小学语文H版目录

⑴ H版语文，初一上，古诗（全文）

大风歌 夏日绝句 李清照
大风起兮云飞扬， 生当作人杰，
威加海内兮归故乡专， 死亦为鬼雄属
安得猛士兮守四方？ 至今思项羽，
不肯过江东。
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛睛飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
过故人庄

孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。

引湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。

《天净沙•秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，

⑵ 我的警花爱人的章节目录

第一章 超级女警（上）（下）
第二章 初见芳袭（上）（下）
第三章 赖了一个女朋友（上）（下）
第四章 假如我是武松
第五章 这个小伙有前途（上）（下）
第六章 流言
第七章 超级对对碰（上）（下）
第八章 试探
第九章 拼却一醉为红颜
第十章 似梦似真
第十一章 你是我的男人
第十二章 为爱保留
第十三章 玉瑕的条件
第十四章 头牌警花
第十五章 不同的想法
第十六章 与赵总的谈话
第十七章 芳袭暴发了
第十八章 女孩儿的心思
第十九章 省长千金（上）（下）
第二十章 砸车事件
第二十一章 虚龙假凤
第二十二章 洗浴中心
第二十三章 战警双雄（上）（下）
第二十四章 白小青
第二十五章 羁押之夜（上）（下）
第二十六章 重见天日
第二十七章 郭蝈的秘密
第二十八章 做人得讲道理（上）（下）
第二十九章 拥抱芳袭（上）（下）
第三十章 送小老虎回家
第三十一章 丈母娘看女婿
第三十二章 左一啵右一啵（上）（下）
第三十三章 拷问（上）（下）
第三十四章 知青时代的爱情（上）（下）
第三十五章 赔我大包厢
第三十六章 恻隐之心（上）（下）
第三十七章 不耻求人
第三十八章 铁腕玉瑕（上）（下）
第三十九章 不再躲你
第四十章 八分五十秒（上）（下）
第四十一章 我还有一个
第四十二章 让相爱的人幸福
第四十三章 初吻（上）（下）
第四十四章 构建和谐社会（上）（下）
第四十五章 装逼和牛逼之间（上）（下）
第四十六章 给你欺负一辈子
第四十七章 体贴（上）（下）
第四十八章 撒娇
第四十九章 极地真情（上）（中）（下）
第五十章 我早看过了（上）（下）
第五十一章 被窝里的尴尬事
第五十二章 在蓝天下共舞
第五十三章 世上最远的距离（上）（下）
第五十四章 让幸福走得更远
第五十五章 小老虎上门
第五十六章 郭蝈叫妈了
第五十七章 后备儿媳
第五十八章 抱妹妹
第五十九章 神气什么
第六十章 被窝
第六十一章 带着孩子谈恋爱
第六十二章 咬死我也爱
第六十三章 老虎屁股摸不得
第六十四章 颠倒
第六十五章 浪漫串烧
第六十六章 反奸
第六十七章 制服（上）（下）
第六十八章 智斗
第六十九章 一世姻缘
第七十章 疯狂比拼
第七十一章 大振夫纲
第七十二章 成熟
第七十三章 青草的味道
第七十四章 爱心链锁
第七十五章 一半
第七十六章 最真的呼唤
第七十七章 二进宫
第七十八章 让活着的人更好
第七十九章 温柔
第八十章 童言无忌
第八十一章 怡然自乐
第八十二章 情迷
第八十三章 今晚
第八十四章 疯狂（上）（下）
第八十五章 一辈子罩着你
第八十六章 美人如梦
第八十七章 装把无赖做轻狂（上）（下）
第八十八章 更厉害
第八十九章 爱在阳光下
第九十章 男人背后的女人
第九十一章 车内燃情
第九十二章 君子善假于物
第九十三章 人生得意需畅快
第九十四章 馅饼还是秤砣
第九十五章 爸爸的名字叫老公
第九十六章 恋爱的资格
第九十七章 今晚打老虎（上）（下）
第九十八章 两个电话
第九十九章 黔之驴H版
