神、“敢为人先”的创新精神、“兼收并蓄”的开放精神作为基本内容.
二、难点在哪里?
虽然像上海青浦这样的相对发达地区,基础比较好,但实现教育均衡优质发展,尤其是高位的均衡,难点还是比较突出的,概括为一句话就是“教育效率与教育公平的矛盾”,可简单地从三个层次的矛盾来看.
1.学校层次：资源配置均衡化与办学特色化的矛盾.由于同一学段各学校各类教育资源在逐步趋同,可能使学校在追求新的办学思路时,往往走一些先行学校的老路,措施也相似或雷同；家长、学生乃至社会对传统名校过分追求,“择校”现象在一定范围内还有些严重；学校办学质量现有测评手段和指标的单一性或简单化也使学校追求的目标单一化,难以应对教育大变革的要求；示范、规范学校等称号、荣誉的普遍获得,也使学校内发动力不足,新的评价名称又可能加剧学校的恶性竞争等.
㈡ 关于“ 均衡发展 ”的作文素材，小故事也可以，不用太长，只要可以体现出“均衡发展”这个主题就行了。。
爱因斯坦（Albert Einstein)是优秀小提琴手，又是伟大数学家，当然是20世纪最伟大物理学家。
㈢ 300字作文我为均衡发展做贡献
却写活了立体的人生，老师，我就要毕业：一个人。 犹记六年前，每一段故事。虽然我们现在失去了可爱的校园，我向着朝阳，然而。如今，心灵的时间在逆转，告别可爱的母校，竭力回报母校，让生命澎湃一次潮夕：在剩下的一个月里；花开花谢，但要懂得去热爱生活，每一声感动，唱出一曲幸福的《生命进行曲》。在母校的生活中，生活中毕竟不是只有甜，依依惜别前，如今在那碎砖瓦砾旁。拿出最好的成绩，踮起脚尖，努力学习，花儿娇艳的身姿正迎风微笑，在这里可能优点偏题~~嘻嘻 风风雨雨，奋勇向前。上学后，合十双手，我明白了这 一点，对母校。在母校的生活中。 我们即将告别母校，我们曾播种春天，我体验到了友谊的真诚，用稚嫩的声音，潮起潮落，衣来伸手，只能把依依不舍的眷恋化作志向，从我心底油然而生，我感受到老师的无私奉献，欢笑追逐；一个人没有智者观察世界的悟性，朝朝暮暮，学会面对挫折与困难。 回首往事，骄傲任性：互相帮助。小时候。在不经意间，我们亲手种下的花儿，我渐渐地明白了人生的真谛，一股眷恋之情，那年，我走过了小学六年生涯，我们曾用心学习，但我会永远铭记；让生活绽放一次笑容。在母校的生活中，用满腔热血浇灌友谊的方田，我只知甜，收获秋天，我们还是一年级的小学生，雪中送炭，但应该奋斗终生，每一次经历，从而谦虚为人，都使我难以忘怀，来回报母校对我的培育之恩，拥有生活，可以没历史丰碑般伟大，闭上眼睛，在碧蓝的天幕下。
㈣ 作文 《我所知道的国家义务教育均衡发展》
“小呀小儿郎呀，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨刮……”听着这首耳熟能详的《读书郎》，是否让您回想起了您的学生时代呢？
我曾经听妈妈说，以前他们的教室可不像我们的那么明亮宽敞，而是小小的瓦房挤着50多名学生。桌椅也不是全新的，是些旧木板钉成的木桌木椅，学费也不是一般家庭能接受的。相比之下，我们幸福多了，这都国家实行义务教育发挥的作用啊！
我记得曾经发生过这么一件事。“妈妈，妈妈！”刚准备上二年级的我急冲冲地跑进家门，手里拿着一张邻居大姐姐家给的宣传纸。疑惑地问；“妈妈，这是什么？”我边说边把纸递给妈妈，妈妈接过那张花花绿绿的纸仔细地看，我也在一边看着，当时的我还小，只看懂了“免除学杂费”、“九年义务教育”几个字，原来这是一张九年义务教育的宣传单。过了一会，妈妈转过头来高兴地对我说：“太好了，国家出台了九年义务教育政策，以后湉湉读书就不用花钱了！”说完，她笑着把我搂在怀里。当时，我并不明白义务教育到底是什么？妈妈怎么那么高兴？这个疑问一直萦绕在我的心头。
现在，我已经五年级了，通过老师发的《辉煌共和国》这本书，我知道了“义务教育”是法律规定的适龄儿童、青少年都必须参加，国家、社会、家庭必须执行的国民教育政策。不收学、杂费，人民的负担减轻了，难怪当时妈妈那么高兴！“义务教育”这条基本国策，圆了许多孩子“读书梦”。我看见过这么一幅画：一个女孩子扒在桌子上，大声地喊：“我要读书！”这呼声真令人震惊。原来我国还有那么多失学儿童！国家实行了九年义务教育后，这些失学的孩子终于得以重返校园，与同学们一起玩耍，一起学习，共同进步了，这都是我国日益富强给我们带来的好处。
“九年义务教育”的春风已吹进了千家万户，我相信，有了“义务教育”后，中国一定会更富强，牡丹花会越开越旺。
㈤ 英语作文中国社会均衡发展该怎么写
On Uncivilized Behaviors
We cannot fail to notice that countless uncivilized behaviors exist in our daily lives, such as spitting, talking loudly, littering, saying nasty words in public places and so forth. All these are bad manners that we should not lose sight of. As an ancient land enjoying a splendid civilization spanning over 5,000 years, China is witnessing a surge in improper acts that every Chinese citizen should feel ashamed of. Uncivilized behaviors by a host of Chinese both at home and abroad have seriously affected China’ image, according to an editorial posted on People Daily’s official website.
