1. 作文我的复习计划301字(练习写作文)
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期的时间就快过去了。进入期末复习阶段，我们更要抓紧每一分每一秒的时间。所以我制定了下面这份复习计划，希望它能帮助我的期末复习。
1、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。
2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复习(语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。
3、每天晚上定时定量复习一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。
4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多。
这就是我的期末复习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩！
2. 英语作文 一周的训练计划
This week I had a very happy, because I do many, many interesting things, also learned a lot of new knowledge, grasps many new skills.
On Wednesday night, we in the midst of the stadium watched a wonderful "English song contest". The primary section of many students took part in the contest. They sang a lot of good English songs, I like it very much, students also followed them in the sing, everyone is so happy. This time I can't take part in the game, a little regret, next time I must try.
This week, I also read a book fable story books, including a "sour grapes" story is very interesting, I like it very much. It let me understand a truth: a person who can't get what he wanted, he said that bad things, the idea and practice is ridiculous.
I like reading, but I would like to write a composition, writing a diary. The teacher said I write a composition progress soon. The teacher and mother told me once said: "as long as you like something, you will soon learn, learn it well." I think they say really for.
I this week also learned to stand on his head. I was not stand on his head, since I went into the school dancing group, I can stand on his head against the wall.
This week, I harvest particularly big, I'm happy. In the later study and life, and I will continue to work hard.
3. 计划可采用三种写作模式是什么
（1） 以文体为轴制定作文
即遵循“课程标准”的规定，每学期（学年）围绕一种文体的训练而制定计划。这种模式比较适用于初中阶段。例如，初一各次作文仅仅围绕记叙文文体的教学，可以集中训练写人记事的记叙文；初二重点是围绕说明文文体的教学，可以反复训练说明文的写作，等等。当然，这里所说的以一种文体为轴进行作文训练，是指为了突出重点，是为了解决写作心理上的“高原现象”，决不能等同于只训练唯一的一种文体。相反，在训练过程中倒是需要和其他文体对照比较，加深对所训练文体的认识理解。
