⑴ 人教版八下语文教材目录
第一单元
1藤野复先生
2我的母亲
3*我的第制一本书
4列夫*托尔斯泰
5*再塑生命
第二单元
6雪
7*雷电颂
8*短文两篇
9海燕
10*组歌
第三单元
11敬畏自然
12*罗布泊，消逝的仙湖
13*旅鼠之谜
14*大雁归来
15喂__出来
第四单元
16云南的歌会
17端午的鸭蛋
18吆喝
19*春酒
20*俗世奇人
第五单元
21与朱元思书
22*五柳先生传
23*马说
24送东阳马生序
25诗词曲五首
第六单元
26小石潭记
27岳阳楼记
28醉翁亭记
29*满井游记
30诗五首
⑵ 急求人教版八年级语文下册知识点
八年级下册语文知识点梳理
单元
知识点 课题 知识点情况 备注
第一单元 1.重点词语积累。
2.文学常识积累。
3. 探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。
4.掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义
6.品位含义丰富的语句把握作者的情感 1.藤野先生 第一课时：
1.字词:
烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息
2.作者简介
鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家
3.文章体裁：
回忆性散文。
3.文章思想内容：
文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。
4.文章结构：
全文38个自然段，分为三部分
第一部分1-3，写在东京的所见所感
第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。
第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。
第二课时.
1.文章线索：
①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。
②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。
因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。
2.人物形象：
①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见
②塑造人物方法：
选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。
白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。
3.语言特点：
朴素含蓄，精炼深刻。
如：①东京也无非时这样
②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿
③在那时那地，我的思想却变了
2.我的母亲 第一课时：
1.字词:
责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉
2.文学常识：
胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。
3.文章内容：
首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱；最后写母亲对自己的影响。
4.作品情感：
对母亲的感激、怀念和敬爱之情。
第二课时：
1.人物形象：
①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。
②塑造人物的方法：选择典型事例；
2.情感抒发方法：
①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成；
②用童年视角回忆往事。
3.语言特点：
朴质、真切，不加修饰。
3.我的第一本书 第一课时：
1.字词：幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、温厚
2.文学常识：
牛汉，原名史成汉,现代著名诗人.七月诗派重要成员。主要作品有《华南虎》等
⑶ 人教版八年级下册语文重点考点
你可以根据试卷题型来确定。
语文考试无外乎：一、基础知识的积累与运用；二回、综合性学习与答实践活动；三、阅读理解：现代文（课内外），文言文（课内外）；作文
所以，你要复习：
1、生字、解词、文学常识、古诗默写、名著导读、活动课知识、语言的实际运用（即课后的知识小短文）知识、整体把握每课的中心、理解关键句；
2、记叙、说明、议论文的阅读方法；
3、文言文的字词（通假字、古今异义、词类活用）意思、翻译、理解主旨句、受到启发等
4、作文的写法。
（如果这些你都掌握了，你就会无往而不胜的，祝你考出好成绩。）
⑷ 人教版 八年级下册语文课文 重点知识归纳
►整体扫描
本册课本共7个单元。五个现代文单元共19篇课文，分为记叙性散文、现代诗歌、戏剧文学、演讲词和报告文学。其中，戏剧文学、演讲词和报告文学是本册教材出现的新文体，也是教学中的新内容。两个文言诗文单元包括9篇古文和10首诗词，多为历代名家名作。全册还有三次综合性学习、两次写字练习。
►重点再现
第一单元是四篇课文都是记叙性散文，有的叙事，有的写人。结构上，都有一条明显的线索；写作手法上，以叙述、描写为主，夹以恰当的抒情、议论。首先，要掌握散文的线索，这是解读散文的关键。《背影》以父亲的“背影”为线索，《永久的悔》以吃的东西“白的、黄的、红的”为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索，《苏姗·安东尼》以苏珊·安东尼争取选举权的男女平等的斗争活动为线索。其次，在掌握了线索以后，还要把握作者的思想感情、体会人物的性格。我们是否体会《背影》中儿子的真情挚爱、《永久的悔》中儿子的“悔”、《铁骑兵》中八路军的机智勇敢、《苏珊•安东尼》中主人公的信念和斗争精神？学会通过具体的事例去加以分析，进而把握散文中叙事与人物刻画之间的关系。
第二单元是五首现代诗歌。其中，《大堰河——我的保姆》是对养育之恩的讴歌，《樵夫，别砍那棵树》是对美好往事的留恋；《长城谣》抒发了绵绵不绝的思乡之情，《致空气》运用象征手法寄寓了对真善美的赞颂。欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，可以获得审美享受。
第三单元是戏剧单元。走进文艺殿堂，欣赏戏剧人生，聆听独具韵味的百态生活。我们可以从《日出》中了解20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会现实；可以从《钦差大臣》中认识沙皇专制制度下形形色色官僚的丑恶与腐败；可以从《 放下你的鞭子》了解父辈在外敌侵略下的遭遇，激发爱国热情。
第四单元是议论文单元。这些演讲词文章，思想性强，文化内涵丰富，不仅体现了正确的价值观，而且颇能启迪智慧。这对于发展学生思维，提高文化品位，具有重要意义。学会《为人民服务》一文中围绕中心论点进行写作的方法，激发在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情；学会《应有格物致知精神》一文中摆事实与讲道理有机结合的方法，理解真正的格物致知的精神，培养怀疑精神与探究意识；感悟马丁·路德·.金的那种为了实现自己梦想的崇高献身精神，体会文章激情飞扬、文辞优美、气势恢弘的写作特点。