第一百章 明天会更好
第一百零一章 相恋太多可爱事
第一百零二章 红眼航班（上）（下）
第一百零三章 初到曼谷
第一百零四章 交错男女（上）（下）
第一百零五章 泰国救美
第一百零六章 嘎呗一刀切了他
第一百零七章 为爱分忧
第一百零八章 陪你一起走
第一百零九章 水中浪漫
第一百一十章 玉瑕的手段（上）（下）
第一百一十一章 征服
第一百一十二章 和月如做邻居
第一百一十三章 夫唱妇随
第一百一十四章 梦开始的地方（上）（下）
第一百一十五章 盛开的地方
第一百一十六章 第一次
第一百一十七章 一起
第一百一十八章 相亲相爱
第一百一十九章 与爱进退
第一百二十章 温馨
第一百二十一章 拥抱（上）（下）
第一百二十二章 新的生活（上）（下）
第一百二十三章 不一样的制服
第一百二十四章 色诱
第一百二十五章 茶室恶斗
第一百二十六章 大律师（上）（下）
第一百二十七章 玉瑕发威
第一百二十八章 拳头与鹰勾鼻孰硬
第一百二十九章 走向深渊
第一百三十章 事态如此扩大
第一百三十一章 天翻地覆慨而慷（上）（下）
第一百三十二章 时尚
第一百三十三章 结婚不是儿戏（上）（下）
第一百三十四章 巅峰极限
第一百三十五章 相随无悔
第一百三十六章 燕子归来
第一百三十七章 波澜再起
第一百三十八章 亏大发了
第一百三十九章 怒骂沈梦
第一百四十章 雄起
第一百四十一章 一起叫
第一百四十二章 四女齐聚
第一百四十三章 温馨一刻
第一百四十四章 最彪悍的男人
第一百四十五章 沈梦打针（上）（下）
第一百四十六章 不是普通的笨（上）（下）
第一百四十七章 妇科检查
第一百四十八章 被遗忘
第一百四十九章 机会来了
第一百五十章 今晚
第一百五十一章 三人
第一百五十二章 二手男人
第一百五十三章 爱
第一百五十四章 往日情怀
第一百五十五章 缘是故人来
第一百五十六章 白小青的秘密
第一百五十七章 缘分如风
第一百五十八章 拉郎配
第一百五十九章 你是我的
第一百六十章 三人行
第一百六十一章 女大当嫁
第一百六十二章 我
第一百六十三章 欢天喜地对亲家
第一百六十四章 你真没用（上）（下）
第一百六十五章 一家
第一百六十六章 浪漫约定
第一百六十七章 盛夏的果实
第一百六十八章 徐燕疯了（上）（下）
第一百六十九章 坐驴车唱山歌（上）（下）
第一百七十章 毒计
第一百七十一章 甜蜜蜜
第一百七十二章 农村媳妇
第一百七十三章 草垛上
第一百七十四章 超可爱
第一百七十五章 嫉妒幸福
第一百七十六章 繁华的背后
第一百七十七章 挤兑狂潮
第一百七十八章 末路狂飙
第一百七十九章 白歌的警示
第一百八十章 大丫头
第一百八十一章 覆雨翻云
第一百八十二章 燃烧嫉妒
第一百八十三章 怒殴赵总
第一百八十四章 美国博士
第一百八十五章 黄雀在后
第一百八十六章 雌雄大盗
第一百八十七章 夺路奔逃
第一百八十八章 空中浪漫
第一百八十九章 敢爱敢做
第一百九十章 制服（上）（下）
第一百九十一章 还是省长千金高
第一百九十二章风流云未散
第一百九十三章 是否与她一样
第一百九十四章 绝命撞击
第一百九十五章 杀手凶手
第一百九十六章 我爸不如我（上）（下）
第一百九十七章 恋上病榻日子
第一百九十八章 交换姻缘
第一百九十九章 三生有幸
第二百章 风里不回顾
【结局1】 好莱坞不是梦（上）
【结局1】 好莱坞不是梦（下）
【结局2】《七美仙女》 第一节 有良奸商
【结局2】《七美仙女》 第二节 珠胎暗结
【结局2】《七美仙女》 第三节 我不爱你
【结局2】《七美仙女》 第四节 但为君故
【结局2】《七美仙女》 第五节 田田讨好
【结局2】《七美仙女》 第六节 愿为君妾
【结局2】《七美仙女》 第七节 七仙美女（上）
【结局2】《七美仙女》 第七节 七仙美女（下）
【结局2】《七美仙女》 第八节 同堂
【结局2】《七美仙女》 第九节 飞向彼岸
【结局2】《七美仙女》 第十节 团圆（上）
【结局2】《七美仙女》 第十节 团圆（完）

