小学辅导作文

❶ 怎样辅导小学生作文

怎样辅导小学生作文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决
定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富
想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五
年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；
联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；
2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；
8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，
二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学
生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学
生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，
导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说
写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生
才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变
换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事
物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即
段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一
个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用
语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡
与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记
叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。
通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、
小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文
的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从
而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、
讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如
何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，
人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会
写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组
内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进
意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话
写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩
世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写
作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、
模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的
果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完
了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下
洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重
要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储
存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测
试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们
说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、
潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得
分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地
思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，
而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑
中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一
篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。
（2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，
结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、
描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如
我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，
还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那
么学作文的过程，必能胜任愉快。

❷ 怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤

小学辅导小学作文有哪些描写方法?小学作文是对小学生学习语文的一个检测,一个学生只有将语文知识学好了,才能写出一篇好的作文.描写就是用生动形象的语言将认为或者是景物运用某种手法写出来,那么小学辅导作文常用的描写方法有哪些?

(综合能力)

1.详细描写:使用了很多生动的、贴上的比喻,漂亮的文字,丰富多彩的颜色和厚厚的涂抹.2.白色描述:用简单的单词,掌握事物的人物或图像的特征,并在几个笔画中勾画出人物或事物.3.静态描述:平面、静态描述人物或场景.4.动态描述:写静态,或用拟人的方式描述事物.以上就是今天带来的小学辅导作文描写的方法,希望能够给你带来借鉴和帮助的价值.

❸ 如何辅导小学生作文

小学生作文就是要让学生学会书面表达本领
小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。
写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能"言之有物"，内容才能充实。在实践中笔者认为，最好的训练方法就是用"问题"导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列"问题"，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。
构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个"言之有序"的问题，而且还是个"言之有理"的问题，而古今中外，虽"文有规循"却"文无定法"。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之"路"的。比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。
同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。

一、教学生写“生活” 小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。我在“周记”这项作业下工夫，要求学生一定要写真言，只要写的是真的，即便只有一段话也要鼓励，针对学生表达的感情，我也在周记本上用自己的话和学生们进行书面交流。很多学生却觉得这样很有意思，想跟老师说些“秘密”，见到一些不平事或自己的烦恼或自己的快乐都愿意跟老师默默交流。渐渐的学生也愿意、也能表达真情实感。
二、教学生学会表达 表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。但表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如：有的文章过渡句或过渡段很明显；有些文章每段都有总述句；有的文章的修辞方法运用得生动、准确；还有些文章的说明方法也很突出。如：我在教学《可爱的草塘》时，也让学生仿照文章中的排比方法写一处景物；在教学《鲸》时，也让学生用文中的列数字、举例子的说明方法仿写一段话。慢慢的，学生通过各种仿写的训练，达到了会写的目的。
三、括展学生写作思维 学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改，一个题目不只有一个中心，也不规定中心，要引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。我在指导内容写：“我的爸爸“时就鼓励学生这样去想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活；有的爸爸勤劳挣钱养家；有的爸爸懒惰好赌；有的爸爸平时对自己的打骂……通过这种多思维多角度的写作，学生就比较容易写出灵活多样的文章。
四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。 “文贵于真”，我认为作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在一个下雨天，我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事；有的写希望雨下大点，好让农作物喝过饱；有的写下雨，自己就不能出去玩了，不高兴……同样的时间、景物。观看有不同的感受，学生写出了他的真实体验。

❹ 小学作文该如何辅导

自从上小学以来，孩子的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。

很多家长都羡慕孩子有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”

到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……

{ 基础第一步 }

先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文

对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。

有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。

但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。

学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。

1、写人物——《我最喜欢的人》

（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？

（2）他/她的长相是什么样的？

（3）你为什么喜欢他/她？

（4）有哪件让你印象深刻的事情？

2、写物品——《爱吃的水果》

(1)它是什么样的?

(2)它的颜色是怎样的?

(3)它的味道怎样?

(4)它对人们有什么作用?

(5)你喜欢它吗?

3、写风景——《秋天的校园》

(1)这是什么时候地方?

(2)这是什么季节?

(3)有哪些景物?

(4)景物发生了什么变化?

(5)你看到这景色有什么感受?

