⑴ 高中生物学习交流作文(1000字)
授人以鱼不如授人以渔，以下是写作方法：
1、好的文章源于生活,写你的所见内、所闻；写容你的亲身体会；写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.
2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.
3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累.
4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材.
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力.
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实.
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 .
9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广.
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.
⑵ 高中800字作文《和实生物》
中国古话说“人之不同，各如其面”。朝夕相处的人尚且各不相同，何况远隔重洋，在完全不同的文化环境中成长起来的人呢？事实上，就是同一个人，从不同的角度和眼光来看，也全然不同；中国古代诗人苏轼(1037—1101)早就说过：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一个封闭的自我是不可能真正认识自己的；一个封闭的民族也不可能真正了解自己的长处和弱点，从而得到发展。所谓“和实生物，同则不继”(《国语·郑语》)，就是说，只有参差不齐，各不相同的东西，才能取长补短，产生新的事物，而完全相同的东西聚在一起，则只能永远停留于原有的状态，不可能继续发展。因此，孔子一贯强调必须尊重不同，他说：“君子和而不同，小人同而不和。”有智慧的人总是最善于使不同的因素和谐相处，最大限度地发挥其各自的特点，使之成为可以互相促进的有益的资源，这就是“和”。
要保持独特之处，就必须从每一个人自己的人生体验出发，而不是从已经形成的概念、体系出发。中国古人认为每个人都是生活在自己的时间里，个人在不同的时间里与周围的环境构成一种“情景”，这种“情景”随个人的心情，个人与他人的关系，以及周围景物的变化而变化。没有作为主体的人的体验，外在的一切就不能构成意义。中国著名的哲学家王阳明(1472一1529)提倡“心外无物”。有一次，他的一个朋友指着谷中花树问他：“此花树在山中自开自落，于我心中亦何相关？”王阳明说：“你未见此花树时，此花与汝同归于寂。你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知花不在你的心外。”(《传习录》)内在的“情”与外在的“景”相触相生，就产生了独特的生活体验。构成了人的存在。
⑶ 作文初高中生物学的区别
初、高中生物学教学目标和目的的差别
通过比较初、高中生物学教学大纲对教学目标及目的的阐述，我们可以知道:初中生物学是初中自然科学的组成成分之一，主要要求学生掌握简单的生物学知识(如简单的动植物分类、常见的几种动植物及其结构特点等等)、基本的生物实验操作技能和动手能力、生物学知识在人类生活、生产等方面的一些简单的应用等;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。而高中生物学是在九年制义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，生物学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的生物学知识有相当大的部分不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”，并且要学会一些简单的计算。学生要学会利用所学知识解决具体问题，还能在实际应用中有所创新。
初、高中教材中生物学知识的继承和衔接
高中生物学教材在编写时考虑到与现行初中生物学教学内容的衔接，新教材删去了人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。关于生物的进化，新教材删去了初中已经学过的达尔文自然选择学说等内容，主要讲述以自然选择学说为中心的现代生物进化理论。
?高中生物教材在编写时还充分考虑对初中某些知识的加深和完善。在体液调节部分，教材先通过列表的方式归纳初中已经学过的人体内一些主要激素的名称、产生的内分泌腺和主要的生理作用，再讲述初中未学过的激素及其他内容;神经调节部分也做了类似的处理。在初中生物教材中设有《生物的遗传和变异》专章简要讲述了一些最基本的有关生物的遗传和变异的知识，在新编高中生物必修教材中将该知识加以继承，深入学习遗传学的原理和两大遗传基本规律。此外细胞的结构和功能、生物的新陈代谢、光合作用和呼吸作用、生物与环境等方面也均在原有的初中基础上加以完善和加深。
高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容。如在辨别原核和真核生物时，尤其是辨别细菌和真菌，就要联系到初中教材中学过的内容，包括细菌和真菌的结构特点、两者之间的区别及各自的代表。
⑷ 我的生物学习方法作文,600三种说明方法
高中会考是衡量学生文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段,精品小编为大家整理了生物会考复习指导：高中生物学习方法,
1.运用科学观点统帅学习
(1)哲学观点
哲学,是关于世界观的学说,是人们对于整个世界(自然界、社会和思维)的根本观点的体系.也是对自然科学知识和社会科学知识的概括与总结.而高中生物学的内容,恰恰是涉及到生物的共性、生命的本质知识,为此,在学习过程中应运用辩证唯物主义的观点来统帅我们的学习.具体来说,以下几个观点,在学习时应给以足够重视.
①生命的物质性.
