㈠ 爱说假话的小乌鸦小学三年级作文
例文
在一个美丽的大森林里,遍地开满了金灿灿的小黄花,又像是铺了一层绣花的地毯内.绿油油的小草探容出了小脑袋,正和小黄花说着悄悄话呢!就在这片草地的旁边,有一颗茂盛的大树,树上住着小乌鸦和乌鸦妈妈.
每天,乌鸦妈妈都会辛辛苦苦地找食物给小乌鸦吃.渐渐地小乌鸦长大了,乌鸦妈妈变老了,飞不动了,不能去找食物了.
怎么办呢?小乌鸦很难过,心想:妈妈老了,应该让我去找食物,我要照顾妈妈了.于是,他不管是寒冷的冬天,还是炎热的夏天,都坚持着每天出去寻找食物.林子这么大,虫子这么小,可他一点也不怕累.因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的.
你瞧:小乌鸦正一口一口地喂妈妈吃又大又肥的青虫,小乌鸦多么孝顺呀!乌鸦妈妈多么幸福呀!我长大以后也要像小乌鸦一样爱妈妈!
㈡ 学生作文中说假话的原因是什么
学生作文中说假话的原因是什么？
问题是出在作文上，根子在教育思想，在社会版习惯势力的影响权上。如果不看普及率，我个人觉得中国的基础教育是一百年来最差的，无论是人文教养还是知识能力，目前都处在低水平上，而这个低水平还是用有史以来最好的物质条件创造出的。作文教学要引导学生关注社会，关注生活，关注自我心灵世界，他们的作文，应当表现生活的理想和激情，表现自我的存在和尊严。在应试教育下，学生缺乏丰富的生活体验，文学阅读量也低；城市的孩子远离了自然，没有劳动观念，很糟糕，农村孩子离开了土地，也不参加田间劳动；万事不问，分数至上，人情淡漠。根本上说，是应试作文把学生逼到这条路上。在这里我们特别要注意一点：大多数人的意志，不一定是正确。比如现在讲“办人民满意的教育”，在地方主管官员那里在，成了单纯的追求升学率。办人民满意的教育，不错，但更要办对民族未来负责的教育，办对人的一生负责的教育。教育与现代化同步发展，不可能出现一种情况，就是教育向着现代化发展，社会文化却在倒退，对中学生“管头管脚管嘴巴”，管得太紧，他有什么发展的空间？动不动强调思想意识，他怎么说真话？
㈢ 我多想说一句假话作文
觉得我多想说一句假话，骗骗自己，骗骗他人，安慰自己孤独的心。
㈣ 小学英语作文 怎样度过小学阶段最后的假期假话
l had just planned what am l going to in my hoilday a few days ago. First, l am going to play with my friends and do homework together, so l won't need to do it all of it by myself. Then , we will go shopping, eat together, play some games, and so on
㈤ 以假话为题的作文600字
人类都有一颗追寻真相、究根问底的热心,而世界上邪恶与正义的
战争从未停息.邪恶编织出层层谎言的网将真相这个睡美人困在迷惑的古堡
中,再在周围滋生出美丽却长满尖刺的玫瑰花藤,紧紧缠绕,花儿散发出的
清香引得无数人前来探寻真相,却极少有人成功.
直到一百年后,王子出现,他进到古堡内部,吻醒了真相.
以上,是童话《睡美人》的前半部分.
重点是后半部分：王子吻醒了真相,破除了魔咒,真相睁开眼与王
子温柔对视.
然而,刹那间,真相原本美丽无比的容颜迅速地衰老.皮肤干皱而
枯黄.眼窝深陷,遮住了本来星亮的眸子.沉睡百年的芳华,流传人世,却
始终敌不过似水流年里光阴的雕刻与打磨.谁曾想,百年孤寂,真相朱颜竟
衰,早已不如人们口口相传的那般美丽.而魔法对她百年的侵蚀,也早已让
她不堪忍受.于是,王子的表情瞬息万变,他的脸因惊恐而扭曲,嘴角抽搐
.短短的一刻钟对视之后,他尖叫着跳出了窗户——他疯了.