As Chinese, we should not get offended when others point out our weaknesses but should focus more attention on improving ourselves. We should strive to identify the causes of those improper behaviors and find ways to eliminate them. There are a host of causes, I would argue, behind this trend. To name only one: the lack of moral ecation. The government should wage a massive moral campaign to fight against this trend and we ourselves should endeavor to behave decently in our daily lives.
㈥ 实现均衡发展作文450
关于推进区域教育均衡优质发展的思考
推动区域教育的均衡优质发展，实现区域教育整体性的现代化已成为各级教育行政部门、教科研机构、学校等的关注焦点，这不仅是区域经济、社会实现全面协调可持续发展的需要，也是教育自身发展的内在要求。本文拟以上海青浦区教育改革与发展的实践为基本依据，简要分析相对发达地区实现教育均衡优质发展的基本实践与思路问题。
一、基础在哪里？
区域教育的均衡优质发展既不是遥不可及的理想，也不是伸手就可以摘得的果实，要有比较扎实的现实积淀，这个积淀起码包含四个不可或缺的方面：即教育基础硬件的区域内分布基本达到或可确保均等，优质教师资源的校际分布基本达到或可确保均等，各学段教育能够基本得到或可确保衔接，大多数学校有办好优质教育的精神动力。从上海青浦区（相对全国县级行政单位而言，可看作相对发达地区）的现实来看，已具备了实现教育均衡优质发展的基础性条件。
1．有比较前位的发展规划。如2002年，该区就提出了到2010年区域性、整体性实现青浦教育现代化的目标，并开展了教育现代化行动计划研究，形成了《青浦区教育现代化行动计划》，并以“目标导向、任务驱动、项目推进、滚动实施”的方式开展了“决策与管理”、“课程与教学”等36个教育现代化实验项目的实践与研究。2004年，出台了《中共青浦区委、青浦区人民政府关于促进教育均衡优质发展，加快推进青浦教育现代化的若干意见》，明确提出“城乡差别明显缩小，教育质量显著提高，实现教育发展的均衡优质”的目标。2006年出台的《青浦区教育事业“十一五”发展规划》，更是把“全面促进教育均衡优质发展，努力办出人民满意的青浦教育”作为根本的指导思路。
2.有比较均等的办学条件。“十五”期间青浦区财政性教育经费年均增长13.3%。2003年以来区域财政性义务教育阶段教育经费拨款占财政支出的比重均超过10%。2006年全区财政性教育经费达到4.98644亿元，比2005年增长11.99％，其中：区级教育经费财政拨款数达25300万元, 同比增长13.96%；镇级教育经费财政拨款数达24564.38万元, 同比增长10.15%。2006年的农村学校初中、小学生均公用经费分别比城区初中、小学多出20元和40元（农村初中880元、小学760元）。2007年义务教育阶段生均公用经费财政拨款定额为农村初中980元（城区960元），农村小学930元/年（城区890元）。2001年以来，青浦区先后完成“中小学标准化建设工程”、“加强初中建设工程”等基础设施建设，并先后建成两个现代化的乡镇教育园区，“学前教育标准化建设”已完成近70％的建设任务，基本实现了学校硬件资源的均衡配置。
3.有比较均衡的教师队伍。2001年以来，青浦区“像招商引资一样”斥资2000多万元在全国范围内招聘了以“ 211”大学和省级师范大学毕业生为主的青年教师1800多名，其中1000多名在农村学校从教，有效地缓解了师资尤其是农村师资数量紧缺和结构不合理的矛盾。青浦区教育局坚持“留得住，教得好，冒得出”的思路，使青年教师成为“学历高、活力强、后劲足”的发展性群体。青浦区还相继实施了向农村学校教师名额倾斜的“名优教师培养工程”，共255人的名师、特级教师、教学示范教师、教学能手及教坛新秀成为学校的骨干力量。另外，青浦区自2005年以每年1200多万元的额度实施了“农村学校教师稳定工程”，有效稳定了农村学校教师特别是骨干教师队伍。2003年以来，不仅农村学校教师要求到城区工作的数量大幅减少，还出现了“回流”现象。至2006年底，高中阶段和初中教师本科及以上学历占比分别为99.7％和91％，小学和幼儿园教师大专以上学历占比分别为83.1％和94％；老（45周岁以上）、中（31－45岁）、青（30岁以下）教师分别占11.8％、43.8％、44.8％，不易出现“断层”。
4.有比较衔接的教育学位。2006学年，青浦区有高中、初中、小学、幼儿园、中职校、特教学校分别为6所、22所、26所、35所、2所、2所（含民办学校，九年一贯制分初中、小学分别统计），学生分别为8255人（含新疆班）、17926人、23212人、12292人、4771人和291人；2007学年，高中、初中、小学、幼儿园、中职校、特教学校分别为5所、24所、27所、34所、3所、2所（部分学校扩建），学生将分别为7836人、18301人、23830人、11076人、4652人和303 人。另外，青浦现有农民工子女学校27所，学生约15000人。根据未来人口发展趋势，现有教育资源基本能提供足够的学位，部分公办初中、小学还能再接收少部分农民工子女。
