1. 材料式命题作文怎么审题
你是初中还是小来学，如果是小学自，写一些简单小事，如果是初中，初中主要是叙事，多观察身边的一些事情，再运用到作文中去，看作文书主要是学习一些写作方法，禁止抄袭，小心“撞车”，如果读不懂题意，静下心来多读几遍，如果是月考，可以根据这一单元所学的课文内容，想课本靠一靠，如果是期中考试或期末考试，可以根据前面的阅读题想一想，这一般多是有联系的，但是一定要多积累，作文要想的高分，除了不跑题以外，字迹要工整
2. 初中作文如何审题
从大的方面是，初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。我先发给你关于初中命题作文审题的稿子吧！
1、命题作文审题“三步曲”
命题作文是作文考试常见的一种形式。四川省中考作文题目：以‘意外的礼物’为题目，写一篇600字左右的记叙文，就是这类题目之一。
作好命题作文的关键是审题，怎样审题呢？简单地说来，就是唱好“清楚范围、明确重点、确定主题”的“三步曲”。
首先，是“清楚范围”。它包括两个方面，一是清楚范围是什么，二是清楚范围有多宽。清楚前者，是为了作文“切题”，不“切题”的作文，无论写得怎样精彩，都是不能及格的。清楚后者，是为了在最大的范围内选择最熟悉、最有感情、最有体会、最有意义的材料来写。
在这两者中，大多数同学是注意了前者而忽略了后者。对于“意外的礼物”，他们都清楚它的范围是“写礼物，而且是意外的礼物”，却不清楚它的“范围有多宽”。他们一般只是简单想到了“本以为得不到却得到了的礼物”是意外的礼物；“本以为会得到这样的礼物，结果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，而没有去深想，除了这些以外，还有称得上“意外的礼物”的吗？如果仔细地去想，就会发现，能称得上“意外礼物”的还不少呢！
意外的人送的礼物是“意外礼物”，在意外的
时间送的礼物是“意外礼物”；在意外的地点送的礼物是“意外礼物”；因意外的原因送的礼物是“意外礼物”；用意外的方式送的礼物是“意外礼物”……而且，这意外的“礼物”还可以是物质的：一张画、一本书、一件衣服、一块蛋糕……；也可以是精神的：一句话、一个道理、一种情感、一种精神……
怎么样？范围够宽的了吧？然而，可千万别到此为止啊，这些，还只是在题目的“内部”做文章，如果我们再到题目的外部去开拓呢？那里，还有一片广阔的天地！
题目没有限制“意外礼物”是“谁送给谁”的，因此，它可以是别人送给你的，也可是你送给别人的，还可以是别人送给别人的。而这别人，可以是父母老师，也可以是朋友同学，可以是领导，可以是邻居，还可以是不认识的人；可以是男，可以是女……题目没有限制时间，因此，这“意外礼物”可以是孩童时代的，可以是小学时候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考场上的……题目没有限制“礼物”一定要是使人感到高兴的，题目没有限制“礼物”一定要是给个人的……这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“熟悉的、有感情的、有体会的、有意义的”材料么？
为什么要“清楚范围”？就是要在题目允许的范围内，找到适合自己的最好的作文材料。这，是写好作文的基础。
找好了作文的材料，接下来就该是如何使用这些材料的问题了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪样该多，哪样该少，哪样该次，哪样该主呢？这就是命题作文审题的第二步：“明确重点”。
“意外的礼物”这个题目，“意外的”显然是重点，就是说，作文时，不要在“礼物多少、轻重、贵贱”等上多费笔墨，而要在“为什么是意外”的上狠下功夫。如果说，你要写的是“本以为得不到却得到了的”意外的礼物；“本以为会得到这样，结果得到的却是另外的” 意外礼物的话，这功夫首先可以“狠下”在“本以为得不到”和“本以为会得到这样的礼物”的记叙和描写上，“得不到”的理由越充分，“却得到了”的结果就越“意外”；“本以为会得到这样的礼物”的理由越充分，“结果得到的却是另外的礼物”就越意外……其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？
像“意外的礼物”这样的定语和中心词偏正式结构的题目，重点是定语的时候较多，如“难忘的一天”“助人为乐的人”“可爱的动物”的重点就在定语“难忘的”“助人为乐的”“可爱的”上面；当然，也不是全是这样，“家庭风波”“我的悔恨”的重点就在“风波”“悔恨”上。
有了作文的好材料，又知道了该在哪儿下功夫，审题就大功告成了？不是，还有重要的一步：“确定主题”。