（2） 以题型为轴制定作文
题型即拟题方式，作文拟题方式总的来说分为两大类，一类是命题作文（包括单一命题作文和选题作文），一类是给材料作文（或者叫限定条件作文）。围绕命题作文制定作文计划时，可以再按照说明文、记叙文、议论文不同文体相对集中地进行训练，培养学生切题、切体的能力。围绕给材料作文的题型制定计划时，也要根据所提供材料的不同情况（如文字、图表、词语、格言警句等等）相对集中地进行训练。可以限定题目，也可以自拟题目。无论是命题作文还是给材料作文，都更能体现作文教学的计划性，训练应该有通盘打算，避免前后重复，呆板老套。
（3） 以讲读教材（课本）为轴制定作文计划
这种模式就是“同步作文”，讲什么文体练习写什么文体：讲记叙文就写记叙文，讲说明文就写说明文，讲议论文就写议论文。为了使学生作文向课文靠拢，可以选择相应的习作例文与课文加以佐证，随即提供写作材料及参考作文题目，让学生读材料，选择问题目去写作文。这种模式的长处是读写结合了，不足的是因为讲读课文的体裁不同，使作文缺乏自身的序列系统性。
4. 2017年一年级下册语文科作文.读写训练计划
语文是花的乐园，每一朵花都有其独特的姿态，每一朵花都有其独特的芳香。语文像知识的河流一般流进内心深处。语文让我们回味，慢慢咀嚼其中的含义。凡是有语文的地方，就会有一片广阔蔚蓝的填空，在你的头顶开启一道道成功的大门。语文的妙用在于它的基础性和每一个字眼中透露的含义，在于它在任何场合的通用性。语文为我们增添了许多快乐和从未有过的惊喜。
我喜欢语文，因为语文让我有一种前所未有的快乐，一种无以言表的激动。
生活中，语文无处不在。与人交谈需要语文，发言讲话需要语文，甚至骂人劝架也需要语文。在家里，和家人沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。比如如何委婉的表达你的意思。还有，在家里看书读报也会用到语文。在校园，我们听的校园歌曲的歌词，我们给老师同学写信，给老师写请假条，写留言，还有学校张贴版上的通知，都无一不用语文。在学习中，看一下你的课本，无论是语文还是数学，它要想让你能看懂学会，就必须有条理的表达清楚它的知识点。老师讲课，如果想让你听懂，他就必须要有一定的表达能力表达技巧……可以说语文无处不在。
我把语文看得很重很重，语文知识如海洋，能让人活到老，学到老，让人学不尽，用不完。
我喜欢语文，喜欢它那优雅的韵味，喜欢它那幽默的语言，喜欢它那优美的语句……
语文的美说不尽，道不完，语文的身影总在我们眼前飘过。生活中语文无处不在。
5. 小学语文训练计划
一、 指导思想。
根据新的语文课程标准的精神，结合六年级作文要求，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作速度，增强学生的语言表达能力，并达到提高学生的写作技能。
二、 教学目标。
1．培养和提高学生的语言表达能力。
2．重视培养和激发学生观察思考和练笔的积极性。
3．培养学生对自己文字负责的态度，说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话。
4．要逐步培养学生自己修改作文的能力。
三、 教学重点。
1．能围绕中心选择素材，把内容写具体、通顺。
2．培养和提高学生的语言表达能力。
3．逐步培养学生自己修改作文的能力。
四、 教学难点。
1．能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。
2．写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3．要做到感情真实。
五、 教学方法。
1．减少对学生的写作束缚，要尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，鼓励自由、有创意的表达。
2．语文教学要为学生的自主写作、自由表达提供有利的条件和广阔空间。
3．作文批改和讲评应讲求实效，要采取多种形式、多种方法，以极力和促进学生写作水平的发展。
4．创设师生合作的教学环境，让学生做作文训练的小主人。
5．要面向全体学生，让每个学生都能得到练习，切忌只有少数学生参与，流于形式，要在练习方法、步骤等方面作精心设计，妥善安排。
六、 作文要求。
1．围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。
2．内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3．书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