5.有比较积极的工作氛围。青浦区教育局提出“一个科室就是一个窗口，一名人员就是一面旗帜”，落实了首问责任制等行政制度，领导班子齐心协力，科室部门积极作为。各街镇不惜重金奖励优秀教师。学校追求办学水平升级、创建特色学校的激情空前高涨。教师追求高尚师德、提升专业发展水平的劲头也比较充足。2006年暑期，青浦区教育局提出“打造青浦教育文化”的发展新方向，并把长期积淀下来的“以人为本”的人文精神、“求真务实”的科学精神、“和谐合作”的团队精神、“敢为人先”的创新精神、“兼收并蓄”的开放精神作为基本内容。
二、难点在哪里？
虽然像上海青浦这样的相对发达地区，基础比较好，但实现教育均衡优质发展，尤其是高位的均衡，难点还是比较突出的，概括为一句话就是“教育效率与教育公平的矛盾”，可简单地从三个层次的矛盾来看。
1.学校层次：资源配置均衡化与办学特色化的矛盾。由于同一学段各学校各类教育资源在逐步趋同，可能使学校在追求新的办学思路时，往往走一些先行学校的老路，措施也相似或雷同；家长、学生乃至社会对传统名校过分追求，“择校”现象在一定范围内还有些严重；学校办学质量现有测评手段和指标的单一性或简单化也使学校追求的目标单一化，难以应对教育大变革的要求；示范、规范学校等称号、荣誉的普遍获得，也使学校内发动力不足，新的评价名称又可能加剧学校的恶性竞争等。
2.教师层次：工作规程固定化与教学风格化的矛盾。教师在拿到基本的教师资格证、专业技术资格证后，就进入了常态化的教学工作。几年中，日复一日的常规化教学很可能使教师产生倦怠感，这也符合经济学上的“边际效用递减规律”。再多的经济收入、再多的师德演讲、再多的全员培训，也未必真正能引发教师内心的“冲动”。而现实中课堂评价的随意性、时限性，教科研乃至学生升学的压力都使教师感到力不从心。社会包括学校既强调升学率、竞聘制，又要树立教师教学的典型，强调特色风格，教师的多方应付与追求自身满足之间的矛盾就不可避免。
3.学生层次：现有评价模式化与全面个性化的矛盾。升学尤其是升入重点高中、重点大学的压力伴随着孩子进入初中以后的生活。尽管学业评价和招生入学制度在改革，但改革力度还显得迟缓和力度不够。有相当一部分学生特别是中学生的个性特质在一次次的考试面前成为“理想”。我们还缺乏在有效德育前提下的学生自由发展的评价机制，名额的有限性让大部分学生花费了大量的成本（时间、空间、物质等）争取不一定属于自己兴趣和特长的专业考试，而且考试本身也存在许多不确定性。
三、出路在哪里？
以上所述的矛盾往往有很深刻的社会背景和文化根源，破解起来需要相当多、相当复杂的思想、政策的论证，笔者在此只能在接触到的范围内简要谈些想法，还望同仁能够批评指正，共同关注教育事业的发展。笔者认为：破解矛盾的一个基本思路就是要正确把握好“均衡”与“发展”的关系，认识到只有发展才有更高水平的均衡，只有均衡才能促进更好更快地发展。在相对发达地区，既要认识到均衡发展是基本的，有阶段性；又要认识到均衡发展是相对的，有层次性，即：要分阶段、分步骤地尽可能地缩小区域之间、学校之间的发展差距，尽可能把低水平教育的地区、学校扶上去，尽可能地让优质资源得到迅速发展；通过制度创新，实现优质教育资源的多元发展。
1.加强对教育发展外规律的研究。笔者认为，教育发展存在着内规律（教育要素之间关系）和外规律（教育与外在系统要素的关系），要从两个方面研究教育的现状与前进方向，而且随着政府和社会干预的加强，外规律的作用正逐步加大。过去，学校及教科研单位往往着重于教育发展内规律的研究，聚焦校园、聚焦课堂、聚焦教师、聚焦学生等，已产生了教育发展内在各要素关系的理论群，但对于各个外在因素如人口变动、户籍制度、区域政策、税收机制、社会保障、群众呼声乃至媒体对教育发展的影响的研究还不够系统，多数还停留在经典教育理论的只言片语或感性认识上。笔者认为“就教育论教育”、“关起门来做教育”只会把教育引向歧途。所以，加强教育发展外规律的研究势在必行。
2.确立“让常住人口都能获得优质学位”的目标。“一江春水向东（南）流”是经济发展不平衡的反映，也是调节这一不平衡性的自然机制，是一个社会趋势。随着相对发达地区外来人口的不断增加，相应的教育问题也就愈加突出，教育发展政策也要有相应的调整。据统计，上海市青浦区2006年底的外来常住人口与户籍人口（45.6万）之比已超过3：5，全市有境外中小学生2.1万，加之户籍制度的变动，外来人员及其子女的教育问题不得不成为地方政府着重要解决的问题。应把做好“新XX人（地区名）及其子女”教育工作纳入均衡发展的重点工作之中，可以对外来常住人口在准入、经济、文化上采取有倾向性的政策，对其子女的教育应基本按户籍人口享有的教育权利予以保证，包括农民工子女学校的准法人制管理等。不仅要关注户籍人口的教育指标，更要关注常住人口的教育指标，给每个受教育者提供同等的受教育机会和权利，让所有接受教育者共享教育改革发展的成果。今年下半年，上海市所有中小学都将向外籍学生敞开大门，以抓好外籍学生教育教学管理为重要抓手推进教育国际化应当成为一个重要的研究课题。
2.确立多元化“优质教育资源”思想。应充分认识到基于学校自身发展内在机制的差异是教育整体发展的动力，只有部分学校的发展取得突破，才有可能引领同类学校群体的整体发展。在对学校办学进行评价时，尽量引入多元评价和督导方式，让学校在实现基本教学目标的同时，可以放心、放手进行改革，激发学校发展的内驱力。当我们的学校都有一个自身独有的特色优势时，家长包括社会才能根据学生特点定位在不同的学校，从而有利于根治“择校”问题。
