Ⅰ 如何通过网络学习提高语文教学水平
运用多媒体网络进行小学语文教学是一种新型的教学手段，它从本质上改变了传统语文教育理念、教育结构、教学方法以及评估模式。与传统授课方式相比，现代化教学手段毋庸置疑具有得天独厚的优势。但是，语言课程涉及多种因素——教师、学生和各种媒体(硬件、软件及教材)，其中起决定作用的是教学法的指导思想，它直接影响到教学内容的选取与编排、课堂教学方式以及课内外活动设计。如何将多媒体网络与学习者特点、特定阶段的语言水平、学习者需求相结合达到某种教学目标？信息技术如何才能更有效地运用于现行小学语文课程中？在强调自主学习、个性化学习的理念和操作过程中，应如何充分发挥教师的主导作用？换言之，遵循语文教学规律，利用多渠道资源调动学习者积极性，引导学生改进学习方法，培养学生运用多种学习策略提高语文素养，已成为多媒体网络技术与学科课程整合的一个热点问题。
Ⅱ 如何运用网络教学打造小学语文高效课堂
正一直以来,课堂低效困扰着教育中人,因课堂低效导致教师厌教、学生厌学专。在新课标催生下属,如何构建高效课堂成了每位教师的重要课题,不少教师在试着艰难地探索如何构建高效课堂,但也不乏对高效课堂的理解是模糊甚至肤浅的。一、高效课堂认识的四个误区一是"高效课堂"不等于"多多益善"(知识呈现)的课堂。二是"高效课堂"不等于"行云流水"的课堂。三是"高效课堂"不等于"立竿见影"的课堂。
Ⅲ 小学语文教师报考专升本远程教育应该选什么专业
建议您报考电脑方面的专业，就业前进很广，现在电子商务专业很热门，您可以考虑考虑
Ⅳ 比较好的语文网络教育资源有哪些
你好，抄很高兴为您解答：
1、远程教袭育也称网络教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
2、由于大家平时对远程教育触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练教育课程，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。
3、我们班一直学习精英特快速阅读到现在，我训练到顶级，今年考上了北京大学，同时通过了香港科技大学面试，你需要的话，我可以给你我的成绩。快速阅读作为一项终身学习技能应用到远程教育学习上是很必要的，希望我的经历对你有用。
希望我的回答能帮到您，望好评
Ⅳ 利用网络优化小学语文课堂教学有哪些好处
现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，随着我国教育改革的日趋深化，多媒体优化组合教学及电教媒体的重点运用，已成为教育改革的组成部分。多媒体教学使图、文、声像融为一体，使课堂变得更加丰富多彩，寓知识于学习、技能训练、智力开发等多种形式之中，达到激发学生的求知欲、最大限度地调动学生学习积极性的目的，并扩大了训练容量，使学生开扩了视野，丰富了知识，训练了思维，发展了智力，课堂气氛变得更加活跃。
一、传统教学模式的弊端。
1.课堂教学基本以教师讲授为主，忽视学生在教学活动中的主体作用。教师在课堂
上侃侃而谈，学生被动地听，教学模式是“填鸭式”的，效果事倍功半。培养的学生一般思想不够活跃，缺乏创造性。
2.教学方式的单一，不能实行因材施教。好的学生感觉进度慢，内容太少，而对于另一部分学生来说，又感觉跟不上，吃不消。所以，如何解决这一矛盾，也是我们教学改革中要思考的一个问题。
3.教学场地狭小、教学设备的落后、教学效率低下，一个教师只能给很少部分的学生施教。
教学方式和方法的优劣，在很大程度上影响教学效果，而网络具有很好的特点，正是解决上述问题的一个最有力的工具。
二、网络教学提供全新的教学方法。
网络教学以计算机为媒介，充分发挥计算机所具有的处理图形、图像、声音、文字、存