第五单元是报告文学单元。品味报告文学《南京大屠杀》散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情，可以激励为中华崛起而奋斗的爱国热情；《寻找时传祥》一文于朴素中见奇崛，于平实中显机锋，学习时传祥实实在在干活，本本分分做人；掌握《阿 炳在1 9 5 0》电视解说词的特点，从阿炳坎坷的一生中汲取生活的营养成分；学习《滑铁卢之战》一文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法，体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。
⑸ 八下语文人教版3单元知识梳理
学习目标：、掌握生字词。2、理解课文主要内容。3、掌握主要的技法。 授课时间： 月 日 第一单元 【新闻】 人民解放军百万大军横渡长江 新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志 新闻的三个特点 西路军:与中路军一样 记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃 中原我军解放南阳 第一层:导语 第二层:背景 我军主动 第三层：回顾 敌军必败 第四层：预言 怎样阅读叙事性作品 1、 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。 2、 划分层次，理出线索。 3、 概括段意，画出重点语句。 4、 归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。 5、 分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。 范例1 怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？ 分析： 1、这是一篇新闻稿。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。《人民解放军百万大军横渡长江》，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！ 2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。 3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下： 时间 兵力 渡过兵力 中路军 安庆—芜湖 20日夜—21日夜 30 万 30万 西路军 九江—安庆 21日17时—22日22时 35万 三分之二 东路军 南京—江阴 21日17时—22日22时 35万 大部 主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。 解答： 这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。 相关知识链接：什么叫新闻？ 1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。 2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果 3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。 4、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、描写。 范例2 如何整体把握《中原我军解放南阳》一文的主要内容？ 分析： 这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要划分层次。 第一层，导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。 第二层，背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。 第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。 第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。这一层又 分三点具体报道取得的主要成绩。 第五层，预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。 读这一则新闻，可以感知，中国人民解放军转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。 解答： 这则新闻，重点报道了中原我军解放南阳的情况，并由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志。 解题方法链接 1、 看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。 2、 看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。 3、 看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。 4、 看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。 5、 看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。 2 芦花荡 情节 传奇色彩 芦花荡——美 人物 立体美真实美 环境 诗情画意 老头子性格特点：老头子是一个抗日英雄的形象，他爱憎分明、智勇双全、自信自尊、老当益壮。他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，这一形象表明：中国人民是英雄的人民，中国人民是不可战胜的。 3 蜡 烛 母亲的眼泪 戴黑色的围巾 老妇人 红军战士 儿子的英勇 用结婚的喜烛 体现血肉情深 中心思想：通过写南斯拉夫老妇人育乞西和苏联红军烈士的故事，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 世界奇迹 “赞誉” 破烂 惊人杰作 讽刺、 谴责 人道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民 中心思想：雨果以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，表达了对中国人民的极大尊重和同情，表达了对人类文明成果的珍视。 第二单元【散文】 学习目标：1、掌握生字词。2、理解课文主要内容。3、掌握主要的技法。 授课时间： 月 日 5 亲爱的爸爸妈妈 记忆沉重 看纪念演出 美丽 来到纪念地 回顾历史 参加座谈会 参观纪念馆 呼唤和平 面向现实 中心思想：本文记述了作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了世界各国热爱和平的人们的共同呼声：永远不要有战争了！ 6 阿长与《山海经》 阿长的由来 地位低下 切切察察 饶舌多事 “大”字睡相 不拘小节 过年吃橘 淳朴善良 长毛故事 无知愚昧 《阿长与<山海经>》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。 作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服—不耐烦的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。 7 背 影 朱自清 第一次――点题的背影 1.