作文高中生的一节历史课

A. 怎样上好历史课 1800字 作文

如何上好历史课

从当上教师的那天起，就立志把毕生精力和心血倾注到学生身上，在三尺讲台上挥洒满腔激情，造就充实丰富的人生。 “桃李满天下” ——这就是我追求的目标。即将开学了，我早就盼望着暑假快快结束，回到我那心爱的岗位上。

形势发展很快，教师们既面临着机遇，也面对空前严峻的挑战。如果没有危机感、使命感，如果教学一味“吃老本，炒冷饭”，那就有被淘汰的危险。怎么把历史课上得更精彩、更有效率？我最深刻的体会有以下四点：

一：新颖。历史是一门古老的学科，我国自古以来就有治史、学史的优良传统。历代统治者也非常重视历史的借鉴作用。但建国以来文科的地位逐步下降，尤其市场经济、急功近利思想的冲击，重理轻文的心态在社会上曼延。不少老师抱怨：历史课变成豆芽科，可有可无，历史老师没地位，没发展前途。换个角度想：我们自己的课堂是否存在问题？有的教师上课丝毫没新意，虽然教龄不短，但几十年如一日地重复自己，发黄的教案用了N年，翻来覆去也就那么点陈芝麻烂谷子的事情，上课味同嚼醋，令学生昏昏欲睡，这难道不是误人子弟吗？我们所处的时代知识更新速度越来越快，作为教师，更应不断用新知识、新理念指导自己的教学工作。勤于涉猎教学界、史学界的最新研究成果，并同自身的教学有机结合起来，这样才能吸引学生，使之对历史学科产生浓厚兴趣。随着新课程改革的进行，教师更要紧紧跟上这一不可逆转的形势，在教学方式，思维途径，讲授方法上求新求变，超越自己。

二：抓实。在目前的体制之下，第一线教师要想得到家长承认、领导的首肯，必须拿分数说话。没有优异成绩你想保住饭碗都难。我们校长经常在教职工大会上讲“有为方才有位”。虽然素质教育的提出已很久了，但真正全面落实还很远。我们不得不“戴着镣铐跳舞”，在应试教育和素质教育之间寻找最佳结合点，挖空心思、绞尽脑汁、全力以赴对付高考。因为高考指挥棒的作用没有任何人、任何机构能予以替代！这也是教师们无法回避、必须面对的现实！因此，上课必须围绕高考这个核心，领会考试说明的精神，钻透大纲精髓，落实高考考点，精心选择练习题，方能稳操胜券。无论你的课上得有多好，若没有好的成绩也不能证明你自身的价值。

三：灵活。教学是一门精深的艺术，值得我们穷尽毕生的精力去钻研和探讨。教师面临的是一个个活生生的个体，不是等待填充的容器。因此一堂成功的历史课，不仅要具备对教材的深刻理解，对高考导向的把握，还应对学生的心理状态、思想情绪有较准确的洞察。巧妙设置疑难问题，激发学生强烈的求知欲，使其大脑始终处于积极思维的状态。同时要活而不乱，像个高明的指挥，能充分调动每个演奏者的注意力，紧紧跟随指挥的手势、神态，或缓或急，时轻时重，有张有弛地演奏，从而汇成一曲美妙的交响乐。课堂的氛围活跃而不轻浮，严肃而不呆板，通过教师引人入胜的讲解，像磁石般把学生吸引住。一般说来，学生喜欢某个老师，就往往喜欢这老师所教的科目，这就需要教师在讲台上充分展现自己的人格魅力及亲和力。

四：广博。历史这门学科综合性很强。21世纪的历史学研究领域急剧扩大，学科领域广泛交叉，宏观史学与微观史学同步深化，研究手段日新月异。所以教师要做有心人，发愤求知，终身学习，像个勤劳的蜜蜂采花酿蜜，把知识的琼浆源源不断地输送给学生。当然，大前提是自己要有充分的知识储备和搜集新信息的能力。如果上课时老是出错，老是“卡壳”，总被学生问得哑口无言，那教师的威信必然一落千丈，所以走上讲台之前精心备课，不打无把握之仗，胸有成竹才能游刃有余，把每个知识点讲深讲透讲清楚才能完成“传道授业解惑”的使命。