4．40分钟完成，不少于400字。
七、 习作内容。
第一单元：以钢笔、涂改液、胶条、改正纸和修改符号为人物编一篇童话。
第二单元：选择一张自己的照片，自拟题目，写篇作文。
第三单元：写自己熟悉或印象深的一个人。
第四单元：想象作文：二十年后的 。
第五单元：调查、访问、查阅资料，围绕某个人物、地方、环境的变化，选一个内容写一篇作文。自拟题目。
第六单元：围绕“即将离开小学的时候”这个范围，自命题，写一篇作文。
评析：从这份作业来看，有以下主要优点：
第一，比较完整。从指导思想、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法，到作文要求、习作内容，进行了系统的设计。看得出是有相当的教学基本功和教学设计能力的。同时，也反映了一种值得提倡的专业的严谨态度。
第二，比较具体，可操作性强。这一点比较突出地体现在“作文要求”和“习作内容”这两个核心部分。
第三，符合六年级学生的习作教学要求。
第四，计划中体现出合理的层次性、系统性，不是随意安排的，而是根据教学目标和重点进行了布局，从第一单元的想象性的“童话作文”，到第二单元写自己，第三单元写熟悉的人，第四单元写想象20年后的某某，第五单元过渡到更大生活范围，在调查访问的基础上写纪实作文，最后写给范围自命题作文。这样的计划形成了一个小小的科学习作训练序列，由物及人；由己及人；由个体生活小圈子到相对大的社会生活范围；由想象到纪实，一步步一环环扣得很紧，有层次，有系统，符合习作训练规律。
如果说不足，主要体现在三个方面：
其一，对于教学目标中的第四个目标“要逐步培养学生自己修改作文的能力”，计划中没有具体的实施安排。
其二，“五、教学方法”过于笼统，更像是提出了一些教学原则，而不是可以实施操作的具体方法。可以细化一点。
其三，应该将具体的课时安排列进计划。
6. 怎样有计划的学好写作文
一、培养兴趣，激发热情。
培养学生写作兴趣，必须从激发学生的情感出发。以情入手，打开学生情感之门。因为兴趣是第一老师，情感则是一个人饱满的内容。学生一旦对环境或事件产生激情和感慨，思维自然就活跃起来，心潮澎湃涌动，思想的火花不断闪烁，这时老师应抓住这个机会，让学生一吐为快。丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如泉自涌，如神相助；丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章写得好首先要感人，要对生活有所感悟，这也是情之所致。好的文章，应是以言据意、以情动人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的酝酿中。故而，生活是学生作文文思泉涌不竭的源头。
二、启迪思维，增强自信。
在作文时既要培养学生顺向思维的能力，更要培养发散性思维，从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。老师要鼓励学生加强阅读，在评判、体味的过程中，老师要对学生作文给予肯定和鼓励，获得老师对作文的批改讲评。同时要树立典型，从所有学生作文中找到较好的一类，对不乏文质俱美的佳作给予极大的鼓励，从而增强学生写好作文的自信心。这样更有利于学生的成长。
三、增强认识，强化训练。
把学生认识结构作为写作的核心，是对学生整体的提高。对学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志，要从说到写，反复写、多推敲，多读勤写用以以事赞人、直抒胸臆、借物喻理、触景生情、托物言志，作强化的作文训练，在审题、立意、布局、思想调遣等语言功夫上也要不断的深入，从而利于学生写好作文。
其实，写好作文最重要的就是突出主题，要写透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同时必须做到“四勤”，即勤于观察、勤于积累、勤于练习。能做到经常听、说、读、写，才能使学生真正提高写作水平。
初中学生经常出现的错误是抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力空泛等。在这方面家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么写好作文，就不是一个难题。
给你看一个网站，中国作文网：http://www.zuowenwang.net/