⑶ 从小学到高中所有的教材版本有哪些呢，谁有比较完整的罗列吗

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（鲁教版）初中语文义务教育课程标准实验教科书目录
人教版与苏教版初中语文新教材的比较
沿海版与人教版初中语文教材之比较
初中语文十种地方教材概览

⑷ 上海初中H版语文必背古诗文

1、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（唐

⑸ 小学语文为什么有S版和H版两种

各个地区的版本都不一样的。
我们江苏就用苏教版,还有人教版.那上海还有自己独立的版本呢，每个地区有能力的话,都有自己独立的教材的。

⑹ 语文六年级上(H版)的古文哪些要背

哪个省市的教科书抄？
如果是天津市的有
《《论语》十则》：全文。
《扁鹊见蔡桓公》：全文。
《狼》：全文。
《诗五首》：《归园田居（其三）》，《过故人庄》，《钱塘湖春行》，《书湖阴先生壁》，〈〈游山西村〉〉。
〈〈为学〉〉：全文。
〈〈木兰诗〉〉：全文。
〈〈卖油翁〉〉：全文。
〈〈诗词五首〉〉：〈〈观沧海〉〉，〈〈次北固山下〉〉，〈〈望岳〉〉，〈〈如梦令〉〉，〈〈西江月（夜行黄沙道中）〉〉。