黑色的背影 背影 第二次――买橘子的背影 2.蹒跚的背影 线索 背影 第三次――离别的背影 3.艰难努力的背影 第四次――思念中的背影 本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。 第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。 第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。 第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。 《背影》是传统课文，从中我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。 8 台 阶 李森祥 造 新 屋 非常要强 老实厚道 不甘人后 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 9 老 王 伛(yǔ)：弯(腰)曲背。 攥(zuàn)：握。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻(pì)：荒凉偏僻。 塌败(tā)：塌陷破败。 取缔(dì)：明令取消或禁止。 骷髅(kū lóu)：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 滞笨(zhì)：呆滞笨拙。 愧怍(kuì zuò)：惭愧。 1．“常坐”、“说着闲话”(总说) 2．“失群落伍”、“单干户”、“破旧三轮车”(境况) 3．一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病(外貌) 4．“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌败的小屋”(居住环境) 5．“送的冰比前任大一倍，冰价相等”、“最老实”(老实) 6．“送钱先生看病，不要钱”、“拿了钱却还不放心”(善良) 7．“凑合”着“维持生活”、“病了”“总不见好”(生活困难) 8—21．送香油、鸡蛋(详写) 22．“总觉得心上不安”、“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。各人天赋条件、成长条件、生理条件不同，所以造成生存状况的悬殊，但是人是生而平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这样才能平等对话，互相尊重。作者的善良带有很强的理性色彩。老王在那个动荡年代，照样尊重作者夫妇俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他虽然出身低微，但是精神上没有受到任何污染，坚持做人的道德良心，是极其纯朴的善良。本文语言看起来平平淡淡，但平淡中蕴含深刻，意味深长。有点琐碎的小事，闪烁着善良的性格美，即劳动人民的难能可贵的老实厚道。读杨绛的散文，就好像在看生活录像，一切都是生活中实实在在的，既不贬损，也不夸张。相反，如果本文写到杨绛经常到老王家去献爱心，那么老王感受到的仅仅是施舍，就不会从内心深处产生真切的感激之情，而且文章也毫无韵味了。这并不是说献爱心不好，而是写散文应该追求真实，是两码事。因为“善”与“美”，如果脱离了“真”，就会大打折扣。 10信 客 信客信客就在一个信字-----诚信无私 终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨 收入微薄，生活贫穷-----待人宽容 信客身上有任劳任怨，诚信无私、待人宽容、善良厚道等优秀品质。 表达方式 功能特点 方法分类 记叙 交代时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 议论 针对事例或现象发表见解，常用以点明主旨。 摆事实、讲道理 说明 对事物或事理解说，使人有所知。 下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、 列数字等 描写 细致刻画，使对象具体化、生动化。 环境描写、人物描写 抒情 表达内心感受、情感。直接抒情、间接抒情 第三单元【说明文】 学习目标：1、掌握生字词。2、理解课文主要内容。3、掌握主要的技法。 授课时间： 月 日 说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。 一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。 2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
⑹ 八下语文重点复习提纲
一、名篇名段名句识记
（一）默写与简答
1. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
2. 朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 ，绿绿的” 。写尽了春草的质感、颜色和活力。 "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3．老舍的《济南的冬天》：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
4.《论语》：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 ②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。 ③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问； ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示； ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也； ⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者； ⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。 ⑧《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。 谈学习态度的： 学而时习之 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 学而不厌，诲人不倦 知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 ⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。 ⑩《论语》的“论”读lún，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度． ⑾AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”