当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”

{ 进阶第二步 }

让作文更有条理、更通顺

当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。

想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：

颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎

味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩

形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆

其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些连接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些连接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。

{ 高阶第三步 }

把重点的句子写得更有文采

只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：

（1）什么颜色的小草呢？

（2）它从哪里长出来？

（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？

（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？

孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”

爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。

孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。

当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。

平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。

❺ 怎么给小学生辅导作文

给小学生辅导作文，可以先从写句子开始，让孩子学会扩句和修辞，然后再教写作顺序和技巧。

❻ 小学作文如何辅导

"作文写作水平高复低，是直接影响制到语文的成绩，而且造成影响非常明显。但是有不少孩子，存在写作难以下笔，下笔又没有很好的构思，只能草草收尾的问题。同时现家长也非常关注孩子的成绩，为了提高孩子的成绩，都想着为孩子报读一个作文补习班，来提高写作的能力。下面就来说一下，作文怎么写卓越教育补习班的一些情况。
1，作文补习班首先了解孩子的生活阅历和读书量，进行分析，制定补习的计划。
2.作文怎么写的辅导，着重让孩子学习和写作结合，发现问题进行具体分析。放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步练就良好的写作技能。"

❼ 怎样辅导小学三年级学生写作文

当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.

(阅读广泛)

除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.

❽ 如何辅导小学生写作文

在小学语文学习作教学中，不少教师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢？我在多年的语文教学活动中做了一些尝试，并取得了较好的效果。