可童话还在被人们传诵——王子和公主从此过上了幸福的生活.
又有谁知道古堡里发生的一切?童话依然美丽,闪着诱惑而美好的
光彩,惹人向往.
童话背后残酷的真相又有谁真正了解?
童话从来都是谎言,是人们不愿拆穿而更情愿相信的谎言.
正如一道单选题：当谎言绑架了真相,你会选择?A.冒着生命危险
拯救真相.B.与谎言一起,谋杀真相.
从表面上来看,选B的人数为0,很显然的结果.然而事实却并非如
此.
这个问题牵扯到人性这一永恒而深刻的话题.人性既有光辉伟大的
一面,与之相对的,自然也有黑暗龌龊的一面.
或许正因为有人会拼命捍卫真相,所以也少不了有人会谋害真相.
轻微点如日常生活中的撒谎者,严重点到几起谋杀案的凶手,再大点的就成
了历史的污点——如秦桧,如赵高,如日本侵略者,最严重的就会阻碍人类
社会的进步——如中世纪的教皇和教会,毫无人性可言.
无形中人人都成了谋杀真相的主谋或帮凶,无一幸免——你敢说从
出生到现在你从没撒过一次谎?
大人都这样告诉小孩子：撒谎的孩子不是好孩子.可是另一面,大
人们又都在撒谎给孩子听.
还不是一个更可笑的弥天大谎吗?
我,杜绝不了撒谎与真相交替存在的生活,就像明知童话诗歌残酷
而美丽的谎言仍要一味地笃信与膜拜一样,对所有的人和事,时常自欺欺人
,谋杀真相.
我有罪.
谁无罪?
在心灵的审判台上,会有声音响起：当谎言绑架真相……
此时,你,有何去何从?
㈥ 假话在作文里,真话在日记里。改写曾经的一篇作文
出生到现在，我收到了许多许多的礼物，有舅妈送的银链，同学送的生日贺卡，叔叔阿版姨买的新衣服、新鞋……权礼物，它给我的是惊喜，它常常让我忍不住兴奋地向别人炫耀：我是得宠的宝贝。现在，我想告诉大家，我还有一个非常非常贵重的礼物，它是妈妈送的。
记得我5岁那年，爸爸妈妈去外地做生意了，把我寄托在奶奶家。上幼儿园了，奶奶很疼我，天冷，我不想去，奶奶也由着我。所以那时的我很自由。
等爸爸妈妈回来，我已经读小学一年级了。习惯了读幼儿班时懒散的我，面对着一下子正规起来的教学方式，就不适应了。老师在上面讲，我却在下面神游。要开家长会了，我妈妈去参加的。回来时，我问妈妈：“老师说我什么了吗？”妈妈说：“老师说我女儿是个认真乖巧的好孩子，将来一定有出息！”我乐了，咦，老师说我有出息呢！第二天，我破天荒地在课堂发言中高高举起了手。从此，胆小的我变得活泼起来了。
㈦ 《原来这是一句假话》作文
夕阳的余晖透过窗照在奶奶的脸上，奶奶的脸庞被太阳映得橘澄澄，那挂在嘴边专的笑容显属得格外的慈祥柔和，那刻在脸上的皱纹则让人想起织布上金黄色的条纹，奶奶在这片夕阳下欢乐地笑着，痴傻地笑着。
几个月前的晚上，奶奶因为重中风被送入医院，当抵达奶奶的病房时，病房早有许多亲戚簇拥在奶奶身边，有的默默流泪，有的温柔地问候着、照顾着奶奶，有的焦急地询问着舅舅嫂嫂奶奶最近的生活起居，而我则急忙跑到奶奶的病床边。
当我握着奶奶削瘦粗糙的手时，我可以感受到他手心微微的温暖，奶奶微微地睁开眼，嘴角似笑非笑地抽动着，我心疼地问奶奶：“奶奶，有好一点吗？”奶奶用一种空洞的眼神望着我，我紧接着问：“奶奶，记得我是谁吗？”奶奶仍望着我不语，一股热浪冲进我的眼眶里。
㈧ 作文，我不想说假话600字
今天老师对我们提了一个很奇怪的要求，就是 针对老师提出的问题我们必须说假话版。