⑺ H版与S版沪教版语文教材现在已经停用了吗

1列传廉颇蔺相如H /测试

2，邹调侃王谏H / S

3，石钟山记H（背诵全文）/ S /测试（背诵全文）

4，伐檀 / S

5，硕鼠H / S（背诵全文）

6，芦苇H / S（背诵全文）/测试

7，鱼我所欲H /测试（背诵全文）

8，秋H / S /测试

9，劝学H / S（背诵全文）/测试（3,4朗诵节）

10，与朱元思书H（背诵全文）/ S（背诵全文）/测试

11，该部门表示，H（背诵全文）/ S（背诵全文）/测试（背诵全文） BR p> 12，/> 13板球H（背诵第6段）/ S

<br，包围畲H / S

14，纪念馆H / S（背诵全文）/测试（背诵全文）

15，/> 16垓下的H /测试

/> 17测试

<br，念·东坡H（背诵全文）/ S（背诵全文）/测试（背诵全文）

18，与他的妻子和书H / S

19，在“指导书”序列H（背诵第4款）/ S（背诵第4段）

20，秦H（背诵最后三段）/测试（背诵关键句段）

21，阿房宫赋H（背诵全文）/ S（背诵最后一段）/测试（背诵最后一段）
>

22，无题（白色硬时别亦难）H / S（背诵全文）

23，张衡传H / S

br 24，左忠毅公逸事H（背诵全文）/ S /测试

25，/> 26，海俯视H宴会H / S

<br（背诵全文）/ S （背诵全文）

27，喝高（背诵全文）/ S（背诵全文）/测试（背诵全文）

28，梦游天姥吟留别H（背诵全文）/ S（背诵全文）/测试（背诵全文）

29，郭橐驼传树的H /测试

30，孔雀东南飞H（1,2,11,12朗诵节）/ S

31，永遇乐·京口北固亭怀古H /测试（背诵全文）

32，三峡H /测试（3-6复习课）

33，褒禅山记H / S /测试（背诵第3款） BR p> 34，回到家里菜园H（背诵全文）/ S（背诵全文）

35，读山海经H（背诵全文）/ S（背诵全文）/测试（13九“夸父”背诵全文）

第一

36，请愿表H /测试

br 37，祭妹文 / S（背诵全文）

38，项脊轩志高（第1段背诵）/ S（第1段背诵）/测试

39，六国H（背诵全文）/ S（背诵全文）

40，窦娥冤（节选）H / S /测试

br 41，大气磅礴蒋干在/> 42总的H /测试

43 / S

44，五人墓碑记S /测试

45，前赤壁赋S（背诵全文）/测试

）/测试

47玉溪诗序S /测试

<br，戈登快阁的S /测试

br 48，病梅馆记S（背诵第1款）/测试
>

49，琵琶H（背诵全文）/ S（背诵第2节以上）/测试（熟悉的诗歌，背诵1,3段）

50，海子，希有，然，西华公共贱男的S /测试

51，兰亭H /测试

br 52，雨霖铃（寒蝉泣）S（背诵全文）/测试

53，林慧玲教练风雪山神庙/测试

⑻ 六年级上册古诗和古文有哪些啊是上海市九年义务教育H版的

墨梅,竹石,石灰吟泊船瓜洲,游子吟,学弈,两小儿辩日

⑼ 关于 H版 语文 课文

1 在山的那边

课文研讨

一、整体把握

诗中所说的“海”是什么呢?诗人说，“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”。这就是说，“海”指的是理想的境界。

山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险。这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。

一方面因为渴望早日实现理想，一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足，以为爬上一座山就能看见大海，就能达到理想境界，可事实并非如此，就不免失望、沮丧。

“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”神往山那边的新天地，是童年的遐想。“妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗?”这就是说，妈妈指点了理想，唤起了我的想望，然而童年的认识毕竟是肤浅的，以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，于是大失所望。

长大了，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，海很遥远，但是并非虚无缥缈。理想和信念，使人不畏长途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。

诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。

二、问题研究

1.为什么说是“隐秘的想望”?

小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?

诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

练习说明

一 朗读全诗，感悟诗中的思想感情，诗歌除字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?

本题从朗读与把握总体形象入手，感悟这首诗的思想感情。由此可以体会诗歌的形象性，懂得欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。

探究“山”所蕴含的意思，要联想到爬山是怎样吃力，还要考虑到山是一座座山，无数座山。

海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二 联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。

1.我常伏在窗口痴想

(这个词在这里是什么意思?)

2.山那边的山啊，铁青着脸

(这是写山的颜色吗?)

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

(“山顶”的诱惑力在哪里?)

4.一次次漫湿了我枯干的心灵

(“枯干”在这里是什么意思?)

本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味，有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究。

1.“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.“枯干”形容对理想的渴望。

三 以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海既可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦涩的；既可以是宁静的，也可以是狂暴的；既可以是开朗的，也可以是阴郁的……

本题是结合课文的练笔。“提示”表明“大海”不一定象征理想，这样就拓宽了思路。最容易写的还是第一次到海滨旅游，可以写对大海的向往，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等。

教学建议

一、加强朗读训练。

探究前宜安排朗读，以了解学生的朗读能力、感知能力。探究过程中宜安排片段朗读，作为探究的重要手段。探究后宜安排朗读，提高表情朗读的水平。

二、抓住探究的关键。

关键是“海”与“山”的象征意义，特别是“无数座山”的象征意义。要调动学生的生活经验，理解“无数座山”的象征意义。人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望。这种情况还可能反复多次。随着认识不断深化，才能对长期性和艰苦性有比较充分的认识。诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。探究到这层精义，就会喜欢这首诗，觉得最后一节诗简直是人生格言。

