A. 浅谈小学生如何写好写人的作文
小学生写人作文指导的方法和要求
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
B. 小学生写人作文的技巧有哪些
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。
什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。
在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。
要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法
C. 小学生写人作文范文
[小学生写人作文范文]她有一头齐耳的短发，身材瘦弱，爱穿白球鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一个爱帮助同学的人，小学生写人作文范文。 记忆的天使把我带回了那一天。 阳光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去训练了。因为前一阵子，笛子队因为快比赛了，所以要加强训练，因此，我没时间收作业，更没时间来捧作业了。刚训练回来，我突然发现：全班同学的语文作业，不翼而飞了！我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是三十九人的作业呀！谁会一下子拿走？如果被老师发现，那肯定会批评我！这时的我，眼中蓄满了泪水，咬着嘴唇，心中不停地责怪自己，一个念头在我心中产生了：去办公室跟老师说明情况吧。 于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎么也抬不起来。就在这时，一个熟悉的身影跃入我的眼帘，这身影怎么这么熟悉？在好奇心的驱使下，我决定去探个究竟，我一看，是我们班最瘦的女生——小桃！她好像在捧作业，她到底在捧什么作业呢？于是，我跑上去，想问问小桃，我好奇地问她：小桃你不是科代表，你在捧什么作业？可她的回答让我大吃一惊！她嫣然一笑：你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！呀！原来是你拿了语文作业，你知道吗？我都快吓死了，小学生作文《小学生写人作文范文》。我略带责备地说，不过，我心中的大石落下了，小桃委屈地说：我好心帮助你捧作业，你却这样说！说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，你以后得跟我说一声吧。好。我们俩一起把作业捧到了办公室里。此后，她一直帮我捧语文作业；多么好的同学呀！她那么爱帮助同学，却没有一丝怨言，也不求回报。 小桃，我感谢她，她如冬日里的一把火，给人带来温暖。她让我懂得了：帮助他人是力所能及的事，力所能及的事就应该去做。我应该向她学习。 （ 第二篇作文。换个名字就行了。） 从我记事起,我有很多的同学,有托儿所的,有幼儿园的……,有些同学在我的记忆中已经模糊不清了,有些同学已经疏远了,但在我读小学的六年中,我和他一直是好朋友. 他圆圆的脸,小小的鼻子,大眼睛闪烁着充满智慧的火花,知道他是谁了吗 对了,刘金禄. 刘金禄是个十分热心的小男孩.有一次,我们小组在做值日生, 刘金禄是负责扫地和擦黑板的,当他完成任务后,看见我还在劳动,就小声对我说:"廖家逯,我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来, 他就一把夺过抹布,在水中绞了一下,就麻利地擦了起来.他擦得可仔细啦,饮水机的上上下下,角角落落,没有一处被遗忘,有些小缝隙很难清除,他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠,功夫不负有心人,原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的,我看着这一切心里很是感动. 我爱我的同学―――刘金禄!〔小学生写人作文范文〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
D. 如何指导小学生写人的作文
描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。
写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。
一、通过一件事来写人
通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。
二、通过多件事写人
通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。
三、怎样刻画人物
在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。
怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
E. 小学生作文指导：如何写好写人作文开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。例1:谢天谢地，菩萨保佑!这只可怕内的容大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》 2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。例:她是谁呢?那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》 3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。例:童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
F. 小学生300字作文 写人篇
写人(5篇）
1.我的老师
我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象. 在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢? 但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样. 其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了! 但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我. 还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根. 知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗? 在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!
2.我的老师
每当我看见我铅笔盒里的那张优先券时，我就会想起我的老师——陆老师。
陆老师有着一头瀑布般的头发，一双水汪汪的大眼睛炯炯有神，它与陆老师那能说会道的嘴巴之间架着一座高高的桥，那就是陆老师的鼻子了。你瞧，我的陆老师多美呀！
陆老师不仅十分美丽，而且十分关心我们。