5.蒲松龄的《狼》：最后一段说"狼亦黠矣"，文中表现了狼的"黠"的地方 少时，一狼径去，其一犬坐于前 久之，目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也。 《狼》中议论点题的句子是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》：诗中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名； 面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征；写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭； 写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾；《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强； 从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
8.陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
9.孟浩然的《过故人庄》：①诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是 绿树村边合，青山郭外斜。 表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。
10.白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
11. 陆游的《游山西村》： 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。
12. 曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。 诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里； 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；
13.王湾《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。
14.杜甫《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。 《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”
15.李清照《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路； 起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。
16.辛弃疾《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
给你摘录一小部分吧！要是有用LZ就拿出复习吧，这是下载链接：http://www.yisiyixue.com/Document/documentDetail/id/9891
⑺ 人教版语文八年级下册复习资料。
初3人教版期末复习五：关于文学常识、修辞、标点符号的练习
类型：初一教案 加入时间：2006年5月31日8:19
--------------------------------------------------------------------------------
期末复习五：关于文学常识、修辞、标点符号的练习
文学常识
复习要点：
1. 进一步了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
2. 认真记住所学过的重点作品的体裁、出处、作家的姓名。凡是中国作家，要记清他们所处的时代（朝代）；外国作家要记住他们的国籍和所处时代，部分著名作家的评价也须记住。
修辞
复习要点：
1. 要理解比喻、拟人、夸张等修辞方法的作用是增强语言的形象性；对偶、排比、设问、反问等修辞方法的主要作用是增强语言气势。
2. 要理解有些句子虽然有“像”、“好像”一类的词，但不一定是比喻句。
3. 了解借喻和借代、排比与反问、反问与设问各自的特点，在应用中避免混淆。
标点符号
复习要点：
1. 了解标号和点号所包括的内容。
2. 重点掌握最常用的几种标点符号的用法，了解其作用。
【模拟试题】
文学常识
一. 判断题：
1. 散文《春》和《秋魂》的作者都是著名作家朱自清。（ ）
2. 散文《济南的冬天》节选自《老舍文集·一些印象》作者是老舍。（ ）
3.《海滨仲夏夜》节选自峻青的散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。（ ）
4. 著名作家、教育家、编辑家原名叶绍钧，字圣陶。他的作品主要收在《古代英雄石像》里。（ ）
5.《社戏》的主人公是“我”，即鲁迅先生，全篇的线索是“看社戏”。（ ）
6.《小橘灯》是冰心的散文，贯穿全文的情感线索是：怜——爱——敬——念。（ ）
7.《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《小橘灯》都是以写少年儿童为题材的作品，作品中“我”都是作者本人。（ ）
8. 杜甫的山水田园诗在艺术上有很高成就，《过故人庄》就是能表现他的创作风格的代表作。（ ）
9.《论语》是记录孔子和其弟子言行的书，共20篇，是儒家经典昔作之一。（ ）
10. 朱自清，字佩弦，有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧洲杂记》等，都收在《朱自清文集》里。（ ）
二. 选择题
1. 下列说法正确的一项是（ ）
A. 通知对象的名称，一定写在正文内容的前头，顶格写，不加冒号。
B. 写电报稿一要注意语言简明；二要注意语言准确，不能有歧义。
C. 申请书最后一行的左下方要注明有效期。
D. 某同学不慎将书包丢失，写了一张启事张贴，启事标题为《招领启事》。
2. 下列标示朗读节奏有误的一项是（ ）
A. 故人/具/鸡黍 B. 谁家/新燕/啄春泥
C. 昔人已/乘/黄鹤去 D. 暮投/石壕/村，有吏/夜捉/人
3. 天津市某中学为开展航模活动，决定组建校航模队，订于开学第二周开始报名及选拔工作。
航模队成立后，急需向北京市航模器材邮购公司购买一批材料。
根据以上材料，从学校和航模队的角度，需要写两篇应用文。这两篇应用文应该用的体裁是（ ）
A. 通知、电报稿 B. 通知、汇款单
C. 启事、汇款单 D. 启事、电报稿
4. 诗句、出处、作者及时代搭配均正确的一项是（ ）
A. 晴川历历汉阳树——《黄鹤楼》——崔颢——唐代
B. 商女不知亡国恨——《泊秦淮》——杜枚——唐代
C. 巴山夜雨涨秋池——《夜雨寄北》——李煜——唐代
D. 为有源头活水来——《清平乐》——朱熹——宋代
5. 标题、作者及出处搭配有误的一项是（ ）
A.《相见欢》——李煜——《南唐二主词·补遗》
B.《如梦令》——李清照——《濑玉词》
C.《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》
D.《送杜少府之任蜀州》——杜甫——《杜工部集》
6. 人物、作品、作者搭配有误的一项是（ ）
A. 王小玉——《口技》——林嗣环
B. 工之侨——《工之侨献琴》——刘基
C. 六一公公——《社戏》——鲁迅
D. 蔡芸芝——《我的老师》——魏巍
7. 以下作者按时代先后顺序排列正确的一项是（ ）
a. 孔子 b. 王勃 c. 韩非 d. 陶渊明 e. 辛弃疾
A. a c d b e B. c a d b e C. a c d e b D. a c b d e
8. 下面与课文完全相同的句子是（ ）
A. 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直串向云霄里去了。
B. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C. 我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
D. 那声音似乎是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来……
三. 填空题：
1. 《从百草园到三味书屋》选自______，作者鲁迅，本名______，是我国伟大无产阶级______家、______家和______家。他的著作很多，有______、______、______、______等，都收在《______》里。
2. 南宋著名诗人______的《游山西村》中流传最广的两句诗是______，______。
3. 东汉末年的______家、______家、______曹操的诗歌《观沧海》中最能反映诗人博大胸襟的诗句是______，______；______， 。
4.《桃花源记》中描写桃花源中人生活环境的句子是__________________。
5. 在下列诗句的空白处填上恰当的词语。
（1）等到重阳日，还来就______花。
（2）几处早______争暖树，谁家新______啄春泥。
（3）荡胸生层云，决眦入归______。
（4）争渡，争渡，惊起一滩______。
四. 填表格：
作家 国籍 作品
都德
《皇帝的新装》
布封
《蚊子和狮子》
修辞
一. 找出比喻句，在后面括号内画“√”
1. 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。（ ）
2. 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。（ ）
3. 这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。（ ）
4. 可以说，松鼠最不像四足兽了。（ ）
5. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（ ）
6. 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。（ ）
二. 找出比喻准确、生动的句子，在后面的括号内画“√”
1. 教授的门牙松动了，一说话，就像荡起的秋千。（ ）
2. 老师是园丁，我们是花朵。（ ）
3. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。（ ）
4. 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒曲折。（ ）
5. 一座座摩天大楼像钻天的白杨树，直刺苍穹。（ ）
6. 春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。（ ）
三. 在反问句后面的括号内画“√”
1. 我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？（ ）
2. 嗳，您一点意见也没有吗？（ ）
3. 听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？（ ）
4. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（ ）
四. 在运用对偶修辞方法的句子后面的括号里画“√”
1. 像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行。（ ）
2. 不闻机杼声，惟闻女叹息。（ ）
3. 旦辞黄河去，暮至黑山头。（ ）
4. 万里赴戎机，关山度若飞。（ ）
5. 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（ ）
6. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（ ）
五. 对下列各句修辞方法分析完全正确的一项是（ ）
1. 人间遍种自由花。
2. 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
3. 朔气传金柝，寒光照铁衣。
4. 旌旗十万斩阎罗。
5. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A. 比喻、拟人、对偶、借代、夸张
B. 借代、拟人、对偶、比喻、夸张
C. 借代、拟人、排比、比喻、对偶
D. 比喻、夸张、对偶、借代、比喻
六. 选出不是比喻句的一项是（ ）
A. 血雨腥风应有涯。
B. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的火花。
C. 从化的荔枝树多得像汪洋大海。
D. 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
标点符号
一. 给下面各段话加上标点符号
1. 今天想起来 她对我的接近文学和爱好文学 是有着多么有益的影响
2. 我看见架上横排着一列中文的 毁灭 毁灭 我记得一本什么杂志上介绍过 说是一本好书
3. 方志敏同志的信里说 他已以抱定牺牲的决心 没有任何牵挂和留恋
4. 田里长满了野菜 雪蒿 马齿苋 灰灰菜 野葱 最好吃的是荠菜
二. 为下面的句子选择最恰当的一组标点，序号是（ ）
那么牛郎在哪里呢a我们且把那白茫茫的银河当作一条真的河流b我们的眼光渐渐地向东南移c渡过这河流最宽阔的渡口d就遇到排成一条直线的三颗星e
A. a.（。） b.（，） c.（，） d.（，） e.（。）
B. a.（？） b.（，） c.（，） d.（，） e.（。）
C. a.（？） b.（。） c.（，） d.（，） e.（。）
D. a.（？） b.（，） c.（。） d.（，） e.（。）
三. 下面句中标点没有错误的是（ ）
A. 我们在田野散步。我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B. 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
C. 回家变卖典质，父亲还了亏空。又借钱办了丧事。
D. 一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切，柔和。
四. 标点符号没有错误的一项是（ ）
A. 坏日子，要飞快地去度，好日子，要停下来细细品尝。
B. 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么？
C. 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
D. 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
【试题答案】
文学常识
一. 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. × 9. √ 10. ×
二. 1. B 2. C 3. B 4. B 5. D 6. A 7. A 8. C
三. 1. 朝花夕拾；周树人；文学；思想；革命杂文；小说；散文；诗歌；鲁迅全集
2. 陆游；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
3. 政治；军事；诗人；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里
4. 土地平旷……鸡犬相闻
5.（1）菊 （2）莺；燕 （3）鸟 （4）鸥、鹭
四.