❾ 小学作文辅导内容

[小学作文辅导内容]小学作文辅导内容九、结 尾
结尾，就是文章的结束部分，小学作文辅导内容。古人曾说，文章结语应如“豹尾”，简而有力。“编筐编篓，全在收口”，作文结尾的好坏，直接影响到整篇文章的表达效果。
文章的开头、中间和结尾，如一条鱼的头、身、尾一样，缺一不可，各有各的功能和作用。尽管表达文章主题的主要内容在行文中间，但忽视首尾，敷衍对待，即使在中间花了再大的工夫，也难以取得功效，整篇文章这条“鱼”也很难活起来。所以，写文章只注意把中心表现突出些，把内容写生动、具体些，不注意结尾的艺术，是不妥当的。
通常看来，作文结尾有三种通病需要克服：一是草草收兵，给人“虎头蛇尾”的感觉;二是“画蛇添足”，多说了没有必要的话，拖出一段长尾巴;三是模式机械，只是几句类似表态的话，枯燥呆板，不切中心，有损文章整体。
文章结尾的方法很多，有人细心收集了近十种文章的结尾，归纳出六大类文章结尾的方法。如：点题结尾、抒情结尾、描写结尾、自然结尾、反问结尾、诗词结尾等等。
无论采取哪种结尾方式，目的都是为了增强文章的表达效果，增加文章光彩。下面所列四个方面，是我们在文章结尾时应着力追求的。
1．画龙点睛
画龙点睛，就是在篇末揭示中心，深化主题。
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语文老师小记
我的语文老师姓张，长得可漂亮了。她虽然30多岁了，可远远看上去就像一个小姑娘。她长着两道柳叶眉，双眼皮，大眼睛，笑时嘴角两边有两个甜甜的小酒窝。张老师总爱穿一套黑灰色的西服，脚登黑皮鞋，可精神啦!
熟悉张老师的人都叫她“书迷”。她对书特别感兴趣，利用课余时间看了很多书，同学们问什么问题她都知道。此外，张老师还喜欢唱歌，她的歌唱得非常悦耳，非常动听。
张老师的心地特别好，她对学生就像自己的孩子一样。我们班有一位女同学，父母离婚后都不管她，她只好和年过七旬的爷爷奶奶住在一起，生活非常困难。后来，她又不幸得了心脏玻张老师同情她，关心她，发动全班同学为她捐款，自己带头捐了50元，还在其他班师生中为这位同学捐款。张老师用慈母般的爱抚慰了她受伤的心灵。
张老师上课可有意思啦!她时常让我们做游戏，说是让同学们在快乐中学习知识。同学们有不会的问题，她总是不厌其烦地一字一句地细细讲解，直到同学们完全理解为止。张老师用行动赢得了同学们对她的尊敬和信任。
的确，张老师就是这样一个人，她为自己想得少，为别人想得多。
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①结尾画龙点睛，概括张老师的为人，揭示文章中心。
②通过几件事写人，使人物形象具有立体感。
③语言简练、活泼，写出了人物特点。
2．留有余味
古人讲，文章结尾应“如豹尾，似撞钟”。这句话的意思是说，文章的结尾既要像豹尾那样结实有力，又要像撞钟一样，锤敲过后仍有回响，令人寻味。结尾留有余味，就给读者留下了想象的余地。
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等一下
早晨，我大步流星地去买馒头，售货员阿姨却待答不理地让我“等一下”。我一看表，快上课了，撒腿就往学校跑。上课时，老师在前面讲，我的肚子在下面叫，惹得老师瞪了我好几眼。
好不容易挨到中午，我已经饿得前心贴后背了，同桌还直说风凉话：“快要‘牺牲’了吧?哈哈……”唉，我已经没有力气“教训”他了。
人要是倒霉，就是喝凉水也塞牙。中午，回到家里，妈妈还没把饭做好。我急得不行，妈妈却慢吞吞地说：“等一下，好吗?”这可怎么办，连-发火的理由都没有了，只好坐下休息一会了。谁知屁股还没坐稳，妈妈却笑着说：“好孩子，去给妈买袋盐，作文指导《小学作文辅导内容》。”
无奈，去吧!我耷拉着脑袋走到副食店。天哪，售货员阿姨竟也半闭着眼睛对我说：“等一下。”
等我买了盐回到家，妈妈的菜已经炒焦了。
怪!是谁发明的“等一下”?那些叫人“等一下”的人，也该自己尝尝“等一下”的滋味。
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①围绕“等一下”这个中心，小作者写了一天中遇到的三件事。
②“等一下”的滋味确实不好受。小作者将那种备受“折磨” 而又无奈的内心感受表达得十分真切、自然。
③结尾出人意料，简洁有力，耐人寻味。
④生活中处处都有作文材料，小事情往往蕴含着大道理。小作者独具慧眼的选材给我们很大的启发
3．首尾呼应
首尾呼应，即结尾与开头相互照应，使文章具有整体感。
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我们班的酷男生
我们班的男生酷极了。酷在哪儿?在一个人身上可找不全。他们有的是知识酷，有的是模样酷，有的是踢球酷，还有的是性格酷。
先说知识酷的吧。他叫华逸飞，中等个子，戴一副眼镜，斯斯文文的。假如你问他怎样判断兔子的雌雄，他不仅会告诉你，还会把有关兔子的知识都讲给你听;假如你问他一个成语，他会把他知道的成语都背给你听，能背上小半天。虽然同学们有时觉得他有些啰唆，但还是很佩服他，把他看成知识的象征。