三、开创研究性学习新风。

本课是七～九年级阶段语文学习的第一课，贯彻“课程标准”精神要有个好的开头。要让学生自己研究，合作学习，教师要引而不发，路让学生自己走，教师起引路、扶助、鼓励作用，一开头养成好习惯，开创研究性学习的局面，今后就比较好办。

四、重视“读一读，写一写”。

“读一读，写一写”，是识字和写字，读音要准确，写字要规范，还要练习书法。“读一读，写一写”，又是语言材料的积累，可以不断丰富语言。词语只有烂熟于心，才能在自己的口头语言与书面语言中运用自如。孤零零一个词，不容易记，用法也吃不准，最好识记所在的短语短句，例如，“海在喧腾”就容易记，容易用；不断扩展，不断变化，可以生成各种句子。如“海在远方喧腾”“海在远方为我喧腾”“海依然在远方为我喧腾”“我听到海依然在远方为我喧腾”，重视“读一读，写一写”，才能练好语言基本功。以后各单元都是如此。

五、教学设计。

指导思想

1.阅读文学作品，要培养感受、理想、欣赏和评价的综合能力，要使学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.重视朗读训练。

3.从第一课开始，着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

课时安排

1.看导语，默读课文。

2.读一读，写一写。

痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间

3.朗读。

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

(1)教师范读。

(2)各自练习朗读。

(3)领读。

(4)齐读。

4.内容研讨。

可在适当时候将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌。

研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。

(1)“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?

(2)诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?

(3)读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想”?

(4)“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?

(5)山那边的青山，为什么“铁青着脸”?

(6)“给我的幻想打了一个零分”，改用议论语言，怎么说?

(7)“一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?

(8)结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达?

5.小结内容研讨的经验。

学习方法和习惯也是教学目标。学习笔记应该有一部分专门记“语文学习经验”，阅读、写作、口语交际等等方面应该分页记。每次小结只须提要式地记一两点。

6.再朗读。

7.课外作业。

从“研讨与练习”选题，或自行设计。

有关资料

一、作者简介

王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

二、山那边的海——关于《在山的那边》(王家新)

《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。

显然，《在山的那边》起源于童年经验。我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。

而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。

但是，仅仅如此，还不足以构成一首诗，于是，“海”在我的生活中并最终在这首诗中出现了。“海”的出现，恰好与“山”形成了对应。显现出一种诗的结构。这里的“山”与“海”，可以从隐喻的意义上来读解：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想像性的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。而这些含义，在我年幼时都不可能意识到。我只是凭借着我那耽于幻想的天性在遥望山的那边，在想像海的那一片蓝色。

然而，正如人们所知，这种对另一个世界的幻想，在现实生活中是最易受到挫折的。可以说，任何“不务实际”的幻想，在“铁青着脸”的现实面前，都有它破灭的一天。我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人的内心深受刺痛的时候。然而，不可思议的是，幻想受挫，但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来——它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了!诗的第二节所主要揭示的，就是这种对“海”的信念。也许是由于不屈的天性，也许是我在上初中时读到的一句格言“只要沿着江河走，就一定能发现大海”，给了我这种信念。而这时的“海”——这个童年时的梦也被提升到整个人生的层面来重新理解，它已和第一节中的海有所不同，它已具有某种人生理想的象征色彩了。“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座又一座诱惑着我的山顶”，也许任何理想都是一个诱惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实，人生被赋予了希望和意义，“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”

