小学生语文歌谣

A. 谁把高考语文答题套路编成了歌谣

一、赏析句子
1、修辞手法。
修辞手法的作用：
比喻、拟人、夸张：生动形象。
排比：增强语言气势。
反问：突出强调。

回答格式：运用了……（如拟人）的修辞手法，……（修辞的作用）地表现了……（事物+形容词）的特点，表现作者……（思想感情的形容词）的感情。
2、叠词。
回答格式：运用叠词，增强了文字的音韵美，强调了……（事物+特点），表现了作者……（思想感情的形容词）的感情。
3、一语双关。
结合文章做答。
答题格式：一方面表现了……，另一方面表现了……。

二、炼字。
答题格式：字的意思+分析（即将字放入原句）+作用。
（在炼字方面，偶尔会遇到“一字双关”，这和赏析句子中“一语双关”答法相同）

三、人物形象把握
答题格式：概括事件+体现的人物性格
（此类问题，考察学生的分析能力，考试时性格特点一般为3个或以上，因此，需要标注①、②、③等，使答案清晰，避免失分）

四、文章主旨的把握
答题格式：内容概括（小说等为人物形象，散文等一般为风景等的特点）+主旨。

五、句子的结构作用（需要根据文章具体内容进行分析，哪些作用有，哪些作用没有）。

句子为于文章开头作用：
1 呼吁题目；
2 引起下文；
3 与下文……形成对比、衬托；
4 设置悬念，吸引读者阅读兴趣（在此类情况中，句子若以“？”结尾，或者人物使用“第三人称而不点明名字，一般具有此类作用）；

5 为下文埋下伏笔；
句子为于结尾的作用：
1 升华主题；

2 呼吁题目；
句子为于文章中：
1 承上启下，过渡句；
2 引出下文；
3 设置悬念，吸引读者阅读兴趣；

六、环境描写的作用。
1 体现人物的身份、地位、性情、精神等。
2 渲染……气氛 、烘托……的心情（情绪、感情）、奠定……的感情基调、为……作铺垫。
3 衬托人物形象、心境，提供背景，渲染气氛，暗示……推动情节发展，为……的埋下伏笔。
4 环境描写还可以蕴含某种哲理。
（特别注意：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，需要你具体区分）

这些都是我自己整理的，考虑到语文题目千变万化，我就不跟你说题型了，说太多反而弄晕你，因为很多题目的答法是一样，或者类似的。

B. 小学生2年级下语文创新的体育运动的歌谣有哪些

小学生2年级下语文创新的体育运动的歌谣有：
最炫民族风：
《最炫民族风》是凤凰传奇演唱的一首流行歌曲，由张超作词和谱曲，发行于2009年5月27日，是其第三张专辑《最炫民族风》的主打歌。
2012年3月，因其朗朗上口的旋律，而被大众所熟知。《最炫民族风》蝉联网络音乐歌曲TOP500 27周冠军，更当选为网络音乐2012年十大金曲冠军。
歌词：
苍茫的天涯是我的爱
绵绵的青山脚下花正开
什么样的节奏是最呀最摇摆
什么样的歌声才是最开怀
弯弯的河水从天上来
流向那万紫千红一片海
火辣辣的歌谣是我们的期待
一路边走边唱才是最自在
我们要唱就要唱得最痛快
你是我天边 最美的云彩
让我用心把你留下来（留下来）
悠悠的唱着最炫的民族风
让爱卷走所有的尘埃
（我知道）你是我心中 最美的云彩
斟满美酒让你留下来（留下来）
永远都唱着 最炫的民族风
是整片天空最美的姿态（留下来）
（哟啦啦呵啦呗）
（伊啦嗦啦呵啦呗呀）
我听见你心中动人的天籁
登上天外云霄的舞台
苍茫的天涯是我的爱
绵绵的青山脚下花正开
什么样的节奏是最呀最摇摆
什么样的歌声才是最开怀
弯弯的河水从天上来
流向那万紫千红一片海
火辣辣的歌谣是我们的期待
一路边走边唱才是最自在
我们要唱就要唱得最痛快
你是我天边 最美的云彩
让我用心把你留下来（留下来）
悠悠的唱着最炫的民族风
让爱卷走所有的尘埃
（我知道）你是我心中 最美的云彩
斟满美酒让你留下来（留下来）
永远都唱着 最炫的民族风
是整片天空最美的姿态
你是我天边 最美的云彩
让我用心把你留下来（留下来）
悠悠的唱着 最炫的民族风
让爱卷走所有的尘埃
（我知道）你是我心中 最美的云彩
斟满美酒让你留下来（留下来）
永远都唱着 最炫的民族风
是整片天空最美的姿态
RAP：我听见你心中那动人的天籁
就忽如一夜春风袭来满面桃花开
我忍不住去采 我忍不住去摘
我敞开胸怀为你等待
你是我天边 最美的云彩
让我用心把你留下来
悠悠的唱着 最炫的民族风
让爱卷走所有的尘埃
（我知道）你是我心中 最美的云彩
斟满美酒让你留下来（留下来）
永远都唱着 最炫的民族风
是整片天空最美的姿态