以上是我自己的一点体会，与大家共同交流沟通。祝愿各位同行工作顺利

B. 作文怎样才算一节有效的历史课300字

已是初中生的我们，接触到了一些新的课程。历史就是其中的一门。
由于历史是副课，再加上咬人死记硬背的一个个历史事件，是本来就不正视复课的我们就更不喜欢历史了！可是一个老师的出现立刻把大家带进了欢乐的历史之洋。
今天，就有一节历史课，让我们走进课堂，一起乘知识之舟在历史的海洋中乘风破浪吧！
吴老师的历史课通常分为三个环节。今天，也不例外。好，首先让我们进入第一个环节——才艺表演。虽然表演的时间只有五.六分钟，但它足以让台下的观众一饱眼福。这样既锻炼了台上表演同学的能力又能使台下观众丰富丰富课外知识，真是一举两得。这就是吴老师历史课的特点之一~~非常有创意。
第二个环节是“温故”。子曰: “温故而知新，可以为师矣。”孔圣人都是大力宣扬“温故”那么我们当然要温故了。可见吴老师的课非常经典，有道理。所谓“温故”便是让同学们回答老师的问题。一般的问题答对了给十分，难一点的问题答对了给二十分。今天可能是吴老师太高兴了，一下子竟然忘了请同学来板书和记分了！这一下教室里可炸开了锅。有叫十号的，有叫四号的~~~，大家们都希望自己这组的人上台去记分和板书，那样自己这组又可以多得十分了。为了公平，吴老师随机报了一个学号，报到的同学跟中了五百万似的高兴得跳了起来。随着一个个问题的到来，比分渐渐的拉开。这次我们是幸运儿，老师连续点了六.七个同学都在我们组，大家都乐哈哈的。吴老师的课总是给人一种非常愉快的感觉。

C. 作文400字我心目中的一节历史课

尽管上课的铃声还在孜孜不倦地作响，同学们却早已封不住存忍已久的话匣了，作文 记一节历史课。或一大堆，或一小撮，窃窃不止；有时间观念的同学还坐得端正，没有时间观念的同学干脆还在座位外徘徊。
忽然，从门口传来一阵轻微的脚步声，一头秀发首先映入同学们的眼帘。同学们的目光都凝聚在了她的身上，顿时空气中凝聚了一种寂静的气息。紧接着，我们好似早有预谋地一齐大喊：老师好！
对，她就是我们的历史老师。
她的身姿，永远是讲台上的一道亮丽的风景线；她的讲授，永远是填饱同学心灵的精神食粮；她的表情，永远是整个教室欢乐气氛的写照。
她开始讲课了：你是否听到了沙场上马蹄的威慑？你是否听到了英雄含冤的啜泣？你是否听到了百姓无奈的叹息？观，秦皇汉武，才高气略；观，卫青李广，戎马倥偬；观，李白杜甫，诗意盎然；观，武?子窕罚??幕笾?hellip;…英雄的一生，波澜起伏，最后仍落得悲愤卒世，何其恸哉！百姓的命运，喊冤诉苦，最后仍落得低头称奴，何其悼哉！皇家的游戏，尔虞我诈，最后仍落得外宦专权，何其怪哉！……讲到秦始皇焚书坑儒的残暴，她愤慨，无奈；讲到武则天贞观遗风的伟岸，她光荣，兴奋；讲到朱元璋坎坷崎岖的人生，她同情，默叹……听，历史的马蹄声引我们持戈从戎，血战八方；看，历史的山水画引我们执笔而绘，塑写山河……
凝聚了，同学们的眼光凝聚了！他们仿佛置身于成百上千年前的古代，与诗人对答诗歌、与大将并肩作战、与王者煮酒称雄……
她讲着，语言优美柔和，声音细腻动人，初中一年级作文《作文 记一节历史课》。她对同学们总是施展那轻柔的声音，对同学们总是绽放那真实的笑容。她乐此不疲，历史在她的嘴里，有如一条浩浩荡荡的大河，仅凭一两课时，是无法流尽的。
她讲着，口中吐出的每一个字都那么有磁性，无时无刻不在吸引着我们的心。有的同学听得入神，手正拖着下巴，忽然手臂落桌，下巴脱手，在坠落间猛地觉醒；有的同学写的勤快，奋笔疾书，字字开阔疏朗，不久便下笔成章。整个教室凝聚着历史那饱经沧桑的气息。偶尔一阵风从窗前吹过，却无人在意，它能带走的，也只有历史淡淡的墨痕。
不知不觉中，历史的画幅已展开了几千年！不知不觉中，我们的思想已跨越了几世纪！我们的目光仍不离她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我们贪婪地企盼着知识的雨幕笼盖我们的世界，历史的长河灌溉我们的心灵……
然而，就在这时，在历史的长河肆无忌惮流淌的时候，一堵大坝截住了它的去路——铃响了。河流断了，我们的心还活着，还活在历史的沧海桑田中；河流断了，肥沃的土地还活着，它哺育了知识的种子。
她用那熟悉的微笑和我们道别，挥一挥手，不带走一片历史的残云。

