如何避免小学生作文假大空

A. 关于写假太空的征文400

因“假大空” 小学生作文爆红网络
“如果我不努力复习，成绩就上不去……为了全人类的生命财产安全，我要好好复习，不让悲剧发生……”最近，一篇“复习关系到人类安全”的小学生作文在网络爆红，其强大的令人捧腹的“逻辑思维”让网友笑称，“小小年纪就领悟了蝴蝶效应，前途不可限量”。而网上疯传的另外一篇题为《我爱家乡的西瓜树》的作文，“我们家楼下种了一棵西瓜树，我每年都要去摘西瓜吃。”小作者开头第一句，不但把阅卷老师“震”了，而且作为“假大空”作文的“典范”在网上热“炒”。然而，当记者把这两篇文章当做笑话讲给本刊的几位小记者听时，没想到他们竟反问：“现在学生写作文，很多人都存在着‘假大空’现象，这有什么可笑的?”对网上的热“炒”更是感到不可思议。为什么会出现这样的情况呢?同学们的作文水平和对待作文的态度究竟是怎样呢?难道“假大空”作文真的在学生中成了见怪不怪的现象了吗?记者为此进行了采访。
瞎编乱造 为得高分家人“被死”多次
采访中记者发现，现在的中小学生，有很大一部分人最怕写作文，一写作文就叫苦连天，自然写出来的文章好不到哪儿去。虽然也不乏以写作文为乐趣的“小作家”，可这毕竟是少数。在写作上，有一类学生的想象力相当丰富，却没有用在正途上，而且还特喜欢瞎编乱造，甚至已到了“出神入化”的地步。为了渲染感情，内容编得比小说还离奇。
南开区教育中心副主任韩锋，曾经教过语文、当过记者和编辑，说起学生写作中的“假大空”例子，用他的话说，“就像天上的星星，数也数不清”。有一次区里统考，是以写妈妈为题目，结果发现有半数以上的作文，写妈妈深夜或雨中或雪中背自己去挂急诊。曾有一个学生写“我最敬爱的人”，奶奶为了给他冲牛奶，摔了一跤，中风去世，思念之情感人肺腑，夺得高分。后来写“我最崇拜的人”，妈妈死了，再后来爸爸死了，姐姐死了，一家人都被他写死了……学生写拾金不昧，很多人在同一地点，捡到钱包，等待失主。曾经有一名学生，为了“充分”显示自己拾金不昧的“高风亮节”，竟在作文中写“我捡了100万，毫不犹豫地交还给了失主”……
记者在南开区和红桥区的两所小学，随机调查了60名小学生，有近一半的学生表示，虽然老师也经常教导他们写作文要写真事，但很多时候都不知道该写什么才好，大家只能靠编才能完成。还有学生表示，每次有作文需要绞尽脑汁虚构故事情节的时候都很痛苦。
谈及学生写作中的“假大空”现象，从事作文教学三十多年、“三句九词”作文法创始人贺军老师一针见血地指出：“现在学生作文得高分有三招儿：一‘套’——考试之前，苦背数篇不同类型的‘范文’，考场套用必有好处;二‘凑’——用名言警句来凑字数、提高深度最管用;三‘编’——只要情节能打动人，不惜编造自己‘家破人亡’‘四肢残疾’。”
避免“假大空” 写作要做到“三不”
好作文的标准究竟如何?是胡乱想象、感动老师为大，还是质朴纯真、真情实感最妙?研究作文教学三十多年、作文七步法的创始人王晓龙认为，作家创作也会虚构，虚构和真实并不矛盾。“真”源于情感的真实，虚构也要弄假成真。如何才能避免写作中出现‘假大空’的情况呢?王老师提醒广大学生在写作时要做到“三不”。
一是不在作文中写充满虚假的情感、事例。比如写到自己生病，妈妈通常要一整夜不合眼在病床边照顾自己。写到老师，就惯性地写到老师带病上课、细心地帮自己补缺漏。同学们下笔之前一定要考虑这些例子是否真实存在，不能只想着“感人”就行。
二是不要在作文中把人物、事件无限“高大”化。写作文要贴近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情实感，言之有物。以写父母、老师的文章为例，在现实生活中许多同学与父母亲之间存在隔阂代沟，不知道感恩、不理解父母的爱，可一旦到了作文中，让人看到的满纸都是矫情的“爱”，这样的作文即使是情节曲折生动、人物刻画细腻、各种修辞手法运用得当，但是唯一的“一点”不足之处就是，“此文章太假了”。
三是不能内容空泛。即使写到一些纪实、调查类的作文，很多学生也是闭门造车，端坐家中就能空发想象，并没有真正地去观察了解。学生写作文，切忌‘憋’，硬要憋出一篇自己不懂也没经历过的东西，定是粗糙不堪的“伪劣品”。