我曾经当过老师，知道大多数初中学生作文问题在哪里。现在给你的建议简短说来就是：一、多看优秀的学生作文，看他们怎么构思，如何把一件事情说得明白。二、多看一些老作家的文章，培养语感。语感有了，你不用怕没有什么可写的。三、多多积累，把生活中发现特别的东西、感悟记录下来。
真的，一些学生在我的帮助下就不再那么讨厌作文了。希望你试试。
7. 如何有计划地训练和提高英语写作能力
一、引文
写作一直是大学英语教学过程中较为棘手的一个环节。一方面，许多教师认为写作难教，自己费尽气力却收效甚微；另一方面，学生普遍反映作文难写，尽管反复操练，写作能力仍然难以提高。这一现象引起了国内学界的关注，研究者们从各个层面对国内大学英语写作展开了探究。英语写作是一种综合性的思维活动，既具有知识形态特点，又具有学习手段特征。写作具有发展学生思维能力和表达能力的独特作用，也是衡量教学效果的标准之一。虽然课程标准对英语写作提出了九个级别的技能目标要求，但并没有设计循序渐进的写作知识体系。
尽管教师和学生在写作学习方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节。究其主要原因，一是教材编排问题。在现行的教材中，写仍然体现为巩固听、说、读的手段，没有作为知识在教材中系统阐述。实际上写作不仅是巩固和强化知识和技能的手段，其本身还具有知识体系属性。而这种知识体系在教材设计中没有得到重视，使得写作总是处于边缘化状态。二是不少教师对写作训练的认识存在误区，认为写作训练仅是一种巩固与练习的手段。三是写作知识学习和技能训练缺乏有效的教学策略和模式。学生学习英语写作只是以模仿和背诵范文为主，加之教材和教师淡化语法以及学生识记词汇低效，导致学生常常提笔忘词，语法漏洞百出。英语写作在中学已经成为令师生都感到头痛的问题。
二、阅读是提高英语写作能力的有效途径
英语写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语基础知识的掌握，英语写作就无从谈起。提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能。写作本身是一个很复杂的过程，它涉及到许多方面的因素。写作篇章的基本结构，必要的语法知识，一定数量的词汇。在写作过程中中国学生除了容易出现选词不准确、时态混乱、结构不完整、或拼写错误外，关键问题是不能用英语思维，很多方面受汉语影响。因此，同学们要逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语写作的准确性，进而提高英语写作能力。
写作是项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。多阅读是收集资料的一个有效途径。多阅读能逐步培养起较强的语感，逐步使学生养成用英语思维的习惯，从而能够用英文连贯地表达思想。多读书是极为重要的。学生既要读英文书，也要读中文书既要读文艺作品，也要读知识性写作此外还要通过读书来了解社会与人生，扩大知识面，丰富思想和感情，增强观察与分析的能力。在读书时应注意和研究书的内容，同时也应注意作者的写作方法，吸取有用的语言在日常生活中也应养成观察与分析的习惯，遇事多问个为什么。如果经常这样做，就会使自己的思维敏捷，思想有深度。多读书加上多观察、多分析，在写作时便不会苦于找不到材料，无话可说。阅读一些英语名著也是十分有必要的。
三、提高英语写作能力的几点建议
众所周知，在英语学习中，写作是英语听、说、读、写四大能力中最难提高的一项语言能力，然而，写作分值在大学英语四级考试新题型中占到了15%，因此写作能力高低决定着四级考试的成败。为了提高大学英语四级考试的写作能力，笔者在此提出以下几个对策，即明确大学英语四级作文的写作要求和评分标准；利用高效的词汇学习方法丰富词汇量；重视基本句型和语法的训练；掌握基本的写作方法和技能；背诵和默写一定数量的四级写作范文；利用网络资源，勤于练习并学着润色修改。
英语写作，是英语的一种综合性表达方式，也是英语学科测试的重点之一。它不仅能够体现英语学习者的表达能力和思维能力，而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。但是，英语写作又是广大英语学习者最感到头痛的问题之一，往往是花费时间多，但是效果不理想。通过历年的英语测试显示，这一项目失分较多，以至于学生和教师都感到很苦恼。笔者现结合自己的教学实际，就如何提高学生的英语写作能力谈几点建议：
3.1积累词汇量
犹如土木、砖石是建筑的材料一样，词汇是说话习作的材料，只有积累一定的词汇量，才有可能清楚地表达自己的思想。因此，在平常的教学中，要努力培养学生记忆单词。记忆单词的方法很多，可以因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句等多种方法促使学生记单词。记忆单词是一个长期的、反复的过程，要长久地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