D. 在一节历史课作文300字

喧哗——
尽管上课的铃声还在孜孜不倦地作响，同学们却早已封不住存忍已久的话匣了。或一大堆，或一小撮，窃窃不止；有时间观念的同学还坐得端正，没有时间观念的同学干脆还在座位外徘徊。
忽然，从门口传来一阵轻微的脚步声，一头秀发首先映入同学们的眼帘。同学们的目光都凝聚在了她的身上，顿时空气中凝聚了一种寂静的气息。紧接着，我们好似早有预谋地一齐大喊：“老师好！”
对，她就是我们的历史老师。
她的身姿，永远是讲台上的一道亮丽的风景线；她的讲授，永远是填饱同学心灵的精神食粮；她的表情，永远是整个教室欢乐气氛的写照。
她开始讲课了：你是否听到了沙场上马蹄的威慑？你是否听到了英雄含冤的啜泣？你是否听到了百姓无奈的叹息？观，秦皇汉武，才高气略；观，卫青李广，戎马倥偬；观，李白杜甫，诗意盎然；观，武?子窕罚??幕笾?hellip;…英雄的一生，波澜起伏，最后仍落得悲愤卒世，何其恸哉！百姓的命运，喊冤诉苦，最后仍落得低头称奴，何其悼哉！皇家的游戏，尔虞我诈，最后仍落得外宦专权，何其怪哉！……讲到秦始皇焚书坑儒的残暴，她愤慨，无奈；讲到武则天贞观遗风的伟岸，她光荣，兴奋；讲到朱元璋坎坷崎岖的人生，她同情，默叹……听，历史的马蹄声引我们持戈从戎，血战八方；看，历史的山水画引我们执笔而绘，塑写山河……
凝聚了，同学们的眼光凝聚了！他们仿佛置身于成百上千年前的古代，与诗人对答诗歌、与大将并肩作战、与王者煮酒称雄……
她讲着，语言优美柔和，声音细腻动人。她对同学们总是施展那轻柔的声音，对同学们总是绽放那真实的笑容。她乐此不疲，历史在她的嘴里，有如一条浩浩荡荡的大河，仅凭一两课时，是无法流尽的。
她讲着，口中吐出的每一个字都那么有磁性，无时无刻不在吸引着我们的心。有的同学听得入神，手正拖着下巴，忽然手臂落桌，下巴脱手，在坠落间猛地觉醒；有的同学写的勤快，奋笔疾书，字字开阔疏朗，不久便下笔成章。整个教室凝聚着历史那饱经沧桑的气息。偶尔一阵风从窗前吹过，却无人在意，它能带走的，也只有历史淡淡的墨痕。
不知不觉中，历史的画幅已展开了几千年！不知不觉中，我们的思想已跨越了几世纪！我们的目光仍不离她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我们贪婪地企盼着知识的雨幕笼盖我们的世界，历史的长河灌溉我们的心灵……
然而，就在这时，在历史的长河肆无忌惮流淌的时候，一堵大坝截住了它的去路——铃响了。河流断了，我们的心还活着，还活在历史的沧海桑田中；河流断了，肥沃的土地还活着，它哺育了知识的种子。
她用那熟悉的微笑和我们道别，挥一挥手，不带走一片历史的残云。
河北师大附中初一:李雨超