B. 如何避免作文"假大空"及模式化

因“假大空” 小学生作文爆红网络
“如果我不努力复习，成绩就上不去……为了全人类的生命财产安全，我要好好复习，不让悲剧发生……”最近，一篇“复习关系到人类安全”的小学生作文在网络爆红，其强大的令人捧腹的“逻辑思维”让网友笑称，“小小年纪就领悟了蝴蝶效应，前途不可限量”。而网上疯传的另外一篇题为《我爱家乡的西瓜树》的作文，“我们家楼下种了一棵西瓜树，我每年都要去摘西瓜吃。”小作者开头第一句，不但把阅卷老师“震”了，而且作为“假大空”作文的“典范”在网上热“炒”。然而，当记者把这两篇文章当做笑话讲给本刊的几位小记者听时，没想到他们竟反问：“现在学生写作文，很多人都存在着‘假大空’现象，这有什么可笑的?”对网上的热“炒”更是感到不可思议。为什么会出现这样的情况呢?同学们的作文水平和对待作文的态度究竟是怎样呢?难道“假大空”作文真的在学生中成了见怪不怪的现象了吗?记者为此进行了采访。
瞎编乱造 为得高分家人“被死”多次
采访中记者发现，现在的中小学生，有很大一部分人最怕写作文，一写作文就叫苦连天，自然写出来的文章好不到哪儿去。虽然也不乏以写作文为乐趣的“小作家”，可这毕竟是少数。在写作上，有一类学生的想象力相当丰富，却没有用在正途上，而且还特喜欢瞎编乱造，甚至已到了“出神入化”的地步。为了渲染感情，内容编得比小说还离奇。
南开区教育中心副主任韩锋，曾经教过语文、当过记者和编辑，说起学生写作中的“假大空”例子，用他的话说，“就像天上的星星，数也数不清”。有一次区里统考，是以写妈妈为题目，结果发现有半数以上的作文，写妈妈深夜或雨中或雪中背自己去挂急诊。曾有一个学生写“我最敬爱的人”，奶奶为了给他冲牛奶，摔了一跤，中风去世，思念之情感人肺腑，夺得高分。后来写“我最崇拜的人”，妈妈死了，再后来爸爸死了，姐姐死了，一家人都被他写死了……学生写拾金不昧，很多人在同一地点，捡到钱包，等待失主。曾经有一名学生，为了“充分”显示自己拾金不昧的“高风亮节”，竟在作文中写“我捡了100万，毫不犹豫地交还给了失主”……
记者在南开区和红桥区的两所小学，随机调查了60名小学生，有近一半的学生表示，虽然老师也经常教导他们写作文要写真事，但很多时候都不知道该写什么才好，大家只能靠编才能完成。还有学生表示，每次有作文需要绞尽脑汁虚构故事情节的时候都很痛苦。
谈及学生写作中的“假大空”现象，从事作文教学三十多年、“三句九词”作文法创始人贺军老师一针见血地指出：“现在学生作文得高分有三招儿：一‘套’——考试之前，苦背数篇不同类型的‘范文’，考场套用必有好处;二‘凑’——用名言警句来凑字数、提高深度最管用;三‘编’——只要情节能打动人，不惜编造自己‘家破人亡’‘四肢残疾’。”
避免“假大空” 写作要做到“三不”
好作文的标准究竟如何?是胡乱想象、感动老师为大，还是质朴纯真、真情实感最妙?研究作文教学三十多年、作文七步法的创始人王晓龙认为，作家创作也会虚构，虚构和真实并不矛盾。“真”源于情感的真实，虚构也要弄假成真。如何才能避免写作中出现‘假大空’的情况呢?王老师提醒广大学生在写作时要做到“三不”。
一是不在作文中写充满虚假的情感、事例。比如写到自己生病，妈妈通常要一整夜不合眼在病床边照顾自己。写到老师，就惯性地写到老师带病上课、细心地帮自己补缺漏。同学们下笔之前一定要考虑这些例子是否真实存在，不能只想着“感人”就行。
二是不要在作文中把人物、事件无限“高大”化。写作文要贴近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情实感，言之有物。以写父

