小学语文修辞方法有哪些

㈠ 小学生语文的修辞手法有哪些

1、比喻，拟人：生动形象；
2、排比：用来增强气势，加强语气，是语句一气呵成；内
3、设问：用来容引起读者注意和思考；
4、反问：用来强调，加强语气等；
5、对比：用来强调和突出某一事物；
6、反复：用来强调和加强语气。

㈡ 小学语文三年级常用修辞手法有哪些

小学语文常用的修辞方法：
1、比喻：就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象
的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一
方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿
佛、是、成了”等.例：在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪
发光.
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做
人的动作.
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,
语气一致的句子排列在一起的.
（一般有相同的字眼为标志.）
例：
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.
4、夸张：就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或
缩小来描述.
例：在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回
答.多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词.例：（1）作为一个小学生,怎
能不努力学习呢?
6、设问：就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是
自问自答.例：我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一
种修辞方法.（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声,声声入耳；家
事国事天下事,事事关心.

㈢ 小学语文修辞手法有哪些

1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。专

2．拟人：属作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

7．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

㈣ 小学语文中修辞手法有哪些

拟人、比喻、夸张、排比、对偶（古诗词常见，现在不多要求用了)/反问、引用、对比、联想
以上是小学常用的.

㈤ 小学语文修辞手法有哪些全部都要！

比喻、排比、拟人、摹拟、借代、夸张、双关、反语、对比、对偶、层递、设问、反问、反复、引用

㈥ 小学语文修辞方法有哪些

1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体回形象。答2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析；长于抒情。4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。8、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次。注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞

㈦ 小学语文修辞手法常用的有哪一些有什么特点

比喻：用一物比喻另一物，可以加深人们对这件事物的了解。
拟人：赋予物以人的形象，生动形象。
排比：三个以上句式相同的句子，增强气势
夸张：把物放大或缩小了来写，用来突出事物。