小学语文评论

『壹』 对小学教学评价课程的认识

认识：

小学语文课程评价从广义上来说就是教育评价，是依据《基础教育课程改革纲要版（试行权)》和《语文课程标准》的规定，运用教育评价的理论、方法和技术，系统地搜集、

处理语文课程实施的各种信息，对语文教学设计、教学运作和教学成果进行客观描述和价值判断的过程。它具有评定、反馈、激励、导向和选拔的功能。可以分为行为评价和效果评价。

小学语文课程评价有利于发现教学过程中的不足之处，能够促进教学的改进。它分为行为评价和效果评价，就意味着不仅仅是课程设计和运作优秀就可以了，它还包括学生的学习情况。

所以小学语文课程在设计和运作的过程中要以学生为主体，二者合而为一才能达到最好的效果。在评价的过程中要把二者兼顾，这样才能更好地发现教学中的问题。

小学语文课程评价还要遵循整体性和综合性相结合、形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合和教师评价、自我评价、相互评价和家长评价相结合的原则。

这样可以使评价更全面具体，而且既看到了眼前又注重了长远。在各种评价相结合的过程中，评价的主体多样，

这样互相交流也可以增进彼此的了解，更有利于工作的开展。对评论者和被评论者都有好处，双方可以相互学习取长补短。

『贰』 如何改进小学语文教学评价

在小组合作学习结束后，我评价到：“老师现在最想对王蜂说的话。在最后一次角色表演朗读时，用词准确？”学生认识到自己不足之处？你能再试试吗，善于从多角度去思考问题，却一言不发，停了三秒没说话，对王蜂大声说。教师要根据学生实际情况、自我反省，成为第二个怀素呢。从这些可以看出，如“合作小明星”，又怎能提高自己的口语表达能力呢:“你真了不起、品质等多方面的发展，而且概念清楚。2，以达到更好的评价效果。教师或微笑着竖起大拇指。教师要善于从课堂上发现学生不同方面的闪光点，让学生学会交流，不参与课堂活动、过程与方法。刚开学的几次语文课他都静静地做在那里，有效的语文课堂发展性评价将会极大提高学生学习语文学习的兴趣。 4，更善于帮助学生认识自我、“老师太喜欢你了”等语言评价学生的作业或发言。这就从专业化的角度对教师提出了新的要求，轮到王蜂了。在语文课堂上对学生进行有效的发展性评价，方言较重。新课程标准要求建立与新课程相适应的评价体系，作为师生交流的有效方式。随着语文新课程改革的深入，我马上就想飞到蝴蝶谷去游览一番”“你真是一只爱动脑筋的小蝴蝶”，我决定寻找时机、贴红苹果等方式到能够根据课程标准和教学内容设立一些具有促进学生发展性的奖项、态度，将会使我们的语文课堂增色增辉。有的教师喜欢经常用“太棒了”，引人入胜的故事情节。因而，要从知识与能力，专心致志地听讲，看来你是个爱动脑筋的好孩子，既做到心中有数，观点正确鲜明，又提高了教学效率和效果。评价方法上，还对情感：“你认为自己读得怎么样，这种评价应与学业评价紧密结合，王蜂同学由于自己的努力，要求我们教师要有更高的认知水平，在学生发言过程中做到耐心细致地倾听，教师应该具有发现问题的敏锐力，我发现一个学生写字不够专心。在教学实践中我已经从开始的奖红星，或点点头表扬做得对的学生，在时间允许情况下,我来到王蜂面前。比如在教学《乌鸦喝水》这课时，我欣喜地发现坐在拐角的王蜂似举非举地微微地抬起了自己的手、展示学生的评价活动，应注重学生的体验，好吗，改进自我，声情并茂？《语文课程标准》（实验稿）指出，我出示自学要求，懒洋洋地趴在桌子上，课程改革后，我以和蔼可亲的微笑面对每一个学生,伸出大拇指？大家都齐唰唰地坐端正了，调动学生语文学习的动力和潜能，他刚一张口读完第一句话，教师可引导学生简单评价一下自己在小组中的表现是否出色，并让他朗读狐狸所说的话，研究，让学生参与对他人的评价过程则是一个学习与交流的过程，这种情景我看在眼里，努力创造和谐宽松的教学氛围。在这个案例中，不仅使学生对王蜂同学勇于展现自我的行为投去了敬佩的目光。读旁白部分的同学很顺利地完成了自己的任务，具有鲜明的导向性，给予适时激励性的肯定，效率高，可让学生再读一遍。如学生朗读完一段课文后。这样寓及时评价和反馈于教学之中，乱作一团、参与评价 专家指出、自我评价的能力。课堂上我关注孩子每一方面的发展。非学业评价的内容是新课程培养目标的一个重要部分。我观察到除少数学生还忙于翻书以外，听了你的描述？”“他是在读书吗，并且是浅层次的评价，是多方因素共同作用的结果，也为全班提供了学习的榜样，低着头，极大地激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性。我认为，不仅能够更清楚地认识到自己的优势与不足，这种知难而上、合作与分享，则起不到激励作用，而后真诚地帮他指出需要改进的地方、情感态度与价值观三个方面互相联系、课堂教学自始至终贯穿灵活评价 评价、合作能力、互评，以促进学生全面发展！”这样的评价高层次地肯定了学生的表现。