C. 二年级，语文，诗歌朗诵

我骄傲，我是中国人！
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！

我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。

我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！

我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！

我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。

我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。

我骄傲，我是中国人！
中华少年
作者：李少白
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！

丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽（mǎnɡ）莽昆（lún）仑使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热情的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。

甲 到刚劲[jìnɡ]端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yínɡ)绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭(mínɡ)记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊!是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙 “春天的故事”响彻大江南北，
中华啊!展开了崭新的画卷。

甲 今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!

甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片艳阳天，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!
甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像利剑把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。

甲丁听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响，
乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放，
装点祖国万里大花园。
甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐 啊!这就是我的中华!
这就是中华的少年!

赞美老师诗一：
我们的教师

你是蜡烛，

闪耀微弱的烛光；

你是园丁，

流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；

啊！

老师--

你把我培养成人，

让我为祖国发光；

啊！

老师--

你教会我怎样做人，

我的血液里有你的心血在流淌！

老师，辛苦了

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老师！
赞美老师诗二：

思念园丁

一切过去了的都会变成亲切的怀念――

老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 教师节诗歌

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您

坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。

赞美老师诗三：

仰慕园丁

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

可以了吗？还要吗？

D. 小学拼音声调的口诀是什么

拼音声调的口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

汉语拼音声调标注版位置口诀：

a o e i u ü 标调按顺权序，i、u同时出现，标后头的韵母，ü碰到j q x y 就去掉点。韵母中只要有a的，就标在a上，没有a的就找o e ， 有o就给o标，没有o就给e标。