所谓“确定主题”，说得直白一点，就是你对作文中写的人和事抱什么样的感情，讲述这些人和事一个什么样的目的。如果“感情”不健康，“目的”不正确，那材料越“好”，功夫越下得狠，作文离成功就越远。
比如，有这么一个材料：
课间，一个男同学对刚转到班上不久的一位女同学说：“外面一个人让我带个小盒子给你，说是祝你生日快乐，”女同学说：“今天不是我的生日啊！”男同学说：“管他呢，打开看看吧！”盒子打开了，里面是一条吓人的蜈蚣，女同学吓得大叫起来，原来，是那个男同学在恶作剧。
材料中的“礼物”，真可谓是“意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的意想不到的礼物”，用它来写“意外的礼物”真是太合适了。用这个材料写出来的作文是不是就是好作文呢？
这就要看主题是如何确定了。如果是赞美男同学的“聪明”，嘲笑女同学的“胆小、愚蠢”，作文失败无疑；如果是主题不明，就像前面的文字一样，只是对事件作平淡的记叙，一副无所谓的态度，作文就无成功可言；如果主题是对男同学的批评，对女同学的安慰，呼吁玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。
从这里，我们可以体会到“确定主题”的重要性。同学们，给自己的作文确定一个好的主题吧！什么样的主题是好的主题呢？作文记叙的人、事有意义，作者的感情健康、积极、向上。自然，人、事越有意义，作者的感情越健康、积极、向上。主题就越好。然而，主题是源于材料的，我们要从材料中去挖掘，提炼好的主题，如果不顾材料去给作文硬安强栽什么好的主题，那就是弄巧成拙了。
唱了这“三步曲”，就可以列提纲作文了。别以为这样做会浪费时间，它可是磨刀不误砍柴功啊！
【成功作文】
意外的礼物
林 海
我一直在寻找一个人。
四册期末考试时，不知怎的，全班总分第一“三连冠”的我，一下子摔到了十一名。羞愧、烦恼塞满了我的心，“三好学生”肯定泡汤了，班长肯定当不成了，最使我难堪的是我在“三连冠”之后夸下的大话。在我拿下“三连冠”的时候，我真是忘形了，我夸口说，我要拿下初中六期期末考试“六连冠”。而今……同学老师会怎样说我呢？那天，刚刚看到了分数，尖嘴黎剑就嘲笑地喊：“咱们班长这回一下考了两个一名，提前实现‘五连冠’啦！”
在学校里烦，回到家里更烦。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、叔叔、婶婶没完没了地轮番轰炸：“失败了要振作”，“挫折面前别灰心……”真把人给烦死了！振作，振作，振作就能把十一名变成一名吗？不灰心，不灰心，对我今天的处境有用吗？
我把自己关在寝室里，谁的面都不想见，谁的话都不想听！听说姑爷出差回来了，肯定有会来说教，天啦，饶了我吧！
正想着，门外响起了妈妈的声音：“海海，开开门，有人看你来了。”
“不要，不要，我不要！”冲着门外，我大声地喊：“要振作，别灰心，烦死人了！”
门外的人嘀咕一阵后走了，姑爷的脾气什么时候改了？来的人不是姑爷？那是谁呢？
接下来，我过了两天平静的日子，第三天刚起床，就听见有人喊：“林海，电报！”我的电报？谁给我发电报？我跑出去，满怀狐疑地从邮递员手中接过电报，果然是我的电报，上面写着：“早知道你是个振作不起来的东西，如果你能再考第一，我手板心里煎鱼！”
我差一点没有跳起来。什么，我振作不起来？什么，我不能再考第一？ 我偏要振作给你看，偏要再考第一，叫你手板心煎鱼！想到这儿，我又看了一眼电报，电报上没有署名。没关系，我会找到这个人的。我想。
我仿佛变了个人。
第五期期末考试，我又考了第一。
至今，我仍迫切地希望找到这个人，不过，我不是想让他手板心煎鱼，而是要感谢他，在我最需要的时候，是他，给了我一份最珍贵的礼物——一剂清醒剂。
这个人是谁呢？
（选自《读写园地》）
【评析与点拨】这是一篇成功的习作。首先，小作者“清楚”了题目的范围，在题目允许范围内选到了典型、恰当、新鲜的材料，作文尚未动笔，就已先胜一筹。其次，小作者明确了题目的重点，在“意外”上狠下了功夫。作文中的礼物不是物质的，而是精神的；不是让人产生愉悦的，而是让人警醒的，而且还是意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，真是够意外的了。如此意外而又合情合理，实属不易。第三，这这篇作文的成功，还因为它有一个 “不能因一时一事的失败和挫折而灰心丧气，不能自拔”的健康、积极向上的主题。
显然，它的成功，审题审得好是主要原因之一。同学们，作文考试时，好好审题吧！
3. 中考材料作文如何审题立意
写材料作文，审题是作文的第一步，也是文章成败关键性的一步。 文章的立意就是在审题的过程中确定的。 审题的具体任务是 通 过 对作 文 题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。写材料作文时，对材料的审题与立意也是有规律可循的。