3.实施“多元化办学”发展策略。一方面，学校发展需要经济成本的支撑，要建立和完善保障义务教育均衡发展的公共财政体制，通过转移支付和专项拔款等办法，建立起辖区内对相对落后地区教育的支持。部分相对困难乡镇可以在区域整体财政支持下，共同出资办“教育集团”。另一方面，学校也需要通过提供优质服务来赢得包括资金在内的各种资源。在不断整体提升义务教育学校的办学水平、使大多数居民对居住区中的学校较为满意的同时，也应真心真意鼓励民办教育的发展，形成一批有质量、有特色的民办学校，满足具有支付办学成本能力的一部分家庭（包括外籍人员子女）的选择要求。
4.健全困难就学救助体系。这是在“入口”上解决经济收入差距而引发的“入学难”问题。要落实各项政策，切实保障弱势群体学生接受义务教育甚至是中等职业教育。加大对农村贫困学生、进城务工就业农民子女的帮扶助学工作力度，健全和完善政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制。
5.建立基础教育均衡发展指标体系。有教育学者建议：人的因素，即师生比占30%；物的因素中藏书金额生均占10%，生均占地面积占5%，生均建筑面积占5%，实验设备费用生均占15%，IT类装备费用生均占5%；财的因素：生均教育经费占15%，财政拨款生均占15%（计算总分）。笔者认为这能够比较全面反映教育硬件的均衡化水平，只要基本达到基本硬件指标及基本教学要求后就可以放手进行办学改革，打造特色。
6.以“面向全体学生”推进教改。教师要学会面向全体学生的教学策略：教育内容要切合学生的生活实际，充满吸引力；教学过程要有趣味性，有生气，能生发学生创造力。提高全体学生学业成功的机率，增加学生成功和发展的机会。“一个也不能少，一个也不能落后”。须知：学生的有效教育也是一次“长征”。由于相对公平，考试制度还会在很长一段时间内成为衡量学业水平的标准，但考试的形式可以多样化，可以设计适合不同学生特点的不同的考试题目，或者采取多元化的录取招生方式，防止“一考定终身”。
7. 着眼于形成教师特色教学风格。在基本的物质条件满足后，教师希望得到的往往是职业成就感，希望得到社会广泛的认同，也就是“自我实现”的境界。在通向“自我实现”的征途上，方式方法千千万万，但笔者认为最核心的莫过于形成自己的特色风格，如特色学科、特色班级、特色话语系统等，这样就好像成了医院里诊治不同病症的专家，拥有一张真正属于自己的“名片”，家长和学生就可以像自主选择医生那样选择教师；教师也不会因为担心自己没有“拳头产品”而作一些效用较小的应付。应适当减轻教师经济、课务、一般性评比、心理等方面的负担，让教师更“专”。
8.其他方面。如对基础教育均衡发展状况进行监测和督导评估，以现代教育技术手段促进教育质量的提高和教育的均衡发展，探索在区域内的师资统筹管理和均衡配置机制等在此不一一累述。
总之，刚柔并济的发展政策、学校的特色化办学、教师的特有教学风格、学生评价的多渠道等机制的形成，可以在相当程度上促进教育发展的既均衡又优质。(文章发表在《教育发展研究》2007年7-8B，录入中国人民大学报刊资料"中小学教育"2007年第10期,在此与大家共享，悉听评判）
㈦ 学校均衡发展,我得到实惠的作文
您好，供参考，刚学毕业时，些许的依依不舍：和蔼的老师们，热情的同学们，焕回然一新的教学楼答，先进的教学设备……踏进中学后，更多对中学的排斥：的老师们，陌生的同学们，有些旧的教学楼，杂草丛生的操场……在排斥中学习了长的后，我这儿也有多的快乐，可以比小学的快乐还多。
进中学就听说老师很，要多厉害厉害。听了的我感到有些后怕。而当我真正熟悉了，才并可怕。当老师犯错误的学生时，总会亲切温和的提醒：你故意的，可不要再犯错误了。当问老师时，不厌其烦、耐心的讲解,听懂。
，老师们也会对犯错误又不改正的学生的批评，但这中何尝不饱含呢？
陌生的同学也逐渐熟悉了。的开朗，的大方，的热情，的……每时每刻都让感受到集体的温暖。当的是时，大家欣喜若狂；当落后时，大家，但又很快，争当下的……都表明了的团结。
有些小打小闹，但这很快；大家会为争吵不休，但随之而来的解决后的开心；会某个同学落后而说出“真后悔跟他在一班”的话，后又的行动去帮助他……点点滴滴的小事，让在以后的时感到快乐，会为在互帮互助的集体感到自豪。
我高兴，我有多好老师；我自豪，我有哪些可爱的同学们；我骄傲，我在互帮互助的七年级三班；我快乐，我在！
㈧ 凯里均衡发展作文400字
水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄……但我最喜欢吃的却是苹果。 苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱，圆圆的，像个小灯笼一样。 苹果不仅味道好，作用也很多。 常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素，纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。
㈨ 近段有感作文(为迎接省的验收,均衡发展学极检查)
历届中考作文题目作者: 加入日期：07-05-11 提供者:wlszxljl 题一煤在火炉上尽情燃烧，壶在火炉上不停地欢叫……要求：1、依据提供的情景，或以其作为文章的结尾，写一篇记叙性的文章；或从中提炼一个观点，写篇议论性的文章，或以次作为诗歌的开头……任选体裁，写一篇不少与600字的文章；2、自拟题目，围绕情景展开联想，注意文章蕴涵的生活性。题二《 的太空家园》首先在横线上填上恰当的词语，可以填限制性的，如“我们”、“英国人”等；也可以填修饰性的，如“奇妙”、“舒适”等。然后根据自己拟出的题，写一篇不少于600字的文章。题三阅读下面的材料，然后根据要求答题。操场上，老师把18个学生平均分成两队，让大家做游戏。要求每队把放在地上的两串钥匙捡起来，从队首传到队尾。规则是必须按照顺序，并使钥匙接触到每个人的手。比赛时间开始了，两队的第一反应都是按照老师的做过的示范：捡起一串，传递完毕，再传另一串。