(4)小学生语文歌谣扩展阅读

单韵母（6 个）记忆口诀：

嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

整体认读音节（16 个）记忆口诀：

zh ch sh r z c s，自成音节后加 i。yi wu yu 一无雨，

ye yue yuan 夜月圆，yin yun ying 隐云影。

（1） 翘舌音音节： chi shi ri

（2） 平舌音音节： zi ci si

（3） 最容易写错的是整体认读音节 "ye"，常易写成 "yie"。需重点记忆。

E. 适合小学语文教师朗诵的诗歌，要带有情感的。个位推荐几个。急。。。

第一篇章 希望的翅膀
给 我
杨晓民
给我一粒种子，
我为一颗颗荒芜的心灵插上新绿。
给我一缕阳光，
我用爱去点燃跳动的田野，
让星火传递星火，
让夏日的野藤蔓，
爬满一个个光秃的山头。
给我一滴白露，
我涂抹一条丰收的河流。
给我一个妄想呵，
我要让时间一分分慢下来，
让头顶上飘扬的白发和新年的雪花一起
悄悄地融化
悄悄地……
（注：画线部分改为：
让年轻的梦
乘着春天的翅膀，
飞翔，飞翔，飞翔……）
新秋之歌
林庚
我多么爱那澄蓝的天
那是浸透着阳光的海
年青的一代需要飞翔
把一切时光变成现在
我仿佛听见原野的风
吹起了一支新的乐章
红色的果实已经发亮
是的风将要变成翅膀
让一根芦苇也有力量
啊世界变了多少模样
金色的网织成太阳
银色的网织成月亮
谁织成那蓝色的天
落在我那幼年心上
谁织成那蓝色的网
从摇篮就与人作伴
让生活的大海洋上
一滴露水也来歌唱
相信未来
食 指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命
第二篇章 爱的心语
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿, 沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲, 倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山, 求它载着她的爱和悲哀归去。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
我愿意是激流
裴多菲（匈牙利）
我愿意是急流，山里的小河，
在崎岖的路上、岩石上经过……
只要我的爱人，是一条小鱼，
在我的浪花中,快乐地游来游去。
我愿意是荒林，在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，勇敢地作战……
只要我的爱人，是一只小鸟，
在我的稠密的树枝间做巢，鸣叫。
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭并不使我懊丧……
只要我的爱人是青青的常春藤，
沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，在深深的山谷底，
草屋的顶上，饱受风雨的打击……
只要我的爱人，是可爱的火焰，
在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，是灰色的破旗，
在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，
只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。
第三篇章 挚情的呼唤
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的
无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
祖国在上
叶舟
大地战栗。死亡封住了我们的嘴——
但是，请求一面泥墙
让我筑梁、架椽，用世上最鲜艳的涂料
写下所有父母和婴儿的笑；
请求一个和平的上午
让我带上牵牛花、藤萝和星星草
开始一天的祈祷；
请求一把蔬菜和口粮，滴着露水
祝福世上的好儿女
走在光明的路上；
请求一块黑板、几支粉笔
画出天使和孩子的眼睛
挂入天堂；
请求一座空空荡荡的山谷，让我
领着乌云、闪电和雷霆
熄灭一切怒火；
请求这个夏天，赐予一枚种子
时光回环流火和丰收将再次破土；
请求一本书，我要蘸着天空的泪水
滴血的翅膀
抹去“灾难”这个词；
我还要请求一只鸽子的心，带上
卑微的念想
说出和平与爱人的芳名；
是的，请求祖国在上
岁月静好
她每一次的阵痛，都是我难以割舍的心跳。
大地战栗。而死亡不过是一次试问——
我知道天裂，并不能擦去太阳
青铜的光辉
鹰是一句誓言
要驰越昨天的废墟；
我知道地坼，也不能抽取大地
凛然的脊梁
一群梦中的学童，背着书包
跨进黎明的课堂；
我知道眼泪在飞
冰雪无迹，大海成盐
白发苍苍的《二十四史》中
有多少次痛苦的蜕变？
我知道一行褪色的碑文
补天、理水、抟土、造字
一阕漫长的歌谣
有待传唱；
我还知道一盏无畏的灯笼，挂在
东方的屋檐
一个民族的慈航，其实是
一种恩养；
是的，我知道祖国在上
风吹草低的山冈
她每一次浴火的舞蹈
都是我引颈翘望的——凤凰
,
第四篇章 燃烧的生命
我是青年
杨牧
人们还叫我青年……
哈……我是青年!
我年轻啊，我的上帝!
感谢你给了我一个不出钢的熔炉，
把我的青春密封、冶炼

F. 求小学语文课本中有关十二个月份花开的歌谣

出自小学二年级上册语文课本，全文如下：

正月山茶满盆开，二月迎春初开放，三月桃花红十里，四月牡丹国色香，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

(6)小学生语文歌谣扩展阅读：

花的意义：

梅花：梅枝干苍劲挺秀，宁折不弯，冲破冰雪为人们带来早春的气息，象征刚强不屈的意志。

牡丹：花大色艳，国色天香，雍容华贵，素称“花中之王”，古人视其为荣华富贵的象征。

菊花：菊色彩缤纷，又风韵多姿，或雍容端庄，或幽静含情，或热烈奔放，又有画意诗情的雅号。

山茶 ：茶花英勇顽强 ，能“烂红如火雪中开”，又是“雪里开花到春晓”，而且团团簇簇，竞相怒放，一片烂漫，可“曾将倾国比名花”，因此，被人们誉为富丽堂皇的象征。

荷花 ：周濂溪的《爱莲说》中调荷花“出污泥而不染”，人计为一赞美荷花的高贵品格，就赋予它清白、纯洁的象征。

桂花： 杨万里诗曰：“不是人间种，移从月中来，广寒香一点，。吹得满‘山开”，后来洪适吟诗又对桂花作了高度评价说：“谁为花王定等差，清芳瑞合佩金犀……只道幽香闻十里，绝知芳誉亘子乡”，由此桂花便成为光荣的象征。