3.2扩大阅读，经常背诵
“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的诗句同样可借鉴于英语写作。通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高写作能力。在阅读训练中，教师可以为学生选择一些英美文学简易读物、阶梯读物或与教科书配套的课外读物。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。同时，要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备，在写作时，才会信手粘来，水到渠成。
3.3经常练笔
作文是“写”出来的。学生只有进行大量的写作练习才能掌握并且熟练运用各种写作技能。教师可以组织学生每周利用一节课时间进行写作练习。在写作前，教师要指导学生如何挖掘题材，以及如何选择材料、谋篇布局。其次，写日记、写随笔都是学生练笔的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所闻和所做写下来。这种没有压力，不受限制的形式容易培养学生的写作主动性。另外，写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、理清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。 建设英语写作中心
3.4常去写作中心
写作技能也同等重要。学校清楚这项技能的重要性，所以已经成立了“写作中心（writing centers）”来帮助所有的学生提高写作技能，要利用好大学里开设的这些写作课，并寻求写作教师的单独指导。要获得这样的帮助，你需要与你所在大学的写作中心或学习技能中心（study skills center）的教师见面。给他们打个电话或是发封电子邮件约个时间。他们能告诉你怎样能更好地记笔记，按时完成规定的阅读和写出更好的论文。
无论你学的是经济学、化学还是古典文学，这些中心不会对你所学学科进行指导。课程指导由你的教授来完成。无论你的学科是什么，写作中心会提供写作学习和个人指导来帮助你写出更好的论文，交出更好的答卷。他们会教你如何更有效地组织论文，写出表达更清楚的句子和层次更加分明的段落。他们能告诉你怎样编辑文字。他们所提供的服务通常是免费的，或者非常便宜，而且他们是面向所有学生的。但是，像大学里所提供的其他所有服务一样，你必须要自己提出请求。设法去寻求这些服务是值得的。
四、结束语
众所周知，在英语学习中，写作是英语听、说、读、写四大能力中最难提高的一项语言能力，然而，写作分值在大学英语四级考试新题型中占到了15%，因此写作能力高低决定着四级考试的成败。为了提高大学英语四级考试的写作能力，笔者在此提出以下几个对策，即明确大学英语四级作文的写作要求和评分标准；利用高效的词汇学习方法丰富词汇量；重视基本句型和语法的训练；掌握基本的写作方法和技能；背诵和默写一定数量的四级写作范文；利用网络资源，勤于练习并学着润色修改。
写作研究的最终目的和意义在于能够真正提高教与学的实效。当前，在我国高校展开的外语质化教学改革工程中，越来越多的教学工作者意识到写作在英语教学中的重要角色（姚兰、程骊妮2005）。因此，我国学界迄今展开的写作研究对英语教学的启示意义不容小觑。尽管我国二语写作研究仍然存在一些问题，与国外二语写作研究在内容、方法与手段方面相比还存在差距，但随着越来越多的研究者对这一研究领域的关注，这一差距必然会缩小。提高英语写作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得当，踏踏实实，持之以恒，定能结出丰硕的成果。
8. 我的锻炼计划作文600字
锻炼计划
这次，国抄家政府为了让我们袭学生有一个良好的体质，能更好地去投入学习，便提出了要每天锻炼，而且要测试。
“要测试！”同学们听了以后十分惊讶，一些体质不好的人更是愁眉紧锁。我听了以后便自己暗自下决心要争取全优！对锻炼目的不清楚的我，上网寻找了一下资料，终于了解到了锻炼的好处，大彻大悟。1．经常进行体育锻炼，人体新陈代谢旺盛，肌肉中的毛细血管开放数量增多，血流量增大，使肌体内血液供应良好，蛋白质等营养物质的吸收与贮存能力增强，肌纤维增粗，肌肉体积增大。因而，肌肉也就变得更加粗壮、结实、发达而有力。另外，由于肌肉结构的变化，酶的活性增强，以及神经调节的改进，导致机能的提高，表现为肌肉收缩力量大、速度快、弹性好、耐力强。2．体育锻炼可促进骨质增强，提高骨的性能经常进行体育锻炼，可使新陈代谢得到改善，骨的结构和性能发生变化。知道了这些知识以后，我便制定出了以下计划：
