A. 小学二年级的作文都学哪些内容啊有一个详细的教程表最好了。
预科班:适合即将上三年级需要初学作文的学习目标,初学作文,明白什么是作文内,如何语句通顺,顺容笔成章有条理地写出作文来 !
课程包括:
怎样写/好一段话/怎样分段/怎样避免语句啰嗦/怎样恰当地使用标点符号/怎样描写人物语言和使用引号/如何做到选材生动有趣(初阶版)/怎样安排文章的详略(初阶版)/怎样写好人物外貌怎样把句子写通顺/写作文时怎样过渡/怎样完整地叙述一件事/如何做到写作层次清晰/怎样用对话展开故事情节/怎样把一件事情写清楚/写命题作文有哪些步骤/怎样开头/怎么结尾/如何积累写作材料/怎么写好日记
B. 三年级小学生基础训练,习作天地
这个习作天地挺不错的,孩子三年级就开始涉及到一些写作的知识了,嗯,孩子可以多把这些写作的基础训练进行一下,都让孩子多看多写,为四年级的转折点打好写作文的基础,是非常有必要的。
C. 谁有小说写作指导教程——《新人成神之路》这本书,发给我呗,我去看看
在龙空应该有链接,用的手机,不方便帮你找,你可以去龙空提问,效率会更高
D. 作文教材推广机构哪里有我有一套中小学作文培训系列教程,是作文培
记得那是抄我六岁的时候,我经常看到一些大哥哥、大姐姐在柏油马路上自由自在地滑着滑板。看着他们那样自如,我真是羡慕极了。缠着爸爸也给我买一个滑板,爸爸最后无可奈何地答应了。决定下午带我去买滑板,我高兴得一蹦三尺高。下午终于到了,爸爸跟着我到了商店,由我挑,我挑了一个蓝色的,一共150元。爸爸付了钱后,我就像背着宝贝似的向家跑去。一回到家,我迫不及待地把滑板从袋子里拿出来,戴上防护,一切准备好,我便开始在家里练习了。我双手扶着桌子,慢慢地把脚放在了滑板正确的位置上,双手扒在桌子上,双脚跟着滑板一起动,练了一会儿,我便试着双手离开桌子滑,嘿!这滑板太滑了,怪不得叫滑板呢!我一屁股坐了下来,痛得“哇哇”大哭起来。像这样好几次,我噘着嘴坐在地上摸着摔疼的屁股,心想:好难哪!我真想放弃了,爸爸好像看出了我的心思,说“做任何
E. 发个《小说写作教程——虚构文学速成全攻略》的TXT给我1149147209 谢谢
大纲为整部小说的根基,对编写小说至为重要。很多小说创作人,在刚开始创作小说的时候,都没有编写大纲的习惯,而这个情况,往往会带来很多的问题。
大纲犹如船舵
大纲有如船只的舵,它能为整个航行过程提供正确的方向,让船只在海中航行时不致迷失方向,也不会走远了路,平白浪费气力。如果创作人能够为小说定下一个完善的故事大纲,在编写小说时,便不会有故事发展失控的情况出现,也不会把故事主干和副线混淆,浪费笔墨於无关宏旨的情节之上。
很多学生或者初次尝试小说创作的人,都对编写大纲感到有困难,原因可能是老师对如何编写大纲没有作出指导,或者是在解说时过於简单。很多同学在编写大纲时,都只是简单的以几句说话来概括。例如第一段是故事开端,第二段是故事高潮,第三段故事结束。这样的陈述,并不是故事大纲。
起、承、转、合基本模式
故事著重「起、承、转、合」;编排事件出现的次序,制造曲折、伏笔与悬念,吸引读者追看。
一个故事,甚至一部百万字的钜著,其实都是以「起、承、转、合」作为故事发展的基本模式;而故事情节的描述,则需要以「时、地、人、事」作为陈述的重心。明白了这个根本,便知道小说的大纲是以清楚陈述「起、承、转、合」与「时、地、人、事」为目的。