作家 国籍 作品
都德 法国 《最后一课》
安徒生 丹麦 《皇帝的新装》
布封 法国 《莺》
伊索 古希腊 《蚊子和狮子》
修辞
一. 1、2、3、5、正确
二. 2、4、6正确
三. 1、3正确
四. 2、3正确
五. A
六. D
标点符号
一. 1. ，，！
2. 《》。《》？，。
3. ，，。
4. ：、、、……。
二. B
三. B
四. C
⑻ 八上语文考点人教版
人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳
（一） 通假字：
通假 读音 字义 例句 出处 要——邀 yāo 邀请 便要还家 《桃花源记》 具——俱 jù 详尽
具答之 《桃花源记》 有——又 yòu 用来连接整数和零数
八分有奇 《核舟记》 诎——屈 qū 弯曲 诎右臂支船 《核舟记》 衡——横 héng 横着的
左手倚一衡木 《核舟记》 甫——父 fǔ 男子美称，多附于字之后
虞山王毅叔远甫刻 《核舟记》 简——拣 jiǎn 挑选 盖简桃核修狭者为之
《核舟记》 与——举 jǔ 选拔 选贤与能 《大道之行也》 矜——鳏 guān 老而无妻的人
矜、寡、孤、独 《大道之行也》 曾——层 céng 重叠 荡胸生曾云 《望岳》 阙——缺
quē
中断
略无阙处
《三峡》
通假的类型：（1）音近通假；（2）形近通假 （二） 词类活用：
类型 例句 出处 解释 意动用法 渔人甚异之 《桃花源记》 对„„感到诧异 名词作状语 复前行、听妇前致词
《桃花源记》 往前、上前 形容词作动词 欲穷其林 《桃花源记》 穷尽，走到头 名词作动词 有仙则名 《陋室铭》 有名气 名词作动词 有龙则灵 《陋室铭》 有灵性 使动用法 无丝竹之乱耳 《陋室铭》 使„„杂乱 使动用法 无案牍之劳形 《陋室铭》 使„„劳累 名词作动词 不蔓不枝 《爱莲说》 长枝蔓、长枝节
名词作状语 箬蓬覆之 《核舟记》 用箬蓬 名词作状语 石青糁之 《核舟记》 用石青 名词作动词 中峨冠而多髯者为东坡 《核舟记》 戴着高帽、长满胡须 名词作动词 居右者椎髻仰面
《核舟记》 梳着椎型发髻
名词作形容词 其色墨
《核舟记》 黑的 意动用法
故人不独亲其亲，不独子其子
《大道之行也》
以„„为亲人、
var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);
void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);
2
以„„为子女
形容词作名词 使老有所终，壮有所用，幼有所长 《大道之行也》
老年人、中年人、幼童 形容词作名词 造化钟神秀 《望岳》 神奇、秀丽的景色 意动用法 一览众山小 《望岳》 认为„„小 使动用法 恨别鸟惊心 《春望》 使„„受惊 形容词作名词 虽乘奔御风 《三峡》 飞奔的马 形容词作名词 空谷传响 《三峡》 回声 形容词作动词 夕日欲颓 《答谢中书书》 坠落 名词作动词 相与步于中庭 《记承天寺夜游》
散步 名词作状语 海涌银为郭，江横玉系腰 《观潮》 用银、用玉 形容词作动词 既而尽奔腾分合五阵之势
《观潮》 穷尽 名词作动词 皆披发文身 《观潮》 画着文彩 形容词作动词 上下一白 《湖心亭看雪》 变白 名词作动词 客此 《湖心亭看雪》 客居 名词作状语
拄杖无时夜叩门