1、每天抽空出来锻炼1小时，增强体质。
2、在体质测试中争取全优。
俗话说的好：“要想取得好成绩，就得下苦功夫。”我坚信：有付出总有回报，阳光总在风雨后。
9. 作文600字制定跑步训练计划
“我郑重宣誓，全家人，从今天起，每天坚持3小时运动，3
小时内包括1,绕莲池公园跑步。2，跑步比赛，赢者有奖励。3
，打篮球。”爸爸说。“噢，倒霉，我最讨厌打篮球了。”我说。
“我更讨厌跑步。”妈妈说。爸爸又郑重声明：“一切理由皆不可
！”唉。
第一项训练开始了，就是绕圈圈。开始跑步。“呼哧呼哧”，
哎呦，累死了，还让不让别人活了。爸爸说：“不行，给我坚持1
小时，想喝水从我这拿。”妈妈说：“我可不可以跑三圈即可。”
我和爸爸异口同声的说：“不行！”唉，又得跑了。爸爸绕圈圈他
不跑，其他的都干，哼，不公平！一圈、两圈、三圈、四圈、五圈
······1小时终于熬过了，比赛喽！但是，比赛跑10圈。
开始，我慢慢的跑，保持体力。妈妈则像兔子似的跳着跑，目
前第一是爸爸，第二是妈妈，那我就垫底了，忽然，一股热量涌上
心头。啊！跑啊，旁边一些陌生人看见了都觉的好奇怪，很罕见，
我有点儿害羞，但是，我一会儿便超过了爸爸，但是体力过半，哦
，爸爸反超，没事，第二也蛮好的，哦，妈妈也反超了，第三蛮不
好的！啊！冲啊！到了第4圈的时候，爸爸累的大汗淋漓，妈妈也
满头大汗，唯独我还好，只不过腿有点软，我要冲了，“趁火打劫
”！哈，我是第一，为了保持第一的成绩，我耗尽体力超了爸爸妈
妈2圈半，便喝了口水，慢速跑，到了第八圈（我的圈数），我的
体力又好了，但是妈妈好像一头非洲豹，已经反超一圈，我又耗尽
体力的跑最后，我是第一。我刚到终点不久，爸爸却成了第二，妈
妈第三。咋回事，不问不知道，一问吓一跳。原来，妈妈是不管体
力不体力的跑，我刚领先到她一圈的时候，其实爸爸已在后面蓄势
待发，奋勇直追，超过了妈妈，辛亏我当时领先了好几圈，要不我
成第二了。
第三项，打篮球，爸爸说：“现在只剩下15分钟，所以，这
15分钟内必须投进21个球不能端尿盆，然后要在第一条线外，
谁要是不够，明天的跑步加3圈！！！！”哈哈，幸亏我学过篮球
，要不今天我就要成倒数第一了。可是，这15分钟过得也忒快了
吧，我才进了16球呀，妈妈进19球，爸爸进28球。我成了倒
数第一，就连没有学过篮球的妈妈也比我多3球，应该是我骄傲导
致的吧。
今天我好累呀。
10. 小学生作文训练计划
[小学生作文训练计划]小学生作文训练计划作文是运用书面语言表达自己的思想感情的一种形式，小学生作文训练计划。学生要写好作文，少不了老师的训练。作文训练是以学生学习和掌握书面语言为表达形式，以培养学生作文能力为主要目的的教学活动，是语文教学的重要内容之一。在实际的作文教学中，很多老师就只是布置一道作文题目叫学生自己写，可是怎样去写好这篇作文，老师不做分析和讲解，学生东拼西凑，结果是文不对题。那么，在作文教学中，怎样训练才能培养和提高学生的作文能力呢?本人结合自己的教学实际，谈一点个人的粗浅看法，望同行赐教。
一、激发学生兴趣
常言说：兴趣是最好的老师。对学生进行作文训练，要走近学生生活，多用学生身边发生的人和事进行举例说明，让学生感到亲近可信，这样就能激发学生的写作兴趣，当学生对作文产生兴趣时，他总是积极主动的，心情愉快地写，写出来的文章就有真情实感。前苏联教育家说过：“只有在学生情趣高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”由此可见，在教学中，任何形式的教学都必须遵循兴趣性原则。在作文训练教学中，只有用活生生的生活例子和课文中的一些生活片段对学生进行讲解，让学生对写作产生浓厚兴趣时，写出来的作文才有价值。
二、积累生活素材
平时，老师要要求学生多积累生活素材。工作计划除了多看书、看报、听广播、看电视外，还要注意多观察身边的人和事，做生活的有心人。只有学生积累的写作素材越丰富，写作内容就越充实，越生动。常言说：“巧媳妇难为无米之炊”。所以，一定要要求学生注意收集和整理一些典型材料，这一点要贯穿于整个作文训练的始终。老师要训练学生养成天天写日记的好习惯，只有学生记的材料多了，写作时才能运用自如。
三、丰富写作语言
写作语言是作文的重要表现形式。如果学生的语言贫乏，心想要将自己的思想感情向别人表达，但是，写作时搜肠刮肚地找一些词语凑合在一起，总觉得不对劲，结果是写了涂，涂了改，还是不能表达自己的意思，往往是词不达意。因此，写作语言的训练显得十分重要。那么，如何让学生学会积累词汇语言呢?