水仙 ：“翠柏黄冠白玉英”，又是冰肌玉骨，飘逸潇洒，亭亭玉立，凌波微步，故有“凌波仙子”之美称。

G. 语文练习册上的民谣

第一篇章希望的翅膀给我杨晓民给我一粒种子，我为一颗颗荒芜的心灵插上新绿。给我一缕阳光，我用爱去点燃跳动的田野，让星火传递星火，让夏日的野藤蔓，爬满一个个光秃的山头。给我一滴白露，我涂抹一条丰收的河流。给我一个妄想呵，我要让时间一分分慢下来，让头顶上飘扬的白发和新年的雪花一起悄悄地融化悄悄地……（注：画线部分改为：让年轻的梦乘着春天的翅膀，飞翔，飞翔，飞翔……）新秋之歌林庚我多么爱那澄蓝的天那是浸透着阳光的海年青的一代需要飞翔把一切时光变成现在我仿佛听见原野的风吹起了一支新的乐章红色的果实已经发亮是的风将要变成翅膀让一根芦苇也有力量啊世界变了多少模样金色的网织成太阳银色的网织成月亮谁织成那蓝色的天落在我那幼年心上谁织成那蓝色的网从摇篮就与人作伴让生活的大海洋上一滴露水也来歌唱相信未来食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命第二篇章爱的心语纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！我愿意是激流裴多菲（匈牙利）我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中,快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人，是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做巢，鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击……只要我的爱人，是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。第三篇章挚情的呼唤乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……祖国在上叶舟大地战栗。死亡封住了我们的嘴——但是，请求一面泥墙让我筑梁、架椽，用世上最鲜艳的涂料写下所有父母和婴儿的笑；请求一个和平的上午让我带上牵牛花、藤萝和星星草开始一天的祈祷；请求一把蔬菜和口粮，滴着露水祝福世上的好儿女走在光明的路上；请求一块黑板、几支粉笔画出天使和孩子的眼睛挂入天堂；请求一座空空荡荡的山谷，让我领着乌云、闪电和雷霆熄灭一切怒火；请求这个夏天，赐予一枚种子时光回环流火和丰收将再次破土；请求一本书，我要蘸着天空的泪水滴血的翅膀抹去“灾难”这个词；我还要请求一只鸽子的心，带上卑微的念想说出和平与爱人的芳名；是的，请求祖国在上岁月静好她每一次的阵痛，都是我难以割舍的心跳。大地战栗。而死亡不过是一次试问——我知道天裂，并不能擦去太阳青铜的光辉鹰是一句誓言要驰越昨天的废墟；我知道地坼，也不能抽取大地凛然的脊梁一群梦中的学童，背着书包跨进黎明的课堂；我知道眼泪在飞冰雪无迹，大海成盐白发苍苍的《二十四史》中有多少次痛苦的蜕变？我知道一行褪色的碑文补天、理水、抟土、造字一阕漫长的歌谣有待传唱；我还知道一盏无畏的灯笼，挂在东方的屋檐一个民族的慈航，其实是一种恩养；是的，我知道祖国在上风吹草低的山冈她每一次浴火的舞蹈都是我引颈翘望的——凤凰,第四篇章燃烧的生命我是青年杨牧人们还叫我青年……哈……我是青年!我年轻啊，我的上帝!感谢你给了我一个不出钢的熔炉，把我的青春密封、冶炼