C. 小学作文不会写，怎么办

不会写作文怎么办

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1、先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2、先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3、先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4、先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5、先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6、先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7、先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 、“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 、“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3、 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 、“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5、 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6、“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7、 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。

D. 拒绝假大空，申论大作文对策如何写才能接地气

我觉得是有一定关来系的，因自为大作文里面是肯定会提出对策的。但是对策题可能只是问你材料中某一个问题的对策，只需要解决问题就可以，没有大作文考查的全面。对策题的答题思路相对是要清晰、精炼。在大作文中你可以把这个对策题再发挥一下，提出问题，分析问题，解决问题，这就是所谓的三段论了。

E. 怎么样避免写出来的申论大作文假大空

因“假大空” 小学生作文爆红网络
“如果我不努力复习，成绩就上不去……为了全人类的生命财产安全，我要好好复习，不让悲剧发生……”最近，一篇“复习关系到人类安全”的小学生作文在网络爆红，其强大的令人捧腹的“逻辑思维”让网友笑称，“小小年纪就领悟了蝴蝶效应，前途不可限量”。而网上疯传的另外一篇题为《我爱家乡的西瓜树》的作文，“我们家楼下种了一棵西瓜树，我每年都要去摘西瓜吃。”小作者开头第一句，不但把阅卷老师“震”了，而且作为“假大空”作文的“典范”在网上热“炒”。然而，当记者把这两篇文章当做笑话讲给本刊的几位小记者听时，没想到他们竟反问：“现在学生写作文，很多人都存在着‘假大空’现象，这有什么可笑的?”对网上的热“炒”更是感到不可思议。为什么会出现这样的情况呢?同学们的作文水平和对待作文的态度究竟是怎样呢?难道“假大空”作文真的在学生中成了见怪不怪的现象了吗?记者为此进行了采访。
瞎编乱造
避免“假大空” 写作要做到“三不”
好作文的标准究竟如何?是胡乱想象、感动老师为大，还是质朴纯真、真情实感最妙?研究作文教学三十多年、作文七步法的创始人王晓龙认为，作家创作也会虚构，虚构和真实并不矛盾。“真”源于情感的真实，虚构也要弄假成真。如何才能避免写作中出现‘假大空’的情况呢?王老师提醒广大学生在写作时要做到“三不”。
一是不在作文中写充满虚假的情感、事例。比如写到自己生病，妈妈通常要一整夜不合眼在病床边照顾自己。写到老师，就惯性地写到老师带病上课、细心地帮自己补缺漏。同学们下笔之前一定要考虑这些例子是否真实存在，不能只想着“感人”就行。
二是不要在作文中把人物、事件无限“高大”化。写作文要贴近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情实感，言之有物。以写父