再说模样酷的吧。他的名字叫霍羽生，同学们都叫他“帅哥”。这个帅哥长得真够帅，黑黑的眉毛下面一双炯炯有神的大眼睛，一个标准的鼻子，嘴巴不大也不校他不仅人长得帅气，做事也漂亮。他爱帮助别人，还爱主持正义。
在同学们心目中最酷的当数“球星”王珏了。他是我们班的足球大王，球踢得棒极了。有一次上体育课，我们班和三班比赛踢足球。踢到最后，我们班赢得了一个点球，大家让“球星”发点球。可能是鞋带儿松了点儿，也可能是球鞋大了点儿，总之，球进了，鞋也进了。就是这个足球大王，不管早上穿得多干净，多整齐，放学时，身上总会脏得不像样子。他满身“挂花”也是因为足球。不过你可别小看他哟，他还是我们班的学习委员呢!
最后再说说我们班性格酷的吧。他是谁呢?赵圣鹤!他平时很少说话，总有一副严肃的面孔，好像一个深沉的男子汉。正因为这样，女同学都爱逗他。遇到这种情况，他就皱着眉头看你一眼，然后把头扭开，仍然是一副深不可测的模样。
瞧，我们班的男生够酷吧!
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①首尾呼应，使文章主题给读者留下深刻印象。
②采用总分结构组织材料。开头总写“四酷”，中间举例分说，结尾照应开头，结构严整，中心突出。
③语言表达准确、流畅，突出了人物各自的特点。
④描写生动、具体，赞美、自豪之情溢于言表。
4．阐明哲理
就是在结尾处，总结概括出文章所蕴含的深刻道理，使主题升华。
精彩习作
肚子饿
每个人都有过肚子饿的感觉，其中的滋味真是一言难荆今天放晚学回家，我肚子饿的感觉最最强烈。
放学后，我还没走出校门，便觉得肚子饿了。那感觉可真难受，只觉得肚子里空空的，好像什么东西也没有。家里有吃的，走快点，到了家这事儿就解决了。想到这，我不由自主地加快了脚步。
走了一段路，到了一家小卖店门前，我心想：上去买点什么东西填填肚子，这样也好埃此时，我腹中的馋虫已开始大闹五脏六腑了，好像在催我赶快买点东西吃，好让它们平息战争。可我又想：反正家里有吃的，早点回家不就得了?应该把钱省下来，等到急用时用。这会儿，我在买与不买之间举棋不定，真是苦不堪言。后来，我还是决定不买，急忙赶路。
不一会儿。我走到我家前面的一条马路上，路边有卖煎馒头的。我闻到那一股股不断飘来的香味儿，忍不住直咽口水。那香味儿差点把我的魂给勾了去。我扭过头去，生怕别人看见我的馋样，可肚子里的馋虫又开始活跃起来。我真想买点来解解馋，可最终我还是克制住了，装着没看到、没闻着的样子走开了。
从学校到家只有300米远，我却好像经过了二万五千里的长征。我终于明白：生活中，即使做一件小事，也是需要毅力的。
精彩点击
①真实的经历，才能写出真实的感受。肚子饿的感觉谁都有过，但像本文小作者这样将其中的滋味写得如此真切、如此透彻，而且意志如此坚定，却不是谁都能做到。
②面对食物的诱-惑，饥饿难忍的小作者经历了两次“严峻” 的考验，最终他以坚强的毅力战胜了自己，值得赞扬。
③文章结尾阐明哲理，揭示了作品的主题：生活中，即使做一件小事，也是需要毅力的。很深刻。
haoyue02 在 2007-06-22 21:13 发表
十、照 应
一篇文章，要充分体现其完整性，文中涉及的人或事件，应该有始有终，不能半路消失，或突然出现。作文时，前面提到的有关情况和问题，后面应该有个着落;后面出现的情节等，在前面应该有个交代，或有个暗示、伏笔。尤其对某些重要的内容，往往需要反复强调。这种前后文之间的互相呼应，就是照应。
做到相互照应，一定要做到瞻前顾后，胸有全篇，也就是在写前面的内容时，头脑里要考虑到后面的内容;在写后面的内容时，也要照顾到前面的内容，做到前有伏笔、后有呼应，使全文脉络贯通一气，浑然一体。要做到这一点，作文之前，就要先有计划，意在笔先，适时交代。
照应的主要作用在于：通过恰当的补充、发挥、强调、交代，使文章的内容前后呼应、结构严谨、叙述周到、中心突出。这样，一方面可以把事情说得更清楚，解除读者的疑问;另一方面能使文章前后内容联系更加紧密，从而让读者得到全面、深刻的印象和感受。
照应的方法有很多种，可以根据文章的表达形式而定。但无论选择了哪种照应方式，都必须保证内容连贯、自然和-谐。〔小学作文辅导内容〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

❿ 怎样辅导小学作文，写作技巧和步骤

小学三年级后,孩子开始进行学习写作.在这个阶段,只有表达需要清楚,正确表达意思,短段可以得到作文的高分,而小学的高年级,一篇文章需要达到约400字.对于一些缺乏训练的孩会出现不知道写什么的现象,因为出现标点符号滥用、字重复、段落中心等等,结果适得其反.那么今天就带你了解小学作文作文辅导如何将作文写长些?

(结伴学习)

通常孩子们写作总是无话可说,并不是说头脑中没有内容,只要将作文的逻辑框架安排好,然后填写描述心理、动作、的样子,就可以快速找到写作的感觉.以上就是小学作文作文辅导如何将文章写长些,你学会了吗?