⑴ 鼎尖教案好用吗内容老旧吗
鼎尖教来案说实话我觉得没源那么好用。首先，内容老旧，很多知识点与习题都是很老了，教学设计也一般。再就是知识堆砌，每一课都给了一大堆知识，但是备课的时候就得自己一点一点找，挺费事的，重点不突出。后来朋友送了我一本《优秀教案》，这本相对来说比较清晰明了，重点突出，内容也跟新教材配套，值得仔细研究。
⑵ 鼎尖教案答案
自己买一本鼎尖教案。
⑶ 语文五年级上册人教版鼎尖教案第8、9题，期末测试的
您在锦州教育网的题库里找，那里有超多的语文卷和数学卷，您都做不完。您自己找吧，我就不为您抄题了。
⑷ 语文五年级上册人教版鼎尖教案21,22,23,课后习题图片
是的。抄
从古到今，出现了袭一批又一批勇敢的探险家，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗让我们知道了世界上的许多秘密。有多少人，在探险过程中英勇牺牲，丧生大自然。但人们仍然不断地接二连三地去探索，征服大自然。探险需要有强烈的集体主义观念和崇高的献身精神。探险，既是人类对未知的挑战，也是人类对自身的挑战。像劳伦斯-奥茨，像刘连满、王富洲等登山队员，像美国“挑战者号”上的七位宇航员。他们都明知自己这趟旅途国必定无时无刻不存在着密林般的危险，甚至死神伴在他们身边。但是，为了祖国的荣誉，为了事业的成功，他们无不坚持着向目的地奋进，向胜利冲剌。试想，若他们在半路，因畏惧困难危险，退至后方了，那么他们原应有荣誉、胜利便离他们而去了。虽然劳伦斯-奥茨面向死神，并为了连累伙伴，独自去死神家里了。他没有胜利，但他也没半途而“退”;他没有争得成功，但他也为祖国争得了荣誉:证明英国民族的勇气。探险过程中的任何艰难险阻，都阻挡不了人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
⑸ 鼎尖教案五年级下综合期末综合测试答案
鼎尖教案五年级下语文期未综合测试和答案
⑹ 求推荐：人教版小学语文五年级（上、下册）教师使用的教学用书（有好的教案）。如有好的教案求赏赐^_^
新人教版小学语文五年级上册全套教案
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课文 作文 口语交际 比较全面
1窃 读 记
学习目标
a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.
c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.
教学过程
课前准备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读
书名言.
2.自学生字新词.
3.课件出示相关句子.
第一课时
直奔“窃读”.整体感知
1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?
2.整体感知课文.
a．自读课文，注意生字的读音.
b．认读生字词.
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
品味“窃读”,感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.
a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.
(4)结合生活体验，相机指导朗读.
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)
(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?
3.自主品读“窃读”的滋味.
⑺ 小学五年级语文下册S版鼎尖教案哪里有卖的
新华书店办公区有卖
⑻ 五年级下册语文《鼎尖教案》的答案在哪里
在答疑网。。。