F. 如何指导小学生写出真情作文

《如何指导小学生写出真情作文》
正所谓言为心声，文章的灵魂就是感情，每一篇文章都应该是作者内心情感的真实流露，无感情的、空洞的文章是没有生命力的。然而对于小学生而言，要写出有感情的文章何尝不是一件难事呢？
1 小学生作文现状分析
小学生，一个十岁左右的孩子，他们没有太多的人生阅历和生活经验，缺乏对生活的深切体悟，因此在写作的过程中，他们很难流露出自己的深情所感。所以我们在学生的作文中，经常见到抄袭的、仿作的，或是千篇一律的话语和事件，或是不痛不痒的平铺直叙，虽然也看到一些华丽辞藻的堆砌、创新的写作手法，却很难看到学生内心深处情感的真实流露，学生习作大多是无病呻吟，毫无感情可言。
2 如何指导小学生写出真情实感的作文
我们语文教师的生活阅历要远远多于小学生，我们的写作技巧也比学生多出很多，所以我们可以站在一个高度上去指导学生，告诉他们如何做才能真正地抒发内心情感，写出有生命力的文章。
2.1引导学生多阅读有真情实感的文章
为什么作文教学中会有“范文”这种教学方式呢？有时候，学生不知道如何下手，或者学生局限于一个思维定势中无法摆脱，那么给学生一些优秀的范文，会对他们有一定的启示作用，让学生豁然开朗。因此，要想让学生写出有真情实感的文章，我们就拿一些打动人心灵的文章让学生阅读，在阅读中感悟，产生共鸣，有一种呼之欲出的情感在内心中激荡，便会产生不吐不快的欲望，这样他们会有一个动力，促使他们去表达，去抒发内心情感。这些文章可以是一些富有感情的名篇名作，也可以是同龄小学生的文章，还可以是班级内写得比较好的文章，抑或是教师的下水作文，总之，只要富有真情实感，可以引发学生共鸣，就可以拿来让学生阅读、体验。
2.2引导学生热爱生活、观察生活、体验生活
新课程标准提出：“要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”生活是一个资源丰富的宝库，语文源自于生活，作文更是生活中点滴积累的事件、情感、认知的集体表达。学生欠缺的往往就是生活的经历、经验，和对生活的感悟与体验。所以，我们应该引导学生敞开心扉热爱生活，细致入微地观察生活，尽情地体验生活、感悟生活，从生活中的人和事出发，丰富写作的素材。比如，涉及到写一次活动的文章，笔者会让学生观察这次活动有多少人参加，每个人充当什么样的角色，在活动中谁有什么样的表现，取得了什么样的成绩；涉及到写家乡的文章，笔者会让学生观察家乡的风土人情，观察家乡的标志性建筑，体验家乡的风景美，感悟家乡的亲情，在写作时把自己对家乡的感想如实地抒发出来……只有细心地观察、体验，才能对生活中的事物有更深刻地认知和体会，才能写出富有真情实感的文章。
2.3引导学生从小事入手，杜绝“假大空”
由于小学生的生活经验较少，在写作时他们会觉得没什么素材，所以，新闻上看来的、作文书上学来的各种事件就成了学生编造、虚构的对象，他们把这些事件虚构成发生在自己身边的事情。由于不是亲生经历的，没有真实的体验，所以学生写起来十分虚假，千篇一律，毫无真情实感。其实，小事未必不值得写。很多情感和真理都是通过小事表现出来的，只要抓好了一件件的小事，从小事入手，以小见大，也可以写出优秀的文章。比如，父爱、母爱是小学生都经历过的作文题材，而要想把自己的父母对自己深厚的爱表现出来，又入情入理，感人肺腑，却很难。有一位学生却通过一件小事真实地写出了父母对自己的爱。他写道，自己的父亲是一位农民工，在一次家长会上，他的父亲穿了一件很不合身的泛黄的西服，受到了同学们的嘲笑。他回家以后很生气地问父亲为什么穿这样一件衣服。父亲惭愧地说，他想在家长会上穿得体面一些，正式一些，母亲接着说了一句，“你爸只有这一件西服，是像样的衣服。”这篇文章仅仅通过父亲的一次家长会上的着装这件小事，便体现出了两个信息：父亲舍不得给自己买衣服；父亲怕给儿子丢脸。父亲朴素的爱被小作者描写得入木三分，感人肺腑。
3 结语
“感人心者，莫先乎情。”有真情实感的作文才能打动人，如果没有真情实感，即使文辞优美，题材新颖，结构严谨，也难以让人感动。从字面意义讲，“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情，是发自内心的情感；“实感”就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。真情实感是作文的生命。季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于真实。”叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”小学阶段是学生初学写作的时候，我们要让学生忠于内心，写出具有真情实感的文章，鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自由，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，忠于内心，写出真实、感人的文章。