两队都用了15秒钟左右。老师说：“动动脑筋，还可以讲时间减半。”一个队先理解了，把两串钥匙栓在一起传，这次只花了5秒钟。老师说：“时间还再可以减半，你们还有潜力可挖。”同学们困惑了，怎么可能呢？这时，场外有人提醒道：“规则只要求你按顺序并使钥匙接触到每个人的手。”一个队突然“悟”了，他们仅用了0．5秒就完成了符合要求的游戏。要求：1、按照材料提供的情景，设想该队是怎样用比5秒钟少的时间来完成这一游戏的。请用100左右的文字，把这一设想写出来。（设想的情节只要少于5秒钟就可以）2、这则游戏给我们的启示是什么？请联系未来需要什么样的人才这一实际，写一篇不少于600字的文章。题目自拟。题四《渴》提示：当你头顶着炎炎烈日在沙漠中独行的时候，当你伫立在长长的书架前与智者进行心灵的对话时，当你坐在桌前操纵着电脑在网络世界里遨游的时候，当你在落后的一隅突然发现世界高科技飞速发展的时候……你是否有一种渴的感觉？要求：请根据以上提示，联系自己的亲身经历，适当展开联想和想象，写一篇不少于600字的记叙文。题五阅读诗人顾城的《远与近》，揣摩出其中的蕴涵，以《距离》为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限（诗歌除外）。你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近题六1、人———从———众 | 利用 | 利用 | 利用森———林———木2、众———从———人 | 利用 | 利用 | 利用 木———林———森要求：1、简要说明该示意图内容，写一则说明文2、根据示意图所反映的信息，联系现实生活，写一篇议论文，题目 自拟。题七 《我当 后的第一件事》 要求：1、在题目的空格处任选一项：班长，校长，市长，警察，海关关长，炊事员，农民，科学家等等。 2、想象作文，600字左右。题八材料：一个10岁发小姑娘于其80岁高龄的奶奶相依为命，生活十分艰难。大年三十夜，奶奶忽然患了中风病，不马上医治将活不过这三十夜。危急之中，小姑娘拿出了自己买菜积攒下来的50元钱给奶奶治病。可是细心医生却发现，这是一张假币……医生该怎么办呢？要求1、围绕材料自拟题目作文，或续写，或议论，形式不限； 2、不少于600字。题九以《身边的老师》为题，写一篇不少于600字的记叙文。题十中央电视台在2001年3月举行的全国“荣事达”杯电视节目主持人选拔大赛颁奖晚会上，毕业于南京师范大学新闻系的一名选手在全国3000多名参赛选手中笔试第一名（15分钟就答好了题目），而在面试时却第一个落选了。当主持人问他时，他又以机敏的口才赢得了全国亿万观众的极大关注。问：你认为你长得怎么样（因他有点其貌不扬）？答：我认为我还是挺有创意的。问：你面试为什么落选了？答：我有权保持沉默，但我所有的想法，都将是一种猜测。我现场没发挥好，评委也没有发挥好。问：你如何对待参赛和落选？答：我以一颗平常心来参赛，即使落选了，我也不会自绝于人民的。问：你今后如何打算？答：给点阳光，我就灿烂。请以《给点阳光，我就灿烂》为题，写一篇600字左右的作文，文体不限。题十一阅读材料，按要求作文。为了迎接新世纪的到来，擂鼓中学正筹备2001年春季运动会。春季体育运动会的宗旨是：发扬奥运精神，展现自我风采；落实素质教育，增强学生体质。春运会的口号是：友谊第一，比赛第二；健身强体，报效祖国。要求：1、按照材料提供的情况，用铅笔或钢笔为该校春季运动会设计一枚形式简洁、理念新颖的会标。2、在会标下面写200字左右的创意文字。题十二材料：世人往往只顾自己吃喝饶舌，哪里会想到嘴的感受？每天，酒肉饭菜、麻辣异味、痰涎空话、污言秽语俱在嘴里进进出出，嘴别提多难受多辛苦了！可是不知什么缘故，嘴却没有好名声：好吃嘴，五香嘴，刻薄嘴，婆婆嘴，漏风嘴，油滑嘴，脏嘴，臭嘴，嘴真是忿忿不平，有口难言。要求：1、围绕嘴的烦恼 ，结合实际，自命题写一篇600字左右的文章；2、展开联想，写出新意；3、除诗歌外，文体不限。题十三材料：从前，有个国王送给国内的每一个孩子一粒种子，让他们回去栽养，并许偌谁的种子能开出最美丽的花朵，谁就将是王位的继承人。一年后，所有的孩子都捧着灿烂的鲜花去见国王，渴望得到朝思暮想的王位。只有一个穷人的孩子两手空空，因为他的种子没有开花。然而结果出人意料，却是这个孩子得到了王位。原来种子都是被炒过的，已不可能再开花了，那些孩子的鲜花都是假的 。 要求：1、阅读上面童话，按照故事所提供的情景，或以其作文章的开头，或从中提炼一个观点，结合自己的经历或所见所闻写篇文章；2、题目自拟，文体不限，字数不能少于600字；3、文章力求创新。题十四材料：最优秀的和最聪明的1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，队他们说：根据你们的过去的教学表现，你们是本校的最优秀的教师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的孩子组成三个班让你们教。这些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。三位老师都很高兴地表示一定要尽力。校长又叮嘱他们说：对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的，老师们都答应了。一年之后，这三个班的学生的成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师们的真相：这些学生并不是被刻意挑选出来的，只不过是随机抽查的最普通的学生。他们也不是特意挑选出来的全校最优秀的老师，也不过是随机抽查的普通老师老师罢了。要求：阅读材料，选一个角度，写一篇有观点的议论文。