首先，推敲关键词句。
关键词即材料中出现次数较多的词语;关键句常常是命题者或材料中人物评议性的语句，有暗示材料中心思想的作用。所以，材料作文的关键性语句可以作为立意的突破口。
例如， 河南 2013 年的材料作文。
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜 呢?”父亲说：“甜的西瓜因为被阳光照耀的时间长”。“那地里的瓜不都是在接受阳光的照耀吗? ”女儿又问。父亲说：“是呀，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有的西瓜，可是有的西瓜怕热躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”
材料中 “阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有的西瓜，可是有的西瓜怕热躲在阴影里，不肯接受阳光的照 耀” 是关键句，“甜、阳 光、阴 影”是关键词。 “甜”寓意事件结果，“阳光”寓意历练、磨砺，“阴影”寓意逃避。 我们分析了这些，就可以引申出一些哲理性的话题：机会面前人人平等，就看你是否珍惜;成功属于有勇气的人; 对于自身的缺陷，不要讳疾忌医，要敢于接受等。 如果把握住关键词句，审题就迎刃而解了。
其次，善用联想和想象。
我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将材料意思引申。 比如，材料中含有“路”“脚印”“春风”等词语，实际上它们都隐含着另一层意思：“路” 代表成长的历程，“脚印” 代表人生的足迹，“春风” 代表轻言细语的教诲。
例如， 武汉2016 年的材料作文。
人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或平庸;有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶; 选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择的通向山顶的那条路。
我们审读材料要从关键词入手，“路” 文中出现的频率最高。关键句是“选择的通向山顶的那条路”。我们可以把“山顶” 转化为目标，这样由实到虚，就可以理解成实现目标的方法和途径，这样就转化为我们很熟悉的主题——成长。
最后，选好恰当角度。
苏轼诗云： “横看成岭 侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材 料，从不同角度 去看，会有不同的思考，这就是见仁见智。 立意定题时，除了要与材料暗合神契外，尽量选自己头脑中存储丰富的内容来写。
例如，2016 年重庆的材料作文。
“我只是雏菊丛中的一朵小花。 ”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到我。”一个天使听见了雏菊的心声，规劝她说：“但是你真的很美丽! ”雏菊却说：“我想成为唯一的一朵，身旁不要有其他任何同类! ”
天使不想再听到雏菊的埋怨，于是把它带到了城市广场。几天之后，市长带着一个园艺师来对广场进行改造。园艺师说：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧! ”雏菊大叫：“等一等! 你那样做我会死的。”园艺师说：“如果这里还有一些和你一样的雏菊，会对广场起到非常好的美化作用。 但是在你的周围找不到任何你的同类，你自己不可能形成一座 花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。
这则材料作文的材料是 一则类似童话或寓言的材料，我们可以抓住角色形象，从它的命运变化轨迹觅出材料的意思。这则材料的主角是那朵雏菊。它之所以被园艺师摧毁，其外在的原因是，它没有和同类在一起。园艺师认为整体上显得不美观，所以毁掉了它。内在的原因是，它太高傲，总想成为唯一的一朵 雏菊。我们可以这样立意：脱离团队，只有自我的人，无法得 到任何人的帮助。 还可以这样立意：这个世界很难容忍“唯一”，一心想成为“唯一”的，最终会像雏菊一样被连根拔起。
总之，根据材料写作文，审题立意不能偏离材料，要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
4. 材料作文怎样审题和立意
材料作文的审题立意
一、入题方式