E. 我希望历史课可以这么上 作文 600字

记一节有趣的历史课
已是初中生的我们，接触到了一些新的课程。历史就是其中的一门。
由于历史是副课，再加上咬人死记硬背的一个个历史事件，是本来就不正视复课的我们就更不喜欢历史了！可是一个老师的出现立刻把大家带进了欢乐的历史之洋。
今天，就有一节历史课，让我们走进课堂，一起乘知识之舟在历史的海洋中乘风破浪吧！
吴老师的历史课通常分为三个环节。今天，也不例外。好，首先让我们进入第一个环节——才艺表演。虽然表演的时间只有五.六分钟，但它足以让台下的观众一饱眼福。这样既锻炼了台上表演同学的能力又能使台下观众丰富丰富课外知识，真是一举两得。这就是吴老师历史课的特点之一~~非常有创意。
第二个环节是“温故”。子曰: “温故而知新，可以为师矣。”孔圣人都是大力宣扬“温故”那么我们当然要温故了。可见吴老师的课非常经典，有道理。所谓“温故”便是让同学们回答老师的问题。一般的问题答对了给十分，难一点的问题答对了给二十分。今天可能是吴老师太高兴了，一下子竟然忘了请同学来板书和记分了！这一下教室里可炸开了锅。有叫十号的，有叫四号的~~~，大家们都希望自己这组的人上台去记分和板书，那样自己这组又可以多得十分了。为了公平，吴老师随机报了一个学号，报到的同学跟中了五百万似的高兴得跳了起来。随着一个个问题的到来，比分渐渐的拉开。这次我们是幸运儿，老师连续点了六.七个同学都在我们组，大家都乐哈哈的。吴老师的课总是给人一种非常愉快的感觉。
温故而知新，没有新的知识再怎么温故也是成不了才的所以第三个环节肯定是知新了。吴老师一般是让同学们自己学习，然后再出现问题考我们。答对了都给分加，最后再给我们讲解。这样既培养了我们自学的习惯又教了我们新的知识。真是“一箭双雕”。其实在“知新”的过程往往或多或少有点温故的内容。只要有我们学过于新知识有关连的知识，吴老师都会帮我们温习一遍。比如今天学的隋唐文化里其中书画部分可以联系前面我们所学的汉朝书画的知识。这样我们又可以加强自己的记忆，又可以更好的学习新知识。
最后吴老师会帮我们算出分数最多的大组，给一个五角星。今天我们通过自己的努力就创纪录的拿了220分，真是不可思议！

F. 以难忘的一节历史课为题写一篇记叙文

我上过很多的历史课，惟独那节课我最难忘。

上课铃响了5分钟了，老师还没有出现，大家开始焦急起来。突然，门被推开，老师闯了进来，他满头大汗，手里拿了作业本，一进门先向大家开始道歉：“老师来晚了,课代表孙业红送作业不及时，我没来得及看完作业就上课了。”老师喘了一口气，接着说，“课代表是联系老师和同学们的纽带，如果科代表不合格，就会出现这样的情况。经过考虑，我决定重新换课代表。”

“换课代表？”教室里出现了一些骚动，“我当！”“我当！”有些同学竟然毛遂自荐。

“老师会换谁呢？会不会换我啊？可是我从没当过课代表，又这么大大咧咧的，肯定不行吧？”我心里这么想。旁边的李响也在痴痴的发呆，我猜他心里肯定也是这么想的。

老师的目光开始在教室里巡视，那目光，简直是太阳，停在哪里，哪里同学的目光就开始发亮，那就意味着有希望被选上。我的心开始“咚咚”地敲起鼓来。

老师的目光终于停了下来，而且是与我的目光相对。“妈呀，是我吗？”我心里暗想。“老师经过考虑，决定任命张明昊同学担任新的历史课代表！”

“唰——”全班同学的目光一下子向我扫射过来。我惊愕的嘴巴张的像脸盆那么大，我开始怀疑自己的耳朵有问题：我，从一名普普通通的学生一下子变成了课代表，就好像一位农民摇身一变成了一位‘‘市长’’，就好像丑小鸭一下子成为了白天鹅，这，是真的？