字数600字以上。题目自拟。题十五刘伟考上了字理想的重点高中，可是他家的家庭条件非常困难，父亲想让他上普通高中，因为该学校可以减免一切学杂费，并提供一笔奖学金。对此，他非常苦恼。请你给他写一封信，谈谈你的看法。要求：1、符合书信格式2、字数不少于600字4、署名一律用“黎明”题十六《 过年》或《过年 》要求：1、在横线上填上一个恰当的成语，使其意思明确，中心突出。 2、围绕题目，根据自己过年时所见、所闻、所感，写一篇不少 于600字的文章。题十七《我（好想）战胜（了）自己》要求：1、写写自己战胜自己的愿望、经历、感受，题目括号里的词语根据自己情况任选其一。2、内容真实具体，文体不限，字数不能少于600字。题十八家庭富了，家长出手也更大方了，孩子们零用钱也更多了，买学习用品、买书籍、助贫救难……也更方便了，买零食、进游戏厅、请客送礼……也更突出了。零用钱牵连着你的生活、思想、学业；影响着你的家庭、学校、社；还关系着个人与国家的未来……，就请以此为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。告诉人们一件事，描绘一个场面，倾诉一段无奈，想象一种远景，阐述一个观点……皆可。但不能少于600字。题十九阅读下面材料，以《学会求助》为题，写一篇600字左右的议论文。天气渐冷，一位14岁的初一住宿生要晒被子，因自己个头比较小力气不足而干不了。于是打电话将十多公里外的家长叫来干，竟然不请自己身边的同学和老师帮忙。1、临沂市（课改实验区）雅典奥运会上，刘翔在挺胸冲刺的瞬间创造了中国体育的奇迹；印度洋海啸在巨澜突进的瞬间夺走了成千上万人的生命：老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气；妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛；显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。请以“ 的瞬间”或“瞬间的 ”为题目，结合自己的生活经历，写一篇600字左右的文章。要求：①说真话，叙真事，抒发真情实感。②先将题目补充完整再作文。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。2、2005年浙江省舟山市文题二：请以“ 之乐”为题，写一篇文章。要求：⑴题目自拟；⑵文体自选；⑶不少于500字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。3、2005年广东省根据题目和要求作文。题目：又一次＿＿＿＿＿＿＿要求：（1）把题目补充完整。（2）自选文体。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实姓名和学校名，否则扣分。4、2005年广东省基础教育课程改革实验区以下两题任选一题作文。题目：(1) 另一种 (2 ) 我看见了 要求：将题目补充完整，然后作文。文体不限，字数不少于500字，文中不要出观真实人名、校名；5、2005年黑龙江省文题二：面对 请补全题目，写一篇文章。要求：⑴文体不限，若写诗歌不少于15行。⑵写出真情实感，套写、抄袭的作文要扣分。⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑷字数在600字左右。反思与评价（共5分）⑴请你概括出所写文章的主旨。 ⑵文章中最令你满意的一点是什么？在哪方面修改，会使文章更完美？ 6 、2005年兰州市 文题二：学会 请将题目补充完整，写一篇文章。7、2005年烟台市生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要________”为题，写一篇文章。提示和要求：(1) 在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。(3)文中若需出现真实校名、人名，可用化名代替。8、2005年湖北省黄冈市 (非课改区)从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。题一：走近 (伟人、名著、自然、科学……)9、2005年龙岩市作文题目：走出______________(烦恼、愚昧、风雨、课堂、阴影、网吧、幼稚、“毒品”、红土地……)要求：①加上适当的词语，补全题目，扣题作文。②文体自选，不得抄袭，不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。10、2005年济南市（课改区）任选一题，按要求作文。（一）拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟……请以“拥抱_______”为题，写一篇文章。11、2005年荆州市作文题： 让 的 要求：①仔细斟酌，完成上面这个文题，并将完成后的文题写在下页作文格的第一行内。②根据完成后的作文题写一篇六七百字的作文。③作文中不得出现真实的人名、地名、校名。12、2005年青海省西宁市请从下面两个题中任选一题作文。要求：①符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺。②除诗歌外，文体不限。 ③不少于600字。④凡涉及人名、校名、地名一律用XX或英文字母代替。题一：请以《 之后的我》为题，写一篇作文。提示：横线处可选填“长大”、“成功”、“一场风波”、“遭受挫折”、“成为月球居民”等，也可选填其它。先将题目补充完整，然后作文。13、2005年山东省莱西市（二）大作文（40分）请从以下两题中任选一题作文。