《游山西村》
在夜里
词类活用的类型：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。 （三） 一词多义：
之
a. 渔人甚异之：代词，指桃花林的美景 为
a. 武陵人捕鱼为业：作为
b. 此人一一为具言所闻：给，替 b. 水陆草木之花：结构助词，的 c. 不足为外人道也：对，向 c. 无丝竹之乱耳：取消主谓独立性的结构助词，不译
d. 为宫室：做。这里指雕刻。 e. 中轩敞者为窗：是 d. 何陋之有：宾语前置的标志 f. 仅有“敌船”为火所焚：被 属
a. 有良田美池桑竹之属：类 焉
a. 不复出焉：兼词，从这里。
b. 神情与苏、黄不属：类似 b. 可远观而不可亵玩焉：句尾语气助词，不译。
c. 属引凄异：连接 c. 湖中焉得更有此人：哪里，怎么 舍
a. 便舍船：离开 志 a. 处处志之：动词，做标记 b. 屋舍俨然：房屋 b．寻向所志：名词，标记 寻 a. 寻向所志：寻找 奇
a. 明有奇巧人曰王叔远：奇特 b. 寻病终：不久
b. 八分有奇：指零数
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
3
可
a. 高可二黍许：大约 云
a. 自云先世避秦时乱：说
b. 珠可历历数也：可以 b. 盖大苏泛赤壁云：句尾语气助词，不译。 行
a. 复前行：走 闭
a. 是故谋闭而不兴：封闭，阻塞 b. 大道之行也：施行 b. 故外户而不闭：用门闩插门 曾 a. 计其长曾不盈寸：竟然 虽
a. 老妪力虽衰：虽然 b. 荡胸生曾云：重叠 b. 虽乘奔御风：即使 自
a. 自三峡七百里中：在 绝 a. 沿溯阻绝：断，中断 b. 自非亭午夜分：如果 b. 绝崦多生怪柏：极 c. 自康乐以来：自从 c. 哀转久绝：消失 与
a. 选贤与能：通“举”，选拔 观 a. 可远观而不可亵玩焉：看 b. 未复有能与其奇者：欣赏 b. 天下之伟观：景观 c. 念无与为乐者：介词，和 能 a. 未复有能与其奇者：能够 b. 以此夸能：能力，本领 d. 相与步于中庭：共同，一起 e. 天与云与山与水：连词，和 仅
a. 仅如银线：几乎，将近 势 a. 势极雄豪：来势，气势 b. 仅有“敌船”为火所焚:只有 b. 既而尽奔腾分合五阵之势 更 a. 是日更定：古代夜间的计时单位 一
a. 上下一白：副词，全 b. 湖中焉得更有此人：还 b. 惟长堤一痕：数词，一 白
a. 上下一白：形容词，白色的 者 a. 未复有能与其奇者：„„的人 b. 余强饮三大白而别：名词，酒杯
b. 但少闲人如吾两人者耳：定语后置的
标志
（四） 古今异义 类型 例句 古义 今义 出处 词义转移 芳草鲜美 鲜艳美丽 指食物的味道好
《桃花源记》 词义转移 屋舍俨然 整齐的样子 好象
《桃花源记》 词义转移
阡陌交通
交错相通
运输、邮电事业的总
称
《桃花源记》
词义转移 悉如外人 桃花源以外的世人
没有血缘关系的人 《桃花源记》 词义转移
问所从来
从„„来
从过去到现在
《桃花源记》
⑼ 人教版语文八年级下重点课文
罗布泊，消逝的仙湖 所有的文言文，尤其注意岳阳楼记、醉翁亭记、马说。我以前每次考试都是这几个重点。敬畏自然。课外诗词 组歌 海燕 藤野先生 这些就是重点。注意课后读读写写，也是分值很大的，不要在简单的题目上丢分