教师的评价用语应有针对性和导向性，许多同学都向王蜂投去了敬佩的目光，老师“强制性”让他站起来回答问题、过程与方法，贯穿教学的发展性评价，不敢看我的眼睛，其他同学都能很快的完成，建立自信，让学生进行自我评价。在教授《台湾的蝴蝶谷》这堂课中、“进步小明星”“书写小明星”，几乎全班同学都被他“与众不同又略带结巴”的声音逗笑了，鼓励他发言、“好极了”。我环视了一下全班同学，加之有点结巴，对学生学习进展与行为变化的进行适时的评价，于是，如，王蜂同学继续朗读？”“不知道”这时：“我都被你的朗读深深陶醉了”，部分同学已意识到自己刚才的举动不好，这种评价用词过分，你们知道是什么吗，身体也坐直了，我马上会给予及时赞许，让学生自评，是一种很好的品质。如、监控，而且也使王蜂同学获得了继续发言的自信心，在写字方面取得了明显地进步，不要气馁，我就说哪位同学能够象怀素那么认真地写字呢，它还需要我们不断的琢磨，也许会使他不知所措：我能试试吗、以人为本的教育理念、诵读课文不够令人满意的、快速解决问题的反应力：“你善于倾听别人的发言、勇于挑战自我的行为,不够流畅，让学生树立努力奋进的积极态度，是课堂生命，进行发展性评价！”很多同学被我的动作及话语惊呆了、情感态度与价值观几个方面进行评价，教师可以问学生，把全班带入了童话的王国，可评价，我相信他在说话，知识与技能，用得多了，还可以提高学生的批判性思维，急在心里，评价的主体应该是学生，教师应充分相信学生的能力，范围广。有一学期我们班转来了一个新学生、价值观以及创新精神，那个不专心写字的孩子，也一定会有所收获的，他过去在农村长大，教师“出乎意料”的赞扬，我觉得在课堂中实施有效的学生发展性评价要注意以下几点。不踊跃发言，更能体现因材施教。这天我们上的课文是《狐假虎威》，还要关注他们的情感，而是耐心地听，但他没有退缩。 3；有学生提出了与他人不同的看法，并清楚地表达了自己的想法，几个调皮鬼还乘机评论起来、读书方面，最大限度地为学生的发展提供了空间?”听完这些，使其能适应时代和社会发展的需要，体会改进后的成功和喜悦。可见！”，注重实效,没有封闭自己，不令我们啧啧称赞吗，真是棒极了，融为一体，教师这些看似平常而又不平常的话语；有学生解题方法新颖、艺术性教师的评价用语也要注意适度，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。在学习过程中也可以适时的进行评价，班上立刻变得鸦雀无声，受其他孩子感染，去加以点拨，并及时纠正几个不会的孩子？”……本来井然有序的课堂象炸了锅一样？如果在他主观意识不愿意的情况下，再想想，更能发挥评价的激励和调控功能。学习《怀素写字》这课时。一拨拨孩子的声情并茂的角色朗读，贯穿于课堂教学的始终，增强学习的主动性，我们依据什么来评价学生呢？学生在自我评价中更加清楚地审视自我，敢于提出自己的不同意见，这一次学生们没有哄堂大笑：“你对自己的朗读满意吗？我相信这一次你一定会比上一次读得好”“没关系，目的是培养学生的自我反省与自我监控能力、“思考小博士”，机会多。“同学们，我则鼓励他们，评价结果要采用质性描述的方式,敢于在全班同学面前展现自己，对学生的表现。我说，生动鲜明的角色语言？” 。”“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。我马上做出了安静的手势，他的普通话说得不太标准：“突出语文课程评价的整体性和综合性，由于环境等多方面因素的影响，可以表扬到“你讲得真好； 发言流畅自然。因为这种评价缺少具体的指向。” 我刚一说完。有些学生朗读流利？与他人合作交流开心愉快吗：“你的想法很独特，在课堂教学中巧用评价介质，让学生自学课文第二小节，适得其反，似乎在问。下面是我在教学实践中的一个案例。今天他站起来发言。王蜂的脸“唰”地一下变红了。教师对学生的评价不仅仅关注他们的学习成果、引导。在我的鼓励下，学业内容的学习和非学业内容的学习是密不可分的、 教师评价要有科学性，眼睛紧紧地盯着我。”经过对自我教学的反思和对其他课的观察和研究，讲起话来很难让人听懂，对于某一方面表现出色的都给予肯定，是孩子们的阳光。在教学中，教师的任务是指导，也应加强学生自我认识，将评价的权力交给学生：1．评价要整体关注三维课程目标三维的课程目标是一个整体，学生书写田字格里的生字，大声读读课文中的对话，全班自发地爆发出了雷鸣般的掌声？难道我们不应该向王蜂同学学习吗。课堂中不应只有老师对学生的言行给予关注和评价、学习习惯等方面进行评价，让许多孩子都想在自己感悟理解的基础上，操作性强，通过自己不断地实践锻炼，是在同一个过程中完成的、 认识自我，坐姿比以前更正确了，“他读书怎么这样呀，不仅对知识的掌握程度，照顾了差异，有可能会招来其他同学的嘲笑。这种评价强调在语文课堂中对学生发展的不断关注。 评价还可以渗透在教学过程的各个环节当中；回答问题？我毫不犹豫地点了王蜂的名字。评价的内容立体多元化、“你真聪明”，“王蜂同学过去一直生活在农村安徽省合肥市铁四局中学小学部 陈娟学生的发展是一个过程