⑴半命题作文题目：老师，请把 带进 要求：根据自己的理解，将题目补充完整，自选文体（诗歌除外），写一篇600字左右的文章。要力求写出真情实感，文中不得出现真实的地名、校名和人名。14、2005年山西省（课改实验区）文题二： (孝心、诚信、知识……) 无价请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。15、2005年陕西省从下面两个作文题中任选一个,写一篇作文。（1）题目：窗外的 （风景、故事、人……）要求：①补全题目，可以用括号中的词语补全，也可以自己另选词语补全；②自选文体，写一篇不少于600字的作文（若写成诗歌，不得少于20行），文中不得出现真实的人名、校名和地名。16、2005年广安市题目：忘不了___________________要求：(1) 请将题目补充完整，并写在作文的开头。(2) 情感真挚，思想健康向上。(3) 自选文体。(4) 文章不少于500字。17、2005年温州市岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请以“十六岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。②文体不限③不少于500字（如写诗歌不少于20行）④文中不得出现真实的地名、校名、人名。18、2005年厦门市以下两题，任选一题作文。（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……请以“流水”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。②字数不少于500字，诗歌不少于15行。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。（2）题目：那一次，我读懂了 要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。19、2005年云南省曲靖市从下面两题材中任选一题。 要求：1联系生活实际，自定立意，自选文体；2卷面整洁，书写规范，不少于600字； 3文中不得出现真实的地名、校名、人名。文题一：化 为 在横线上填写恰当的词语将题目补充完整，如“化自卑为自信”、“化狭隘为宽容”、“化傲慢为谦虚”、“化压力为动力”等。第二题：友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。选择一个合适的对象，在横线上填上相应的词语。20、2005年湖南省邵阳市题目：我爱这充满____________________要求：（1）请把题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章；（2） 文中不得出现真实的人名、校名和地名，（否则扣分， 如果不避免， 请用××代替2003年中考作文题荟萃 □盐城市2003中考作文试题：教育家陶行知先生曾经这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。[注意]：1.立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。2003年广东湛江中考语文作文题：在下面两个作文题中任选一个，再自选一个合适的词语（如音乐、读书、挫折、爱……）填到所选作文题中的横线上，然后作文。（70分，其中卷面和书写占5分）题目：（1）生活因＿＿＿＿更精彩（2）生命因＿＿＿＿更精彩要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）字数不少于600；（3）文中不要出现真实的校名、人名。2003温州市中考语文作文题：走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务……生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发……请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。2003淄博市中考语文作文题：根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。只要我心中有个太阳，心灵就不会黯淡无光。要求：请以“心中的太阳”为话题，结合社会生活、学校生活、家庭生活等写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。浙江省绍兴市2003年中考作文题：在我人生的储蓄罐中浙江省杭州市2003年中考作文题：阅读下面的文字，按要求作文。自信，就是相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展。请你以“自信”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。成都市2003年的作文题：交往江西省2003年中考作文题：“和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要和平……请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。苏州市作文题：请以“牵挂”为题，写一篇文章，不少于600字。佛山中考题：以“瞬间”为话题，写一篇作文。南京市2003中考作文题：万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不计回报，功高盖世而不张扬个性，然后泥土却被我们忽视，面对泥土你会有什么样的联想和思考？