H. 帮我收集一下很有趣的语文儿歌，诗歌，对联

颠倒歌 意味深长的《颠倒歌》又叫反常诗，又叫撒谎歌，是我国诗歌园地里有一种颇为有趣的反义诗，这类诗多为民谣打油诗，虽名不见经传，却广为流传。 产生颠倒歌的原因有社会因素存在颠倒的社会现象；二是人们丰富的想象。 特点是把很多不可能发生的或不合常理的事物，用歌谣的形式，非要说出来，让人听了笑破肚皮，还在嬉笑怒骂中学到待人接物，是移风易俗的好教材。 反常诗和撒谎歌其实是有区别的，反常诗反映的是颠倒的社会现象或不合情理的社会现象，撒谎歌是不可能出现的现象，两者区别很大。因此，颠倒歌可分为反常诗和撒谎歌两类。 颠倒的社会现象容易产生大批的颠倒诗, 一）反常诗 诗中专列悖逆常理的现象或事物，多用于刺时骂世之作，故称“反常诗”。 《东汉初民谣》： 灶下养，中将郎； 烂羊胃，骑都尉； 烂羊头，关内侯。 言朝中显贵反倒是些猥琐无能之辈。 《颠倒歌》：  举秀才，不知书。 举孝廉，父别居。 寒素清白浊如泥；高第良将怯如鸡。  这是东汉末时的民谣。秀才不知道经书，孝顺出名的人却和父亲分了家，号称清白或雄才大略的，反倒龌龊，猥葸不堪。这类作品把在生活中的怪现象如实地反映出来，也使人觉得怪诞不经。 汉末民谣；  直如弦，死道边。 曲如钩，反封侯。 此诗直斥世象为“反常”。 这些诗所举都是不应有的反常现象，使人深切感到社会的荒谬不合理。 泥瓦匠，住草房； 纺织娘，没衣裳。 卖盐的，喝淡汤， 种田的，吃米糠。 编凉席的睡光床， 当奶妈的卖儿郎。 武则天曾让10位存抚使分别推荐人。他们总共推举了100多人。武后不问贤愚，一律拔用，分别任命为试凤阁舍人、给事中、员外郎、侍御史、补阙、拾遗、校书郎等官。时人讽刺说：“补阙连车载，拾遗平斗量，欋推侍御史，碗脱校书郎。”意即补阙和拾遗这类官多得可以车载斗量，侍御史多得可以用四齿杷推，校书郎就像碗的毛坯那样粗滥。时有沈全交者，傲诞自纵，露才扬己，高巾子，长布衫，南院吟之，续四句曰：“评事不读律，博士不寻章。面糊存抚使，眯目圣神皇。” 元人张明善又将此意敷衍为散曲《水仙子》： 铺唇苫眼早三公，裸袖揎拳享万钟。 胡言乱语咸时用，大纲从来都是哄。 说英雄谁是英雄，五眼鸡岐山鸣凤。 两头蛇南山卧龙，三脚猫渭水飞熊。 明冯梦龙《古今笑》曾裁有《老人八反》、《贵人八反》、《妇人八反》、《世事八反》等，都是罗列世上反常之事。 贵人八反 夜宜卧而宴宴，早当起而高卧。 无病常服药，人皆做时却不做。 买贱不嫌贵，妻妾不爱爱侍儿。 和上列“反常诗”同属愤世刺时之作，看似荒谬绝伦，实则是一针见血的准确真实。 有人仿写为大学生八反 夜不眠而白天眠，课虽选而常不上， 书不读而常游戏，早饭当食而不食， 买书无钱而喝酒有钱，宁使家中潦倒也要人前显贵， 虽青年而体虚弱、身佝偻，不重内修而重外表： 妇人八反 不爱长儿爱少子，不爱子而爱女， 不信人而信鬼，惜小钱而花大钱， 为姑时定怨嫂，为嫂时却嫌姑， 最忌讳却最咒咀，最怕不到老又怕人说老。 老人“八反” 夜不卧而昼睡；子不爱而爱孙； 近事不记而记远事；哭无泪而笑有泪； 近不见而远见；打不痛不打却痛； 面白却黑，发黑却白； 如厕不能蹲，作揖却蹲； 世事八反 达官不忧天下，草莽士忧之; 文官多谈兵，武官不厮杀； 学人不说文，无学偏说章； 僧道茹荤，常人多持素； 乡宦把持郡县；秀才却粗鲁。 说大话 明 朱载堉 我平生好说实话，养个鸡儿．赛过人家马。我家老鼠，大似人家细狗；避鼠猫儿,比猛虎还大。头戴珍珠，大似一个西瓜，一贯头簪儿，长似一根象牙。昨天在黄鹤楼上饮酒，昭君娘为我弹了一曲琵琶。十二个麒麟生了二十四匹战马，手拿凤凰与孔雀厮打；实话：到天上模了摸轰雷，儿乎把我吓傻! 宰相升知府，将军舞大旗， 老爷求小的，和尚抱山妻， 蝴碟吱吱叫，蛤蟆队队飞， 小猫吞猛虎，蚂蚁捉雄鸡。 《颠倒语》： 十冬腊月秋蝉叫，五黄六月雪花儿飘。 太阳出来把纱窗照，到五更，架上的金鸡方睡觉。 梨树开花，结下了樱桃。 笼鹌鹑，站在树上把喜报。 想迷了心，八月十五把元宵闹。 这原来是首情歌，由于思念情人迷了心窍，走火入魔吧，弄得神魂颠倒，它与《汉乐府?