命运就这样造就了我们这样一代。我们这一代，生于五六十年代，从小受的是理想主义教育，经历过“文革”和上山下乡，在“文革”结束后又来到大学校园，有人称我们为理想主义的一代，又有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气质，但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中，有许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神，但也有许多人到后来心如死灰，变得非常迷惘。正是基于对同代人的这种了解，我在这首诗的后来这样写道：“朋友啊，请相信——”。这是对我的同代人讲话，但同时也是对我自身的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命……

今天重读这首诗，我当然感到了它在艺术上的稚气，因为诗歌指给我们的道路，其漫长和艰辛，都远远超出了我在年轻时的想像。在实际生活中，虽然我已无数次地见过我在童年时所向往的海，但是我心目中的那个“海”依然遥不可即。那么，对于现在的我，什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一个更高的层面上重新达到这种肯定，那就很难设想我在以后的生活中还会坚持下去。重读《在山的那边》，并遥望童年的方向，我再次感到了这一点。

三、《在山的那边》导读(赵寻)

《在山的那边》述说的，显然与他自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。然而，诗歌是一种特殊的艺术，它要求诗人用“形象”而非简单的、概念化的语言来处理他所反复体会的痛苦、激情、信仰和经验。王家新没有像很多人一样把他在生活中所遭受的折磨变成一种愤懑的喧嚣，而是从中体验出所有的理想的破灭之苦，并把它转化成一种以“山”与“海”的对立为基本模式的沉思诗意。

从表面上来说，“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破灭。然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。所以，这种挫折也就喻示了诗人生活中所有的伤痛和失败，它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征。

与之相对应，“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的愿望的象征：“在山的那边，是海/是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。诗人相信，“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀”；这“海”，“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”!

从一般的意义上来讲，“山”与“海”的对立，往往是一种无法打破的对立，正如另外一位诗人在《山民》中所说，“他想，这辈子是走不出这里的群山了/海是有的，但十分遥远/所以没等他走到那里/就会死在半路上/死在山中”。可是，在王家新的这首诗中，“山”与“海”的对立，“山”对“海”的隔绝，因为一个“一次又一次失望”却一次又一次攀登，不停地翻越群山去追寻大海的倔强的“孩子(我)”的出现，而告克服。这“孩子”可以说正是那不屈的“信念”本身。这个山与海之间的“追梦者”，体现了我们内心“隐秘的想望”，更体现了一代人在现实的重重磨难与对理想的苦苦坚持之间的精神历程。

在艺术上，《在山的那边》看似线条单纯，却又波澜迭出，紧扣人心。诗人富有坚韧的信念，但他的语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌的第一部分，他甚至以一个孩子的语调这样写道：“有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了/——在山的那边，仍然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”。这些从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山/海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”对“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。