1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法
具体问题具体分析，是这一法则的思维背景。具体问题具体分析是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看，主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面。
题目：请以文中的故事为材料立意，自拟题目写一篇不少于900字的文章。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
对于同一则材料，由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、知识结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读，“横看成岭侧在峰”，“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理。本则参考立意：不可浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不可自穷、、归去来兮、不如归去。
2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法
题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了。”后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。
世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定了这样一种生活信念的人，最终都获得了人生的突围和超越。
要求全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“智慧”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词。我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜索最适合于写作者的审题应意，其方法是：
一、寻找与关键有关的词语。因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“小”和“顺”两字，所以这两字即突破口，以“顺”字为例，学生列出了与“顺”字相关的下列词语：
一路顺风 顺理成章 顺其自然 顺水推舟 风调雨顺 顺藤摸瓜 顺手牵羊 六六大顺 逆来顺受 顺应天意 顺天应人 柔顺 顺便 顺序 顺利 通顺 孝顺 顺畅
二、梳理以上词语，筛选与主题材料有关联的词语，并大致确定各个词语的主题定位及行文走向，于是可有以下词语进入写作视野：
顺理成章（小和尚用放飞思想获得衣钵）；顺其自然（小和尚顺应自然放弃执着）；顺藤摸瓜（苹果显示了小和尚成功的机遇；）顺应天意（天赐不取，实为不智，刘备取荆州）；顺天应人顺便（不经意间成就了大事，谋事在人，成事在天）；孝顺（小和尚对师傅的孝顺和尊敬，还有真诚）。
从有关联的词语中选择自己最适合我者，具有独特优势的应意，取一个标题，进行写作。
3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式
第三次月考材料：
一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。白天，他将每一个木桶擦拭干净，并整齐摆好。可一夜之间，风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪。小孩委屈地哭了。父亲安慰他：“别伤心，我们可以想办法征服风。”小孩终于想出了一个办法，他去井里挑来清水，倒进空橡木桶里。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一个个摆放得整整齐齐，没有一个被风吹倒的。他对高兴地对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。”父亲赞许地笑了。
以“平衡”为题，写一篇不少于800字的文章。
顺藤摸瓜，是这一方法的要领。如上一则材料，我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作：
A、 什么风？（明确和引伸关键名词/自然风——流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等）
B、 原来是怎样的平衡？（为解析奠基：维持）