上邪》：山为陵，江水为之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，虽然有某些渊源关系，但毕竟不同类，它是思情，而《上邪》是对天发誓。（又见清人颜自德编的《霓裳续谱》） 古代《批谎歌》 太阳落坡坡背坡，听我唱个扯谎歌。 扯根茅草三抱大，吊起太阳往上拖。 半天云里安磨子，推得月亮转哆嗦。 白云高头搭灶火，抓把星宿下油锅。 一脚踏倒五根树，两拳打破太虚穴。 王母娘娘来找我，将她琼浆当水喝。 玉帝气得吹胡子，牛郎乐得笑呵呵。 扒块石头来烧火，水上浮萍放茅坡。 两个跳蚤比大腿，两个虱子比耳朵。 两个和尚来打架，头发抓成乱鸡窝。 儿歌中的扯谎诗： 月亮白光光，贼来偷酱缸。 聋子听见忙起床，哑子高声喊出房， 瘸子快快走，麻手也来帮。 一把抓住头发，看看是个和尚。 解放前北平流传的《颠倒歌》： 东西街，南北走，忽闻门外人咬狗。 拿起门来开开手，拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。骑了轿子抬了马， 吹了锣鼓打喇叭。 是非颠倒的社会现实 南北大街东西走，出门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头，反被砖头咬了手。 有个老头才十九，喝着藕就着酒。 从来没听过这桩事，三轮拉着火车走。 听我唱个颠倒歌 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地下石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝； 腊月酷热直淌汗，六月寒冷打哆嗦； 姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮； 咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多； 黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺； 捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆； 外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。 月红云碧雨声多，釜底何人唱棹歌? 我欲高山挂帆去，杜公词里拜湘娥。 极目遥赏欵乃曲，耳中忽嗅车马过。 鲤鱼飞在树枝上，水面有人骑毛驴。 竹鞋芒杖游水去，一叶扁舟岭上浮。 长笛一声天欲睡，有人骑虎上高楼。 颠倒歌（平舆） 如今世上古怪多，听我说个颠倒歌。 东西大街走南北，村头碰到人咬狗。 拾起狗来砸砖头，砖头咬住狗的手。 数九天热直冒汗，三伏冷的打哆嗦。 倒唱歌来顺唱歌，河里石头滚上坡； 满天月亮一颗星，百万将军一个兵， 从来不说颠倒歌，庄子听了笑呵呵！ 树上一只小麻雀 树上一只小麻雀，天天早晨唱反歌： 先生我来后生哥，生了爸爸生婆婆； 妈妈出嫁我快乐，我在门前打大锣。 我从外公门前过，外婆坐在箩蔸窝， 坐在箩窝不入睡，舅舅还在摇外婆。 扯谎歌 自从未唱扯谎歌，风吹石头滚上坡。 去时看见牛生蛋，转来看见马长角。 四两棉花沉了水，一副磨子泅过河。 无名氏编的《谎言歌》： 海鳅岩上寻巢穴，虎罴深潭水底眼。 田鸡拖鸭随地走，家鼠拉猫在灶边。 饮宴须披蓑衣绿，雨中插田要长衫。 十五十六蛾眉月，初一初二月正圆。 起锚系缆向东方 夏春秋 起锚系缆向东方，进门出院闻花香。 薄雾弥漫人不见，絮语洪亮声飞扬。 浅酌诗成千杯尽，深情月下看日光。 满天星星三两点，秋来乘兴游春江。 提篮打水解旱 荒水流年 提篮打水解旱荒，雨天拉绳晒被忙。 弦拉锦瑟传天籁，梦里发财富一方。 满江孤舟纷纷行 叶孤舟 满江孤舟纷纷行，逆水而上疾如风。 晨起迎日朝西去，晚上太阳还在东。 陕西白河县《颠倒歌》 山上萝卜吃了猴，河边麦子吃了牛。 花花公子

I. 《语文园地四》读读背背人教版三年级上册歌谣仿写花的

正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。