我问了一下旁边的同学：‘‘是选我当课代表吗？’’他说：‘‘你小子真幸运呢，老师都亲口说的让你当课代表。’’我还捏了捏自己的大腿，看看是不是做梦，一试，有疼痛感，看来是真的。我悬着的心终于落了下来。这节课我非常高兴，所以我的学习效率特别高。

下课了，老师叫我过去，说：‘‘不要像孙业红那样懒，要及时给老师送作业。’’‘‘哦，老师我知道了。’’我心里暗想：‘‘我一定好好负责，为老师和同学们服好务。’’

往后，我及时给老师送作业，按时找老师问作业给同学们布置作业，一天去好几趟办公室，同学和老师都说我敬业，我的心里相吃蜜一样甜，我非常快乐。

我感谢那节课，它让我找到了自信、成功的秘诀，让我更明白了认认真真负责才能做好一件事，才能赢得大家的尊重。

这就是我最难忘的一节课。
（文章来源于网络，仅供交流学习）

G. 要一篇上历史课的感想 800字 急用

历史课教学心得 今学期我担任历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，由于我校地处边区贫困地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《马克思主义的诞生》的时候，这课的主题是“马克思主义”，理论性较强，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了一些趣味性的故事，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。 除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 补充： 历史课感想 我觉得这次历史课让同学们来上的方式非常新颖，一方面可以让同学们感受到做老师的不容易，另一方面可以也可以让同学们更进一步地理解课文内容，进行备课的同时，也是学习的过程。 可是同学们讲的，势必没有老师讲的好，所以有些课，有些时候还是很难以理解，有些同学的课件乱七八糟，有些的过难，让我们听得很累。 不过老师在后面也会加上自己的课件来对我们进行进一步的教育，这样让我们理解了课文，老师做得课件也非常的漂亮，讲得也很好。

H. 一节特别的历史课 关于老师没来上课请假了500字

告诉你们吧，老师今天请假了，下午不来抄作业做了！”咱班最爱报信的“小百灵”徐巧巧大声向我们播报她的最新消息。“哇噻！”全班同学都高兴得叫了起来。一时间，大家欢声雀跃、手舞足蹈。一向谨慎的副班长马小露说：“是真的吗？老师可是从来没请过假哦！”的确，老师对我们的要求很严格，从来不准我们随便请假的。他自己也从来不随便请假。不过，听到这个消息，大家还是很高兴。因为：

当老师不在的时候，大家可以在教室里左蹦右跳，在黑板上乱涂乱画，在操场上追来打去。班委干部想管也管不了。

当老师不在的时候，没有了繁杂的作业，没有了呆板的课堂教学，我们可以自由组织，开展一些我们自己喜欢的活动，让其他班级的同学羡慕死。

当老师不在的时候，午餐也可以不用规规矩矩的坐在位子上，要老师一个一个的叫才可以上去打饭菜。打饭菜时，还可以想打多少打多少，想吃什么打什么，更不用吃完才可以出教室。值日的学生只好干瞪眼。

当老师不在的时候，课程表上的课一上完，就可以放学了。既不用为生字不会写，害怕留下来听写，也不用担心要抄家庭作业。既不为放学后的清洁卫生去“苦劳”，又可以有时间约几个好朋友到天高云淡的郊外踏青。

当老师不在的时候……

“叮铃铃，叮铃铃……”一阵铃声把我从睡梦中惊醒。老师来到教室，告诉大家：午睡结束了，下节课带领大家到场镇上去，考察调研不规范字在实际生活中的运用情况。“哇！”我们都高兴得跳了起来。

以前我们班的纪律一直不太好，老师在的时候，有人都挺吵的，更别说老师不在了。

一天，语文课老师没来，这下大家可开心了！有的同学跑出去又跑回来大叫老师来了，有的在玩QQ，还有的在教室里追追跑跑……，总之，教室里一片混乱。要是在平时，我肯定也会加入吵闹行列。但如今，我是班长，当老师不在的时候，我该肩负起职责，带好头，管好同学们。于是，我走上讲台，一边大喊“不要吵了，大家看看书练练字吧”。一边就把那些不听劝说仍在吵的人的名字记下来。就这样，教室里的吵闹声渐渐地消扔，教室终于平静下来，而我的嗓子也快哑了。