「起、承、转、合」是指整个故事的发展过程。故事如何开始,开始了以后又带来甚麼问题,为了解决这些问题,需要加入甚麼新的元素,最后如何把问题解决,这便是最基本的故事发展模式。
为了让读者清楚明白故事是如何发展,必须清晰地交代事情发生的时间、在甚麼地点发生、甚麼人牵涉在这事之内,而最重要的当然是发甚了甚麼事。这便是所谓的「时、地、人、事」。
时、地、人、事元素
当选定了小说主题之后,便可以构思故事,以表达小说的主题。把故事的情节详细地记录下来,便是故事大纲的雏型。例如要写一个有关谋杀的侦探故事,便在要简要地写出时代的背景,案件发生的时间,涉及的人物,与及案件发生的经过,或案件发生后的情况。
有了这些「时、地、人、事」的元素后,便可以开始编排整篇小说发展的「起、承、转、合」。把不同的事件,安排出现在读者眼前的次序,使读者对小说的情节逐一明白,从而制造故事的曲折、伏笔与悬念,起了吸引读者追看的兴趣。
编写大纲的过程,可以让创作人对整部小说的内容,来一次深入而详细的思考。把故事的情节,全部在脑海中排演一次,找出故事中不合理的地方,加入增加读者阅读兴趣的元素,使小说能够更加精炼,更加有说服力,从而成为一部成熟的作品。
当创作人写好故事大纲,其实已经完成了小说创作最重要的一个步骤。一个完善的故事大纲,并不是一蹴而就的事,是需要多作阅读、多作思考、多作尝试、多作练习的。
我个人觉得这东西是不能速成,也不应该速成的
想要写出好的东西,那就多读多看多领悟吧。
随着时间的推移,还有你写出东西的增多,自然就会有成长了。捷径,速成什么的,是不存在的。
首先,你要把人物一个一个列出来,各种性格阿,故事阿,家庭背景阿,种种阿。
其次,人物关系你要全部链接好,然后仔细想想他们故事的联系要如何如何让人抓狂之类的。
字数是个关键,强大的小说一般文字都特别的多的,你也知道啦,哈哈。
嗯,再然后嘛,结局你决定!
F. 小说写作教程的作品目录
第章写作规律
客观规律
修修补补
举重若轻
迎难而上
第2章创作理论
过程
作为需求的故事
故事就是我们
需求有多深?
手法
完整的故事
大大的“我”
最大的回报
因与果
第3章麻辣故事
添点故事味儿
10分钟练习题
麻辣的配料
关键区别
虚构文学是肮脏的游戏
练习
第4章精益求精
冲突、行动和结局
首要部分及相关思考
渴望、障碍、行动
幸福的运用
每况愈下
练习
第5章自我修订
自我修订
练习
第6章动人以情
思想活动
有关思想活动的一些思考
情感与思想的关联
担心、害怕、希望
有多少情感?
一点点温情
不可抗拒的力量
熟悉的事物
关于思想活动的最后思考
练习
第7章呈现展示
第8章再创作
不排除任何情况
万事不容易
反其道而行之
多重任务
阻滞
倒叙
对话
关于“为什么”的技巧
写过了头
裁剪
删还是不删
练习
第9章偏方小议
练习
第10章原创性与普遍性
原创性与情节结构的普遍性
练习
第11章视角种种
练习
第12章见缝插针
5分钟坚持30天
从30天到365天
最糟糕的情况
无所事事=有事
产出
感受一下
懒懒散散
先跳再看
练习
第13章重负可释
剃刀原理
第14章从短到长
从短篇小说到长篇小说
练习
第15章阻塞与解塞
作为敌人的观众
遭遇阻塞
罪魁祸首
为什么受苦的总是我?
多久才算太久?