⑽ 语文H版初一古诗

是是非非谓之知，
非是是非谓之愚。
--荀子：《修身篇第二》

全文如下：

见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉！小人反是：
致乱而恶人之非己也；致不肖而欲人之贤己也；心如虎狼，行如禽兽，而又恶人之贼己也。
谄谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉！诗曰：“嗡嗡呰呰，亦
孔之哀。谋之其臧，则具是违；谋之不臧，则具是依。”此之谓也。
扁善之度－－以治气养生，则后彭祖；以修身自名，则配尧禹。宜于时通，利以处穷，
礼信是也。凡用血气、志意、知虑，由礼则治通，不由礼则勃乱提僈；食饮，衣服、居处、
动静，由礼则和节，不由礼则触陷生疾；容貌、态度、进退、趋行，由礼则雅，不由礼则夷
固、僻违、庸众而野。故人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。诗曰：“礼仪卒
度，笑语卒获。”此之谓也。
以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀。
是是非非谓之知，非是是非谓之愚。伤良曰谗，害良曰贼。是谓是，非谓非曰直。窃货曰
盗，匿行曰诈，易言曰诞。趣舍无定谓之无常。保利弃义谓之至贼。多闻曰博，少闻曰浅。
多见曰闲，少见曰陋。难进曰偍，易忘曰漏。少而理曰治，多而乱曰秏。
治气养心之术：血气刚强，则柔之以调和；知虑渐深，则一之以易良；勇胆猛戾，则辅
之以道顺；齐给便利，则节之以动止；狭隘褊小，则廓之以广大；卑湿重迟贪利，则抗之以
高志；庸众驽散，则劫之以师友；怠慢僄弃，则照之以祸灾；愚款端悫，则合之以礼乐，通
之以思索。凡治气养心之术，莫径由礼，莫要得师，莫神一好。夫是之谓治气养心之术也。
志意修则骄富贵，道义重则轻王公；内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于
物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之；事乱君而通，不如事穷君而顺
焉。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。
体恭敬而心忠信，术礼义而情爱人；横行天下，虽困四夷，人莫不贵。劳苦之事则争
先，饶乐之事则能让，端悫诚信，拘守而详；横行天下，虽困四夷，人莫不任。体倨固而心
埶诈，术顺墨而精杂污；横行天下，虽达四方，人莫不贱。劳苦之事则偷儒转脱，饶乐之事
则佞兑而不曲，辟违而不悫，程役而不录：横行天下，虽达四方，人莫不弃。
行而供冀，非渍淖也；行而俯项，非击戾也；偶视而先俯，非恐惧也。然夫士欲独修其
身，不以得罪于比俗之人也。
夫骥一日而千里，驽马十驾，则亦及之矣。将以穷无穷，逐无极与？其折骨绝筋，终身
不可以相及也。将有所止之，则千里虽远，亦或迟、或速、或先、或后，胡为乎其不可以相
及也！不识步道者，将以穷无穷，逐无极与？意亦有所止之与？夫“坚白”、“同异”、
“有厚无厚”之察，非不察也，然而君子不辩，止之也。倚魁之行，非不难也，然而君子不
行，止之也。故学曰迟。彼止而待我，我行而就之，则亦或迟、或速、或先、或后，胡为乎
其不可以同至也！故蹞步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。厌其源，开其渎，江
河可竭。一进一退，一左一右，六骥不致。彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉！
然而跛鳖致之，六骥不致，是无它故焉，或为之，或不为尔！道虽迩，不行不至；事虽小，
不为不成。其为人也多暇日者，其出入不远矣。
好法而行，士也；笃志而体，君子也；齐明而不竭，圣人也。人无法，则伥伥然；有法
而无志其义，则渠渠然；依乎法，而又深其类，然后温温然。
礼者、所以正身也，师者、所以正礼也。无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也？礼然
而然，则是情安礼也；师云而云，则是知若师也。情安礼，知若师，则是圣人也。故非礼，
是无法也；非师，是无师也。不是师法，而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱
妄无为也。故学也者，礼法也。夫师、以身为正仪，而贵自安者也。诗云：“不识不知，顺
帝之则。”此之谓也。
端悫顺弟，则可谓善少者矣；加好学逊敏焉，则有钧无上，可以为君子者矣。偷儒惮
事，无廉耻而嗜乎饮食，则可谓恶少者矣；加愓悍而不顺，险贼而不弟焉，则可谓不详少者
矣，虽陷刑戮可也。老老而壮者归焉，不穷穷而通者积焉，行乎冥冥而施乎无报，而贤不肖
一焉。人有此三行，虽有大过，天其不遂乎！
君子之求利也略，其远害也早，其避辱也惧，其行道理也勇。君子贫穷而志广，富贵而
体恭，安燕而血气不惰，劳倦而容貌不枯，怒不过夺，喜不过予。君子贫穷而志广，隆仁
也；富贵而体恭，杀埶也；安燕而血气不衰，柬理也；劳倦而容貌不枯，好交也；怒不过
夺，喜不过予，是法胜私也。书曰：“无有作好，遵王之道。无有作恶，遵王之路。”此言
君子之能以公义胜私欲也。

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