C、 受什么外力作用？（窥探关节点促进正确解析材料：注意互动变化）
D、 新的平衡的关键是什么？（把结局看清楚，定格文章走向）
E、 可以提炼出一个什么道理？（透过现象看本质：概括与抽象才能张开心的翅膀，让心飞起来）
F、 有无经典的事例佐证？（在自己的库存中寻找资源，发散思维）
G、 这个道理在今天对你个人有何借鉴意义？（联系自己生活实际）
H、 对我们的国家和民族有何借鉴意义？（由小我走向大我）
I、 能否接触到人性的层面？（这是一个具有普遍意义的层次）
J、 是不具有生存指导的价值意义？（文学要关注文本之外的人的生存）
二、 立意的层次：
自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----审美和艺术境界。
材料一中：“不可浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意；“高歌无诲”当从秦青角度切入，言对人生的旷达态度；“路不可自穷”立意当警示人生；“归去来兮”，其意为去了又回来，言迷途知返；“不如归去”，从批判的角度切入，对薛谭的举动作一分为二的评论。
为材料二提出四个参考思路：①最美的结局一定在终点，成功就在眼前或不经意间，虽未穿过洪流，都已穿过心灵，河的这一边，一切皆有可能，此非天意否？②童年时的天真与诚实，还有爱心，尚且与佛家随缘之顺乎天意同，佛心是否应是童心，佛真否？③人生的道路上，走不完的路要回头，在路边摘一个苹果，小和尚得到的不是“苹果”，而是智慧，一种大智慧。④小和尚“顺手”一摘，摘得衣钵，此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜，与瓜田李下何异？若反其意而立，岂不是滑天下之大稽？老和尚岂非是徇情枉法？
5. 材料作文怎样审题呀
材料作文审题立意方法
文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。
一、材料作文审题原则
①整体性原则
仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！
我们该怎样“审”这则材料呢？
有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。
再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
②多角度原则
多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
③明限制原则
与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
④倾向性原则
有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
材料作文审题方法
如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。
审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
审题方法：以果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意。
审题方法：联系实际法。
材料：人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。
这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。
审题方法：领会寓意法。
材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。
材料：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
正面：1.独立思考是可贵的精神素质
2.正确的行为导向来源于独立思考
3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷
4.多分析，多比较，方能鉴别是非
5.真知从实践出，真理从实践来
6、试一试是成功的开始，敢试才会有成功
反面：1、人云亦云，自陷困境。
2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色
3. 大脑长在别人头上的人是可悲的
4.盲从没有出路
6. 材料作文中几种审题方法
材料作文的立意取决于审题。审题忌囫囵吞枣凭感觉，还没有读懂材料，就像盲人摸象一样，摸住一处就写，结果往往偏离题意。写好材料作文，先要审清材料的内容，审准题意，是材料作文成功的关键。