依我所见，有如下四种方法：1、从所学过的课文中积累，小学生作文《小学生作文训练计划》。将所学过的课文中的精辟、优美的词语或语句摘录下来，记在心里。2、从课外阅读中积累。学生在阅读课外书籍时，可以将课外书籍中的有关人物形象、环境场面等相关的语段或词语积累起来，用于自己的文章中。3、从日常交谈或电视、广播中积累。在与别人或听别人谈话时，别人对一些人物肖像、场面叙述、故事情节讲解等较好的语言，把它记在心里，变成自己的语言，用于自己的写作中。4、从归纳中积累。在自己所见、所闻的人或事中去归纳总结。只有这样，长期养成多听、多想、多看、多记的习惯，才能丰富自己的语言，并将其运用到自己的写作中，才能提高自己的写作水平。四、加强思维训练
学生的年龄阶段不同，思维训练的着重点和训练方式也不同。小学生主要的是训练形象思维。小学的作文训练主要是以记叙文为主，写记叙文就离不开想象和联想等形象思维。平时，我们要求学生在短短的40分钟内写好一篇记叙文，如果学生没有扎实的形象思维能力，怎么会完成呢?因此，我们必须加强对学生形象思维的训练。形象思维训练的方法之一就是有目的地指导学生观察事物的基本形象，经常组织学生参观、访问。并将这些观察和走访所得记在心头，然后写好回忆录，回忆录的写作过程实际上就是训练形象思维的过程。老师对这项工作要常抓不懈，总之，通过训练后，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷。想象丰富，对作文题反映迅速，写作时思路活跃。只有这样训练，学生的课堂作文才能完成。
五、强化速度训练
写作速度至关重要。作文训练的目的除了要求学生能把自己的见闻、感受和想象，内容充实、感情真实、条理清楚、语句通顺、字迹工整地写出来外，还要求一定的写作速度。那么，如何对学生进行写作速度的训练呢?我平时在训练中，40分钟的时间大致是这样安排的：审题：确定主题和怎样布局课篇不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。速度目标是40分钟400字。这种做法，要严格要求，每次作文安排一个课时，当堂完成。起初，有些学生跟不上，40分钟怎么写也写不完，我对这些学生采取的方法是：多加鼓励、切忌指责;暂时迁就、决不放松;时间一到，全部交齐，没有写完也要收。在批改时，对尚未写完的学生作文加以适当补充，使之完整，并在文后多加鼓励和勉励的评语。这样学生在下次作文时就有一定的紧迫感和时间观念，就能加快写作速度，提高写作效益。
六、深化技巧训练
写作技巧是作文成功的保证。作文技巧训练的基本方法是专题指导，讲练结合。在作文教学中，要让学生知道每个作文题目中的“题眼”，学生掌握了“题眼”，就能很快地确定写作的主题。另外，教会学生根据题目要求和“题眼”，拟出写作提纲，有了写作提纲，就有了写作思路，就确定了文章的布局和结构。这样一篇文章大体轮廓很快地就在学生头脑里出现了，然后学生根据自己掌握的素材和丰富的语言把自己的思想感情表达出来，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，对审题、立意、布局某篇、修改等技巧，进行分析、归纳、总结、指导。对学生在作文时容易出现的“短路”、跑题、空洞、松散、结构混乱、词不达意等现象进行举例说明，分析讲解。让学生牢固地掌握写作技巧，提高写作水平。
七、全面综合训练
学生在掌握上述六步训练的基础上，具备了一定的写作基础，形成了一定的写作方法和技巧。但是，为了更好地提高学生写作能力，还要对学生进行字、词、句、段、篇、过渡段结构、前后呼应、情感表达、人物塑造、环境描写、抒情、议论、时空变化等进行全面综合训练。让学生能掌握和适应各类文题的写法。
作文训练，方法多样。上述七步，仅供参考。作文质量的高低，是语文水平的最好见证，我们语文老师一定要高度重视对学生作文写作的训练。这七步是一个统一的有机整体，虽然有时候在实际训练中穿插使用，只要我们在训练时有所侧重，按步训练，长抓不懈，就能达到提高学生写作能力的目的。〔小学生作文训练计划〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】