世界是物质的世界,世界上各种各样的事物和现象,都是物质的不同表现形态,生命现象也不例外.无论是非细胞结构的病毒、类病毒,还是有细胞结构的原核生物、真核生物,无论是低等的菌类、藻类,还是高等的动物、植物,所有的生命现象无一例外的都是由各种化学元素组成的.构成生物的各种化学元素,在非生物界,即无机自然界中都可以找到,没有一种是生命物质所特有的.这一点不但说明了生物和非生物的统一性,而且充分说明了生命的物质性.在生物体内,各种化学元素又进一步构成各种化合物,每一种化合物都有其重要的生理功能,但是,任何一种化合物都不能单独地完成某一种生命活动,而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来,才能表现出生命现象.各种化合物有机地组织起来,就构成了原生质,原生质就是生物细胞内的生命物质,有了原生质才能进一步分化为生物细胞的三个基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核.这一由化学元素到细胞结构的形成可用下表表示：
上表说明了构成生物的各种化合物是生物体结构和生命活动的物质基础,其中最重要的物质基础是蛋白质和核酸.这就充分说明了生命的物质性.上述内容主要是高中《生物》第一章学习的内容,在其他章节中也处处体现生命的物质性.这是我们学习高中《生物》首先应明确和运用的一个基本观点.
②生命物质的运动性.
世界上所有物质,都处于永不停息的运动变化之中,运动是物质的不可分离的根本属性.整个宇宙都从微观世界到宏观世界,从无机物到有机物,从自然界到人类社会,无一不在运动着,无时不在变化发展着,生命物质也不例外.生命物质的运动,主要表现在包括人类在内的每一个生物体,都在不断地进行着新陈代谢,构成生命的物质不断地在自我更新着.新陈代谢是生命物质运动的最基本的形式,也可以说是生物的最基本的特征.生命物质的运动又可以有不同的层次,或者说,新陈代谢有不同层次的表现.
上表中所反映的生命物质不同层次的运动,彼此之间是相互联系的,微观层次的物质运动是宏观层次物质运动的基础和组成要素;宏观层次物质运动能够反映微观层次物质运动的状况.
从生物的个体发育和系统发育(指生命起源的和种族发展的过程)来看,生命物质的运动性也很鲜明.生物的个体发育,表现在高等的种子植物方面,包括了种子的形成和种子萌发长成新个体两个阶段：表现在高等的脊椎动物方面,包括了胚的发育和胚后发育两个阶段.整个个体发育过程,反映了在新陈代谢基础上,生命物质的变化发展,从一个受精卵细胞变化发展为一个复杂的多细胞生物有机体.生物的系统发育,表现出生命物质从无机物到有机物,从小分子到大分子,从简单到复杂,从水生到陆生,从低级到高级的变化发展趋向,也就是进化的历程.生物个体发育中生命物质的变化发展,与系统发育中生命物质的变化发展,是相互联系的,个体发育过程能够重演系统发育过程的一些主要阶段,而系统发育过程又是由无数个体发育过程,通过生殖保持生命物质的连续性而组成的.个体发育的过程时间短暂,而系统发育的过程时间漫长,二者共同反映了生命物质运动、变化发展的历程.
上述内容在高中《生物》其他章节中,生命物质的运动性也多有体现.例如,第五章遗传和变异中,遗传物质的变化发展规律,直接关系到生命物质运动中的稳定和不稳定.遗传物质的稳定传递,使生物表现出遗传,这关系到生物种族的稳定发展;遗传物质的不稳定传递,使生物表现出变异,这关系到生物种族的向前发展进化.这充分体现了生命物质(主要是核酸、蛋白质)运动和变化发展的一些重要规律.
祝福你取得好成绩
⑸ 如何学好高中生物作文200字
刚开始抄学生物的时候袭，第一次考试我就没有及格，我当时不是觉的难，而是根本没这个概念，后来我感觉自己学的还是不错的。
1.背。学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。
eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。。
2.听。理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析生物题目。
⑹ 求两篇短篇作文《对高中生物学习的认识》，不限字数，在线等。
掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
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弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
3
深刻理解重点知识，读书做到“六个W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是：Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
⑺ 怎样学好生物高中800字作文
基本方针
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成
写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
把中心主题写在中间位置。
按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用网络全书查找不懂的事项。
也谈生物学习方法
众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么，在中学阶段，我们如何才能学好生物学呢？
下面向同学们介绍一下生物学的学习方法。
一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
三、深刻理解重点知识，读书做到“六个W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是： Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合于自己的学习方法。我相信用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！
⑻ 发挥想象变成一个生物 高中作文
阳光火辣辣地晒在沙漠上,一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了,远处的几座沙丘上,零零散散地立着几颗仙人掌,它们身上的刺一扎见血,可是这里的太阳却比那刺还要毒.
