㈠ 人教版小学三年级语文下册第二单元作文：几年后的家乡
十年后的家乡
十年前我的家乡美丽富饶，家前的小溪清澈见底，小溪妹妹还：“哗啦啦内”的唱容起了欢乐的歌谣。树木葱葱茏茏，花朵都露出了美丽可爱的笑脸，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都喜欢在这里舞蹈。
科技渐渐发达，高楼大厦渐渐盖起，这些大家并不反对，可令大家没有想到的是高楼大厦盖得又多又宽，原来那些面积不大的平房已变成了别墅，树木也砍得一干二净。
十年后我回到家乡看到发生的变化令我大吃一惊，变化太大了，原来茂密的树林没了，花花草草也没了，蝴蝶看不到了、小鸟逃走了。小溪干涸了不再欢乐、也没了动听的歌谣，大地在哭泣！因为人们把她折磨面目全非了。走进高楼就会闻到刺鼻的臭味——那是人们丢弃的垃圾发出的味道，由于人们不爱护环境随地丢垃圾，或者把垃圾倒进小溪、江河，现在随处看到的都是生活垃圾，随时闻到的都是怪怪的臭味，变成了老鼠的乐园。
这样的环境人们还能生存吗？如果再不爱护环境，再不管住乱开发的手，人们也将逃离自己曾经美好的家园。爱护环境吧－－从我做起！
㈡ 小学语文三年级下册第二单元作文人教版
内容和环保有关
㈢ 小学三年级人教版第二单元语文作文怎么写(下册)
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㈣ 小学语文三年级下册第二单元作文
一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于口语交际课：
（一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二） 小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。
（五） 教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
三、备课策略思考
本次习作教学，策略预设如下：
（一） 这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二） 教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三） 学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，
（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七） 学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。
（
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
（三） 1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
2．评议谁说得好，为什么说得好。
[设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]
㈤ 三年级下册作文第二单元作文放风筝
春天真美
春天小抄区花园里草发芽了，花盛开了，树木换上了新衣裳，小鸟叽叽喳喳的叫着，鸟语花香，多么美丽呀！
春天，我最喜欢的是上学路上的柳树，因为柳树被风轻轻一吹，就会像妈妈的长头发一样飘荡起来。此时可以用一首诗来表达“：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”
春天，我很喜欢放风筝。我喜欢在田野里放风筝，脚踩着软软的麦田，多么舒服，风筝也在天空中，自由自在的飞翔，我的心也随着风筝自由的飞。
春天，我们全家人去怀柔游玩，路过顺义的时候，看见窗外麦苗绿油油的，像给大地盖上了绿毯再向我们靠近。偶尔有风吹过，我看见风吹麦浪的美景，不经惊呆了，那麦浪虽然不是金黄色的，但那涌动的命的韵律是我从未见过的壮美，庄严和自由！
春天真是个美好的季节！
㈥ 三年级下册语文第二单元保护环境的作文
有段时间，校抄园里果皮纸屑随处可见，忘关掉的水龙头哗哗地流着……楼道间，就更不用说了，大家是有亲身体验的，扫完后，转身就会发现地面已被有些人点缀成另一番景象，这些事情常让我吊怀远古，这些情况常让我警言今日，校园就是个小社会，同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境，走出校园，进入社会这一大环境，又能怎样呢？那就更不敢设想了.
同学们，救救咱们的地球吧！大家应立即行动起来，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起，一滴水，我们节约，一堆垃圾，我们打扫，我们爱一棵苗，保一只蛙，种一根草，栽一棵树，把保护环境作为自己应尽的义务，用自己的实际行动保护环境，创建绿色校园。
为了那抹绿色，只为了那抹绿色，“用我双手，用我热诚，拆将绿色的希望绵延下去，让我们一起行动起来吧！
㈦ 人教版语文三年级下册第二单元的作文 家乡为唐山 300字
我爱我的家乡——美丽的唐山
我的家乡是一座美丽富饶的城市，她的名字叫唐山。我出生在这里，今年已经8岁了，在这8个春夏秋冬里，我与唐山结下深厚的情谊。
春天，微风拂面，树木抽出新的枝条，小草伸出了嫩嫩的芽儿，花儿已经开始露出了笑脸。我和小伙伴们脱掉厚厚的棉袄，冲向草坪，一起奔跑着，戏耍着，每天都很晚才回家，一同感受着家乡的巨变。
夏天，树木长得非常茂盛，小草绿油油的长满地面，太阳出来的时候，我和小伙伴们躲在大树底下做游戏，我们欢快的笑声伴随着鸟儿清脆的歌声传遍了整个小区，整个唐山，因为家乡的蓬勃，才有了我幸福的童年。
秋天，树叶开始变黄，一片片开始飞舞在美丽的天空，飘来飘去，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，我和小伙伴们在风中追逐着落叶。回家后，我和爸爸妈妈一起品尝各种美味的水果，一起享受丰收的喜悦，谈论着家乡的美好未来。
冬天，蓝蓝的天空飘满了一片片洁白的雪花，我和小伙伴在银色的雪地上奔跑，玩耍，打雪仗，堆雪人，滑冰冰，这是我们最开心的时候！同样也是我们的家乡唐山最圣洁美丽的时候。
我爱我的家乡，爱这个生我养我的地方！我爱家乡的亲人，爱这些善良淳朴的唐山人！
㈧ 部编人教版语文三年级下册 第二单元习作课件：看图画,写一写
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