我知道当好班长不是件容易的事，但我会努力，尤其是老师不在的时候，我会做得更好。

当老师不在的时候，教室里乱嗡嗡的；当老师不在的时候，我们简直不知道天高地厚；当老师不在的时候，唉，别提了！

“各位老师请注意，4点准时召开班主任会议……”老师的目光渐渐暗淡了，我知道她担心班级的纪律，所以她对排长说了几句话，便急匆匆地向大会议室走去。

此时，教室里像翻了天似的，同学们三个一群两个一伙玩得热火朝天，有些同学还跳起了舞，排长一看可傻了眼，同学们见排长愣住了，玩得更起劲了，都从座位上起来围成一圈说说笑笑，还有两个同学在教室里追逐打闹，而排长就像热锅上的蚂蚁----急得团团转。突然，门被揣开了，同学们顿时静了下来，急忙跑回自己的座位上，这时从门后走出一个人，那个人是谁？是我们班的淘气鬼！同学们哈哈大笑，便又继续玩了起来……大约10分钟后，门又开了，同学们并没有在意，此时老师从门后走出来,看见我们的行为，气得瞪大了眼睛，狠狠地拍了一下讲桌，把几个纪律不好的同学叫了出来，狠狠的罚了他们……

唉，老师不在的时候真是闹呀！

老师，是一盏明灯，无论在学习上还是在生活上，都给我们正确的指引，使我们不会误入歧途

I. 初一历史课学习有感作文800字

对过去的历史,我很好奇,很想知道中国是怎样演变过来的。很高兴,在初中,我就接触了历史这个学科,使我又兴奋又好奇。

J. 急求一篇500字初一作文《我的历史课》

记一节有趣的历史课
已是初中生的我们，接触到了一些新的课程。历史就是其中的一门。
由于历史是副课，再加上咬人死记硬背的一个个历史事件，是本来就不正视复课的我们就更不喜欢历史了！可是一个老师的出现立刻把大家带进了欢乐的历史之洋。
今天，就有一节历史课，让我们走进课堂，一起乘知识之舟在历史的海洋中乘风破浪吧！
吴老师的历史课通常分为三个环节。今天，也不例外。好，首先让我们进入第一个环节——才艺表演。虽然表演的时间只有五.六分钟，但它足以让台下的观众一饱眼福。这样既锻炼了台上表演同学的能力又能使台下观众丰富丰富课外知识，真是一举两得。这就是吴老师历史课的特点之一~~非常有创意。
第二个环节是“温故”。子曰: “温故而知新，可以为师矣。”孔圣人都是大力宣扬“温故”那么我们当然要温故了。可见吴老师的课非常经典，有道理。所谓“温故”便是让同学们回答老师的问题。一般的问题答对了给十分，难一点的问题答对了给二十分。今天可能是吴老师太高兴了，一下子竟然忘了请同学来板书和记分了！这一下教室里可炸开了锅。有叫十号的，有叫四号的~~~，大家们都希望自己这组的人上台去记分和板书，那样自己这组又可以多得十分了。为了公平，吴老师随机报了一个学号，报到的同学跟中了五百万似的高兴得跳了起来。随着一个个问题的到来，比分渐渐的拉开。这次我们是幸运儿，老师连续点了六.七个同学都在我们组，大家都乐哈哈的。吴老师的课总是给人一种非常愉快的感觉。
温故而知新，没有新的知识再怎么温故也是成不了才的所以第三个环节肯定是知新了。吴老师一般是让同学们自己学习，然后再出现问题考我们。答对了都给分加，最后再给我们讲解。这样既培养了我们自学的习惯又教了我们新的知识。真是“一箭双雕”。其实在“知新”的过程往往或多或少有点温故的内容。只要有我们学过于新知识有关连的知识，吴老师都会帮我们温习一遍。比如今天学的隋唐文化里其中书画部分可以联系前面我们所学的汉朝书画的知识。这样我们又可以加强自己的记忆，又可以更好的学习新知识。
最后吴老师会帮我们算出分数最多的大组，给一个五角星。今天我们通过自己的努力就创纪录的拿了220分，真是不可思议！
就这样我们在知识之舟品尝着学习的快乐！