才华要么有,要么就没有
楼梯上的小鬼
疯子的国度
万恶之源
治理之道
有益的点子
补救措施
轶事数则
每天预备清单
结论
练习
第16章舞台与银幕
影视剧本
舞台剧本
练习
第17章市场营销
投稿的时机、途径和为什么
投稿
练习
结语
G. 新闻写作与报道训练教程怎么样
之前没有查阅相关资料或者经人推荐,只是打发午休时间在图书馆闲转,又是随便一插代书板拿到版了这本书.朋友权电话打来催促见面,随手抽下来,想着回去大略能读读. 如今刚刚看过一半.觉得很有收获.这是美国人Carole Rich著的,用例之广泛,提供的训练模式之简单易行,实在是让人欣喜. 也不得不佩服人大的钟新教授以及他的学生们,能将这样操作性极强的外文书翻译的如此准确审慎. 内容形式上很简洁.没有多余的废话.针对新闻写作与报道这一主题分化了许多大大小小的类别,特别是细节,可以体现出优秀新闻工作者的良好素质. 虽然是国外的书.用例也为国外媒体实例,不过只稍用心,便可以拿来运用.确实有身临其境的实践快感.至于语法习惯钟新等已做了良好的工作,不会觉得有不妥之处. 只是唯一需要注意的,是一些媒体报道的技巧或是理念在西方社会适用,可是在中国严格的新闻审查制度的大环境下,是行不通的. 但即便是草草翻至一页,读过五分钟,也能收获许多. 对于学生尚如此,对于已经从事新闻工作的人亦是如此.
H. 阅读与写作教程答案
汉语阅读与写作教程》系2005—2006年北京大学主干基础课立项教材。全套书共有初级、中级、高级三内个系列,容每个系列分Ⅰ、Ⅱ两册。初级本的使用对象是具有一定汉语基础、掌握了800—1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3—4级的留学生。本书注重阅读与写作的有机结合,培养学习者的基本阅读技能和写作技能。无论是阅读部分还是写作部分的安排和设计,均以国内外汉语教学界先进理论成果为指导,尽量组成一个严密完整的汉语阅读写作训练体系。学完本阶段教材应达到中级初始水平。每册共12课和2个复习课,各课包含两篇阅读和一篇写作,因而可以延伸为26篇阅读和12篇写作内容。主课文既是阅读材料,同时也可作为写作范例或参考材料。复习课可用于复习、测试或补充学习。各课结构为:学习目的(包括内容提示、阅读技巧、写作要求)——热身问题——阅读材料(包括阅读提示)——个人理解——阅读理解——重点词语——词汇练习——合作学习——写作练习(包括写作模板和要求)——相关链接。
编辑本段目录
I. 《新闻报道与写作》和《新闻写作与报道训练教程》选哪本书比较好
《新闻写作与报道训练教程》更好些
中文版《新闻报道与写作》能为在中国学习新闻学的学生提供一些关于新闻学的最基本的内容与教益,这些内容是一个记者成长的起点。《新闻报道与合作》一书向学生展示了如何分析事件,以及如何在新闻报道中综合这些分析。一个负责任的记者应懂得把事件放在特定的社会背景中来思考,来发现其原因和结果的重要性。这意味着,记者不仅要不断发展采访报道的技巧,还要扩展对人的理解,对所处的文化和社会的理解。
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《新闻写作与报道训练教程》内容不是一般的丰富,而是相当的丰富。改革开放以来,主要是20世纪80年代,在我接触过的不下10本译自美国出版的同类教材中,就丰富性这一点而言,不仅那些10多万字篇幅且内容单薄的教材不能望其项背,就连那些我们曾经认为内容较为充实的教材,也不能与其匹敌。时间过去了一二十年,当年有些教材已一版再版,多次修订,不断增厚。往厚度发展,似乎成了当今美国许多新闻采写实务教材发展的趋势。但就内容的丰富性而言,在中译本中,依我看,仍然没有一本能够超过《新闻写作与报道训练教程》第三版。
J. 急求岳海翔主编公文写作教程第六章课后写作训练第一题答案!!!
公文写作是靠自己通过工作实际慢慢积累起来的写作功夫。
别人只能给你写作思路,内容和质量靠自己的积累。