我是一颗刚刚冒出地面的仙人掌,我望了望天空,又看着一望无际的沙漠,以及少得可怜的同胞,心中不由得升起一种悲哀.我恨上帝,恨他为什么把我安排到这个地方.
不知道过了多久,我就问近处的一位年纪很老的仙人掌：“老人家,为什么不下雨呀?”老人说：“孩子呀!你不知道,这里很少下雨的!”我又问：“那我们岂不是会渴死?”老人家笑着说：“那就得靠你自己了!”“靠我自己?”“没错,要用你的根不断向地下延伸,在这地底下很深的地方就有水了!”说完,老人就睡下了.
天气越来越热,热的让人窒息.我体内储有的水也没有好多了,这时,我想到了老人的话,我将根本一步步往下钻,一步步地向下伸延,慢慢地向四周蔓延.“哎!”我的根冠触到一个非常硬的东西,怎么钻也钻不进去,“我不信!”我用力的钻呀,伸呀,摸呀,不知过了几个昼夜,我的根终于从一个比较松的地方钻了进去,这时,我已精疲力尽了,可是,还是没有找到水,我有点灰心了,可又一想,或许再下一点就有水呢?于是,我又提起精神,继续向下钻.
夜,深了,我体内的水分已没有了,为了寻水,我耗尽了我所有的力气,我再也坚持不住了,我睡了过去------,突然,一种冰
（二）
阳光火辣辣地晒在沙漠上,一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了,远处的几座沙丘上,零零散散地立着几颗仙人掌,它们身上的刺一扎见血,可是这里的太阳却比那刺还要毒.
我是一颗刚刚冒出地面的仙人掌,我望了望天空,又看着一望无际的沙漠,以及少得可怜的同胞,心中不由得升起一种悲哀.我恨上帝,恨他为什么把我安排到这个地方.
不知道过了多久,我就问近处的一位年纪很老的仙人掌：“老人家,为什么不下雨呀?”老人说：“孩子呀!你不知道,这里很少下雨的!”我又问：“那我们岂不是会渴死?”老人家笑着说：“那就得靠你自己了!”“靠我自己?”“没错,要用你的根不断向地下延伸,在这地底下很深的地方就有水了!”说完,老人就睡下了.
天气越来越热,热的让人窒息.我体内储有的水也没有好多了,这时,我想到了老人的话,我将根本一步步往下钻,一步步地向下伸延,慢慢地向四周蔓延.“哎!”我的根冠触到一个非常硬的东西,怎么钻也钻不进去,“我不信!”我用力的钻呀,伸呀,摸呀,不知过了几个昼夜,我的根终于从一个比较松的地方钻了进去,这时,我已精疲力尽了,可是,还是没有找到水,我有点灰心了,可又一想,或许再下一点就有水呢?于是,我又提起精神,继续向下钻.
夜,深了,我体内的水分已没有了,为了寻水,我耗尽了我所有的力气,我再也坚持不住了,我睡了过去------,突然,一种冰凉的感觉从根很快地传到我的身体,使我一下子醒过来,因为这感觉来的太迅速了,让我措手不及.我小心翼翼地用根尖轻轻地触摸了一下那东西,冰冰的,凉凉的,湿湿的,水!------“啊!喔!喔!我找到水了!水,水!------”我兴奋地乱叫,我根本无法控制自己.
宁静的夜晚,在空旷的沙漠上,只有一株仙人掌在兴奋,在乱叫,在独自享受快乐,独自回想酸甜苦辣.这株仙人掌就是我.
⑼ 我在高中生物学习中发现了美 作文
这个应该要自己写，可以从生命之美，自然之美，人性之美的角度去写。
⑽ 高中生物期考总结700字作文
在这个学期里，我交道了新朋友，我们好似快乐的小小鸟，一起度过了一学期的快乐时光。我还学了很多新知识，把他们装进我心理的知识宝库。我还在一学期中改了不少缺点，让我又有了进一步的提高。。。。。。。我舍不得一学期，我好舍不得，因为他是一个充满光明的一学期，充满知识的一学期，充满快乐的一学期!
第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
从开学还对变速器心存恐惧的我，一个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会一些。虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力就不会有成功。在我的学习过程中也确实遇到了困难。时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也勉强听得懂，作题是我发现了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道基本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，慢慢地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回用了。每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过这一学年。在这一学年里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。
老师们都提过，第一年是一个重要的大认识或者学习阶段，也是一个转折点，能否去到好的地方就要看你在这个阶段学得好不好，知识掌握得牢不牢。所以我决定在学校的学习课堂时间里发奋。
我相信我会做得更好!努力吧!