储记忆等功能，通过人—机之间的交互活动达到教学目的，集感性认识与理性认识为一体。替代老师讲解、板书、演示、辅导、出题考试等具体教学工作，让教师有更多的教学时间与空间深入研究教法，利用相应的课件进行教学，可以教给学生更适合于信息时代的新的思维和新的解决问题的方法。可以做到既符合教学要求，突出教学重点，化解教学难点，又形象直观地让让学生同时使用视听器观，收到良好的教学效果。计算机的全新教学手段培养发展了学生的想象力和创造力，增强了逻辑思维，开阔视野，提高了分析和解决问题的能力，激发了对新知识的追求和兴趣。同时，网络教学突破了学习的时空限制，基于Internet网络的辅助教学，为超越时空和地域的协作学习创造了良好的条件。学生可以在课后的任何时间、教室以外的任何地点（只要能上Internet），链接到教师的教学主页，给教师发E—mail，加入BBS。因而，借助网上教学系统，既能辅助课堂教学，又是课堂教学的延伸和补充。
三、网络技术和多媒体技术的有机结合，提高了教学效果。
网络技术和多媒体技术的有机结合，使教学过程有较大的灵活性，教学方式呈现多样性。计算机的最大优点就是交互作用，即人机可以灵活地对话，利用计算机网络使这种对话从一对一发展到一对多、多对多，使交互作用的范围更广，信息流量更大，交互的方式也更灵活。在教学过程中可以在不中断正常教学过程的情况下，随时通过网络上的学生机信号接收系统了解学生对课堂掌握的情况，随时调整教学内容或教学过程。授课时间不再受限于课堂40分钟，授课地点也不受限于学校和教室，因此学生可以随时随地在网上方问教学主页，学习、复习、巩固每节课的内容。
教学过程中可以用分片教学方式和分点教学方式。所谓分片教学方式，就是在同一大纲、同一内容的原则下按深浅难易不同的方式进行教学。教师把内容相同而表述方式不同的软件分别从网上发送到各片，并把软件运行的控制权也下放给学生，这种教学方式适用于解决学生成绩参差不齐的情况。分点方式主要是用于抽查个别学习点的情况，教师可以用学习屏幕、耳机或学习点桌上的指示灯提示被测的学习点，而根本不会干扰别的学习点，这样可以避免传统教法中传呼一个学生而转移全班注意力的缺点。教师对学生的辅导，与传统方式有很大的不同。辅导已不再是仅仅批改书面作业，学生也不再为没时间找老师或找不到老师而发愁。E—mail可成为教师民与学生之间的沟通渠道，成为老师对学生进行个别化辅导的有效方式。例如，通过个人电子信箱，学生可以把学习中遇到的问题，发函给教师，教师则可以把解答和指导意见，复函给学生，而这一切均不受地域和时间的限制，且快捷便利。
四、网络技术和多媒体技术相结合，可以从根本上改善学生完成作业，教师批改作业的现状。
学生做作业，可以一改以往只能独自一人闭门读书写作业的方式，学生之间可以进行
交流互助。教学系统中的电子公告板，就是在网上设立的专题讨论区，有了这样一个专题讨论区，学生就可以在各自家中或其它地方，通过网络汇集在这里，对练习或课堂学习中遇到的问题，进行实时在线讨论，教师也可参与其中对学生过行辅导和答疑。
完成作业是学生巩固知识、培养能力的一种有效手段，要使学生在完成巩固知识、提高能力的过程中始终处于高度兴奋的状态，我们可以把各学科中每一个单元的习题先进行充分的优化、精选，然后按照内容的章节编成一个个的系列软件。在这些系统软件中充分利用多媒体技术，将一个练习题由浅入深地编进游艺机中，使学生枯燥乏味的作业变成生动有趣的游戏，然后通过网络技术把作业送到一个个终端，这样学生在做题过程中始终处于高度兴奋的状态，就能充分发挥思维的能动作用。
从教师批阅作业的角度来看，利用网络技术可以极大地减轻教师批阅作业的劳动强度。随着计算机向高级智能化的发展，计算机将最终代替教师批阅作业的工作。在给学生布置作业时，教师将学生作业从网上发送到每一个学习点让学生完成，每完成一个作业片断，教师回收一次反馈信息，反馈回来的信息包括学生完成作业的成绩和完成作业的情况分析。教师可及时把批改情况及时反馈给学生，有利于学生订正和复习。考试和测试可以采用同样的方法，教师通过计算机网络系统回收各个学习点上的学生考试或测试结果和考试结果情况分析。
随着社会进步，知识的更新速度将来越来越快，新概念、新理论、新技术将层出不穷。而通过网络可以以最快的速度搜集、整理和存储这些知识，使学生不断地获得亲知识，跟上时代飞速发展的脚步。因此，在教学中教师要充分利用网络技术，培养出更多的有知识、有能力的优秀人才。
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Ⅵ 小学语文教师继续教育培训个人总结
小学语文教师继续教育培训个人总结
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