记得有一次，我发烧到了39.4度，但又不敢和陆老师说，就这样，一直到了放学的时候，我才鼓起了勇气来到了陆老师的办公室，对陆老师说了这件事，陆老师听了，睁大了眼睛对我说：“你怎么这么大的事情都不告诉我？”说完便拿起手机给我妈妈打电话。
打完电话后又马上带着我来到了校门口，等我妈妈来把我接走了，她才匆匆回到了教室。
陆老师对我们很好，但有时会严厉，我们知道陆老师这是为了我们好。
我们打心眼儿喜欢陆老师。
3.“大头虾”——爸爸
我爸爸是一个非常粗心的人，他有个大大的肚子，就像怀了孩子似的。我想爸爸的毛病是营养都被肚子吸收了而大脑没有吸收的缘故。
别不信！我爸爸还有一个外号“大头虾”。
记得那一次，爸爸睡过头了，忘了要去上班这回事。一看闹钟，爸爸“哇”的一声立刻跳下床，之后连电话都忘了带，就匆匆忙忙地开着车去上班了。嘿！别以为爸爸只忘了带电话，公事包也忘了带。去到公司才发现没带公事包摸着口袋正想打电话，“咦！电话呢？”爸爸着急的说，只好借同事的。妈妈在家也起床了，一见爸爸的公事包漏在家，就马上去打电话，刚好电话响起来，妈妈知道是爸爸打来的。一拿起电话就说：“公事包漏在家里了。”爸爸也说了这句话。之后，爸爸拿回了东西，又回了公司。
还有一次爸爸更可笑了，爸爸一直在找东西，我问：“爸爸，你在找什么呀。”“手机”爸爸着急的说。头上豆大颗的汗珠一直流下来。一直翻呀翻呀翻呀！把家里翻了个底朝天。后来，妈妈打爸爸的手机，手机在爸爸手里响了起来。原来爸爸的手机一直被爸爸拿着，爸爸这才不好意思的摸摸头。
这就是我的爸爸，一个名副其实的“大头虾”。
4.今天晚饭后，领着我和妹妹去街上散步，街上的人很多，走到市中心的路旁有一块空地，我们离的很远就看见了很多人在围观，非常好奇钻了进了人群想看个究竟。
原来，是一个男孩和两个女孩在表演着什么，其中一个女孩和我差不多大，也就10岁左右，另一个女孩才七八岁那么大，那个男孩稍大一点，他们蓬头垢面，手和裤子上沾满了土，裤子已经磨破了好几个洞，而且又黑又痩，那个小点的女孩不停的翻着跟头，然后停下来钻进了旁边一个很小的铁桶里，又从铁桶的另一头蹭出来，象个体操运动员一样双手举起，动作非常熟练。大一点的女孩把一个木箱套在自己的头上，那个男孩用一块木板把女孩的脸挡上，用锋利的匕首逐一插进小木箱里，这时，我的心提到了嗓子眼，真为她担心啊!小男孩把那块木板抽了出去，哇!好神奇呀!小女孩的头怎么不见了......?迎来了围观人阵阵的掌声。最小的女孩拿着小盆向围观人要钱，她什么也不说只是用乞求的眼神望着我们，我看着她那忧伤而又感激的眼神，把给买雪糕的一块钱给了她，她连声说：“谢谢，谢谢”。
回家的路上心里很不是滋味，是谁这么狠心，不让他们去上学，这正是读书的年龄啊!为什么没有人帮帮他们呢?
5.你问我的邻居是谁？此人乃姓王名爽，男性，身高一米八二，职业是任某高中历史教师。年近三十，却没有结婚，单身贵族，不是因为他长相不好，人品不好，因为他太爱玩了，他觉得结了婚就不能像现在这样无所顾忌地玩了。
说他爱玩是有根据的。我就亲眼目睹了n次他找楼里几个十岁出头的小男孩玩的情景。
吃完晚饭大家出来乘凉、散步。看见王老师还在那里拼，就笑着说：“小王，你不饿呀？我们可都吃完了！”王老师这才抬起头，看了看手机上的时间说：“唉，都怪这拼图诱惑力太大了，我都忘记吃饭了。”他站起身，拍了拍身上的土，说：“我回去了，可别收拾这拼图，我吃完饭就下来，今天非要拼出来不可！”说完，一溜烟跑上了楼。
看，这就是我疯玩的邻居，为了玩他可以忘记一切。不过，这正是他的可爱之处，你说呢？想和他成为好朋友吗？
G. 写人作文的技巧和方法小学五年级
⒈、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
⒉、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
⒊、要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。就像当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
8个写人作文的写作窍门，帮助孩子提升写作能力，老师看了给高分
⒋、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
⒌、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
一、外貌描写
我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：
1.脸形特点
①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。
②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。
2.眼睛特点
①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！
②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。
3.嘴巴特点
①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。
4.耳朵特点
①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。
②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！
5.表情特点
①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。
②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。
怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以
H. 小学生写人500字作文
爱唠叨的妈妈
她，矮小的个子，黑黝黝的皮肤，穿着总是那么整洁。以近40岁的她，由于保养得好，因此看上去才30岁左右。已经超过30公分长的头发，被烫成了棕褐色的卷发，更托县出她的年轻。她总喜欢穿一双高跟鞋，走起路来一扭一扭的，仿佛是在走模特步。她是谁啊？她就是我那爱唠叨的妈妈。
每天天刚亮，她就开始唠叨个没完没了。早晨，闹钟过后她就开始叫了：“天坤，快起床！太阳照到屁股了！快点刷牙，洗脸，早饭我已经为你做好了。吃完早饭早点去上学！”如果我动作慢了点儿，她又会喊道：“快点，早饭要凉了！快要迟到了！”戴上红领巾，背上书包后，她又要检查一番。如果红领巾戴斜了，衣服不整齐，她就会亲自帮我整理一番，一边整理一边唠叨：“不穿好衣服怎么出去……”这唠叨使我觉得很烦。
自从那天后，我终于理解那唠叨的好处。那天早晨，我正要出门去上学，妈妈拉着我的手唠叨说：“天坤，带上雨伞了吗？啊！没带？！快去拿雨伞，今天会下大雨的……”我听了很不高兴：“为什么要带雨伞啊！今天天气好得很，不会下雨的！”尽管我是多么得不自愿，可是胳膊坳不过大腿——没办法，我只得带着雨伞去上学。下午放学的时候，天边传来了一阵闷雷，一会儿，大雨铺天盖地倾泻而下，而且愈下愈大。我撑着雨伞，心里越想早晨的事，越不是个滋味儿。我想：妈妈如此的关心我，爱护我，我却嫌她罗嗦，还觉得她烦。要不是妈妈硬逼着我带雨伞来，我非被淋成“落汤鸡”不可！不仅仅是今天，如果没有妈妈的唠叨，我的学习会优秀吗？我的身体能健康吗？
哦，我明白了，唠叨就是无私的母爱！