一、全面、深入解读材料
审清材料关键在于全面、深入解读材料，找准关键词句，把握材料内容和中心。
（一）反复阅读材料
与命题作文不同，材料作文更考验学生的分析力和敏锐性。在解读材料时，切忌囫囵吞枣地读一遍后凭感觉立意，而不去仔细揣摩命题者的意图和导向。我们应该做到以下几点：一读，明内容；二读，找感觉；三读，明主旨。
如这样一则材料：在英国小镇上，一个神情忧郁的年轻人坐在路边喝着闷酒。在他不远处坐着一位白发苍苍的老乞丐，老乞丐一直在关注着这个人。终于，老乞丐走上前去，对年轻人说：“你一定遇上了什么难题，我想和你聊聊。”年轻人看了老乞丐一眼，沮丧地说：“我的问题太多了，快崩溃了，你帮不了我。”老乞丐诚恳地说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。”年轻人没有拒绝，随老乞丐坐车来到了郊区。下车后，老乞丐指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。”这个人紧皱着的眉头松开了，笑了。
初读时学生可能会感到很困惑，材料只是一段从报纸上引用的记叙性内容，而没有一句表明观点的议论性句子。这就需要学生自己来总结归纳。再读后，认真琢磨，可以提炼出“没有问题的人生是没有的”“人生就是一个不断遇到问题、困难、挫折、磨难的过程”“问题是生活馈赠给我们的一笔厚礼”等观点。当然，这是显性的。深入解读材料，还可以从老人让一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，确立立意为：碰到问题，总有解决的方法，要直面问题。当然还可以结合时事热点尝试立意。
（二）抓住关键词审准材料
抓关键词是审准材料的前提。如材料：他撒谎了，你可以提醒他“民无信不立”。他灰心了，你可以提醒他“梅花香自苦寒来！ ”。我受挫折了，应该提醒自己“不经风雨，怎能见彩虹”。我想躲避了，应该提醒自己“自己的路自己走，谁都无法代替你”。我要消沉了，应该提醒自己“意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏”。“提醒”真的那么重要吗？
这则材料的关键词就是“提醒”。从材料内容上看，有意引导学生对生活、生命中的境遇进行思考，帮助学生树立正确的人生观和价值观。材料中运用了排比的修辞方法，讲到了提醒别人和提醒自己要坚强、向上、坚持。除此之外，“提醒”还有着丰富的内涵。因此，学生可以抓住提醒这个关键词展开回忆和思索：生活中自己遇到过什么事情，提醒起到了举足轻重的作用？什么（谁）提醒了自己？提醒了什么？你提醒了谁？提醒之后有了怎样的变化？……沿着这样的思路去学习和生活中寻找典型事件，引发自己的真情实感，生发启迪感悟，那些有意义的事例就会成为文章的血肉，那些智慧的思想火花便成为文章的灵魂。
（三）抓住关键句审准材料
关键句往往是材料中的评论性语句，但有些材料不会直接陈述该句子，因此学生需要仔细寻找揣摩材料中的关键句。
如材料：纸、墨、笔、砚为了一个共同的理想，虽然非亲非故，却从四面八方友好地走到了一起。瞧这哥们四个，白的白，黑的黑；硬的硬，软的软；方的方，长的长。长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一，所以被人们尊称为“文房四宝”。
这则材料的关键句就不是那么明显，学生就要仔细审读材料，抓住“从四面八方友好地走到一起”“为了一个共同的理想”“长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一”等关键句，才能准确理解材料的内涵，那就是：为了共同的目录要团结合作。教师要结合生活实际，引导学生思考：纸、墨、笔、砚相互配合，才能创作出美好的艺术作品，我们也应如此，可以从“要自觉地适应别人，彼此相互包容，相互接纳，相互理解，不要处处以自我为中心，甚至自以为是”这一立意出发进行写作。如写记叙文可以拟题《相亲相爱一家人》，写同学们在平时的学习生活中相互关心帮助的事例，表现团结合作的精神；如写议论文可以拟题为《众人拾柴火焰高》《包容走遍四方》等。
（四）以果探因审准材料
审读材料采用以果探因法也很有效，即根据材料给出的内容，把握命题者情感导向，以准确地读懂材料。
如材料：屡遭创业失败的年轻人，垂头丧气地走到自己的书房，推开窗子。窗外是棚户区拆迁后留下的一片废墟，断壁颓垣，杂草丛生……“砰”的一声，他猛地关上了窗子，低着头，坐在房间的一隅，默不作声。妻子看到了，拉着他来到郊区的公园散步，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，树上鸟儿唱着婉转动听的歌谣……看着沁人心脾的景色，他万念俱灰的心情也渐渐舒缓过来。