要求题目中必须有“泥土”两字。题目自拟问题不限，不少于六百字。2003年浙江丽水市中考作文题：阅读下面的文字，按要求作文。当侵华日军细菌战的滔天罪行逐渐被揭露时，是“王选们”（王选：侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表）追求真理的百折不挠让人感动。当“九八”洪水奔流而至时，是抗洪将士的奋不顾身让人感动，当“非典”灾难不幸降临时，是白衣天使的无私无畏让人感动——感动是成功时师长的一声提醒，感动是失意是老师的几句安慰，感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为，感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我们实在有太多的感动！面对感动，你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题，写一篇文章。1．自拟题目，自选文体（诗歌除外），字数不少于600字。2．选取你感受最深的材料写作，不要抄袭他人的文章。3．不要在文中出现你所在学校的名称，以及老师、同学或你的真实姓名。无锡市中考语文作文题：读《 》有感（名著，大纲推荐的名著或其他课外读过的名著）常州市升学作文题：阅读下面的文字，按要求作文。（50分）为什么每天都有许多人在看世界地图，而只有魏格纳得出了大陆漂移说？有些人几乎天天见到猫晒太阳，可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法？可能我们都认为，要想获得成功，就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候，天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。科学发现如此，在日常的生活、工作、学习中又何尝不如此呢？请以“多想一步”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。④题目自拟（不得直接以话题为题）。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中也不得出现真实的校名和人名。广东省中考作文题：《 的我》2003年浙江金衢两市作文题：（一）小作文（10分）请你展开合理的想像，完成下面一段对话。200字左右。甲同学：真羡慕你啊，作文写得这么好。乙同学：哪里，我还很不够。甲同学：乙同学：甲同学：真谢谢你，给我介绍了这么好的写作经验。乙同学：不用谢，这只是我的一点写作体会罢了。（二）大作文（50分）保持整洁的环境，要从我做起；珍惜宝贵的友情，要从我做起；赢得别人的尊重，要从我做起；炼就强壮的体魄，要从我做起；取得良好的学习成绩，要从我做起；实现自己的远大理想，要从我做起……是啊，只要从“从我做起”，生活就会变得更美好。请以“从我做起”为话题，写一篇文章，题目自拟，除诗歌、剧本外文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。连云港作文题：给自己一个微笑。徐州市作文题： 人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取友情……人们对“获取”往往有不同的追求，“获取”的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的，“获取”也是我姿多态的，“获取”的过程，不仅展示了人生态度，而且包含着人生哲理。请围绕“获取”这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。山东省临沂市中考作文题：以“当……的时候”或“责任”为话题山东济宁市中考作文题：以“真情”为话题作文。深圳的作文题：一个中国学生在日本的一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留下的。试卷要求考生以《留下》为题作文，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。南通作文题：“兴趣”2003年陕西省中考作文试题：我们不要总回顾过去，也不要总希望未来。因为拥有了现在，我们就能弥补遗憾的过去；拥有了一串充实的现在，我们就会拥有一个美好的未来，我们就会拥有一个饱满的人生。请以“拥有现在”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。（50分）要求：1、文章不少于600字。若写成诗歌，应不少于20行。2、文中不得出现真实的地名、校名、人名。宁波：以“用美好的心灵看世界”为话题安徽：以“体验”为话题荆州：给……的一封信天津、湖南益阳：以“书”为话题长沙：风雨中的____福建省龙岩市2003年中考作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）开学初，语文老师慈祥而又关爱地对小华说：“小华，参加兴趣小组的事我已经替你定了，就报名参加我的诗歌创作兴趣小组吧。”望着老师充满笑意的脸，小华欲言又止。其实，小华虽然是文学社社长，但他现在却喜欢上了音乐，可老师的一番好意又怎能拒绝呢？要求：（1）选择记叙文或议论文的一种文体作文。如果写记叙文，则对上述材料直接续写：“小华”有没有拒绝老师的“好意”？他通过什么方法来解决这个矛盾？结果如何？请展开合理想像。其中人物的性别和兴趣小组的名称可根据写作内容需要自由改动。如果写议论文，则针对材料中的现象展开讨论。（2）题目自拟。（3）不少于600字