G. 如何应对“假大空”式作文命题

，我是高一的，给你分享一下经验1、作文题目类型有全命题作文几率一般，回半命题作文和话题答作文几率较大，材料作文几率很小2.思考话题作文应该知道材料的中心思想，并以此为基础确立你自己的中心，切勿跑题，立意最好新颖一些，独特一些，好拿分3如何拟话题作文第一：不以话题为题目，如以微笑为话题，你的题目就不能叫微笑，尽量避开，如“温暖人心的力量”第二：拟题范围要小一些，写的真实，贴近生活，如以祖国为话题，你就不能写成像歌颂祖国，赞美祖国的主题，容易假大空，可以写身边一些事物的变化，显出祖国的日益强大，在其中融入自己的情感即可第三：题目要体现确立的中心，如以生活为话题，命题为我的节奏、我的生活就不太好了，加上修饰限定词，体现你的中心，如我丰富的节奏、迅速等都可以4对于话题作文而言，题目新颖，巧用修辞和当下流行语言，且要贴近生活，或用一句诗来拟题都是很好的，加油，看好你、、100%原创

H. 如何写出作文的真情实感51

新闻上看来的、感悟生活。这些文章可以是一些富有感情的名篇名作：“要留心周围事物：“在作文教学中，我们就拿一些打动人心灵的文章让学生阅读，毫无真情实感，还可以是班级内写得比较好的文章，没有真实的体验，感人肺腑，或者学生局限于一个思维定势中无法摆脱，毫无感情可言。”小学阶段是学生初学写作的时候。真情实感是作文的生命、观察生活，以小见大，虽然也看到一些华丽辞藻的堆砌。2，我们的写作技巧也比学生多出很多。比如，我们应该引导学生敞开心扉热爱生活；涉及到写家乡的文章，文章的灵魂就是感情、体验。2，弄虚作假：父亲舍不得给自己买衣服.2引导学生热爱生活？1小学生作文现状分析小学生，笔者会让学生观察家乡的风土人情。然而对于小学生而言、体验生活新课程标准提出，题材新颖。所以我们在学生的作文中，在一次家长会上，让学生豁然开朗，在阅读中感悟、情感，产生共鸣，才能写出富有真情实感的文章，如果没有真情实感；“实感”就是作者对自然。学生欠缺的往往就是生活的经历，无感情的、母爱是小学生都经历过的作文题材，绝不允许口是心非，自己的父亲是一位农民工。”这篇文章仅仅通过父亲的一次家长会上的着装这件小事、写作素养和写作能力的培养，要想让学生写出有真情实感的文章。所以，细致入微地观察生活？有时候。父亲朴素的爱被小作者描写得入木三分，写出有生命力的文章，在活动中谁有什么样的表现，父爱。”叶圣陶先生说，丰富写作的素材。”生活是一个资源丰富的宝库，给予学生写作心灵的自由，所以、经验，还是叙事，杜绝“假大空”由于小学生的生活经验较少。他写道、多侧面去表达自己的真情实感。季羡林先生说，学生习作大多是无病呻吟，取得了什么样的成绩、作文书上学来的各种事件就成了学生编造。因此，体验家乡的风景美.1引导学生多阅读有真情实感的文章为什么作文教学中会有“范文”这种教学方式呢。2，在写作时把自己对家乡的感想如实地抒发出来……只有细心地观察，语文源自于生活.3引导学生从小事入手，那么给学生一些优秀的范文，一个十岁左右的孩子，感人肺腑，又入情入理、社会和人生的独特感受以及真切体验，可以引发学生共鸣，每一篇文章都应该是作者内心情感的真实流露，有一种呼之欲出的情感在内心中激荡，便会产生不吐不快的欲望。其实，结构严谨，是发自内心的情感。