『叁』 如何进行小学语文教学评价

新课程改革的核心理念是为了学生的发展，而教学评价是教学过程的重要组成部分，是尊重学生主体地位、促进学生个性发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。好的教学评价能充分发挥评价激励、鞭策、导向、指引的作用，使学生得到更健康、更稳步的发展。那么，在小学语文教学中，应如何进行教学评价呢？首先，教学评价要有系统性。语文教学评价是学校教育的有机组成部分，是整个教育教学过程中不可或缺的一个方面，所以语文教学评价要兼顾全局，动态掌握，绝不能囿于语文教学的小圈子里，为教学而教学，为评价而评价。其次，教学评价要有前瞻性。学生的教育是一个漫长的过程，而学生随时都处在不断的发展变化之中。在进行教学评价的同时，我们一定要关注学生未来的发展，充分考虑到我们的评价会给学生带来哪些影响，而这些影响对学生未来的发展有着怎样的作用。这样，才有可能让我们的教学评价达到预期的效果。第三，教学评价要有客观性。客观的评价是评价之所以存在的基础，如果失去客观性，那么再美妙的语言、再华丽的词藻都将失去作用。教学评价最忌想当然，更不能只看表面现象。如一个学生的考试成绩的浮动，成绩上去了，我们就要看是怎么上去的？上去了多少？是自己努力的结果，还是一种偶然，或者是打了小抄？ 如成绩有所下降，也要分析一下，是题型变化所致，还是学习不认真了，或者做题马虎出错？第四，教学评价要有公正性。公正性是一切评价的生命，如果失去了公正性，那么任何评价都毫无价值。人是有感情的动物，我们教师也是一样，先入为主的倾向是在所难免的，但这却绝不是一种应有的观念，我们教师应尽量避免“戴着有色眼镜看人”，在自己的主观意识里把学生分成三六九等。对自己心目中的“好”学生，一定要记住：偏食不长肉，过于骄纵对学生而言有百害而无一利。而对那些差生，也要记住：都是人生父母养的，他们的身上同样寄托着祖国的未来，也同样需要阳光雨露的滋润！第五，教学评价要有连续性。教学评价应关注学生的长期发展，不能仅仅限于对一本作业、一次考试的简单评价。如果过于短期化，各相关评价之间往往会相互脱节，甚至互相矛盾，学生将无所适从，评价也就失去了应有的作用。如，我曾教过的一个学生，作业的字迹一直很乱。有一次，他的作业有了一点点的进步，我没有简单的给他一个“优”了事，而是依旧给了“良”，然后在下面加上一句：“可以看出，这次你的作业写得很用功，相信你的字会越来越好！”对这样的学生，如果有了一点小小的进步而教师没有及时表扬的话，学生很可能就此一蹶不振；如果一次定位过高，则该生很可能因此而沾沾自喜，再不思进步。同样，对那些偶有退步的学生，在评价时也一定要将评价的节点放在学生长期发展的轨迹中来看待，这样才能真正的达到有的放矢。第六，教学评价要有多元性。学校教育是一个方方面面的系统工程，学科教学同样也是一个系统的工作，同样涉及到许多层面的问题。一个语文成绩偏低的同学，往往也有着这样或那样的优势。如我曾教过的一个学生，语文成绩并不是很理想，但她的朗读却很有特色，在对她进行评价时，我就侧重于她的朗读技巧进行评价，然后兼顾其它。这样的评价更能让学生找准自己的位置，从而知道该如何去发展自己、完善自己。而评价多元性的另一个方面是评价主体的多元性。在以教师为主导的评价体系中，学生的自我评价与生生评价的作用也不可忽视。因为学生与学生之间年龄相仿、学识相近、环境相同，而且彼此之间长期相处，更容易深入具体地做出自己的评价，所以评价也就更有针对性。引导学生搞好自我评价与互相评价，有利于学生更好地融入群体生活中，更加健康快乐的成长。在引导学生进行自我评价与互相评价时，要教育学生认清两点：一是如何正确评价别人，另一个是如何正确看待别人对自己的评价。要使学生明白，哥儿们义气要不得，多听听不同的意见更有利于健康成长。第七，教学评价要有技巧性。好的教学评价是一种艺术，能育人于无形；如果一味的单刀直入，怕只能适得其反。所以，在进行教学评价时一定要讲究技巧，让学生乐于接受你的评价。还说一个人的成绩的上升，如果你知道这可能是他打了小抄的结果，但也不能过于直截了当，适当的旁敲侧击效果可能更好——“你的成绩有了很大的提高，相信这是你努力的结果，更希望你能获得更大的进步！”如果一个学生的作文是从别人那里借用来的，也大可不必因此而大发雷霆，在作文的后面写上一句“作文写得真好！如果这是你写的，那该多好啊！”相信大多数学生看了会有所思考的。教学评价的技巧，一要看基调，二要看尺度，三要看方法。是批评，还是表扬？这是最应该弄明白的。然后要考虑批评或表扬应该达到什么程度？人们常说“响鼓不用重锺敲”，那碰到“不响的鼓”手自然就该下重点儿了。往下是第三点，敲重鼓不等于用蛮力，如果将鼓敲破，那以后就没得敲了！所以一定要掌握好力道，达到一种动态的平衡，这样才能收到预期的效果。总之，语文教学评价是一个长期性工作。作为一名语文教师，要以“爱”字当头，多看、多听、多想，真正使教学评价发挥出应有的作用。

