Ⅰ 如何提高一年级语文成绩有效方法
一、做好课前预习
一年级的孩子大部分在幼儿园接触过汉语拼音，对于一年级的语文教学相对来说要轻松一些。但是，他们都来自不同的幼儿园，不同的生活环境，所获得的知识经验，认知水平，语言表达能力都存在很大的差异。于是，在课前，我开始布置一些预习作业，针对拼音的认、读、写的预习。慢慢地我发现，提前预习，可以帮助孩子们在新课程学习上，缩小差异，改变以往在课堂上完全灌输的教学方式，活跃课堂，加强孩子们主动学习的兴趣，降低学习难度，使他们感受到每一堂拼音课都是一次快乐的旅行。
二、学儿歌识拼音
小孩子的注意力时间很短暂，一堂课下来，只有开头十来分钟比较容易集中，后面的时间都会不自觉地分散精力。所以，提高课堂教学的趣味性，是帮助孩子主动认识拼音。给拼音配上朗朗上口的儿歌，这样可以帮助孩子们在识拼音的过程中感受到趣味性，又可以让他们在识字上获得成就感。
三、编童谣识记，区分相近的字母
面对拼音字母学习量的增大，随之而来的困难就是孩子们前后学习的相互干扰。在每次的识字测验中，也是孩子们失分率最高的地方。通过多次的尝试，我发现，给拼音编童谣，可以引导孩子区分很多字母。例如“b”与“d”，p与q，孩子们常常搞混淆，很难正确拼出拼音，于是我们编出童谣“左边半圆，ddd”，“半圆边缘，bbb”“迎面红旗，ppp”，“手牵气球，qqq”，就这样，把学习中遇到相近拼音的难题，看作是一种编童谣的机会，既帮助孩子们获得动脑的机会，又使学习效果事半功倍。
Ⅱ 最难忘的一节课500字
小学六年里，我上过无数节课，给我印象最深的是五年级的一节语文课。
“铃……”上课铃响了，老师抱着一个纸箱子走进教室。把箱子放下后，老师对我们说：“呆会儿我们要做一个游戏，让同学们上讲台背诵自己课外积累的好词语。词语可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同学们的名字都写在小纸条上，放在这个箱子里，抽到谁，谁就上来。现在开始。”
老师从纸箱里抽出一张纸条，念道：“小东。”小东马上走上讲台，背诵他课外积累的词语：圆溜溜、红彤彤、绿油油、灰蒙蒙……背着背着，小东停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾说不出来，原来他想不出还有什么了。老师让他下去，继续抽签，这回抽到了小红。我心里暗想：小红学习成绩很好，每次语文考试都名列前茅，肯定能背很多。没想到，小红才说了不到二十个，就再也说不出来了。这到底是怎么回事，小红学习成绩那么好，怎么会输给小东呢？
老师笑着说：“你们一定感到奇怪吧！小红平时成绩那么好，怎么会在这里栽跟头呢？其实，这就是我跟平时你们说的课外积累的重要性。小红只注重课本内容，而我们的单元试卷通常都是考课本里的知识，所以她的成绩才会那么好；但是，她没有在课外多积累，而这些词语在课本中又是没有的，所以她就不行了。今天之所以上这节课，就是要你们明白积累的重要性，语文，死记硬背是不行的，要课内知识与课外知识相结合，灵活运用，才能学好语文。你们的优点就是课本知识记得牢，但这也是你们最大的缺点，你们大多数人脑子里只有课本，因此灵活运用就远远不如别人了。”
原来课外积累还有这么大的作用，怪不得我写作文时总是没有词语可用，就是因为我积累的词语不够啊！通过这节课的学习，我明白了积累的重要性，在平时多积累妙词佳句，写作文时就“下笔如有神”了。
这节课，我永远也不会忘。