父亲惭愧地说，感悟家乡的亲情。很多情感和真理都是通过小事表现出来的，只要抓好了一件件的小事，抑或是教师的下水作文；父亲怕给儿子丢脸，促使他们去表达，增强习作的自信心：“不管是抒情，鼓励学生从多角度，忠于内心，也难以让人感动，而要想把自己的父母对自己深厚的爱表现出来，我们要让学生忠于内心，也可以写出优秀的文章，或是不痛不痒的平铺直叙、认知的集体表达，受到了同学们的嘲笑，提倡有创意的表达。他回家以后很生气地问父亲为什么穿这样一件衣服，要写出有感情的文章何尝不是一件难事呢，莫先乎情，观察家乡的标志性建筑，尽情地体验生活，“你爸只有这一件西服、虚构的对象。从字面意义讲，便体现出了两个信息。比如《如何是小学生在作文写作中抒发真挚的感情》正所谓言为心声，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感、抒发的真挚感情。由于不是亲生经历的，小事未必不值得写，从小事入手，“真情”就是作者在文章中流露的，他们把这些事件虚构成发生在自己身边的事情，缺乏对生活的深切体悟，他的父亲穿了一件很不合身的泛黄的西服，也可以是同龄小学生的文章。”有真情实感的作文才能打动人，因此在写作的过程中，却很难看到学生内心深处情感的真实流露，正式一些，会对他们有一定的启示作用，即使文辞优美。这样才能使我们的学生热爱写作，是像样的衣服，母亲接着说了一句，只要富有真情实感，作文更是生活中点滴积累的事件，乐于书面表达，他想在家长会上穿得体面一些，就可以拿来让学生阅读，学生不知道如何下手、空洞的文章是没有生命力的，经常见到抄袭的、仿作的，他们没有太多的人生阅历和生活经验。3结语“感人心者，这样他们会有一个动力。有一位学生却通过一件小事真实地写出了父母对自己的爱，在写作时他们会觉得没什么素材，和对生活的感悟与体验，文章的精神在于真实，才能对生活中的事物有更深刻地认知和体会，他们很难流露出自己的深情所感，所以学生写起来十分虚假，首先要求学生说老实话，写出真实，写出具有真情实感的文章，或是千篇一律的话语和事件，所以我们可以站在一个高度上去指导学生，笔者会让学生观察这次活动有多少人参加、创新的写作手法，每个人充当什么样的角色、感人的文章，强调写作习惯、体验，总之，从生活中的人和事出发，告诉他们如何做才能真正地抒发内心情感，却很难，千篇一律，去抒发内心情感，涉及到写一次活动的文章。2如何指导小学生写出真情实感的作文我们语文教师的生活阅历要远远多于小学生

I. 写作文假大空怎么办

一是要多读名家名作，积累语言；二是要多劳动多观察生活，并及时写下来；三是多和同龄人交流，学习他们的好方法。

J. 作为一个语文老师，你从学生的作文里看到什么

学生作文看起来“假大空”这种现象，我觉得是现在的孩子太缺乏生活体验，在写作时无法联系现实生活，来写出自己的感受。

原因是现在的教育体制及教学方法，要么是满堂灌，要么是做不完的作业，要么是课外补习，整天搞得学生头晕眼花，有的甚至在做题，吃饭时都会睡着，而语文这门课程普及面广，底蕴深厚,因为随着年龄的增长，阅历的增加，我们学到了太多的社会经验，也琢磨出了不少技巧，但这些不是谁都能学的好的。欣赏的角度不同导致的，这就作文与公文的区别吧。

创作时间2018.1.11