这种类型的材料作文就可以用以果探因的方法，去思考年轻人心情改变的原因有哪些：一是妻子的引导，二是自己主观思想的改变。他的主观思想的改变是受环境的影响。这个材料至少给了我们这样一些启示：在生活中，环境对人的情绪会产生潜移默化的影响；正确而及时的心理减压、疏导有助于蹄疾步稳地走好人生之路。学生可以将思绪迁移到自己的学习生活中，去寻找相关的素材，进行挖掘构思，从而写出独特的见解和感受。
（五）由表及里审准材料
对于寓言、童话、漫画等寓意性材料的解读，由表及里是最常用的方法，即根据作文材料的内容，进行“由物及事”“由物及人”的联系，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。
如材料：初夏大雨过后，一只蜘蛛艰难地向屋檐上已经支离破碎的网爬去。由于木板潮湿，它爬一会儿，就会掉下来……第一个人看到了，唉声叹气地说：“我的生活如同这只蜘蛛，辛辛苦苦，无所获。”于是，他灰心丧气。第二个人看到了，讽刺挖苦道：“这只蜘蛛太愚蠢无知，应该从旁边干燥的地方爬上去。我以后的生活可不能像它这样愚蠢无知。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他被蜘蛛矢志不渝、自强不息的精神感动了，精神振奋。于是，他变得弘毅起来。
这则材料是一则浅显的寓言故事，根据三个人对蜘蛛的行为的不同态度，可以得出不同的启发：如要想获得成功需要付出很多艰辛，但是有的人如材料中的第一人一样，遇到困难就灰心退缩；有的像材料中第二人一样，遇到困难要转变思路，做一个灵活的人；有的人却像材料中的第三个人，不屈不挠最终取得成功。由此就可以归纳出自己的立意或观点：在生活中，面对挫折和困难，用不同的心态、思维，会产生不同的结果。这样，确定了自己的立意和写作的方向后，就能轻松地完成作文。
另外，如果材料中涉及的人或事物不止一个时，应抓住材料中的关键人或事物。对于有隐含信息的材料，要挖掘其中的隐含信息。如果材料有两则或多则，要注意辨别材料之间的关系，若材料之间是对比、并列关系，要找出二者共有的点；若材料之间是互补关系，应该将材料结合起来考虑，抓住材料的“关联点”。
二、审清写作要求，高效写作
材料后的“写作要求”也是需要学生认真仔细阅读的。如果有“结合材料”“根据材料”的文字，最好在写作的文章里巧妙地呈现材料的内容和影子，即“点材料”或“引材料”。但要特别注意的是，点材料时切忌照搬照抄，应归纳引述或引述关键语句。在构思时，要符合作文要求，规范精细。
总之，在对材料作文进行审题的时候，要读懂材料，要准确、具体、全面，不能断章取义；要读准引导语，抓关键词句。除此以外，还要根据自己的知识储备、生活经历和思想认识，积极发挥想象和联想，注意材料的针对性和倾向性，把各种方法相互联系和综合运用起来。要学会多角度审视材料，准确把握材料的主旨，准确立意写作。
7. 材料作文怎样审题'
材料作文应该如何审题如何立意?
1、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
2、倾向揣摩法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
8. 中考材料作文的审题立意之如何获得最佳立意
1、立意与时俱进
考生要具有一种时代意识，密切关注社会现实，站在时代的前沿，及时提出并回答当代人们普遍关心的现实问题，表达对生活的认识和感悟，在立意上先声夺人，以获取高分。如2011年高考北京一考生的优秀作文《也谈“我若为王”》，深入分析了中国乒乓球队长期处于“至尊”地位之后可能出现的不良后果，站在时代的高度，展示了当今中学生强烈的主人翁意识。
2、透过现象看本质。
考生要透过材料的表面现象，深入事物的本质，进而确定较深的立意。写人，由行为深入到性格；叙事，由特殊推广到一般；状物，由本色渲染出情感；说理，由表白上升到思辨等。
3、立意自出机杼。
即用独特的视角去审视社会生活，提出自己独到的见解。考生若想使自己的作文超凡脱俗，就必须有新颖的立意，最好的方法就是选取最新、最佳的角度，表达属于“我”的东西。个的说：“诗人之所以是诗人，正在于他有足够的心智，使一件平凡的对象现出一个有兴趣的方面来。”“平凡的对象”是我们平日司空见惯的事物，而“有兴趣的方面”便是我们看问题的新角度。只有变换了视角，才可能言他人所未言，从平凡的生活中看出一些别人看不到的东西。
4、反弹琵琶亦风流。
“反弹琵琶”就是反向立意，或把正的反过来说，如将“老大徒伤悲”说成“老大也不必伤悲”，将“开卷有益”说成“开卷未必有益”；或把反的正过来议，如“弄斧不妨到班门”“对牛也可弹琴”等。这些立意都可以写出新意。