问题开始了，第权一个登场的是可爱 天真 诚实的朱以韩同学。一上场 狄老师就问了一个很坑爹的问题‘请问你是女生吗？话音刚落，教室里哄堂大笑。只见朱以 韩吞吞吐吐的说：我。。。。。是。。。。。女 生！”狄老师问：’‘怎么让我相信你呢？朱以韩想了好久才说：’‘人家晚上都是抱着洋娃娃睡觉的，而且经常穿花裙子呢！’‘大家爆笑起来，他因此还得了一块糖。
第二位“幸运儿”就是我们班上憨厚可爱的王晨阳同学。 狄老师问：’‘你你跑得比刘翔快，是吧？’‘王 晨阳斩钉截铁的回答道：’‘是，我跑得比刘翔还快呢！’‘：’‘那你怎么才能证明你跑得比刘翔快呢？’‘ 狄老师又问。王晨阳慎重的想了想说:"我如果与刘翔在一起跑步的话，我都跑到终点了 ，刘翔他才起步呢!"大家都很佩服她，说假话都不打草稿。
玩了这个游戏我明白了：一定要存好心，说真话，做好事哦！做一个诚实的人！
㈨ 小学六年级作文 善意的谎言 一件事的
可选素材很多啊
马莉是个很穷的小女孩，他想给他妈妈买一条围巾，是她在寒冷的冬天可以不再挨冻，她向物主老人提出请求，老人告诉他需要他自己攒钱来买，在老人死后，他的孙女写给马莉一封信：未来是要靠自己的手来创造的。连带着寄来的还有她一直想要的围巾，以及老人对她的关爱
㈩ 小学生作文说假话的小乌鸦
“狐狸叼走了肉，小乌鸦气愤极了，必想：‘我一定要把肉夺回来，让你明白我们乌鸦是聪明的，别总想骗我们。’小乌鸦怎样把肉夺回来呢？请小朋友们讨论，看谁的小乌鸦最聪明。”片刻的默读之后，教室里立刻展开了热烈的讨论。不一会儿，有几个学生举起了手：
“狐狸叼起肉，刚想钻到洞里去，乌鸦气愤极了，它‘呼’地一声飞到狐狸头上，用尖尖的嘴狠狠地啄他的头。狐狸疼得‘嗷……嗷……’直叫，嘴一张，肉掉在了地上。乌鸦叼起肉，转身拍拍翅膀飞到了树上。”学生张××连说带比划，好像在为他帮小乌鸦夺回肉而兴奋。“用武力打击狡猾的对手，想得真不错。”我称赞道。
“狐狸叼起肉，钻到洞里，正准备好好享用这顿美餐，忽然听到树上的小乌鸦自言自语地说，‘哼，该死的狐狸，我早知道你会来骗我的肉，你想不到吧，我已经在肉里放了毒，毒死你！’狐狸听后，吓得直冒冷汗，一下子把肉抛出了洞。乌鸦叼起肉，一口把它吞到肚子里，然后抹抹嘴，得意地说，‘狐狸，没想到你也有上当的时候！’”“太棒了，没想到你的这只小乌鸦还会用‘欲擒故纵’的计策！真聪明。”我情不自禁地赞叹着……
解放学生的头脑，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋，这是学生的需要，也是我最大的心愿。
在教学工作中，我们不难发现，学生的思维是最没有束缚的、是最活跃的。他们的脑子里装着许许多多奇异的火花，只要得到一个小小的思维空间他们就会发挥想像，开始创新。我们的教育应该给他们的思维再插上翅膀，让他们在更广阔的天空中自由地飞翔。
在课堂上，让学生跟着教师的想法转，不允许有独特见解，就是在扼杀学生的积极性、主动性，只有诚恳地鼓励他们发表不同的意见，尊重他们，才能创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地发展。我们在教学过程中，必须坚定地确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，让学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新，切不可让学生的思维被纳入固定的、不容置疑的模式。否则，将是我们教育的最大悲哀。