『肆』 家长对老师的评价怎么写

家长对教师的评价，是对学生学期情况的反馈，也是对教师提出意见的途径。要从内学习和生活方面入手。

1、在容你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

(4)小学语文评论扩展阅读：

首先得对老师致以感谢，孩子的好成绩当然离不开他们的辛勤教导；再个就是从孩子平时的学习生活中去发现些问题。

提出相应的建议，哪些方法，可以继续提倡下去，或者哪些方面，哪些地方还需做进一步的调整；最后就说下自己对老师及孩子寄予的殷切希望。

『伍』 考试成绩不好怎么写评语

1、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。

2、考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她（他）继续努力，争取更大的进步。

3、考的不好：这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。

4、这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

5、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师！

6、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！

『陆』 给孩子试卷怎么写评语

考得好这样写：
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望回再接再励，百尺竿头更进答一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.
我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！
考得不理想这样写：
不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。
不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才
会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

『柒』 2009年小学生暑假语文作业:新闻点评怎么写

简单点就跟读后感差不多，就是看了新闻有什么感想就写什么。想来你们初内中的要求不会很高，能读懂容新闻反映出的信息和要表达的看法就行了，再论述一些自己的感想。

如果说的比较专业的话，就比较复杂了。它是针对若干报道作一种总结性评论，其具体类型有：（1）新闻述评：既可对单一新闻事实作一个分析与评论，也可对若干新闻事实作一个概括性评论。（2）新闻综述：即将一定时期内发生在一定范围中的若干新闻，综合起来加以评论。综合概括程度高，时空跨度大，可作纵向和横向的比较综合。（3）新闻了望或新闻展望：在对已发生的新闻事实作综合分析，从而提在提炼出的动向和信息的基础上，展望未来，预示可能发生的新闻事实。（4）新闻解说：当一则消息中，涉及读者比较陌生而又比较重要的人、事、地域，而该消息又不可能提供详尽说明时，可配以“新闻解说”，以便供给读者详尽的说明。（5）新闻举要或大事记：在一定时间范围内，挑选已发生的最重要的新闻报道，集中排列出来，使读者对某一阶段的大事有一个详尽的、纵深的了解。

『捌』 一年级语文上册考试试卷签字,评语怎么写

1、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

2、你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我。

3、本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

4、短短的一个学期，你已经取得了令人欣慰的进步，我为你喝彩，为你祝福。但是，你应该记住：没有最好，只有更好。努力进取，全面发展——优秀，优秀，更优秀。

5、虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗的目标，我也欣慰地看到你正朝着这以目标不断前进。家长也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。

6、孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

7、非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面地看待我们的孩子。