人教版小学一下语文识字2课件

A. 人教版小学语文生字表（一）和（二）有什么区别

以人教版小学语文二年级的生字表（一）和（二）为例子来说明二者的区别：内

生字表（一）是蓝色的，只要求容会认会读就可以了，即所谓的二类生字。

注：不同年级生字表采用的颜色不同，但表（一）和表（二）均用不同颜色做了区分。

B. 人教版小学一年级语文的二册单元计划

教学目标：
1、 认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。
2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。
3、 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

课前准备：一张全家福的照片、生字卡片

预设教学过程：
1、 照片导入，唤醒情感
（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？
指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）
（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？
（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。
教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读
（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？

2、 初读儿歌，合作识字写字
（1） 用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
（2） 分小组合作学习生字。
互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事
看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
（3） 小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）
（4） 进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。
（5） 组词比赛。
（6） 相机指导写字“认真”。
看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。
你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。
独立写字，学生作业展示、评价。
（7） 出示其他几个要写的字，指导写字。

3、 读懂儿歌，懂得道理
（1） 分小组轮读
（2） 合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？
（3） 全班交流，教师相机指导朗读。
（4） 师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读……

4、实践活动：
（1） 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。
（2） 每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。
第五课 看电视
一、 教学目标：
1、 认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。
2、 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
二、 课前准备：
学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。
第一课时
一、 猜谜语引入：
1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）
2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？
二、 初步感知课文：
1、 学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
2、 小组内互相请教，解决疑难。
3、 全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。
三、 自主识字：
1、 借助拼音自己读。
2、 自愿试读，正音。
3、 识记生字交流，说说自己的识记方法。
4、 检查识记，开火车认读。
四、再读课文：
1、 自由练读。
2、 个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）
3、 全班齐读课文。
五、 写字：全部是上下结构，指导写“家”。
第二课时
一、 复习生字：认读生字卡片。
二、 看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？
三、 学习第一节：1、指名朗读。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌！
2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？
（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）
（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）
学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）
四、 说话训练：
1、齐读第2—5节诗。小组讨论：用“因为……所以……”说话。
例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……
因为奶奶爱我们，想让我们……所以……
五、 巩固生字：1、听字标序 2、听字举卡片 3、找朋友。
六、 作业：1、扩词：关、写、完、全。
2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。

C. 人教版部编本二年级语文下册识字3：贝的故事课件

因为贝壳可以随身携带，不容易损坏。

D. 跪求人教版小学语文 二年级上册识字7教案，说课，课件，麻烦了！！！

小学二年级语文上册《识字7》教学设计

一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
认字写字，熟读课文。
三、教学难点
培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、CAI 课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
五、教学设计：

一、导入：
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）
第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！
（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）
问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）
三、我会说。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
四、我会写。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
房顶上拴了一头牛。（生：牢）
问：你们会写这两个字吗？谁会写？
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
（展示作业，师评价，并给予表扬）
五、我会读
师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
师：自由地把课文读一读，留住他们。
（生读课文，师巡视）
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
（四人小组读课文，师个别辅导）
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
（指名读，师生共评）
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
问：还有谁愿意读？
（多请教几位同学读，师生共评）
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我会演。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？
师：去找小伙伴，大家一起演一演。
（生互相拍手表演，自由发挥。）
七、全文总结
师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI
课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）
生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！
（学生戴着动物头饰走出教室。）